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中班快与慢的教案6篇

教案在拟订的时候,你们一定要考虑讲授内容要点,教案是老师为了掌握课堂节奏提前完成的教学文书,以下是会述职范文小编精心为您推荐的中班快与慢的教案6篇,供大家参考。

中班快与慢的教案6篇

中班快与慢的教案篇1

活动目标:

1、观察并记住去做客的路线,学习逆向排序的方法。

2、大胆表达自己的发现,尝试用逆向思维思考。

活动准备:

1、多媒体课件

2、每人一套操作材料

活动过程:

一、情景导入,引出话题。

师:今天老师搬新家了,他邀请我们一起去他家里做客,可是他家走啦,我们一起来看一看。

二、观察、制作路线,大胆表述自己的发现。

(一)观察路线,大胆表述已有经验1:

(1)我们先要经过哪里啦(玩具店),你是怎么知道它是玩具店的?

(2)接下来又会经过哪里呢?(德克士),你从哪里看出来的?(薯条、汉堡、鸡腿)

(3)[图片出现转弯]我们要干嘛了(拐弯),呀,拐弯过来看到了一个什么?(超市),你是怎么知道的?

(4)然后我们来到了哪里(冰淇淋店),车站旁边是什么地方?(老师家)

2、师幼小结:师:宝贝们都很棒,都能仔细的观察出我们要经过哪些地方。(玩具店德克士超市公交站)

(二)师幼共同记忆路线

1、现在我要把路线图藏起来,请宝贝们想一想我们去老师家要经过哪些地方,看一看宝贝们都记住没有?

2、师:宝贝们真棒,都能记住路线了,让我们一起去老师家做客吧。

三、情景体验。

(一)回忆路线

1、组织幼儿做手指游戏《小白上楼梯》。

师:老师家真好玩,我们好高兴啊,让我们一起来玩个手指游戏吧。

2、师:天黑了,我们该回家了,让我们先想想我们来老师家的时候都经过了那些地方。

第一个地方是....第二.....第三....

(二)通过操作学习逆向排序的方法。

1、根据来时路线找回家路线。

(1)师幼粘贴路线师:那我们现在要回家了,第一个经过的地方是哪里呢?(冰淇淋店)第二个经过的地方是哪里呢?(依次:超市、德克士、玩具店)

(2)根据来时路线,验证回家路线师:我们一起来看看这样走,我们能回到家吗?

2、总结:回家路线:冰淇淋店超市德克士玩具店四、分组操作,集体验证。

1、师:回家的路线有点难记,让我们一起在做一张路线图。老师为大家准备了材料,现在请宝贝们按照回家的路线做一张路线图。

2、组织幼儿制作路线图,教师巡回指导。

3、分享验证师:做好的宝贝,请把路线图贴到黑板上来,我们一起来看一看大家做对没有。

五、活动结束共同体验回家路线师:路线图做好了,让我们一起回家吧,回家的时候仔细看看我们回家都经过了哪些地方哦。

中班快与慢的教案篇2

活动目标:

1.观察画面,运用“摘、爬、驮”等动词大胆讲述小动物们摘苹果的过程。

2.运用多种方法创造地解决问题,并大胆清楚地表述。

3.感受与同伴合作、解决问题的乐趣。

活动准备:

1.课件,背景图及操作卡片。

2.积累一定的讲述经验。

活动过程:

一、课件导入,激发兴趣。

1.教师:今天老师要带你们去果园里,果园里有什么?谁会用好听的词语来说?

二、仔细观察画面,运用一些基本词汇大胆讲述小动物摘苹果的过程。

1.播放(画面一)。

教师:小乌龟是怎么过来的?(运用词汇“爬”)

教师:小乌龟能摘到苹果吗?为什么?

2.播放(画面二)。

教师:小兔子是怎么过来的?(运用词汇“跳”。)小兔子怎样帮助小乌龟呢?

3 . 播放(画面三)

教师:小猪来了,它们会想什么办法呢?(运用词汇“驮”。)它们摘到苹果了吗?为什么?小朋友帮它们想想该怎么办?

4 . 播放(画面四)

教师:小熊来了,它们又会想什么办法?

5 . 讨论:请小朋友想想办法,怎样帮助小动物摘到苹果。

三、与同伴合作,摆摆讲讲摘苹果的多种方法。

1.幼儿与同伴合作摆摆讲讲。

2.幼儿讲述摘苹果的办法。

3.播放(画面五)

四、完整欣赏故事。

活动延伸:

请小朋友把摘苹果的办法编到故事里去。

中班快与慢的教案篇3

一、活动要求:

1.了解常见社会成员的工作与我们生活的关系,并尊重他们的劳动。

2.乐意按提供的线索积极思考,尝试大胆表达。

二、活动准备:ppt、卡片、粘纸小花

三、活动流程:

1.说一说(介绍爸爸妈妈的工作,引起幼儿兴趣)

★ 出示“工作”,认识这两个字吗?你的爸爸妈妈都有工作吗?能不能介绍一下自己的爸爸妈妈是做什么工作的?

★ 小结:人长大以后,都需要找一份工作。

2.猜一猜(猜猜老婆婆的四个儿子分别找到了什么工作)

(1) 出示老婆婆和4个儿子,帮助老婆婆猜猜儿子们都找到了什么工作。

(2) 猜猜大儿子的工作(听声音猜)

★ 这是什么声音?大儿子可能是做什么工作的?为什么?

(3) 猜猜二儿子的工作(看照片猜)

★ 这是谁?你看过他的表演吗?看过哪些表演?[page]

(4) 猜猜三儿子的工作(通过提示)

★ 三儿子的工作必须戴着帽子,什么工作需要戴帽子?为什么建筑工人要戴这样的帽子?

(5)猜猜小儿子的工作(通过提示)

★小儿子每天工作时都得骑着自行车,可能是什么工作?

(6)小结:4个儿子都分别找到了自己满意的工作,大儿子当上了一名公共汽车司机、二儿子成为了一名魔术师、三儿子当上了建筑工人、小儿子成了一名邮递员。

3.找一找(寻找与工作相关的提示)

中班快与慢的教案篇4

设计意图:

上中班已经有一段时间了,孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小宝贝”,开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。“奶奶不让我干活,她说我太小了!”琦琦懊恼地说。

怎样帮孩子说出自己的心里话呢?我设计了这节活动,旨在让孩子们在理解儿歌的基础上,鼓励他们大胆说出自己心里的想法,萌发主动地为自己、为他人服务的意识。

活动目标:

1.感受儿歌表达的情感,能大胆地表达自己的想法。

2.能在理解儿歌的基础上,尝试仿编儿歌。

3.能感受到自己的成长,愿意主动地为自己、为他人服务。

活动准备:

?别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具,人物图片几张。

活动过程:

1.请幼儿整理地上散落的玩具。

2.说一说:小朋友们都慢慢的长大了,你们现在会做些什么事情呢?(在家里、在幼儿园里)

3.看课件,学习儿歌。

①提问:听一听,明明对谁说话了?

②提问:明明对妈妈说了什么?对爸爸说了什么?对奶奶说了什么?对爷爷说了什么?

③学说儿歌。

4.在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

提问:你还想对妈妈说什么?对爸爸说什么?对奶奶说什么?对爷爷说什么?

延伸活动:

尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈:我长大了。

中班快与慢的教案篇5

活动目标

(一)学习用搓、压橡皮泥等方法制作手表

(二)乐意用小圆点、小线条装饰手表,感受细心创作的乐趣。

活动重难点

重点:学习用搓、压橡皮泥等方法制作手表并乐意用小圆点、小线条装饰手表,感受细心创作的乐趣。

难点:萌生守时的意识。

活动准备

物质准备:橡皮泥人手一份,手表图案。

经验准备:了解手表的的基本特征。

活动过程

(一)好孩子要守时

1.教师出示范例。

师;今天老师做了一只手表,你们喜欢吗?它跟平时看到的手表有什么不同?

幼:用橡皮泥制作,红色爱心形状。

2.幼儿欣赏各种手表的图片,知道手表由表和表带组成。表面上有指针和表示数字的小点,表带有小圆洞。

师:手表可以有各种颜色、形状,你想设计一只什么形状、什么颜色的手表呢?

(二)做只手表戴一戴

1.教师示范、讲解做圆形手表的方法。

2.鼓励幼儿大胆创作,细心装饰。

(三)戴上手表做游戏

1.幼儿互相帮助戴上手表,教师帮助个别有困难的幼儿。

2.幼儿互相欣赏和交流自己制作的手表。

3.教师带幼儿做“好孩子,好孩子,几点钟”的游戏“好孩子,好孩子,几点了?”幼儿看一下手表答:“7点钟。”教师说:“上幼儿园了。”幼儿立即做出上幼儿园的动作。依此类推。

中班快与慢的教案篇6

活动目标

1.喜欢用多种方法为他人带来快乐,愿意大胆的与同伴交往。

2.在游戏活动中体验与同伴在一起的快乐。

3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4.主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重难点

1.能够理解图片的内容。

2.愿意扮演图片上的人物进行表演。

活动准备

1.图片

2.录音机1台、录影带1盒。

活动过程

1.在音乐中感受快乐。

选择一段幼儿喜爱的、欢乐的歌曲,教师与幼儿一起唱歌表演。

2.师幼交流。

提问:“刚才小朋友在唱自己喜欢的歌曲时,心情怎么样?”

教师将自己一些快乐的事情讲述给幼儿听,请幼儿也说说自己觉得高兴的事情。

帮助幼儿理解:快乐呗心情与别人共同分享,能让自己更快乐。

3.看图讲述。

观察并说一说,图片上有谁?在干什么?请幼儿猜猜,哪些小朋友会比较快乐?为什么?请幼儿在快乐的小朋友旁边画一个笑脸。

4.分组讨论。

提出问题让幼儿分组讨论:图片上,哪些小朋友不快乐?请你帮他(她)想个办法,怎样才能快乐起来?你有没有不快乐的事情?怎样让自己快乐起来?

教师将各组幼儿的讨论结果归纳起来,结合幼儿的日常生活情况进行小结。

5.语言游戏:(看图)他们在做什么?谁最开心!

请幼儿观察图上的内容,谁最开心,鼓励幼儿用句式学说完整的语句。

6.户外游戏:《快乐的小兔》

(1)以故事的形式创造游戏情境,激发幼儿活动的兴趣。

(2)幼儿两人一组,老师带领小兔跳到“草地”上,练习向前跳,然后两人进行比赛跳,看谁最快。

(3)游戏反复一遍,第二遍为摘苹果。

活动延伸

在活动室创设心情角,提供大张的纸和彩色水笔,让幼儿在心情角中随意涂鸦,将自己快乐或不快乐的事情画在大纸上,互相交流。

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