整改报告是帮助我们理性分析不足的关键,写好整改报告之后,我们需要对其进行一个大体的回顾检查,下面是会述职范文小编为您分享的教辅教材整改报告5篇,感谢您的参阅。
教辅教材整改报告篇1
为贯彻落实富锦市教育局清查“毒教材”的指示精神,提高校园教材、教辅、图书读物质量,营造健康安全的育人环境,三江联合学校小学部特开展教材、教辅、课外读物专项排查行动。
学校成立了清查专项领导小组,制定可行的实施方案。时宝升校长、武征书记挂帅,小学部负责人江波校长统筹部署。
小学部召开排查工作小组专项会议,江校长要求各组要集中精力、时间、人力开展排查工作,确保对排查对象全覆盖,不留死角、不遗漏、不瞒报。所有成员都高度重视此项清排工作,按照“谁管理、谁负责、谁使用、谁负责”的原则,切实夯实管理责任,坚决落实排查工作要求,保质保量按期完成了排查任务。
三大处室主任带队,从学习领会富锦市教育局清查“毒教材”的会议精神,到了解近期网络上因人教版小学数学教材人物插画诡异而引发的教材整改事件,发动全体教师,对学校现存教材、教辅资料、图书刊物进行全面清查。年级主任带领班主任对各班级图书角、学生自带课外读物也进行了全面排查。确保我校教材(包括校本教材)、教辅、图书读物内容价值导向正确,思想内容健康科学。使广大教师认清有害读物对未成年人的严重危害,及时清理毒害未成年人的“文化垃圾”。
排查组长带领组员,分学科和年级细致排查我校教师学生现使用的教材、配图、插画及图文是否存在价值观扭曲、人物画风丑陋、猥琐邪恶、用语粗俗不当的情况;是否存在与实际不符、消极影响、用词不当、内容陈旧、错别字、排版等问题。所教学科教师逐页细查本学科教材、教辅,一经发现,登记清单,经领导组审核后汇总上报。同时要求我校教师任何人不许使用未经审核教材。严格执行一科一辅,未经逐级申报批准,不得向学生推荐、使用其它教辅资料。未经教务处审核的试卷、资料不得私自印刷下发给学生。
书籍是人类进步的阶梯。书籍中的内容会对未成年人价值观的树立产生极为重要的影响,尤其是中小学教材和青少年读物,它们为孩子们的健康成长提供着宝贵的知识,一字一句、一图一文更是容不得半点马虎。
今后学校还要完善长效机制,完善书籍内容安全审核机制,定期开展有害图书自查行动,及时发现教材、教辅问题,确保图书室每学期、每学年的新增图书质量,有效遏制有害读物流入校园,在净化书香校园的`同时保证了课外读物的健康与营养,为学生的身心健康成长及营造安全的育人文化环境打下坚实基础。
教辅教材整改报告篇2
课外阅读是语文教学的组成部分,是课堂阅读的继续与扩展,是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式。它可以开阔学生的视野,增长学生的知识,加速学生读写能力的形成,促进学生素质的提高。为充分了解目前小学生的课外阅读状况,笔者进行了一次小学生课外阅读情况的调查。通过调查,我发现农村小学生的课外阅读不仅时间短,阅读面窄,而且阅读的效果也不是很好。
一、课外阅读中的五大弊端
1、阅读时间较少。
从调查结果来看,小学生课外阅读的时间普遍偏少。无论是学习日还是双休日,绝大部分学生平均每天只能保证10分钟左右的课外阅读时间。而学习日内坚持课外阅读30分钟的仅占22.5%,双休日内坚持课外阅读30分钟的也仅占38.5%。每天坚持课外阅读1小时的则更少,学习日内仅占1.5%,双休日内也仅占8%。
2、阅读量不大。
调查结果显示,小学生的课外阅读量不大,学习日内每天只能坚持阅读300字至1000字,双休日也只能坚持每天阅读500字至20xx字。每天的阅读量达到5000字至10000字的学生还尚未出现。由此可见,大多数学生还未养成自觉阅读的良好习惯。
3、阅读内容不精。
通过调查,我发现大多数学生的课外阅读以教辅类书籍为主,如《字词句段篇章》《同步作文》及其他教辅类报刊等。此外,还有相当一部分学生只满足于入眼不入脑的浅表性阅读,满足于过眼云烟式的娱乐性阅读,满足于缺乏精神营养的快餐式阅读,而对那些真正能滋养心灵的经典书籍却很少问津。
4、阅读方式单一。
在调查所列的六种阅读方式中,学生普遍选择独立阅读形式,而其他几种阅读方式所占比例极低。选择阅读占14%,合作阅读占8.5%,教师指导阅读占6%,探究阅读占4%,家长指导阅读所占比例最低,仅占2.5%。
5、阅读效果不佳。
笔者以《语文课程标准》的具体指标为调查项目,通过数据整理,发现小学生的阅读效果不佳。如背诵新课标推荐的70首必背古诗文,学生能背10首的占61%,能背20首的占27.5%,能背30首的占9.5%,能背40首的仅占2%,能背50至70首的则为0;通读长篇文学名著《西游记》《水浒传》《三国演义》《骆驼祥子》(也仅是影视文学)之比分别为86%:12.5%:14%:0;对于《安徒生童话》《格林童话》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》,学生仅读其中的少数篇目,无人涉猎整部书籍;而深受都市儿童喜爱的《草房子》《长袜子皮皮》《彼得·潘》《夏洛的网》《窗边的小豆豆》等儿童文学作品,对许多农村学生来说更是闻所未闻。可见,学生的阅读效果离新课标的要求甚远。
二、制约课外阅读的五个原因
农村小学生课外阅读存在的种种问题,并非某所学校所独有,而是具有相当的普遍性。那么,产生这些问题的原因到底何在?笔者通过走访、了解、分析,发现主要有以下几个方面的原因。
1、学校未建立图书室。
由于基础设施配备相对简陋和经济条件相对落后,大多数农村小学都没有设置图书馆、阅览室。即使设置了图书室,也没有多少适合学生阅读的图书,而且很少对学生开放,甚至从未开放过。这样,学生就没有良好的课外阅读环境,缺乏课外阅读资源。
2、功利化的.教育观念。
农村家庭对孩子的教育非常功利,很多父母认为读书就是为了学习,为了考大学,至于那些闲书,读了没什么用。有些父母甚至认为课外书内容不健康,耽误时间,影响学习,根本不允许孩子阅读课外书籍。而丰富的阅读对扩大孩子知识面、塑造心灵所起的作用,很多父母根本意识不到。
3、影视作品的冲击。
课外书籍与充满神奇、幻想的影视作品形成了强烈的反差,很多学生被影视节目深深地吸引,没时间更无兴趣去读那“白纸黑字”。另外,学生长期过分地依赖声像材料,这也削弱了他们感受语言文字的能力。
4、课外阅读指导的缺失。
从调查结果来看,很多教师在阅读指导方面做得远远不够。在日常的教学过程中,能定期指导学生进行课外阅读的教师仅占20%左右,多数教师很少指导或不指导,对学生的课外阅读采取放任自流的态度。造成这种局面的原因是多方面的:一是教学任务的繁重使教师没有多余的时间和精力去进行指导;二是许多教师自身由于缺乏儿童文学的修养,对如何指导也存有困惑;三是对考试成绩的片面追求使许多教师采取短视行为。
5、社会文化氛围不浓。
在倡导学习型社会的今天,读书应该成为一种生活时尚,学生在学校、家庭和社会中都应享受到浓郁的文化熏陶。而事实上,许多人却沉迷于扑克、麻将等低俗文化。调查结果显示,受文化知识水平等因素的影响,95%以上的家长在空暇时间不阅读书籍,更谈不上督促子女去博览群书了。社会文化氛围不浓,也对学生的课外阅读造成了极大的负面影响。
综上所述,学生的课外阅读现状不容乐观,要提高学生的课外阅读能力,使其养成良好的课外阅读习惯,完成新课标要求的课外阅读量,需要学校、家庭和社会共同关注阅读,重视阅读。
教辅教材整改报告篇3
根据《省教育厅关于开展中等职业学校教学工作检查的通知》、鄂教职成函【20xx】10号文件,以及我市十教函【20xx】65号文件《关于在本市中等职业学校开展教学工作检查的通知》的相关规定,我校对教学工作进行了全面自查,现将自查的相关情况汇报如下:
一、学校基本情况
房县职业技术学校成立于20xx年8月,由原师范学校和技校、农机学校合并而成,学校现占地面积270亩,建筑面积63000余平方米。现有25个教学班,学生1346名,正式教职员工181人,其中高级讲师34名、讲师49名、助理讲师85名,一线教师大学本科以上学历合格率95%以上,已经形成了一支充满朝气与活力、整体素质较高的教师队伍。
二、教学目标
我校的教学目标是让所有毕业生最终成为德智体美劳全面发展,具有综合职业能力,在生产一线服务工作的高素质劳动者和技能型人才。
三、专业设置:
我校目前所设的专业有学前教育、计算机应用、电子电工、机电、数控、汽修、小水电运行、食用菌栽培技术等八个专业,每个专业均成立了专业建设和专业教学指导委员会,制定了章程与相关的工作条列,开展了相关的活动,工作效果显著,其中数控专业被教育部、财政部列为2009中央财政支持的职业教育实训基地;小水电运行专业20xx年11月被确定为省级重点专业;食用菌栽培与加工2009年9月被列为省级重点专业。
四、教学过程
1、教学计划
学校根据国家与教育行政部门发布的指导性教学文件,每年制定实施性专业教学计划,每年以上级主管门规定的时间上报审核,审核结果均为优秀或合格,每学期教务处根据市、县教育局工作计划制定了教学工作计划,各教研组与各位老师每学期都制定了工作计划,并且每学期期末都进行了总结。
2、课程设置学校严格按照上级主管部门审定合格的实时性专业教学计划进行课程设置,开足专业课程和文化课程,学校每个学年保证40周的教学时间,每周36到40学时顶岗实习每周40小时(1小时折1学时),一年总学时约为1440到1600学时,两年总学时约为2880到3200学时,三年总学时约为3880到4300学时。
3、教师配备
学校一直重视对教师的培养,近年来,先后选派了胡洋、张军、付必成、陈志明、朱晓琴、王海成、杨娥、王礼宏、刘映霞、陈科玉、孙晓琴、车兰、陈斌、吴丰涛、陈克斌、童国琴、张礼琴、谢旭山等十八名教师,参加了国家级、市级的培训。选送了宋昌同、熊六兵、陈志明、胡洋、贾玲等参加了十堰市人事局组织的考评员培训班。选送宋昌同、熊六兵、贾玲、张伟、程永、夏明俊参加由省安检局组织的安检培训。另多次组织教师参加湖北省中等职业技术学校教师职教新理念和英语、电子类、机械类新教学大纲培训。目前学校教师专业对口,师资符合上级要求。
4、教材使用
学校严格规范教材征订和使用,其中公共基础课程,如语文、数学、英语、体育、计算机应用严格按省教育厅文件要求选用国家规范教材;专业教材的使用以各专业教学计划、培养目标、教学大纲为依据,所选用的教材形式和内容体现了教育教学观念的转变和教育教学改革的进程,并且要求是国家规范教材,学校严格执行教材申报、审批、选用、登记制度,教材管理规范、严格并逐步实行计算机管理,积极主动为教学服务,同时规范征订的渠道。
5、质量监控
一是自查自评。为保证自查自评工作的针对性和实效性,正确把握市文件精神,对照市文件所列十二个方面的检查内容,实事求是地开展了自查自评工作,于5月15日前完成了自查自评。对学校教学内涵发展方面存在的问题,积极采取有力措施进行整改,做到了“以评促建,以评促管,以评促改,以评促发展”,确保督导检查取得实效。
二是整改落实。认真贯彻国家和省有关促进中等职业学校教育改革与发展的文件要求,进一步健全和落实好相关政策措施,深化教学模式改革,增强基础能力建设,完善课程体系,保证德育效果,优化教师队伍,提高办学水平。积极争取当地政府的重视和支持,切实加大对存在问题的整改力度,全面提高了中等职业学校内涵品质和水平。
三是迎检准备。在自查自评工作的基础上,按照市文件规定,从办学指导思想、教学管理制度、基本教学条件、专业建设、课程管理与教材选用、基本教学设施、师资队伍建设、学校德育工作、教学过程检查、教学质量评价、学籍管理、教科研工作等十二个方面,将相关档案材料归档立卷,并形成自查报告,于5月15日前将自查报告上报。
为了保证专项督导效果,根据检查内容需要,制定了检查记录单等评估工具,检查过中,查看了学校教学设施、设备的配备、管理和使用情况和学校常规管理等,达到了“以评促建,以评促管,以评促改,以评促发展”目的。
6、实习实训
根据学校现有实训条件,各专业充分利用实习实训设备进行校内实习,学校实训设备开出率达100%;学校还建立了多个实训基地:狮子碑电站实训基地(供小水电运行专业);房县驾校;恒达纺织有限公司;恒通汽车维修厂等为我校电子电工,加工制造类专业,汽修专业长期的实训基地。其中狮子碑电站和房县驾校均为我校校内实训基地,作为电类别专业及汽修专业长期的实训基地。学生第三年顶岗实习,均与日本三和盛,富士康集团,美资新惠开,深圳比亚迪,旭日,美的等外资企业和国内名优企业签订了长期合作协议,目前我校先后已有200多名学生在狮子碑电站,房县驾校,恒达纺织有限公司,恒通汽车维修厂进行工学交替的活动,取得了较好的教学效果。
7、技能大赛
学校积极参加省市专业技能大赛活动,各专业优秀学生在十堰市近三年来的中职学校5月份的技能大赛上奋勇拼搏,取得了较好的成绩。20xx年获得优秀组织奖和团体三等奖,六个项目中,数控,电子装配,企业搭建,师生分别荣获三等奖;20xx年,八个参赛项目中,汽车二级维护取得团体第四的好成绩,数控,单片机,电子装配,企业搭建,师生分别荣获三等奖,在各项目的比赛中,成绩逐年提高;20xx年在省中职学生校园“文明风采”的活动中,我校在征文类比赛中获得国家级三等奖一名,优秀奖三名,省级一等奖一名,二等奖三名,三等奖一名的好成绩。
学校积极组织和举行各级各类考试,两年来,共组织80余名学生参加省高职院校的自主招生考试,升学率达98%以上,名列前茅;组织400多人次参加湖北省普通话水平能力测试,二级乙等水平达80%以上,一级乙等也有两三名学生达到。同时推行“双证书“制度,组织了各专业参加市人社局组织的综合理论考试和技能操作考试,中级水平已达到95%以上。另外,学校举行毕业考试,期中期末考试,专业技能考试,评选出一大批“学习标兵”和“技能能手”。
五、教育科研
20xx年我校申报教育部“十一五规划课题”《实现有效研修,学会自主学习的理论研究与实践探索》结题,取得了重大成果,2008至2009申报湖北省《贫困山区中职学校学生学习特点研究》课题研究,正获得阶段成果。
20xx年9月,我校省级重点课题《中等职业学校非全日制学历教育教学研究》获省级立项,正在课题研究之中,并有一定的成效。
近三年来在国家级、省级、市级教育刊物上发表论文87篇。研讨内容涉及面广,有探讨教法和学法的,有研究学生学习心理的,有班级工作创新教育的,有关爱学生健康的,有培养学生兴趣方法之谈的,有关爱差生教育的。像教务主任朱代舒在《十堰教育》上发表的《职校生基础薄弱课怎么上》,反映中职教育特点。邓汉东老师在国家级刊物上发表的《政治课培养学生能力浅谈》;张礼琴、熊六斌在省级刊物上发表的论文《技能训练中一次失误的思考》,体现了教师对教学研究的深度和广度。
学校严格把关学生的毕业条件,由教务处提供学生考试,考核的全部科目成绩,有学工处提供思想品德评价合格意见,与招生就业办提供学生定岗实习或工学交替实习鉴定合格意见,学生必须达到三个条件才能准予毕业,颁发毕业证书和技能等级证书,从而使毕业生的质量在一定程度上得到了保证。
教辅教材整改报告篇4
为认真贯彻落实国家、省、市、区有关教学用书的规定和要求,根据《山东省教育厅关于开展中小学幼儿园教辅材料专项整治的通知》的通知精神,以及历下区教体局教学用书征订工作会议的规定和要求,结合我园工作实际,严格地按照规定和要求,认真落实《3至6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》,对我园教辅材料方面进行了认真细致的专项自查,现自查情况总结如下:
成立领导小组,以园长为组长,全体教师为组员,研究教材,制定学期计划,根据幼儿身心发展的特点,合理安排幼儿的一日活动,全面进行自查。
1.无论是幼儿园还是教师个人均无购买非法、盗印、盗版幼儿园(学前班)读物和宗教读物,无使用小学教材现象。
2.教学用书:我园大班,中班,小班一直循环使用省编教材幼儿活动教材,没有其它的任何教辅材料。
3.在园长的要求带领下,我园切实提高老师们的政治意识、责任意识和法治意识,坚决抵制商业广告、商业活动进入校园。
4.根据通知要求,我园已于与教师签订了《教辅材料管理承诺书》并存档备查。
今后我园将继续严格落实上级文件精神,在工作中严格贯彻上级部门制定的一系列规章制度,不断规范幼儿园教学用书及幼儿读物的使用,以法办园,依法执教,不断提高幼儿园的保教质量,促进我园和谐、健康、可持续发展,办人民满意的教育。
教辅教材整改报告篇5
为全面贯彻落实教育部和省教育厅关于加强中小学生“五项管理”文件要求,并且认真落实教育部《关于加强中小学生课外读物进校园管理工作的通知》,我校于近期开展“课外读物进校园”专项排查工作。
学校成立以张迎春校长为组长的领导小组,深入学习文件精神,专门召开“课外读物管理工作会议”,明确工作目标,责任具体落实到人。
各班级认真组织开展课外读物自查工作,对班级书架、学生书包柜进行排查,翻阅每本图书,整理问题书籍;同时对班级图书管理工作进行梳理,安排班级图书管理员,形成规范性的图书借阅机制。
由学校副校长方频牵头携政教处、大队部、教研、教导处组成的检查小组,对学校图书馆、班级图书进行逐类、逐架地检查清理。大家认真检查每一本书籍,把不符合要求的从书架上撤出,并记录到清查记录表中,将整理出的不合格书籍进行回收,严格把关、筑好防线。
十年树木,百年树人。加强课外读物管理是推进教育现代化、提升教育质量的重要支撑,有利于读物与课程教材形成育人合力。我校也将进一步完善各项管理制度、加强监督,形成长效机制,确保学生课外阅读有质有量,为学生成长奠基,培养学生阅读习惯,打造魅力书香校园。
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