大班语言动与静教案通用8篇

相信对于很多优秀的教师来说，写教案并不是一件陌生的事情，教案在拟订的时候，我们务必要注意讲授内容要点，以下是会述职范文小编精心为您推荐的大班语言动与静教案通用8篇，供大家参考。

大班语言动与静教案通用8篇

大班语言动与静教案篇1

活动目标：

1、初步了解妈妈在自己成长过程中付出的艰辛劳动。

2、萌发爱妈妈，感激妈妈的情感。

3、能以自己的方式表达对妈妈的爱。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

1、《我是怎样长大的》ppt课件

2、场地布置"爱心礼品超市"

3、活动前幼儿已学会游戏《爱的轰炸》

活动过程：

一、游戏"爱的轰炸"引出主题

1、提问：你喜欢和妈妈在一起吗？

和妈妈在一起是什么感觉？

2、感知活动：观看和妈妈在一起的幻灯片。

二、看看、讲讲，初步了解在自己成长过程中妈妈付出的艰辛劳动。

1、提问：你知道宝宝在妈妈肚子里时，妈妈为他们做了些什么事情？准备了哪些东西？

2、观看ppt，交流：妈妈为肚子里的宝宝做了些什么？准备了哪些东西？

3、小结：小宝宝在妈妈肚子里时，为了让宝宝更聪明，妈妈要

给宝宝听音乐、讲故事，为了宝宝的健康，要去医院体检，要和宝宝一起做操、晒太阳，还要为宝宝准备衣服、毛巾、洗澡盆、奶瓶、床等许多东西。

4、讨论：

⑴、宝宝出生后，妈妈每天又要为他们做些什么呢？

看录像：宝宝出生后妈妈要给他洗澡、穿衣服、换尿片、喂奶、哄他睡觉等。

⑵、过了几个月，宝宝长大了一些，妈妈会教他学什么本领？

看录像：宝宝长大一点以后，妈妈要教他翻、爬、走路、学说话等。

小结：每个宝宝出生后，妈妈要为他做这么多的事情、还要教他学本领。现在你们上幼儿园了，妈妈还一直为你们付出艰辛的劳动，呵护、关爱着你们的成长。虽然妈妈很辛苦，可是她一点也不觉得累，因为每位妈妈都很爱自己的孩子。

三、萌发幼儿爱妈妈、感激妈妈的情感。

1、提问：你们爱自己的妈妈吗？

2、讨论：你怎样将心中对妈妈的爱表达出来呢？

3、小结：可以亲亲、抱抱妈妈，帮妈妈做事，关心妈妈、照顾妈妈，自己的事情自己做等。

四、延伸活动:把爱献给好妈妈

请小朋友在"爱心礼品超市"里挑选一件你认为妈妈会喜欢的小礼物回家后送给妈妈，同时说一句爱妈妈的话。

【活动反思】

活动一方面满足幼儿的心理需要，促进自我意识的发展，另一方面让幼儿了解长辈对自己的关怀、爱护，改善幼儿只会享受长辈对自己的爱，而不懂得回报的心理状态。

不足之处：

与个别幼儿交流不够，在关注能力强的幼儿同时，也应多照顾不爱说话的幼儿。

大班语言动与静教案篇2

【活动目标】

1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。

2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌。

3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。

【活动准备】

经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。

物质准备：

1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》；

2、创设诗歌的情境：提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等。

【活动过程】

一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。

导语：

1、“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧！”

2、“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”

二、谈话，导入主题。

提问：刚才发生了什么事？荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？

三、出示课件，引导理解诗歌内容。

1、播放课件画面，幼儿观看。

2、分析理解诗歌内容：

提问：

（1）“刚才画面上是什么地方？天气是怎样的？”

（2）小雨点落在地上的声音是怎样的？

（3）小青蛙用什么躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？

（4）得到帮助的青蛙心情怎么样？用什么词来形容欢快的心情？

四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐。

1、教师朗诵诗歌。

2、提问：

（1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么？

（2）小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的？

（3）为什么要送给荷花姐姐？

五、学习诗歌。

1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。

2、再次朗诵，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么？”

3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

六、编诗歌。

1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁？

2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。

3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。

4、分享创编内容。

5、讨论：“平日生活中你帮助过谁，心情怎样？”

【活动延伸】

鼓励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。

大班语言动与静教案篇3

活动目标：

1、能仔细观察画面，大胆说出自己想象中的摇篮和宝宝

2、理解诗歌内容，并学说诗歌

3、感受诗歌的优美意境

活动准备：

1、“摇篮”图片、多媒体课件、轻音乐。

2、与诗歌内容匹配的图片。

活动过程：

一、开始部分：图片导入活动，激发兴趣。

出示摇篮图片

——小朋友们，你们认识这是什么吗？它是干什么用的？

——摇篮是谁的床，睡在里面有什么感觉呢？

二、基本部分：学习诗歌，感受诗歌的优美意境

1、完整观看课件画面内容（没声音的），找出画面中的摇篮。

——睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。

——你觉得什么像摇篮呢？（孩子说老师贴出相应的“摇篮”）

2、完整欣赏诗歌（加上配音），验证找到的摇篮是否正确

3、先说说四个摇篮里的宝宝分别是谁？（贴上相应的“宝宝”）然后单页或分段欣赏视频，老师和孩子一起说儿歌。

4、逐页听视频，再说说小宝宝是怎么睡着的？

5、完整欣赏一遍儿歌

——这首儿歌的'名字叫什么？

6、请幼儿有感情的完整朗诵儿歌

——星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？（好听的声音）

7、这首儿歌中有哪些一样的地方？

（都有摇篮、最后一句一样，它们都睡着了）

三、结束部分

观看电子资源图片，尝试创编诗歌。

大班语言动与静教案篇4

活动目标：

1、认识绿色食品标志，能鉴别常见的绿色食品。

2、知道绿色食品具有丰富的营养，逐渐喜爱吃各种绿色食品。

活动重点：

辨别绿色食品标志。

活动难点：

鉴别常见的绿色食品

活动准备：

各种包装的绿色食品，绿色标志。

活动过程：

1、展示和鉴别

每个小朋友带一样绿色食品，教师与幼儿一起鉴别：

"哪些是绿色食品？"

"绿色的菜就是绿色食品吗？"

2、认识绿色食品：

师："什么是绿色食品？"（组织幼儿讨论）

小结：绿色食品并非指绿颜色的食品，而是指无污染的安全、优质、营养类食品。3、辨别绿色食品：

师："如何来辨认绿色食品？"（幼儿互相讨论）

小结：为了与一般的普通食品区分开，绿色食品由统一的标志来标识，那就是绿色标志（出示绿色标志）。

（1）观察绿色标志：——"绿色食品的标志由特定的图形来表示。绿色标志图形由三部分构成：上方的太阳、下方的叶片和蓓蕾。标志图形为正圆形。

（2）辨别绿色标志：

——"找找看，刚才买的食品中哪些是绿色有绿色食品标志的呢？"

（3）幼儿寻找带有绿色食品标志的包装袋。

4、幼儿品尝绿色食品：

为每人准备1——2种绿色食品，让幼儿品尝。

大班语言动与静教案篇5

活动目标：

1、能仔细地听音辨义，找出儿歌中语句错误的地方，并修改。

2、念准儿歌中的“眨”、“展”、“专”等字的翘舌音。

3、体验学习《颠倒歌》的乐趣，有兴趣参加听听、想想、改改活动。

活动准备：

相关图片、幼儿已获得一些正确的认知知识，认知经验。

活动过程：

1、倾听《颠倒歌》，初步感知内容。

设问：这首儿歌听上去有什么感觉？我们再来仔细听听，儿歌错在哪里？（边说边出示教具）

2、分析讨论，找出儿歌中错误的地方。

你认为儿歌中的那句话错了？为什么？（幼儿找出儿歌中的错误后，集体说《颠倒歌》）

3、修改儿歌中的错词，编出正确内容的儿歌。

这首《颠倒歌》能不能变成一首《正确歌》呢？怎么变？幼儿自由讨论对儿歌内容进行修改，教师启发幼儿只要修改原句中的词即可。在集体交流时，教师根据幼儿修改的正确内容及时的出示、变化教具，如：星星——月亮，鱼儿换在水里游，飞机放在天空“展翅飞”等。

4、学念《颠倒歌》和《正确歌》，进一步体验活动的乐趣。

幼儿学念过程中，教师可与幼儿轮换念《颠倒歌》和《正确歌》，并要提醒幼儿念准字音。在《正确歌》中，最后两句可以改为：“大家现在想一想，我们说得对不对？”

四、活动延伸：

1、在语言角里，教师引导、指导幼儿编出新的《颠倒歌》，念给别人听，并请别人修改。

2、听听画画《颠倒歌》。

大班语言动与静教案篇6

内容与要求：

1、了解故事的主要情节，按故事的对话线索寻找答案。

2、初步了解长城、喜马拉雅山被称为世界之最的原因萌发对祖国的自豪感。

活动准备：

月亮船图画书、长城、天安门、喜马拉雅山的照片或录像。

指导要点：

一、看蒲公英画面，引出故事

1、观察画面，说说这是一朵什么花，它有什么特点？

2、师：有一次，一朵小小的蒲公英被风吹到很远很远的地方，发生了什么事？

二、听故事第一部分

1、蒲公英为什么不停的哭？它的家可能在哪里？

2、跟着故事中蒲公英妈妈说话的线索：世界的东方，世界最大的海洋，最高的山、最宽阔的广场、最长的城墙，推测蒲公英的家可能在哪里？

三、听故事第二部分

1、说一说仙女对蒲公英说些什么？世界最大的海洋，最高的山、最宽阔的广场、最长的城墙叫什么？

2、观看照片或录像：喜马拉雅山、长城、天安门

3、观察比例图

图一：感受了解喜马拉雅山的高

与上海的景点东方明珠进行比较（喜——8848米，东——468米），是19个东方明珠叠加起来

图二：感受了解长城的长

为什么叫万里长城？（长城有12万多里长，所以得名“万里长城”）

四、阅读图画书

1、和老师一起边看图边讲故事

2、思考：蒲公英还能告诉大家它的家是怎样的？联系自己的生活经验说说我国的名胜古迹、著名建筑等。

大班语言动与静教案篇7

设计意图：

时代在发展，社会在进步，世间万物都在不断地发生着变化。为了让孩子们对象形字有一个初步了解，结合南师大整合课程大班上《符号会说话》中的语言领域“神奇的象形字”来开展活动。象形字是比较抽象的符号，本来认识起来就比较枯燥乏味，于是以图文并茂，游戏的形式开展，让孩子知道象形文字是最早产生的文字，象形字与所代表事物在形状上有相像之处，从而激发孩子对汉字的喜爱，让孩子更有学习的欲望。

活动目标：

1、认识象形字"山、水、日、木、田、月、果、竹"。

2、观察象形字的特点。

3、愿意大胆表述象形字与实物之间的联系。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动重点：

学习认识简单的象形字，并能与之对应的图片进行匹配。

活动难点：

了解象形字，知道象形字是最早产生的文字，象形字与所代表事物在形状上有相像。

活动准备：

幼儿用书、ppt、音乐、人手1份表格图、彩色笔、勾线笔、绘画纸。

活动过程：

一、开始部分：图画导入

教师演示ppt,呈现出由象形字组合在一起的画面,激发幼儿对"象形字"的观察兴趣，鼓励幼儿大胆表述。

老师："在这幅图画中,你们都看到些什么?你们们觉得这些记号代表什么意思?在很古老的时期,人们还没有发明文字,古人是用什么方法记录他们看到的事物的呢?"

二、基本部分：认识了解

学习认识第一组

(一)运用ppt中的材料引导幼儿了解、认识象形字的特点

1.出示古字"山、水、日、木",鼓励幼儿猜测其意义。

老师：这些图案表示什么意思?你怎么知道的?

2.幼儿表述后,教师随即出现与"山、水、日、木"古字对应的实物图片,引导幼儿观察古字与实物的相似性。

老师：正因为这些古字与所指东西外形很相似,所以称它们为"象形字"

3.再次出示古字"山、水、日、木",引导幼儿借形猜字,进一步理解象形字的意义。

老师：古人画出了这些字是什么意思呢?为什么你会这样认为?

4.教师出示"山、水、日、木"4张真实图片,请幼儿将图片与古文字配对,验证他们对象形字的理解是否正确。

老师：请把这些图片和象形字配对,谁和谁是一家人?"

老师：为什么你会认为他们是一家人?

(二)、请幼儿自主阅读图片,说说象形字的象形特点。

1、老师：太阳是圆圆的球体,在中间加一点表示它会发出光和热。

2、老师：三个突起的三角形表示山的山顶。

3、老师：弯弯的曲线表示水流,旁边的几个点表示水滴或浪花。

4、老师：一条直线是树干,下面的线条是树根,上面的线条是树枝,树也是木。

学习认识第二组

(一)观察认识象形字。

1、出示田、月、果、竹这四个象形字，请幼儿观察。

2、结合图片认识象形字。

(二)、师幼一起说说象形字的特点。

1、象形字“月”，表示一轮弯弯的月亮，中间加了一小竖，代表月亮中的桂树。

2、象形字“竹”，表示它的两根细枝上各有两片垂下来的叶子。

3、象形字“田”，表示很久以前的人们为了将一块一块的田地让人一眼就认出来，就把它分成了四块，因此，就出现了象形字“田”。

4、象形字“果”，指的是一棵树上结了许多果子，上面的田代表果实，里面的四个点表示果实的籽。

三、结束部分：游戏——找朋友(附图表)

现在我们来做一个找朋友的游戏。

游戏规则：听到音乐声后，请用铅笔把象形文字和现代汉子手拉手拉起来。

四、活动延伸：

小朋友们，动起来吧!让我们随着美妙的古筝音乐，用所学到的象形字画一幅神奇画，好吗?

活动反思：

整合式的故事教学。

故事是幼儿园语言教学最常见的一种形式，但多数老师往往停滞在传统故事教学模式中，即教师完整讲述故事、幼儿听故事、提问知道故事名称、理解故事内容、中心思想。这种灌输式的学习，使得许多优秀的故事让幼儿听得觉得乏味。

分析本教材，我一改以往的教学风格，采用整合式的教学，如绘画、动手、比较等等，让幼儿带着自身的体会逐一感受故事的每一情节。如此一来，孩子们全身心地放松，而不拘泥平日中的安静、全身心倾听的状态，习得自然、学得开心。

1、教师要善于运用各种教学方法，引“孩”入胜。

2、教学表现形式应是多姿多彩，不拘一格。

3、要有开放的心态，兼容幼儿的不同想法，尊重孩子个性的发展。

4、同时，教师应有丰富的感知经验，较高的教学素质，在每一个环节不断地丰富、积累幼儿的感知。

大班语言动与静教案篇8

设计思路：

?高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。

因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。

活动目标：

１、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。

２、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。

３、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。

活动准备：

１、故事操作图片若干。

２、幼儿身着红色或蓝色的衣服。

３、高老鼠、矮老鼠图片各一张。

４、录音机，游戏音乐一段。

活动过程：

一、导入。

组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。