保证教学效率需要对教案的制定多下一番功夫,在日常教学工作开始前,肯定少不了要制定一份详细的教案,下面是会述职范文小编为您分享的中班科学沉与浮教案推荐8篇,感谢您的参阅。
中班科学沉与浮教案篇1
一、活动目标:
1、通过自由探索活动了解纸的特性,感知不同的纸有不同的用处。
2、培养幼儿探索的兴趣和爱惜纸张,变废为宝,尊敬劳动人民的情感。
二、活动准备:
师生共同收集各类纸,剪刀、笔、水等
三、活动过程:
(一)各种各样的纸
1、看一看、摸一摸。我们身边都有哪些不同的纸?(引导幼儿用眼睛观察颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。)
2、折一折、吹一吹。(引导幼儿发现纸的硬软及厚薄不同)
3、]撕一撕,比一比。(引导幼儿观察哪种容易撕破及撕纸过程中纸的变化。)
4、说一说,你还见过哪些纸?
(二)水中的纸娃娃(分组活动)
1、通过自由探索,看一看,比一比,什么纸会吸水?什么纸不会吸水?为幼儿准备各种各样的纸张,让幼儿将各种各样的纸张放入水中试一试,看看哪些纸湿了,哪些纸不会湿。教师有意识的引导幼儿分类,并作记录。
2、比一比:教师为幼儿准备同样大小的各种纸张,让幼儿将纸分别放入水中,比一比什么纸吸水快,吸水强?
3、比一比:鼓励幼儿将纸折成各种各样的船,放入水中,看哪艘船在水中停留的时间最长?
(三)交流讨论,分享同伴的经验。
引导幼儿交流探索的过程与结果,探索纸的用处,交流幼儿已有的经验。
(四)情景感知体验理解。
观看录象,向幼儿介绍纸的发明者,造纸的过程,激发幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬之情。
说一说:我们应该怎样爱惜纸张?
(五)好玩的纸制体育玩具。
教师提供多种纸制玩具,有纸棒、纸球、报纸等,让幼儿自由选择玩具,进行探索创新,教师鼓励幼儿想出不同的玩法。教师引导幼儿合作玩。
中班科学沉与浮教案篇2
教学目标:
1、初步掌握魔术技法:“假动作”。
2、激发幼儿对事物的探究兴趣,感受魔术带来的欢乐。
教学准备:
彩色纸若干、背景音乐、教学课件、幼儿观看过各种魔术表演
活动重难点:撕小兔和探索魔术表演的方法。
教学方法与手段:演示法、操作法、多媒体辅助教学
教学过程:
一、实物导入
1、 师:今天我带来了一张纸,看,我把它变成了一只小兔子。我是用什么办法把它变成兔子的?(撕)
2、 请小朋友们也来撕一撕,把它变成这样一只兔子。”
(幼儿动手操作,教师适当帮助操作中有困难的小朋友,鼓励幼儿大胆探索撕兔子耳朵的方法。)
师:先撕完的小朋友可以试一试用什么办法让小兔子的.耳朵动起来。
3、交流与探索。
师:你用了什么办法使兔子耳朵动起来?(可以吹、用手拨动、跑起来等方法)
小结:你们想了很多办法,可以用风的力量让兔耳朵动起来,还可以用手,真动脑筋!
二、变魔术游戏。
1、教师示范变魔术。
师:今天我要用魔术让小兔子耳朵动起来,(教师假装从空气中抓了一根线)你们猜我手里抓了什么?
师:这是一根神奇的透明的线,(穿到兔子耳朵里),现在我要拉动这根线,你们觉得兔子耳朵会动吗?见证奇迹的时刻到了。
提问:小兔子的耳朵动起来啦,我的魔术厉害吗?请你为我鼓鼓掌。我是怎样让兔子耳朵动起来的?
师:你想不想也来试一试这个魔术表演?
2、幼儿初次探索“拉线”,讨论操作结果。
幼儿操作,教师巡回指导。(引导幼儿做出“引线”的动作,感受表演的乐趣)
师:为什么你的兔子耳朵动不了呢?
教师展示小兔子的背面:你们发现了什么秘密?除了纸没有全部撕下来,还有一个什么秘密?(拇指在动)。
3、再次操作,探索让小兔耳朵动起来的方法。
师:现在我们都知道了这个魔术的秘密,刚才纸撕掉的可以去换一张纸,看看这一次你的小兔子耳朵能不能动了?
幼儿再次操作,教师观察幼儿表现,收集问题。
师:我看到有个小朋友的也用手去拨中间的纸片,可是兔子耳朵还是不动,可以讨论一下,为什么呢?
小结:原来要往下拉动纸片才能使兔子耳朵动起来。
4、探索控制兔子耳朵的方法。
师:这次我们要让小兔子听话,请你试试让左边耳朵动一动的方法,右边耳朵动一动的方法,两只耳朵一起动。
集体表演:我们学了新魔术,一起来表演一下吧。
三、活动延伸。
1、 师:我看到大家都成功了,大家都很棒!我有一个问题想问问小朋友,为什么老师要说引一根神奇的线呢?
师小结:那个神奇的线是魔术师们经常在变魔术时做的假动作。
师:今天我还带来了一个魔术表演,请小朋友也来火眼金睛,找一找魔术中的假动作。
延伸与小结:大家可以回家以后把这个魔术表演给爸爸妈妈看。
中班科学沉与浮教案篇3
目标:
1.通过感官观察不同材料的筷子的特征,知道筷子都是成双成对使用的。
2.了解筷子的用途,知道它是中国的餐具。
3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
准备:
1. 每人一双筷子(多种材料的),每桌一盘泡沫塑料块。
2. 2.操作卡片"你喜欢的筷子"
过程:
(一) 筷子的特征
1. 这是什么呀?请你说说你的筷子是什么样的?它是用什么做成的?
2. 你的筷子和别人的一样吗?有什么地方不一样?(颜色、形状、长短、粗细、材料等)
3. 总结筷子是各种各样的,是两只成双的。
(二) 了解筷子的用途和筷子的使用的方法
1. 你们知道筷子有什么一样的地方吗?它们都是干什么用的?
2. 你们会用筷子吃饭吗?请幼儿回答示范,教师示范并指导姿势。
3. 我们都知道筷子是用来吃饭的,可你知道筷子是什么人最早开始使用的吗?
(三) 游戏:夹泡沫塑料块
1. 我们来做一个游戏,每张桌上都有都有一盘泡沫塑料块,你们只能用筷子夹,夹到一个就放到另一只手里,我们比赛看谁夹得快。
2. 检查泡沫塑料块情况和握筷姿势,分析讨论什么样的筷子容易夹,什么样的筷子不容易夹,为什么。
活动延伸:
要求幼儿在家也尝试用筷子吃饭,并进行检查和鼓励。
教学反思:
1、 能利用生活中常见的筷子进行活动,既方便又简单也很实用,很贴切农村的乡土特色。
2、 设计的活动能符合中班幼儿的年龄特点和动作发展的水平,有利于幼儿手部小肌肉和创造性思维的发展。
3、 幼儿在活动中也能大胆地和同伴交流,将自己的玩法与同伴分享,气氛活动,孩子也很积极投入。
中班科学沉与浮教案篇4
活动设计理念:
?纲要》中明确指出:幼儿教育活动应密切联系幼儿的实际生活,利用身边的事物及现象作为探索发现的对象。孩子们在玩皮球时对皮球的弹跳十分好奇,究竟什么让皮球跳起来呢?带着孩子们的疑问展开了此次活动。
活动实施策略:
在本次活动中,我充分抓住幼儿的好奇心和求知欲望及喜欢探索这一年龄特点,鼓励每个幼儿在自我尝试中探究皮球的奥秘,体验发现的乐趣,以做做玩玩的形式,让幼儿在活动中充分的发现问题,解决问题,在幼儿寻找、探索的过程中感知皮球里住的是空气,从而培养幼儿的科学兴趣和探索能力。活动中充分以幼儿的自主活动为主线,使幼儿想说做在前,教师指导在后,让幼儿享受自主探究所带来的快乐。
活动目标:
1、理解故事内容,通过实践发现皮球滚、蹦、飞的动态特性。
2、知道皮球里装的是空气,初步了解空气与皮球运动状态的关系。
活动准备:
多媒体课件、各种球类若干、瘪皮球若干、垫子两个、气针和打气筒若干。
活动过程:
一、鼓励幼儿探索皮球的不同玩法。
1、玩玩皮球,使幼儿对皮球会蹦、会跳、会飞产生兴趣。提醒幼儿玩球时注意安全,想想和别人不同的玩法。
2、 请小朋友说一说并演示皮球的不同玩法,启发幼儿说出皮球的运动方式,丰富词语:跳跃、滚动、滚来滚去等。
二、探索实验,知道空气住在皮球里。
1、出示并让幼儿玩瘪皮球,引导幼儿发现不同:蹦不起来、飞不起来、滚不起来。
2、师将气针插入皮球里放出气体,幼儿得出结论:皮球里住的是空气。
三、分段欣赏故事《谁住在皮球里》,深入理解空气与皮球的关系。
1、欣赏第一段故事,提问:谁住在皮球里?(空气)
2、欣赏第二段故事,提问:故事里谁住在皮球里?为什么喜鹊、兔子、轮子会住在皮球里呢?
3、欣赏第三段故事,鼓励幼儿大胆想象,除了喜鹊、兔子、轮子。还有谁可能住进皮球里呢?
4、小朋友也住进小皮球里一起玩玩吧!用肢体动作来表演。
四、结束活动
1、有什么方法能让皮球鼓起来呢?同伴合作充气。
2、小朋友知道了这么多皮球的玩法,带着皮球出去玩会吧!
中班科学沉与浮教案篇5
活动目标:
1.观察、比较物体在水中的沉浮。
2.体验成功的乐趣,培养探索兴趣。
3.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
4.积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。
活动准备:
1.毛线、乒乓球、石子、塑料瓶盖、回形针、吸管、纸片。
2.人手一份小记录表、笔、水盆、抹布。
3.大记录表。
活动过程:
一、导入
1.托盘中都放着哪些东西?
2.这些东西放入水中后,哪些会沉,哪些会浮?
二、探索发现
1.逐一实验,观察沉浮,并记录在表格中。
2.老师把小朋友的猜测记在了大记录表上。小朋友对照记录表将材料一个一个地放入水中,并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。
三、与小朋友分享实验结果
1.将自己的观察记录表与同伴的对比,看看结果是不是都一样。
2.对有争议物体教师现场实验。
活动反思:
将科学现象与生活紧密联系在一起。为幼儿提供足够的材料,使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探索,让幼儿去感知、去探索,对幼儿有意识地加以启发与引导,以学习者的身份展示自己的发现,借助这种隐性示范,激发幼儿积极探索,从而发现水的秘密,萌发幼儿探索科学的兴趣。尽可能地满足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法,并进行验证,从而达到教育教学的有效性。幼儿之间相互交流、大大的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力,帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。
不足之处:
1.活动中,教师讲的太多,应该让幼儿通过自主操作,从而得出结论。
2.教学手段应从传统的教学观念中跳脱出来,从幼儿的角度出发开展活动。
中班科学沉与浮教案篇6
1、了解核桃等坚果坚硬的特点。
2、在游戏中感受科学活动的乐趣。
核桃、开心果若干;若干种坚果图片;
两把铁锤子;剪刀、钳子、螺丝刀各一把;
八宝粥空瓶子(教师与幼儿每人一个);盒子一个(供放核桃壳)
?米奇妙妙屋》动画开头视频;《小海军》的音乐。
一、引出主题。
今天我们一起来玩玩米奇妙妙屋的游戏吧!
播放《米奇妙妙屋》开头视频(0:37)
(视频播放37秒停止,我们的妙妙屋出现了,要开始我们的游戏啦!)
今天米老鼠给我们带来了一样好玩的礼物,(教案出自:教案网)猜猜是什么
二、坚硬的核桃。
1、出示装满核桃的盒子,教师摇动盒子,请幼儿听声音猜猜里面是什么
2、我们一起说1、2、3打开,教师打开盒子,这是什么
3、讨论:你们吃过核桃吗
4、那今天陈老师就请你们来吃核桃,教师把核桃分给幼儿,请幼儿捏一捏、咬一咬,看一看、敲一敲
5、呀,核桃的壳好硬啊,那该怎么办呢
三、想办法打开核桃
1、教师启发幼儿想办法,请幼儿自由讨论并发??
到底该怎样打开核桃呢
2、出示ppt,有钳子、剪刀、螺丝刀,还有一样神奇的妙妙工具
教师介绍各种工具,与幼儿讨论这些工具是否可以打开核桃,怎样使用这些工具打开核桃呢
我发现使用这些工具还是不能打开核桃,我们来看看今天神奇的妙妙工具是什么呢
3、点击锤子图片,原来今天神奇的妙妙工具是锤子
教师拿出锤子,展示给幼儿看,我们怎样用锤子来打开核桃呢(用砸的方法),太好了,我们可以用锤子来砸核桃
我们来试试看,在砸核桃的时候请你跟我一起说1、2、3砸(砸开了吗
教师细心地将核桃砸开,让幼儿观察教师是怎样用力的
4、哇,核桃终于砸开了,我们轻轻地把核桃壳剥开,(教案出自:教案网)然后把核桃肉放进嘴巴里,恩,吃起来香香的,脆脆的
你们想不想吃呀,好,赵老师已经把核桃都用锤子砸开了,请每位小朋友仔细地剥开核桃,将核桃壳子放在中间的小盒子里
5、让幼儿自己细心地剥核桃、吃核桃。请幼儿说一说核桃的味道
四、坚果游戏
1、除了核桃有坚硬的外壳,还有许多果实都有着坚硬的外壳,我们一起来看看打开ppt2,出示各种坚果图片,让幼儿分辨是什么,教师介绍各种坚果,说明各种坚果的食效。
(开心果:抗衰老,增强体质
花生:花生吃多了会引起消化不良,煮熟的花生营养比较好
瓜子:瓜子的种类有很多,这里有葵瓜子和西瓜子
核桃:吃核桃补脑
板栗:吃板栗可以健脾胃
松子:防止高血压,老年人要多吃
杏仁:治疗咳嗽
腰果:可以炒起来吃,香喷喷的
榛子:营养非常丰富,它是这些果实王国中的国王。)
教师在最后点明:它们有一个好听的名字叫坚果,它们都是硬硬的;别看它们那么硬,经常吃坚果对我们的身体都有好处哦!
2、这些坚果,除了可以吃以外,还可以用来做什么呢
为了让乐器的声音清脆好听,陈老师统一准备了开心果的果壳
教师引导幼儿制作果壳乐器:教师引导幼儿将果壳装进八宝粥瓶子,摇动起来发出哗啦啦的响声
3、播放《小海军》伴奏,教师带领幼儿用果壳乐器跟随有节奏的音乐打节奏。
4、真好听,那我们下节课用我们自己做的果壳乐器再给音乐打节奏吧!
中班科学沉与浮教案篇7
设计思路:
中班幼儿对调色活动很感兴趣,他们的兴趣容易停留在操作上。因此,设计不仅要为幼儿创设自由探索的机会,还应该组织幼儿讨论探索活动中遇到的各种现象,使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上,从而引发进一步探索的愿望,让幼儿在主动活动中认识颜色、使用颜色,同时充分感受颜色的丰富性和色彩美。
活动目标:
1、激发幼儿对色彩变化的美,产生兴趣和探究的欲望。
2、引导幼儿通过玩色,发现两种颜色混合后产生的新变化。
3、鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。
4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
5、主动参与实验探索。
活动准备:
眼镜人手一副、颜料(红、黄、蓝)勺子、透明杯子、红、黄、蓝标记、课件。
活动过程:
一、激发幼儿对周围生活中色彩的关注,引起幼儿的兴趣。
1、看一看,幼儿戴上眼镜观察周围的变化。
2、说一说,戴上眼镜看东西有什么新的发现,引导幼儿戴上有色眼镜看同色的东西颜色不变,看不同色的东西颜色会改变。
3、玩一玩,让幼儿自己操作,把两幅不同色的眼镜合在一起,试一试,有什么发现,我们一起寻找答案。
二、情境魔术表演,激发幼儿探究的欲望。
1、今天老师和小朋友一起来当一回变色的魔术师,请魔术助手介绍魔术台上魔术材料:(红、黄、蓝颜料、魔术勺子、魔术杯)请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝颜料来帮忙,这三种颜色宝宝有一个好听的名字叫三原色,集体说一遍,小朋友仔细看清楚了,这三种颜色宝宝非常的调皮,他们两种颜色宝宝在一起会变成一种新的颜色,你们信不信,魔术师要开始变魔术咯!千万不要眨眼睛哟!"我把红色和黄色放在魔术杯子里,轻轻摇晃瓶子,变变变,请幼儿观察,变成什么颜色了?让幼儿猜一猜。(橙色)
2、让幼儿说一说还可以哪两个好朋友在一起,(黄色和蓝色、红色和蓝色)这两个魔术留给小魔术师们来变了。
三、幼儿动手操作尝试,探索颜色的变化。
1、师:"你们想成为魔术师嘛?你们想不想也去变一变呢?"老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色,每人取两种不同的颜料,放在杯子中轻轻摇晃,看看有什么变化。和身边的朋友说说自己的'发现,相互间比较一下各自变出的新颜色。
2、教师讲解操作时注意事项:
现在,请小朋友也来当魔术师,好不好?不过当魔术师有个小小的要求:
(1)小心不能把颜料弄在衣服或者桌子上。
(2)在玩的过程中要学会让一让、等一等,慢一点没关系。
(3)在玩的过程中跟你的好朋友说一说你的发现,比较变出来的新颜色。
四、集中交流:我的发现。
幼儿向大家介绍自己在操作中的发现。刚才把两种不一样的颜色放在了一起,那谁来告诉大家你发现了什么?
五、幼儿再次进行尝试活动。
1、幼儿再次玩色,并在杯子外面贴上与颜料水相同颜色的标签。
那你们变出的颜色水到底由哪两种颜色变出来的呢?怎么才能让大家一眼看出来,等会儿请小朋友在加颜色的时候在杯子上贴上同颜色的标记,你用了哪两种颜色就在杯子上贴上那两种颜色的标记。
2、幼儿操作,教师指导操作,并注意引导幼儿记录操作结果。
六、幼儿再次操作。探索三种颜色的变化。
红、黄、蓝三种颜色水混合在一起会变成什么颜色?幼儿探索操作,三种颜色混合在一起变成了黑色。
1、小结:放视频:小朋友真聪明,学会了变色的魔术师的本领,老师把刚才你们在操作时的发现变成了一首好听的儿歌:名字叫《色彩谣》
红色黄色手拉手,变出橙色画橘子,
黄色蓝色手拉手,变出绿色画叶子,
蓝色红色手拉手,变成紫色画葡萄。
红色、黄色、蓝色手拉手变成黑色画眼睛。
2、在老师的带领下念儿歌。
七、结束活动:
今天我们又学会了一个新本领,国庆节马上到了,我们把变出来的颜色去打扮我们的教室。好吗?
活动反思:
科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位,对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿的日常活动,抓住了幼儿的兴趣点,所以对幼儿有很大的吸引力。
本活动的重点是激发幼儿对周围生活中色彩的关注。难点是引起幼儿对科学现象探索的兴趣。活动中我按照科学探索活动的四个步骤即"提出问题--进行猜想--操作实验--得出结论"来进行。我将教学目标定在,让孩子通过实验感知三原色的变化,尝试用调色的方法使颜色发生变化,激发孩子探索的兴趣。
颜色,对于幼儿来说是非常喜欢的,科学活动《变色的魔术师》,这节课下来我觉得色彩的变化的确能引起幼儿极大的兴趣。这节课是让幼儿通过自己动手操作了解到两种颜色混在一起变成了另一种颜色,也让幼儿在活动中体验到颜色变化带来的快乐。一开始,让幼儿戴上眼镜看东西有什么新的发现,引导幼儿戴上有色眼镜看同色的东西颜色不变,看不同色的东西颜色会改变,再玩一玩,让幼儿自己操作,把两幅不同色的眼镜合在一起,试一试,有什么发现。这个活动我带着目标去观察孩子的实验操作,重点在引导幼儿通过实验发现颜色变化的现象,感受其中的乐趣,能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面。色彩是直观的,但是,如果幼儿不能有意已去感受,就会视而不见。因此,激发幼儿对周围生活中色彩的关注,比认识几种具体的颜色更为重要。幼儿对周围的色彩产生了兴趣,就能主动去认识各种颜色,即时认识活动就成了幼儿自身的需要。然后,引到用颜料来变魔术。
中班科学沉与浮教案篇8
一、活动目标:
1、简单了解清明节的由来和传统习俗,乐于参与清明节的活动。
2、初步体验怀念先祖、怀念革命烈士的情感。
活动重点:简单了解清明节的由来和习俗。
活动难点:体验感受清明的气氛,懂得怀念先祖与革命烈士。
二、活动过程:
(一)开始部分
古诗导入:《清明》
师:这首古诗里藏着一个节日,你们知道是什么节日吗?
(二)基本部分。
1、幼儿通过视频、图片等形式了解清明节的由来和习俗,并能够简单讲述。师:为什么会有清明节这个节日呢?清明节是怎么来的?
清明节到了,都有哪些习俗呢?
幼儿自由讲述。
教师播放清明节由来的视频,幼儿观看。
2、交流:
师:清明节是什么时候?为什么会有清明节呢?在清明节这天我们都要做些什么?(根据幼儿回答教师出示相应图片。)
3、引导幼儿初步体验怀念先祖,怀念革命烈士的情感。
(1)出示扫墓图片。
师:瞧!他们在干什么?为什么要去扫墓呢?
小结:每年清明前后,为了表达对已经去世的亲人的怀念,我们都会去他的墓前祭拜,表达哀思。
(2)出示革命烈士陵园扫墓图片。
(三)结束部分
教师播放关于"革命烈士"的事迹,请幼儿观看,引导幼儿了解"烈士":董存瑞、黄继光、消防英雄等。
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