课改教师个人工作总结6篇

我们的工作总结清楚地列出了下一阶段需要解决的挑战和目标，工作总结让我们能够更加明确地认识到自己的职业规划，下面是会述职范文小编为您分享的课改教师个人工作总结6篇，感谢您的参阅。

课改教师个人工作总结6篇

课改教师个人工作总结篇1

一年来，本人严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，现就将一年以来工作情况总结如下：

一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的"洗礼"。

2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到"一切为了人的发展"的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

(二)调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变"要我学"为"我要学"，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

(三)做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。

首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。?其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到"真诚"二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"。其次做到"接受"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。

因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。

三、班主任工作

作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循"严要求，高标准"的指导方针。

1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的'道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

2、发挥"小干部"的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。

3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。

4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。

5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。

总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

课改教师个人工作总结篇2

一、活动单的设计要注意以下三点：

1、以生为本，关注发展。坚持以学生发展为本，正确认识活动单导学的意义和作用。以活动单作为学生课堂学习的重要载体，开展丰富多彩的导学活动，引领学生进行自主学习，洋溢浓郁的人文精神，体现鲜明的时代特色。充分利用活动单，着力培养学生的主体精神、实践能力和多种素质，加强合作，促进反思，反馈提高。教师要认真思考学生的学习过程，围绕核心内容创设适合学生实际的活动。

2、立足学情，集体研讨。要立足于学生的年龄特征和认知规律，尊重个性差异，设计行之有效的活动单。充分发挥备课组的作用，集体分工设计，共同研讨确定，在集体研讨的基础上，根据班级学情进行适当调整，注重新颖性和创造性，以期达到最佳课堂教学效果，

3、体现特点，精心设计。

活动单的设计是实施导学活动的关键，要充分体现数学学科的特点，遵循可操作性、启发性、适量性、趣味性和多元化等原则，并根据《数学课程标准》和教材等进行设计。活动单应简洁、易懂，一般包括学习目标、学习重难点、活动方案和课堂反馈等内容；不同的课型如新授课、复习课等又具有各自的特点。设计的具体要求如下：

目标明确。活动单不同于教案，应具有明确的学习目标、学习重点和难点，要从学生的角度出发，用知道、理解、掌握等词语进行表述，学生始终明确目标并对照目标进行活动过程的自我调控。

精选内容。活动内容必须贴近学生实际，有数学味、趣味性、启思性和开放性，有利于提高学生解决问题的能力，促进素质发展。要突出重点和难点，做到内容适量，难度适宜，在整合教材内容的基础上，可以适当补充拓展性题，保证原来预定内容得以完成。问题、练习的设计要有针对性、层次性和发展性。

活动多样。教学活动单可采用多种形式，可根据内容特点设计，也可根据小组特点设计，还可设计多层次多目标活动单，尽可能调动所有学生参与活动，让学生在活动中体验、思考，自主掌握学习方法，促进学生主动学习、积极思维、观念与行动相统一、外显活动和内在活动相统一、充满改造和创造精神，满足学生多方面发展需要。活动要循序渐进，形式多样，可以是自学教材、实验、探究、辩论、讨论、游戏、竞赛等，不断激发学生的学习兴趣，使学生始终充满激情。

检测反馈。在学生自主学习的基础上，进行目标检测，及时反馈，当堂消化。

语言规范。活动单的主题、指导语要明确，语言力求生动、活泼，尽可能将老师的解说过程化为活动过程。题目要简化，不要出现过多的文字。

二、对活动单的使用要做到有效组织，科学实施。

学习活动以小组形式为主，小组相对固定，每个小组成员各司其职，有中心发言人。每节课安排的活动在三个左右，要灵活运用组内交流、组际交流和全班交流等方式，强化自主学习、合作探究、成果展示、自我完善四个环节。化教为学、化生为师、化静为动，始终让学生进行自主学习，在合作中开展探究、交流、辩论等活动，教师可以适当点拨、评价。成果展示可调动多种感官参与、采取多种形式。学生要交流收获、进行小结、自我提升。教师要帮助学生解决重点、难点和富有挑战性的问题，有机整合课堂生成资源，发挥必要的主导作用。

基于以上的思考，我认为，一堂课的“活动单”设计，在达成目标及活动方案方面要做到不求“多而全”，力求“少而精”。攻其一点，不及其余，让学生在对单一任务和活动素材的反复感知和研磨中，在生生之间、师生之间多回合的思维碰撞中，变“我懂了”为“我想了、我问了、我说了、我做了”。在这个过程中，学生不知不觉地受到“数学化”的浸润，他们的数学素养也会不断得到提高。只有通过扎扎实实的训练达到这样的目标，我们的课堂才能真正称为“有效”的课堂。“活动单导学模式”才会成为真正有效的新教学模式。

课改教师个人工作总结篇3

20pc年度，我担任初二年级两个班语文教学工作。做为市级语文骨干教师，在我校课改年级的工作中，严格要求自己，兢兢业业做好教育教学工作，积极探索，勇于进取，取得了一定的成绩，个人的专业发展较迅速。现将本年度个人情况总结如下：

一、职业道德方面，做一个有修养的骨干教师

我奉守“德高为师，身正为范”的从业准则，严于律已，以身作则，为人师表。在过去的一年里，我认真加强师德修养，提高道德素质。认真学习各类教育法律法规，进一步提高法律意思和法规观念;进一步培养自己的事业心、责任心，求上进，爱岗敬业，乐于奉献，勇于探索，积极进取。能与同事团结协作，互相尊重，友好相处;平等公正地对待学生，做到既严格要求又民主合理，耐心教导，竭力提高学生的成绩和实际能力。总之，我竭力做一个职业道德高尚的.人民教师，努力做一个名符其实的骨干教师。

二、专业发展方面，做一个学习型的骨干教师

1、积极开展自主学习，提高素养。

(1)每学期至少读一本名家的教育教学著作。如《邱学华与尝试教育人生》、《给教师的一百建议》、《发现高效课堂密码》等。

(2)广泛阅读有关教育教学的报刊杂志以及网站等。如：《中学语文教学通讯》《语文报》等，了解更多著名教育专家行家的观点，了解当前的教改动态。

(3)收集先进的教育教学理论和案例，每天学习。学校配发的关于小组合作学习的辅助资料，如《高效课堂资料汇编(一、二、三、四、五)》等，只要有空我就拿出来阅读，做好真正把握这种小组合作学习的实质和模式，在教学操作中能得心应手，游刃有余。

2.合作学习，加强“模式”构建探究：

(1)参加教研组、备课组活动，与同事交流，在交流中提升发展自己。

(2)每周参与备课组听课研讨，与同伴共成长。每周参与备课课组老师的轮流的研讨课，研究每一节“尝试教学”课的最好上法。

(3)在“1+1对子”帮扶中成长。我先后与我校高级教师侯宗平老师、龙光荣老师结成互助对子，得到他们的无私帮助和有效的指导，在高效课堂的打造和尝试教学的运用上，成长得更迅速更有效;在指导培养青年教师上，我也不遗余力，先后与张玉玉、凌洁结队帮扶，在她们的外出公开课、比赛课、讲学交流等方面提供了一定的指导和帮助。

3.专业引领，深入“模式”构建探究：

(1)参加有关专家讲座，观摩别人的高效课堂的。积极参与“魅力课堂”的打造，聆听来宜的知名教育专家的讲座，如高翔的“小组合作学习系列讲座”、卿平海的作文课、刘裕权教授“高效课堂”讲座等，20pc年11月，参加“陶研会学术年会暨第二届课博会”，广泛观摩各名校名师的课堂，深受启示，对自己教育教学有很好的指导意义。所以，只要有机会，我都会积极参听有关教育教学方面的讲座，对优质课展示、比赛课、研讨课等，我一律不放过，从别人的课堂中找寻高效的、成功的因素，积极用于自己的教学实践。

(2)积极参加各项专业培训。在小组合作教学模式构建的实践中，苏派专家团队定期进行专题报告和现场指导，我有幸在课改年级中，每次都能认真地参与活动，获益匪浅。同时通过自学、听课来不断充实自己。

三、示范作用方面，做一个创新型的骨干教师

要成为一个名符其实的骨干教师，必须有良好的教学技能，能深入钻研教材，吃透教材的内容，根据学生的情况，在教学环节的设计中，注意把握重点，分散难点，让学生更容易接受，较好地呈现教材，组织课堂教学;

作为骨干教师，在教育教学工作方面要身先士卒，敢于探索，并快乐地与他人分享经验。我于20pc年即建立个人博客，将自己探索的成果、教育教学的经验体会及时地放到博客上，这对促进自己的进取与反思有着积极的作用。对有个人价值的成果，博友也可分享，同事也可无偿取用。平常教学中形成的教学资料，我放入备课组公共邮箱，共同借鉴，取长补短，起到了一定的示范引领作用。

积极承担备课组、教研组分给的任务，主动承担导学案、课件的设计、制作与修改，承担重要的考试试卷的制作，单元试卷、复习资料的整理等，做好精益求精，让大家有用，用起来顺手。

主动承担公开课、示范课等，且对校内外上推门式示范课十多节次，在学校推进小组合作教学工作上，与备课组老师共进退，探索适合我校实际的最佳模式。积极送教下乡，到薄弱学校视导，到菜坝中学送教、视导各1次，全年听课58节。

指导青年教师，帮助他们迅速成长也是骨干教师应尽的义务。指导区级骨干教师张玉玉、优秀教师凌洁，与她们结队帮扶，相互帮助，共同进步。

这一年来，由于本人在课改中的积极进取与较突出的成绩，被学校评为课改优秀教师、教研先进个人。

四、教学成绩方面，做一个专业型的骨干教师

骨干教师也是教学能手，作为专业型的教师，能立足课堂，切实提高课堂教学能力，不断地改进自己的教学，努力追求课堂的有效性与高效性，成为学生喜欢敬重的老师，不断提高课堂教学的质量和效率。

在课堂教学方面，我努力利用一切有益因素，形成对学生的教育和影响。开展“大阅读与小作文”训练活动，训练和提高学生的语文素养。一年来，学生不仅积累了不少的语文知识，更是养成了良好的语文学习习惯，作文水平也得到了提高。今年三年，我班学生参加“三驾马车全国作文大赛”，有八名学生分获二三等奖，我本人也因此被评为优秀指导教师。一些学生开通博客，与我的博客相联，共享作文成果，不少学生形成了自己的“作文集”。

在语文学习上，我的学生喜欢学语文，爱语文，并有短期成绩与长期能力的意识，学习成绩较好，在每次全校性的考试中均能名列前茅，在20pc年学年统考中，平均分居第三位，我个人也因此获教学成绩一等奖第一名。

五、研究成果方面，做一个科研型的骨干教师

骨干教师一定要有研究，做研究型的教师，在行动中研究，在研究中行动;做反思型教师，在反思中成长，在反思中提高;做思考型的教师，在自己的教育教学活动中，学习有关理论，用有关的理论指导自己的教育教学工作，思考并解决有关问题。做专家型教师，使自己在研究中，在反思中，在活动中，在思考中，逐渐从骨干教师成长为专家型教师，让教育家从我们的群体中脱颖而出。

积极参与课题研究，参与学校两项区级课题研究：《初中生朗读兴趣的激发与培养》和《初中语文专题系列作文研究》，整理资料，研究并实验，都取得了较好的成果。个人区级课题《初中语文大阅读与小作文教学实践研究》于20pc年3月立项，已取得阶段性成果，现已进入实验阶段，并写出了一定的研究论文，《新课标下初中语文课外阅读的思考与实践》(《新课程背景下的学校教育探索》万卷出版公司熊艳主编)，《构建专题序列小作文训练模式优化作文教学体系》(同上)，另外，还有论文《语文复习中小组合作学习的运用》、《采用小组合作轻松写作文》在全校交流。

这一年来，由于本人在课改中的积极进取与突出的成绩，两次被学校评为课改优秀教师、教研先进个人。

课改教师个人工作总结篇4

作为一名小学数学教师，我深深地体会到教师必须不断地学习，不断地提高自身的科学文化素养。在平时的工作中，我边教边学，利用学校为我们安排的外出听课的机会，向其他学校的老师学习，吸取他人先进的教育教学经验，了解现代教育教学的新理念。学习现代教育教学理论，学习新课程标准，根据学生的实际情况组织教学。尽量做到面向全体学生，因材施教，让

每个学生真正成为学习的主人。经过一年的教学实践，我积累了一些宝贵的经验。平时积极参加学校组织的教学研究活动。在课堂上，我时刻注意调动学生的学习积极性，创设民主、平等、和谐的课堂环境，多给学生一些表现的机会，培养学生自主学习的能力。遗憾的是，我们班还有个别学生没能养成良好的学习习惯，学习态度不够端正，学习上有掉队的现象。在以后的教学工作中还需不断地改变策略，以便达到更好的教学效果。

本学期，本人担任小学五（1）与五（2）班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

首先，根据我所任教班级的`实际情况，优生少得可怜，中差生却俯视皆是。不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。

应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，我作为一个教育者，在对待中差生时应该具有自我调控的能力。

厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。

其次，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照小学数学教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。本学年还承担xx市课题观摩课《百分数的认识》受到与会领导与老师的好评。本班学生林佳琳参加全国“希望杯”数学竞赛获得三等奖。

最后，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高，班级的差生面积较大，致使无暇顾及，导致本学期教学成绩未达所想。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！

回顾一学年的工作，虽然取得了一些收获，但还存在一定问题，比如，在工作中缺乏创新意识，存在一种惰性思想，未能取得可喜的业绩。但是，我相信在我们的共同努力下，我校的教育科研工作会迎来一个灿烂的春天。

课改教师个人工作总结篇5

四月份，我校为高三学生参加了省第一次质量检测，从质检的命题难度情景及我校学生参政的成绩情景，本人对20__年的高考动向及第二轮的复习作如下的思考与反思。

一、命题题型的相对稳定性。能够肯定的是20__年的高考的题型结构不会有太大的变化，坚持客观题和主观题的总题数和分数比例不会变，在难度上，近年试题在总体难度上是一致的，在题量，各种题型个数上坚持不变，所以平时的模拟试卷，我们要尽量使试卷的题型规范化，分数的比例接近高考大纲的'分值比例，在基础题上要确保基础题占70%，命题的难度不可太大，在复习过程中始终注重从基础知识，基本的思想方法，基本本事出发，巩固学生的“三基”。

二、注重对考试“考点”知识的复习，抽象函数的试题是近年高考的一个命题的热点，对不等式的考查重点是解不等式，以一元二次不等式的综合题型为考查目标，侧重于利用导数、单调性知识来求解，突出灵活转化和分类讨论的本事，在数列部分，以等差数列、等比数列为主、以转化为等差数列、等比数列为重点，三角函数部分、关键是在复习中让学生熟练掌握基本公式正用、逆用和变形用，同时关注三角函数与向量，解析几何等交汇性的资料、主体几何、要让学生熟练掌握空间角、空间距离问题的求法及平行、垂直的判定和性质的运用，异常应培养学生运用空间直角坐标法解决立体几何问题，解析几何注重对定义和简单几何性质的应用，突出对直线与圆锥曲线的交点、弦长、轨迹问题的解决。

三、植根于课本、着眼提高和创新、高考试题中、课本例题、习题的影子比比皆是，多不胜数，所以，课本题及其改编题是高考考题的来源。从20xx年高考的解答题我们发现前三题的解答题集中体现了对课本上重点资料的考查，如数列知识、方程思想、三角函数的运算及变形、立体几何、概率、不等式、这些知识虽然可能有所变动，但又总不能脱离主题，题目的特点为：精巧简单、但又不乏创新，源于课本，但又高于课本，难度适中等。

基于考纲要求和20__年高考命题的动向，我们在二轮复习中的策略应是：

(一)循序渐进，逐步由第一大题往后做，把熟练解答题的前三大题作为我们二轮的复习目标之一。

(二)专题复习训练为主，重视查漏补缺，其中包括知识专题、方法专题，目标是：回归课本查漏补缺，加强重点纵横结合，优化思维提升本事，回顾基本的数学方法与数学思想，回顾重点、疑点、难点、回顾基本题型、回顾经常出错的，容易搞混的知识，强调不一样知识间的迁移和相互作用，优化思维提升本事。

课改教师个人工作总结篇6

本年度，我校随着全县整体进入基础教育课程改革实验，也使新课程走进了我们的学校，更走进了我们师生的生活。在县、片区、校三级管理下，我们实实在在地开展了课程改革实验。在这一年中，我校共有一、二年级共15个班进入新课程改革，参与教师23人，学生654人。全体教师在课改方面付出了辛勤的劳动，同时课改也给我们带来了不小的变化。回顾一年的课改工作总结如下：

一、加强领导，进取引导。

课改工作的成效，很大程度上取决于学校领导，对于这样一次涉及教育领域深刻变革的大事，作为学校确实把它作为重中之重的工作加于重视，做了以下几方面的工作：

1、有效组织，科学管理，为课程改革保驾护航

学校成立了由分管教育的副镇长任组长，学校校长为副组长，教导处、教科室及各学科骨干教师为成员的“课程改革实验领导小组”。还成立了课程改革办公室、学科指导组及专家指导组。实行“三个一、三有、三保证”的新课程管理办法。“三个一”：教师每课做一次教学反思、每学期向学校供给一个典型个案，上一节校级以上(包括校级)研讨课;“三有”：教师参加教研活动做到有教研专题、有中心发言人、有会议记录;“三保证”：即教研时间有保证、教研人员有保证、教研实效有保证。本年度，学校经过加强组织领导、健全管理制度，保障实验经费，建立激励机制，有力地推动了课改工作顺利进行。

2、转变观念，多层次、多方位地进行各种形式的培训。

课程改革势在必行，但如果教师的教育理念不转变，课程改革只能徒有其表。所以，经过多层次、多方位的师资培训来切实转变教师的教学观念，是有效实施新课程的基础和前提。县课改办要求所有课改年级教师必须“先培训，再上岗;不培训，不上岗。”基于这一点，我校实行了集中的通识培训、有计划的校本培训、经常性的自学相结合的路子。

在暑假时，学校就早早地安排好骨干教师参加县级的通识培训和分科培训。在开学前，又进行了校本培训，先整体培训，使教师对新课程更熟悉，从思想上、观念上、情绪上对新课程产生认同感，并有信心投身于课改之中。再分组、分块进行课程标准的解读，使一些根深蒂固、陈旧的观念有效得到洗涤。而观念的更新，更注重于平时的积累。教师们平时工作挺忙的，经常要集中在一齐学习的时间也是有限的，所以，学校经常翻印一些从杂志上摘录下来的文章、教案、案例等给一线教师，使他们的学习有的放矢，让他们或两三个一堆共同学习或一个人带回家自学，这样大大增加了教师的学习时间和知识层面。

3、制订课改计划。根据县课改办的方案和意见制订了切实可行的课改计划，并按照计划扎实开展课改工作。

4、关注课堂，注重实效，狠抓课改目标落实

课改的生命存在于课堂，课改的魅力呈现于课堂。学校带领教师们边实践边研究，从如下四个方面入手，努力探索课堂教学改革。一是注重师生关系的重建;二是注重教法与学法的改革;三是注重学生实践本事和创新本事的培养;四是注重评价方式的改革。

二、制订制度，教科研拉动。

教师总以为教科研是领导们和教科员们的活，和自我是无关的。其实不然，学校在教研方面做了很多工作。一是学校先后制订了《学习制度》、《研究制度》、《分析总结制度》、《考评奖励制度》等，制度中的条条款款使教师明白了努力的方向，认准了奋斗的目标，同时也使教师“不得不”走上教科研之路;二是极力营造科研氛围，使课改实验教师全体融入科研之中;三是增加随堂听课的频率，我校的随堂听课是不打招呼的，教师一旦被随机抽查的次数多了，就会自然而然地去研究课堂、精心准备，去反思自我的教学行为，从而转变自我的教学行为。

此刻，课改年级教师都明确了这样一点：课改呼唤着科研，为科研供给了源源不绝的课题，同时课改也仅有贴近科研、依靠科研才能有出路，才能有光明的未来。

三、以点带面，全面推进。

课改应当说不仅仅是实验年级应当做的，只可是是实验年级用了新课程标准编写的教材给师生留下了丰富的互动和创造的空间而已，如果不研究，也只是走老路或是走形式。所以，学校以一年级为实验点。先由点上的教师上研讨课，组织其他一年级教师来听课、评课。过一段时间后，再由其他年级教师上研讨课，大家评课，最终深入村小，这样以点带面，层层推进。要求其他年级对教材重新进行组合，使他们的课堂做到：老教材、新理念。

四、课改取得的实效

课改给学校带来了旺盛的生命力。学校初步构成了以科研促教学的课改特点，注重学生综合素质提高的教育特色，突出了办学亮点。课改赢得了广大家长的理解和支持，学校教育质量不断提高，在社会上初步树立了良好的形象。

课改给学校带来了勃勃生机。教师的教育观念在变，一个“以人的发展为本”，师生共同发展的教育观念正在构成;课堂教学在变，课堂教学体现了自主、探究与合作学习的学习方式;师生关系在变，师生之间建立起共同发展、平等的师生关系。《达州日报·学校周刊》对我校素质教育进行过宣传报道。

课改使一大批教师成长、成熟和成功。学校现涌现出县级以上优秀教师10人，镇级优秀教师15人，校学科带头人6人。教师获区级以上奖100余人次。

课改给学校带来了喜人的成绩。二年来，学校获多项团体奖，学生获区级以上各类奖项300余人次，学生作文在各级报刊发表10篇。

五、存在的问题

当然，在课改中我们遇到了重重困难，但我们坚信：只要认准目标，真抓实干，必须会迎来收获的时刻。其中最主要的问题是：

(1)由于课改工作系统性和复杂性使教师的压力较大，教师们经常遇到很多的困难、疑惑和难以解决的问题。

(2)发展性教师评价成为课改工作的一个瓶颈，操作难度较大，到此刻还没有一个行之有效的方法。

(3)家长素质不高，学生学习水平参次不齐，班级人数较多，如何有效实施课堂教学，关注每一个学生的发展，成为教师面临的一大问题。

针对这些问题，我们提出了下阶段要努力的方向：

(1)加大校本培训的力度，充分发挥学校骨干教师的带头作用，加强教研组之间、校际之间的专题研讨活动。