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中班动物主题教案5篇

为做好教学前的统筹工作,老师们需要制定一份完美的教案,提前准备好详细的教案是优秀的老师课前准备之一,会述职范文小编今天就为您带来了中班动物主题教案5篇,相信一定会对你有所帮助。

中班动物主题教案5篇

中班动物主题教案篇1

设计理念:

语文的外延等于生活的外延,作文的课堂教学尤其要具有儿童的生活特性,让课堂成为生活的再现,让作文与孩子的生活融为一体。创造生动有趣的活动场境,利用形象直观的多媒体教学手段,为学生提供愉快轻松的氛围。

教学目标:

1、引导学生能按一定的顺序,抓住动物的特点进行观察。

2、在互动的语言实践中,能较详细地讲述动物的样子和生活习性,把自己与动物之间发生的趣事说完整,发展学生形象思维及语言表达能力。

3、能把要说的话写下来,并学会修改写话。

4、培养学生专心听别人说话的习惯,激励学生敢于评价,学会欣赏。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

课前准备:

布置学生观察小动物,搜集自己喜欢的动物资料;多媒体课件。

教学过程:

一、趣味引入,感知动物。

1、在口语交际课上,我们认识了许多动物朋友,请同学们说说你最熟悉最喜欢的动物朋友是谁?

(课件相机出示动物图片:长颈鹿,孔雀,熊猫,斑马……)

2、你们喜欢动物,动物朋友也喜欢你们,瞧,有几只动物要跟你们做游戏呢!

(1)猜猜我是谁

你能根据叫声猜出是谁来了吗?

课件放音频:公鸡的叫声。

生:这是大公鸡。

师:想像一下:公鸡喔喔叫,好像在对我们说什么呢?

生:公鸡喔喔叫,好像在对我们说:“天亮了,快起床呀!”

师:你的想像真丰富。接着看下一个是谁在叫呢?它又好像在对我们说什么呢?

(同样的方法猜、说:小猫青蛙小狗)

(2)猜谜语

师:好奇妙的动物朋友,能用自己的叫声告诉我们他是谁,想不想知道,它还能用什么方法告诉我们它是谁吗?那好,听仔细了,动物们可聪明了,编了谜语让大家猜呢。

①课件出示:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。

生:这是大象。

师:哦,你是怎么猜出来的?

生:我到动物园看到的大象就是大大的耳朵像扇子,身子很大,像小山,鼻子长长的,像绳子。

师:你是联系平时看到的大象的样子来猜测的。(板书:可爱的样子)

②课件出示:戴副黑眼镜,穿件白背心,家住深山里,竹子当点心。

生:这是大熊猫。

师:正确!你又是怎么猜出来的呢?

生:大熊猫住在深山里,而且它吃竹子。

师:对呀,你对熊猫很了解。“住在深山里,吃竹子。”这是大熊猫独特的生活习性。(板书:生活习性)

3、小结:

动物真的很奇妙,每一种动物都有它与众不同的地方,声音、样子、行为、颜色,喜好,都能告诉别人:我是谁。

(点评:喜欢做游戏是孩子的天性。设计这样富有悬念性的游戏就能紧紧抓住学生好奇的心理,引导学生在快乐轻松的游戏氛围中发挥想像,尽情表达。在不经意间,学生感受到动物独特的外形和有趣的生活习性,老师不仅水到渠成地引入到本次说话写话的主题之中,还有意识地帮助学生梳理选择了素材,为下面的说写作好了自然铺垫。)

二、走近动物,具体表达:我朋友真可爱

1、刺激感官,初步表达。

(课件出示我的朋友真可爱:各种动物图片)师:说说你最喜欢的动物朋友是谁?为什么喜欢它?

广泛交流,要求学生用一两句完整的话说说。如,我喜欢小兔子,它长着长长的耳朵,喜欢吃白菜。我喜欢孔雀,因为它的尾巴像一把五彩洒金的大扇子,很美丽。(师相机板书:生活习性——吃,睡,住,行)

(点评:感官刺激,充分激活学生的思维,同时老师创设的情景,可以让学生平时在阅读中习得的书面语言在课堂的动态生成中被激活。这样多角度的语言训练,势必能让学生笔下的动物更加生动。)

2、范文引路,具体表达。

(1)看你们说得这么高兴,老师也忍不住要说一说自己喜爱的动物,想知道它是谁吗?听好了。(课件出示范文,师有声有色地说范文内容。)

小猫布布——布布是一只可爱的小花猫,它圆圆的头上竖着一对小耳朵,摸上去毛茸茸的,眼睛亮晶晶的,像两只绿色的小灯泡,胖嘟嘟的身子,长长的尾巴,神气极了!

布布喜欢白天睡觉,晚上抓老鼠。它可聪明了,再狡猾的`老鼠也脱不过它的眼睛和爪子。它喜欢吃鱼,常常“喵喵”地叫着,好像在说:“我饿了,我要吃鱼。”

我喜欢小猫布布!

(2)精彩点评。

师:布布可爱吗?

生(齐):可爱!

师:老师是怎么把布布说得这么可爱的?哪些地方让你觉得布布可爱?请你评一评。

生:我觉得布布这些地方很可爱:圆圆的头、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、长长的尾巴……(相机点击重点词变成红色)

师:这些叠词读起来琅琅上口,优美动听,具体写出了布布的样子。

生:我喜欢这一句:眼睛亮晶晶的,像两只绿色的小灯泡。

师:谢谢你对老师的欣赏,这是一句比喻句,展开想像使小猫的样子更加生动。

生:老师还写了“它可聪明了”,“我喜欢小猫布布!”

师:对,这些词句是夸布布呢!表达了老师对小猫的喜欢之情。

师:你们再看看,老师写了小猫的哪些部位?

生:写了小猫的头,耳,眼,身子,尾巴。(师相机板书:头、耳、眼、身子、尾巴)

师:看板书,你发现了什么?

生:老师是按从头到尾的顺序在介绍小猫的样子。

师:对了,我们介绍自己的动物朋友的样子时一定要按一定的顺序来说,这样才能说得清清楚楚,听的人才能听得明明白白。

(3)现在就请你也像老师这样,跟同桌说说你的动物朋友长什么样子,有什么奇妙的生活习性。

注意按一定顺序说动物朋友的样子,还要用上好词好句夸夸好朋友,让你的同桌也喜欢上它。

(4)同桌互说,师参与。

(5)请同学把你的动物朋友介绍给全班同学听。

生:我家有一点小白兔,全身雪白,像穿了一件白毛衣。它长长的耳朵,两只眼睛像红宝石,三瓣嘴总是一动一动的,四条小腿跑起来可快啦,还有一条短尾巴。它最喜欢吃萝卜和白菜。它是我们家的宝贝,所以我给它取名叫贝贝。

(6)指名评议。你喜欢他的朋友吗?为什么?哪些词句让你欣赏?

生1:我喜欢他的朋友,“长长的耳朵,两只眼睛像红宝石。”这只小兔子太美了。

生2:兔子的三瓣嘴总是一动一动的,他观察得很仔细。小兔子真可爱。

生3:他说兔子全身白白的像穿了一件白毛衣,很可爱。而且他介绍小兔子样子的时候从头到尾,说得很清楚。

师:同学们真会评论。是的,只要你能按顺序说清动物朋友的样子,用上好词好句,别人就会喜欢上你的朋友。还有谁能介绍你的好朋友?

(点评:二年级习作是起步阶段,老师的引领是至关重要的。低年级孩子最可贵的品质是善于模仿,易于向他人学习,老师的下水文,进一步开拓了学生的思路,学生在老师提纲挈领式的板书提示下,观察时有顺序,说话更生动具体,效率也更高,引导学生参与评价,在交流中对事物感知的印象更加清晰。)

3、拓展空间,说说趣事:我的朋友真有趣。

听了你们的介绍,老师感觉到你们非常喜欢动物,我想你和动物朋友之间一定发生过许多有趣的事,谁愿意把你和动物朋友之间的快乐跟大家说一说。

生:我家的小兔子贝贝可好玩了,每天蹦蹦跳跳的。每次我喂它青菜,它就站起来,举起两只前腿,好像给我作揖,向我要吃的。有一次它跳到我床上去,还撒了一泡尿到我床上呢!

师:那它撒尿在你床上,你生气吗?

生:我不生气,我很喜欢它。

师(向大家):他说得有趣吗?哪些地方让你觉得有趣?

生2:我觉得贝贝向我作揖要吃的有趣。

生3:我觉得贝贝撒尿到床上也有趣。而且,小主人一点也不生气,说明小主人很喜欢小兔子。

师:是啊,你和你的朋友之间有哪些快乐回忆,小组里也说一说,与同学分享你的快乐吧。

学生小组说。

(点评:喜欢动物是孩子的天性,和动物朋友之间有着说不完的趣事,这一环节让学生尽情表达自己对动物的情感,情感达到高潮。)

三、由说到写,展我风采:我的朋友我会写。

同学们都想介绍自己的动物朋友,那好,我们就把自己想说的内容工工整整地写下来,让更多的人去认识、了解、喜欢我们的朋友。

1、提要求

可以写动物的样子,可以写动物的生活习性,也可以写你与动物之间发生的趣事,如果想把这几方面都写下来,那更好。可以先写上一个自己喜欢的题目,注意每一自然段开头要空两格,标点符号要占格,不会写的字可以用拼音代替。写时别忘了用上好词好句,融入自己的情感,让读者也喜欢上你的朋友。

2、学生写话,教师巡视。

(点评:写话要求灵活,不作硬性规定,让不同层次的学生都能快乐地完成写话任务。)

四、师生修改,群星闪耀。

1、请写完的同学轻声读读自己的写话,自己修改通顺。

2、展示学生的习作,让学生彼此欣赏学习,然后针对普遍问题提出修改意见。

(1)小作者读文

(2)学生评,这样写你喜欢吗?哪些地方让你喜欢?

(3)有哪些地方你认为不好?你帮他出出主意,改一改。

师生一起修改错字、不当的词语、不通顺的句子、用错的标点符号。

(4)现在文章改完了,请小作者再美美地读一读。

3、小结:文章不厌百回改,好文章是改出来的,说说刚才我们怎样修改写话的?

生1:先读一读自己的写话,看哪些地方不好。

生2:修改错字,不恰当的词语,不通顺的句子,还有不正确的标点符号。然后再读一次。[教师板书:读——改(字、词、句、标点)——读

4、请你们也按这种方法改一改自己的话,再与同桌互相改一改,看一看。

5、全班交流写话,欣赏美文。

(点评:对于二年级学生来说,乐于口头表达和乐于书面表达是两个不同的阶段,有些学生会说,但不一定会写。让学生欣赏别人的习作,可以让学生尝到成功的快乐。让学生找毛病,目的就是让他发现别人的问题,修正自己的不足,起到观人正已的作用。同时,老师引导修改,让学生知道修改作文的方法。当然,让二年级的学生“我手写我心”,把自己喜欢的动物朋友介绍得有条理,较生动有趣即可。只要他们努力了,就一定能不断地带给我们惊喜。)

五、小结

写话课就要结束了,同学们,今天这节课你们快乐吗?你有什么收获?是啊,动物朋友带给我们快乐的回忆,保护动物,和动物朋友友好相处,是我们永恒的主题。(点评:语文习作应是孩子们精神家园,这美好的结束即将成下一快乐的驿站。同时也激发学生对动物关注的兴趣。)

中班动物主题教案篇2

活动目标:

1、激发幼儿喜欢和关爱动物的情感及对动物探索的欲望。

2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

3、引导幼儿了解一些在某个方面能称得上“之最”的动物。

4、探索与实验,激发幼儿主动探索的积极性。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备:

1、搜集丰富的动物图片,布置在活动室里。

2、制作“动物之最”的动物专集课件。

3、准备白纸、笔、动物轮廓、橡皮泥、动物模具、剪刀、彩纸、彩纸碎片、动物拼图、胶水等多种材料。

活动过程:

1、参观“动物展览会”,幼儿自由观赏。

2、师生交流:你喜欢的动物是谁? 长什么样子? 喜欢吃什么?

3、带幼儿观看动物专集课件,让幼儿观察、了解这些动物在哪个方面比较突出(脖子最长的动物是长颈鹿;鼻子最长的动物是大象;耳朵最长的动物是兔子;跑得最快的动物是猎豹;最凶猛的动物是老虎;嘴巴最大的动物是河马;尾巴最漂亮的动物是孔雀)。

4、了解保护生态环境的重要性。讨论:①动物住在哪里?②如果没有了森林,环境会怎样?③动物会怎样?④我们应怎样保护森林?

5、幼儿自由选择材料,通过各种方式表现动物之最。

6、“聪明宝宝大比拼”。鼓励幼儿想办法,通过各种途径搜集在某个方面能称得上“动物之最”的动物。

活动反思:

幼儿园对于周围的生活环境有着十分浓厚的探索兴趣,尤其是对于动物世界充满了好奇,生活中常见的各种小动物,在幼儿服从中是有生命,有情感的是他们天真世界中的一部分。该主题活动的开展,可以让孩子们去探究动物的形态、生活习性和习惯,初步认识人与动物的关系,培养其爱护动物的情感。

中班动物主题教案篇3

内容与要求:

1、在观察了解动物基础上,愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱;

2、发挥想象用动作表示动物的特征和本领,乐意这样参加动物的聚会;

3、体验聚会活动的快乐。

4、培养幼儿的尝试精神。

5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

活动准备:

1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。(教师将喜欢的动物制作成t课件、搜集各种动物图片)

2、音乐:“老虎是tiger”和“把舞跳起来”。

3、动物卡片和头饰若干。

活动过程:

一、师生互相问好。

师:小朋友好!我听说你们本领很大,就赶过来看看。我是车老师,很高兴认识你们!我给你带了一份礼物,就是好听的歌曲,你们想听吗?不过,听完后我要考考你们哦。我要考你们的问题就是:歌曲里有哪些动物?他们有什么特点?

二、欣赏歌曲:老虎是tiger

1、欣赏歌曲(师出示课件),幼儿回答以上问题;

2、自由交流:在所有动物里,你最喜欢什么动物?为什么?他有什么本领?

3、游戏:

一幼儿用动作或其他方法表示自己喜欢的动物,请其他幼儿猜,

猜中有奖。表现好的幼儿也有奖品。

4、幼儿想办法让喜欢的动物知道自己喜欢它。

师:你们喜欢这些动物,可是它们知道你喜欢它们吗?能想个办法让它们知道吗?他们就在那边!

5、幼儿在集体前表达对某动物的喜爱。

三、参加动物聚会。

师:动物们知道你们喜欢它们,它们可开心了!它们邀请我们参加它们的聚会,你们愿意吗?但有个条件,我们必须想办法把自己扮成喜欢的动物的样子。

1、幼儿边说边扮成动物进入会场;

2、音乐“把舞跳起来”响起,幼儿律动。

四、活动延伸:怎样运动才健康?

教学反思:

活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

中班动物主题教案篇4

一、设计思路:

我们现在正在进行《寒冷的冬天》主题活动,在进行“动物过冬”的小主题活动中,幼儿对什么是冬眠?哪些动物会冬眠?哪些动物不会冬眠?产生了兴趣。在散文诗:“冬天是什么”里,幼儿了解到松鼠、兔子、绵羊在冬天就会换上一件厚厚的毛大衣,暖暖和和的过冬。于是发现幼儿操作包里有一份这样的操作纸,挺适合现在的主题进展。本次活动的重点是用白色毛线剪成小段装饰在绵羊身上,但其中整合了一些数知识的内容,如观察大绵羊有几只?数一数,并找出相应的数字卡片。

二、活动目标:

1、尝试将毛线剪成小段,粘贴在绵羊身上。

2、了解绵羊在冬天会长出又长又密的毛来保暖。

三、活动准备:

幼儿人手一份操作包p35、白色毛线若干、数字卡片人手一份、剪刀、固体胶若干。

四、活动预设过程:

(一)看一看:小绵羊长啥样?

1、出示小绵羊毛绒玩具:看一看小绵羊长的怎么样?

2、观察绵羊的形象特征:圆形的身体、头上长了两个弯弯的角、有四条腿。

(二)找一找:草地上有几只绵羊?

1、每人一张操作纸,引导幼儿找一找有些什么不同?

2、数一数大绵羊有几只?小绵羊有几只?请幼儿从字卡里寻找数字,把相应的数字找出来。

3、紧靠在一起的有几只?单独站立的有几只?一共几只?

(三)说一说:小绵羊的过冬方法?

1、冬天这么冷,小绵羊是怎么办的呢?(小绵羊冬天时长出了又长又密的毛,就像穿了一件棉袄一样,一点也不怕冷了。

(四)剪剪帖帖:为小绵羊穿衣服

1、教师示范剪成短直线,要求又短又细

2、帖的时候尽量要直。

3、幼儿操作,注意在剪的时候,把毛线全部剪完后再贴。

4、幼儿交流,互相欣赏作品。

五、活动反思:

1、在“找一找”的环节里,我只投放了数字4和6,幼儿数小绵羊没有很大的问题,4只小绵羊很快就找到了,但个别幼儿对数字的认识不够,拿数字时拿错了,说明还有一些幼儿对数字不认识。

2、在幼儿剪贴毛线的时候,老师从时间的紧凑性角度考虑,要求幼儿全部把毛线剪光后再贴。在活动中有的幼儿还是剪一根,放下剪刀、拿起固体胶贴一根。发现这个情况后,我把两个幼儿的操作纸进行对比,看看谁的方法动作快?通过这样的比较,相信孩子对老师的要求会更明白。

3、本来认为贴的时候不会出现问题,往绵羊身上贴就对了。但有的幼儿从身体轮廓线往下,都帖到草地上了,老师请这些幼儿去认真看看老师的范例。还有一些幼儿出现了横的贴或贴的太少的情况都进行了个别指导。最后的幼儿评价交流中大家把一些好的作品进行了介绍,有6名幼儿得到了3个五角星。

中班动物主题教案篇5

我们的地球家园,据说显存百万种以上的动物。天上飞的,地上跑的,水里游的,草里蹦的,千姿百态、魅力多姿。猎豹那矫健优美快如闪电的奔跑,蜂鸟那稍纵即逝的玲珑身影,蓝色海洋中通晓人意的海豚……这些大自然的生灵让地球家园变得生机勃勃、趣味盎然,也令多少好奇的儿童为之神往与痴迷。无论是天空中飞翔的鸟儿、石阶下鸣唱的蟋蟀、雨后墙角徐徐爬行的蜗牛、冬天雪地上瑟缩啄食的麻雀……这一切都曾经抚慰过我们纯真的童心,滋养了我们幼小的生命,也给我们留下了无尽美妙的童年回忆。

而今,自然生态环境遭受破坏,动物生活的家园受到威胁,许多动物正在或已经濒临灭绝。动物生灵曾经给我们童年生活带来的无穷乐趣,渐渐远离了今天的儿童。这不能不说是今天许多儿童生命与生活中的一大缺憾。

为此,我们特意选择了"我的动物朋友"这一主题。希冀通过一系列的探索,感受与体验活动,帮助幼儿了解动物生灵千姿百态的外形、瑰丽多彩的神奇生活、感悟动物生灵和人类生活息息相关的朋友关系,激发爱护动物、保护动物的情感。我们将带领幼儿欣赏奇妙的动物故事,畅谈自己喜欢的动物朋友以及发生在自己和动物朋友之间的趣事,感叹动物朋友神奇的本领,感悟人类与动物和谐相处的朋友关系。

我们还带领儿童去认识童话故事中的主角、森林之王和百兽之王——狮子、了解狮子或凶猛、或胆小、或善良、或威武的多彩形象;为狮子设计美丽的发型,探索人们生活中各种稀奇古怪的另样狮子的形象,感受狮子和人们密切关系。最后,我们还要去向牛伯伯问好;体验草原小牧民的生活;认识勤勤恳恳的老黄牛、水牛,以及耗牛和羚羊。

许多动物远离幼儿生活,因此,提醒家长引导幼儿观看"人与自然"、"动物世界"等相关电视节目,或带孩子逛动物园,吩咐有关动物的直接经验;教师也要注意用动物的图片、绘本、模型等将活动室装扮成"动物世界",在一日生活过渡环节中可以让幼儿观赏动物的节目,如《狮子王》等。

我们在本主题下设"我的动物客人"和"狮子王"、"牛伯伯你好"三个主题,实施时间为3周左右,既可以按小主题的编排顺序进行,也可以把小主题打乱,在大主题下灵活安排。

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