教案是老师为了保证上课进度事先完成的文字载体,作为一名优秀的职场人,写好详细的教案是必不可少的环节,以下是会述职范文小编精心为您推荐的找妈妈中班教案模板6篇,供大家参考。
找妈妈中班教案篇1
活动目标
能创编动作大胆表现歌曲内容。
体验表现袋鼠妈妈的动作和表情的乐趣。
活动准备
袋鼠妈妈头饰、大口袋、布绒袋鼠玩具、音乐《袋鼠妈妈上学去》、播放器。
活动过程
1、以神秘的口吻导入,激发幼儿的活动兴趣。
引导语:小朋友,你们知道今天谁来了吗?你们知道袋鼠妈妈要去哪儿吗?袋鼠妈妈是怎么样上学的呢?我们听听袋鼠妈妈怎么说的。
2、引导幼儿完整欣赏歌曲,理解歌曲内容,熟悉旋律。
(1)出示布绒袋鼠玩具,清唱歌曲,引导幼儿认真欣赏。
提问:袋鼠妈妈是怎么上学的?她的书包是什么样的?藏在哪儿?书包里有什么?
(2)让幼儿知道"哎嗨"是表示惊讶的语气。
3、引导幼儿根据歌词的内容,创编、表现动作,教师根据幼儿的表现情况进行指导。
(1)鼓励幼儿根据歌词的内容,创编袋鼠妈妈跳跃上学,打开书包以及发现是个小宝宝时惊讶的样子。
(2)播放音乐,引导幼儿随音乐表现动作。
4、表演结束后,让幼儿接受"小袋鼠"的亲吻,体验活动的乐趣,感受获得鼓励的满足。
找妈妈中班教案篇2
教学目标:
1、初步学唱歌曲,努力唱好歌曲中的附点音符与休止符。
2、学习用亲切、愉快的声音演唱,表达自己爱妈妈的情感。
教学准备:
图片、多媒体课件
四、教学重难点:学唱歌曲中的附点和休止。
五、教学方法与手段:情景教学,多媒体辅助教学。
六、教学过程:
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、导入课题:
教师引导幼儿复习儿歌《我是家庭小主人》。
师:让我们用好听的声音来念一念儿歌吧!”
幼儿有感情地朗诵儿歌。
情感熏陶体验家人繁忙的情感,为学习歌曲做铺垫。
二、情景展现:
1、教师引导幼儿谈话,感受妈妈的辛苦。
师:妈妈上班,回家还要做家务,你想对她说什么呢?
2、教师范唱歌曲。
师:你听到老师对妈妈说了什么?还听到了什么?
3、教师播放课件帮助幼儿练习歌曲中的歌词及节奏。
1、幼儿说说最想对妈妈说的话。
2、幼儿倾听,并说出歌曲里面的主要内容。
3、幼儿跟着节奏念歌词。
谈话帮助幼儿体验妈妈的辛苦。
教师范唱、提问,帮助幼儿更好的理解歌词内容。
课件运用,帮助幼儿更好的记忆歌词。
三、布置与辅导
1、教师播放课件,引导幼儿欣赏。
2、教师引导幼儿跟着音乐演唱歌曲。
3、教师引导幼儿创编与歌词对应的动作。
1、幼儿欣赏《不再麻烦好妈妈》。
2、幼儿轻声跟唱(集体演唱,男女分组演唱)。
3、幼儿根据歌词内容来做动作。
再次欣赏歌曲,帮助幼儿加深对歌曲的认识。
不同方式的学唱歌曲,提高了幼儿学习的积极性,表达自己爱妈妈的情感。
创编动作环节,丰富了幼儿的肢体语言。
四、创编歌词:
师:除了帮助妈妈,我们还可以帮助谁做什么事情呢?
幼儿根据提问来回答(我们可以帮助爸爸、爷爷、奶奶、老师……)
幼儿和教师共同演唱创编的歌曲。
创编歌曲,丰富幼儿的生活经验;鼓励幼儿做个爱劳动的好孩子。
找妈妈中班教案篇3
活动目标:
1、理解生活中妈妈对自己的爱,萌发爱妈妈的情感。
2、观察、理解画面所表达的意思,初步积累阅读经验。
活动准备:
课件《我妈妈》
活动过程:
1、介绍人物,激发兴趣、
l这是谁?这位妈妈在干什么?
l妈妈在做鬼脸给谁看?为什么?
l一位会做鬼脸给宝宝看,逗宝宝笑的妈妈是个什么样的妈妈?
小结:这是一个一心想让宝贝快乐的妈妈,一个可爱的妈妈。
2、阅读绘本,激发情感
(1)妈妈的本领
l翻阅图1、2、3
l妈妈有哪些本领?(在第几页上?)
小结:妈妈的本领可大了,会做各种各样、香香甜甜的蛋糕;妈妈唱歌比天使的声音更动听;妈妈跳舞可漂亮了。
(2)爱妈妈的理由
l出示图4:这是谁?你从哪儿看出来这只蝴蝶是妈妈变的?
把妈妈画成一只蝴蝶是什么意思?
小结:妈妈像蝴蝶一样美丽。
l出示图5:刚才把妈妈画成一只蝴蝶是想说妈妈漂亮,这里把妈妈画成沙发又想说妈妈什么?
体验:坐在老师身上试试,说说坐在“妈妈”身上是什么感觉。
小结:坐在妈妈身上就像坐在沙发上一样,那么温暖,那么舒服。
(3)妈妈的爱
l出示图6、7:这还是那位妈妈吗?妈妈什么时候像小猫?
l交流生活经验:你的妈妈温柔的时候都为你做过哪些事?
l观看vcr,这些温柔的事,你妈妈都做过吗?
小结:每天,妈妈都温柔地照顾我,关心我,我知道那都是因为妈妈爱我。
l妈妈什么时候会像狮子一样?生气的时候,她还爱你吗?
小结:无论妈妈是像小猫一样温柔,还是像狮子一样生气,她都一样那么爱我们。
l完整欣赏故事,插问:猜猜妈妈会对宝宝说一句什么悄悄话?什么叫永远?
3、情感表达:
你们有什么悄悄话想对妈妈说?把你对妈妈的爱大声说出来
找妈妈中班教案篇4
活动目标:
1.尝试用各种颜色的毛线和其他材料为妈妈设计发型,感受毛线贴画的美。
2.乐意用自己的作品表达對妈妈的热爱之情。
活动准备:
1.经验准备:观察妈妈的发型;欣赏展示在区角中的各种发型照片。
2.材料准备:贴有空白头像的即时贴,各色毛线、绉纹纸、彩色水笔等。用即时贴和毛线制作的范例。
活动过程:
一、引导幼儿欣赏教师的新发型,激发幼儿的兴趣。
师:老师要过生日了。做了个新发型。你们觉得怎么样?
(幼儿自由讨论,教师引导幼儿说说新发型美在什么地方或怎么设计更好看。)
二、引导幼儿讲讲自己妈妈的发型。帮助幼儿梳理已有经验。
师:刚才你们欣赏了老师的发型。现在请大家讲讲自己妈妈的发型。
(教师引导幼儿从头发的长短、直卷、颜色以及是否有发饰等方面进行表述,体会各种发型的美。)
师(小结):妈妈们的头发有的长、有的短,有的直、有的卷,有的黑色、有的黄色、有的棕红色,有的头发上还有夹子等发饰。这些发型各有各的美,都很漂亮。
三、引导幼儿观察范例,激发幼儿的创作愿望。
1.教师展示自己为妈妈设计的发型,引导幼儿充分观察。
师:这是我为妈妈设计的发型。你觉得最美、最有趣的地方在哪里?
2.引导幼儿观察制作材料及制作方法。
师:看一看,老师为妈妈设计的发型是用什么材料做的?是怎么做出来的?
(引导幼儿通过观察,发现毛线是直接粘贴在即时贴上的,发饰是用绉纹纸、泡沫纸、网纱等做出来的。)
3.请个别幼儿尝试毛线的粘贴方法,引导幼儿从头像的头顶部位开始粘贴。
四、鼓励幼儿为自己的妈妈设计发型。
1.交代任务及要求。
师:现在请你们也来给自己的妈妈做发型吧。先想一想要给妈妈设计一个什么样的发型,再用各种颜色、各种长度的毛线开始贴,贴的时候要从头顶部位开始往下贴,不要让头发挡住妈妈的脸。发型做好后可在头像上画上妈妈的五官,还可以给妈妈画个漂亮的淡妆。
2.幼儿自主操作,教师巡回指导,根据幼儿不同的发展水平提出不同要求。要求一:能够积极参与活动,大胆尝试。要求二:能尝试运用多种材料进行创作。要求三:能设计富有特点的发型并化妆。
五、引导幼儿互相交流,进一步激发爱妈妈的情感。
师:你给妈妈设计了一个什么发型?最美的地方在哪里?想一想,妈妈看到你为她设计的新发型会怎么样?
找妈妈中班教案篇5
活动设计背景
现在的孩子多数是独生子女,得到的宠爱太多,所以缺乏关爱他人的意识。妈妈是最疼爱最关爱自己的人,也是最值得感恩的人,为此我设计了这节“漂亮妈妈”。
活动目标
1、激发幼儿爱妈妈的情感。
2、培养幼儿的观察力和想象力。
3、掌握人物的主要特征,培养幼儿的绘画兴趣。
教学重点、难点
1、掌握妈妈的外貌特征。
2、掌握人物的基本结构及画法。
活动准备
若干小朋友妈妈的照片、绘画纸、水彩笔。
活动过程
1、以《世上只有妈妈好》的歌曲引入主题,激发幼儿的绘画兴趣。
2、出示小朋友妈妈的照片让幼儿观察,并让幼儿自己介绍自己的妈妈。
3、教师讲解示范绘画自己的妈妈,强调要画出妈妈的外貌特征及一些绘画的注意事项。
4、幼儿绘画,老师巡回指导。
5、点评幼儿作品,鼓励画得好的幼儿。
找妈妈中班教案篇6
教学目标:
1、激发学生对图画书的兴趣,在阅读《秋秋找妈妈》的故事时练习说话,并积累两个词语:孤单,伤心,幸福。
2、认识并了解绘本,初步感受庆子·凯萨兹夸张、细致的绘画风格,以及充满着温馨与神秘感的创作风格。
3、认识几种动物,并知道它们生活的地方。在阅读中感受人间真情,学会感恩。
读前准备:《秋秋找妈妈》书籍、课件
教学过程:
一、谈话导入
1、小朋友,你喜欢自己的妈妈吗?为什么喜欢妈妈?
2、过渡:有妈妈真好呀!可是有一只小小鸟,他没有妈妈。今天,老师要向大家介绍一本很好听的图画故事书,书名叫《秋秋找妈妈》板书(学生书空课题,指名读,齐读书名)。这本书是日本的一位作家写的,她的名字叫庆子·凯萨兹。
二、读封面,激发神秘感
1、拿到一本书,我们首先来看看它的封面,看,封面上画了些什么?
2、秋秋长得怎么样?(胖嘟嘟的脸蛋,黄色的毛,长着一对翅膀,有条纹的脚……)
3、猜一猜,秋秋正在干什么?他依偎在谁的身边?他为什么会睡得这么香甜呢?听完了故事你也许会明白的?
三、读故事,和主人公同呼吸共命运第一部分:没有妈妈
1、师:秋秋是一只没有妈妈的小小鸟,他过着什么样的生活呢?
送词语"孤单"。贴词卡:孤单
2、现在,谁能读好这句话"秋秋是一只小小鸟,过着孤单的生活。"
3、看图提问:看看秋秋的表情,看看他的眼睛,这时他正在想些什么呢?
是呀,他好想有一个妈妈,可是谁能做他的妈妈呢?我们就和他一起出发去找妈妈吧。
第二部分:寻找妈妈
1、看图,秋秋来到了什么地方,遇到的是谁?
师讲故事:秋秋第一个遇到的是长颈鹿太太,"噢,长劲鹿太太!"他大声说:"你身上的黄颜色跟我一样!你是我的妈妈吗?"
①师:秋秋是一个有礼貌的孩子,他是怎样跟长颈鹿太太打招呼的呢?
师:让我们学着秋秋的样子来跟长颈鹿太太大声打招呼吧!
②秋秋为什么会觉得长颈鹿太太是他的妈妈呢?让我们一起当秋秋问一问长颈鹿太太。
③长劲鹿是他的妈妈吗?为什么?
师:小朋友真聪明,长劲鹿太太叹了一口气,说"真对不起,可是我不像你那样长着一对翅膀呀。"④分男女生演读对话。
2、秋秋找到妈妈了吗?可是秋秋并不灰心,他继续往前走,接下来,秋秋来到了什么地方?遇到了谁?
①秋秋为了找到妈妈不远千里,来到了寒冷的南极,你们仔细观察一下画面,秋秋和企鹅太太有什么相同的地方?
②你能用这样的句式来说一说吗?出示"噢,________!""大声说,"___________!_____________?"秋秋究竟是怎么说的呢?请小朋友读一读。
③现在,我就是企鹅太太,谁愿意当秋秋来对我说一说。
3、教师追问:秋秋,你找到妈妈了吗?想继续寻找吗?秋秋没有气馁,他继续去寻找。后来秋秋来到了哪儿?遇到了谁?
秋秋与海象太太有什么地方长得相似呢?(胖嘟嘟的脸蛋)①"噢,________",他大声说:"___________!______________?"②请你们都来表演秋秋,我来当海象太太,一起来演一演这幅画面。"我可不像你那样长着有条纹的脚,别烦我啦!"看来,为了找到妈妈,秋秋还受了不少委屈呢!
4、秋秋还会到那里去找妈妈?他还遇到了谁?学生想象说话。(可以说画面上有的,也可以说画面上没有的内容)他找到妈妈了吗?(播放音乐:世上只有妈妈好)是呀,无论秋秋走到哪里,他总是找不到一个跟他长得一模一样的妈妈。这时秋秋的心情怎么样?他会想些什么呢?(贴词卡:伤心)5、当秋秋看到正在摘苹果的熊太太的时候,还会热情地、信心满满地去认妈妈吗?
①失望的秋秋知道,她一定不会是自己的妈妈,因为--熊太太跟秋秋长得一点儿不像。
②找了这么多地方,秋秋累极了,问了这么多的太太,也没有一个是自己的妈妈,秋秋伤心极了,他开始哭起来,"妈妈,妈妈!我要一个妈妈!"③熊太太听到哭声,是怎么做的?仔细观察画面练习说话。(顾不上苹果,赶忙跑过来,想看看到底发生了什么事。)教师接着讲故事:她把秋秋紧紧地抱在怀里,"就像这样吗?"……④小朋友,平时谁会把你紧紧地抱在怀里?(妈妈)谁会把你举起来,响响地亲一下?(妈妈)谁会在你伤心的时候和你一起唱歌跳舞,逗你开心?(妈妈)有妈妈的感觉真好呀!
你们觉得熊太太对秋秋怎么样?
⑤熊太太和秋秋趴在草地上休息的时候,熊太太转过身来看着秋秋,她说:"秋秋,也许我可以做你的妈妈哦。""你?"秋秋叫起来,"可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀,胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的脚!"⑤听了秋秋的话,熊太太是怎么做的?
"我的天呀!"熊太太说:"那会让我看上去很好笑哦!"你们觉得熊太太的样子好笑吗?
秋秋也觉得那个样子很好笑。
⑥"好吧"熊太太说,"我的那些孩子在家等我呢。秋秋,我们一起去吃苹果派,好吗?"秋秋觉得苹果派听上去好馋人啊,于是他们就出发了。
⑦他们刚走到门口,熊太太的孩子们都跑出来迎接她了。
"秋秋,"熊太太说,"这是荷马、小鳄和胖胖,我也是他们的妈妈呢!"当秋秋看到熊太太的这些孩子们,心里会想些什么呢?(他们跟熊太太长得像吗?那怎么会是熊太太的孩子呢?)师:原来他们也和秋秋一样,是个孤儿,是好心的熊太太收留了他们。
故事读到这儿,你们想对熊太太说些什么?
这些孩子看到秋秋的到来,他们会说些什么呢?
⑧多懂事的孩子们呀!瞧,他们在干什么呀?他们在说些什么?
熊太太在干什么呀?他们生活得怎么样?(贴:幸福)苹果派甜甜的香味和孩子们快乐的笑声洋溢在熊太太的家里。
⑨看,享受完美味的点心,熊太太给她所有的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的拥抱。这群小家伙被浓浓的爱包围着,已经陶醉了。谁能读好这句话(绿色)。熊太太看到这些可爱的孩子,也感到非常幸福。(齐读绿色)多么幸福的一家子呀,多么温馨的画面呀!让我们再美美地读一读这句话。
此时秋秋的心情怎么样?他会想些什么?
升华主题:虽然熊太太的外表长得不和秋秋一样,但是她拥有一颗博大的爱心,她对待那些孤儿就像对待自己的孩子一样。其实,在我们的生活中,还有很多人,他们虽然不是你们的妈妈,但是他们也像妈妈一样爱着你,关心着你。你能谈谈吗?
四、回到封面,拓展延伸故事读完了,让我们再来看看封面,现在,你知道秋秋依靠在谁的身边睡觉了吗?秋秋为什么会睡得这么香甜呢?(是呀,找到了妈妈就找到了爱。依偎在这厚厚的,暖暖的背上,怎么会睡得不香甜呢!)秋秋今后的生活是什么样的呢?小朋友们可以拿出自己的画笔,画一画,再在旁边配上几句话,这样,一本土话故事书就做好了。
小朋友,你们喜欢这样的图画故事书吗?老师也非常喜欢,这本书,我不知道度了多少遍,每一次,我都读得津津有味。课后,如果谁有兴趣,可以来向李老师借阅。其实,在我们学校的图书馆里,教室的图书角里,还有许多像《秋秋找妈妈》这样有趣、生动的图画故事书,比如《爱心树》、《最强壮的勇士》、《猪先生的野餐》等,你们可以去借阅。
教学反思:
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。
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