教案在完成的过程中，我们需要考虑与时俱进，大家在写教案的时候需要注意教育对象有目的性，会述职范文小编今天就为您带来了幼儿大班恐龙教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿大班恐龙教案篇1
活动目标
1、欣赏有关恐龙图片，了解恐龙不同的外形特征。
2、在认识和了解恐龙的基础上，抓住不同恐龙的个性化特征进行表现。
3、大胆表现自己想象中的恐龙。
活动准备
1、幼儿对恐龙有初步的认识。
2、各种恐龙图片，如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。
3、勾线笔，画纸，油画棒，人手一份。
活动过程
1、出示图片，引导幼儿认识恐龙。
教师：你们知道它们是什么恐龙吗? (霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等)
2、观察图片，了解恐龙不同的外形特征。
(1)引导幼儿观察霸王龙的特征。
教师：这是什么恐龙? (霸王龙)霸王龙最明显的特征是什么? (满嘴都是尖利的牙齿，可以撕咬任何食物)它的头部是什么样子的?像什么?它的身体是什么样子的?可以用什么线条来画呢?
(2)引导幼儿观察剑龙的特征。
教师：这又是什么恐龙? (剑龙)在它的外形上有个最明显的特征是什么你们知道吗?(身上长着剑一样的骨质板，从头到尾都是)这些“剑”是什么样子的?它的身体是什么样子的?像什么呢?
(3)引导幼儿观察另外几种恐龙，把握恐龙的外形特征。
教师小结：恐龙一般身体大，尾巴粗而长，后腿粗壮，从头至尾线条像山坡一样，它们都有锋利的牙齿，有甲、剑等生长物。
3、教师提出要求，幼儿大胆作画。
(1)教师：今天我们要用线描装饰的方法来画恐龙，可以先在纸上将恐龙轮廓画出来，再用不同的线条和花纹进行装饰。
(2)教师：恐龙画好后，还可从添画上我们上次画过的蕨类植物，来丰富画面。
4、展示幼儿作品。
活动建议
☆环境创设 ①开辟“恐龙博物馆”，引导幼儿搜集、展示各种形态不同的恐龙玩具。②设置“恐龙创意空间”，展示以幼儿绘画形式表现的各种恐龙想象创意作品。
☆家园共育 ①与幼儿共同搜集关于恐龙的图片或玩具，让幼儿了解各种恐龙的生活环境和生活习性。②可开展亲子活动，请家长利用节假日带幼儿到恐龙园去玩一玩，让幼儿亲身去感受恐龙的凶猛、恐龙的巨大。
幼儿大班恐龙教案篇2
【活动目标】
1.根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。
2.产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。
3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
【活动准备】
ppt、图示
【活动流程】
一、讨论恐龙的灭绝原因。
引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，如果其他幼儿有不同意见，教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。
提问：恐龙生活在什么年代?现在能看到恐龙吗?恐龙为什么会灭绝?
(教师不必强求幼儿按照科学家推测的说法来交流，只要从幼儿能理解的角度出发来交流即可)
二、整理恐龙灭绝的可能原因。
你认为恐龙灭绝的主要原因究竟是什么?
(关于恐龙的灭绝原因目前有许多种说法，但没有定论。这里可以让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，教师根据幼儿的回答或作进一步地追问，或表示认同)
三、出示挂图，介绍恐龙灭绝的可能原因。如：小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等，幼儿看图听教师介绍。
(在这个环节中，教师必须传递给幼儿的一个信息是：这些让恐龙灭绝的原因都只是一种推测，一种可能，随着科学的发展，也许会出现新的结论)
【活动反思】
恐龙去哪里了这是个十分有意义的探讨活动，幼儿会积极主动的探讨活动，但有时小朋友说出的答案，有点偏离现实，需要老师从旁指导。重新梳理知识，但在图片、视频方面的资料还不够全面、科学。幼儿接受的知识还不够科学。
小百科：恐龙是出现在中生代时期（三叠纪，侏罗纪和白垩纪）的一类爬行动物的统称，矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。它们主要栖息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或开阔地带。
幼儿大班恐龙教案篇3
活动目标
1.了解恐龙的种类及生活习性，以及恐龙不同的特征与生活习性之间的关系。
2.能够对画面进行合理布局，用多种工具和材料丰富作品。
3.体验独立创造的快乐。
活动准备
1.有关恐龙的图片和视频、背景音乐
2.水粉颜料、水粉笔、彩色卡纸、勾线笔
活动过程
1.播放恐龙的视频叫声，引起幼儿的兴趣。
（1）小朋友,你们听这是什么声音?他们生活在哪里?"
（2）你们见过真的恐龙吗?
为什么我们现在看不到真的恐龙了呢? (幼儿进行分组讨论)
（3）观看科普视频
2.欣赏恐龙图片,观察其外形特征;交流讨论了解恐龙的种类及生活习性。
（1）你喜欢那种恐龙?
（2）教师讲述恐龙的种类;
（3）引导幼儿说说各种恐龙不同的特征与生活习性之间的关系;
（4）观看有关恐龙的视频，引导幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。
3.欣赏示范画,引导幼儿尽享创想;
（1）幼儿欣赏范画，-想自己心目中恐龙的形象;
（2）知道恐龙的绘画步骤、以及组成部分;
4.创作部分:幼儿作画,教师指导。
（1）引导幼儿根据恐龙的自身特征来作画;
（2）启发幼儿添加与恐龙有关的背景,丰富画面的内容;
（3）教师指导,鼓励幼儿的大胆创作。注意幼儿个体差异; .
5.作品评价、展示。
请幼儿介绍自己的作品,并进行展示。教师提出鼓励及表扬。
幼儿大班恐龙教案篇4
活动目标：
1.观察、比较画面中的恐龙，了解恐龙的主要特征和生活环境。
2.能用比较清晰、准确的语言描述观察到的恐龙特点。
重点难点：
观察、比较画面中的恐龙，了解恐龙的主要特征和生活环境。
活动准备：
图片《回到恐龙世界》，相关恐龙的基本介绍
活动过程：
一、带领幼儿共同阅读幼儿用书中第16~17页的内容，引发幼儿探究恐龙世界的兴趣。
1.第16页上有两只恐龙正在打架，你能看出来两只恐龙有什么不一样的地方吗？哪一只恐龙看起来更凶猛?
2.恐爪龙看起来更凶猛，它的爪子是什么样的？哪一个图是它放大的爪子？你怎么知道的？
3.凌齿龙看起来是什么样子的?它的爪子、牙齿分别是什么样子的？
4.第17页上画了几种恐龙?三角龙用什么来保护自己？剑龙用什么来保护自己？
二、请幼儿自主阅读幼儿用书第18~21页的内容。
1.仔细观察画面中各种恐龙的外形特征，并和身边的同伴说一说。
2.教师在幼儿自主阅读和互相讲述的过程中巡回指导，了解幼儿的已有经验。
3.在这个完整的画面中有很多只恐龙，你认识哪些恐龙？和同伴说说你看到的恐龙是什么样子的。
三、出示图片，玩“你说我猜”游戏，帮助幼儿进一步观察和比较恐龙的相同和不同之处。
教师先说明玩法，并试玩一次：每一次请一名幼儿站在图片前，当猜恐龙的人：教师先指出一只恐龙让其他幼儿看到，然后请他们分别说一句话描述他们所观察的恐龙的外形特点，猜恐龙的人依据描述该恐龙的特点，知道幼儿指出所描述的恐龙。
四、活动小结
活动反思：
恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。幼儿对恐龙有了一定的兴趣和认识，所以希望能通过这一活动的学习，不仅能让幼儿了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。
幼儿大班恐龙教案篇5
一、活动目标
1．学习使用遮盖、连接等方法让画面丰满。
2．喜爱生活的城市，培养遇到困难自己解决的勇气。
二、活动准备
1．幼儿收集的照片若干。
2．细银笔，色纸若干。
三、活动过程
(一)欣赏介绍
通过参观区角——我住的城市，激发创作的欲望。请幼儿介绍自己照片在哪里拍的。
(二)观察、比较、组合
1．小恐龙住在城市里，放假了他要到森林去，向他的朋友们介绍他的城市。
2．小恐龙出示图1。
a、小马说：“原来你们城里人各管各过日子、没有朋友。”
b、讨论：为什么小马会这样说呢?(房子一幢幢自己管自己)
c、小恐龙该怎么对小马说呢?(让幼儿想主意：房子有高有矮、有前有后，一幢幢紧紧挨着，好像你拉我的手、我拉你的手)
d、尝试在房屋之间用添画的方式表现连接和重叠。在城里大家互相关心，手牵手可要好了。
3．小恐龙出示图2。
a、老鹰说：城里好挤，哪像我们在天上可以自由自在地飞翔?
b、小恐龙说：城里有高架路的，于是他画了一条高架路，朋友问：高架桥怎么是透明的呀?小恐龙为难了：怎样才能使高架桥不透明呢?(请幼儿想办法)
c、小恐龙先来到高架桥，高架桥上看得真清楚，弯弯的高架桥，左边房子手拉手、右边大厦肩并肩都是好朋友，高架桥真方便1
4．小恐龙把修好的图画给朋友们看(图3)。
5．讨论：画面上什么先画?什么后画呢?什么地方“跳过去再画呢?”想一想，还能有几种方法来画城市的房子和路?
6．朋友们都说城里真好!可是城里还有好多好看的建筑和道路，请小朋友也画张城里的图画带给森林中的朋友们看!
(三)幼儿创作绘画
1．联系生活经验，联想印象深刻的房子和道路。
2．尝试表现某些前后关系，如房子手牵手，大厦肩并肩，房子和道路的交叉。
3．用银色笔画在深色纸上，注意画面丰满，线条疏密有变化，局部辅以蜡笔涂色。
(四)观赏
使用底纹，连接成一幅城市地图，用走迷宫的方法玩城市观光的游戏，想想：有几种路线可以走遍城市的景点?
附：设计意图和评析
城市是我们生活、学习、成长的所在，它每天都有变化，这个变化是日新月异的。城市和我们的孩子一起成长，我们的孩子是我们这个城市未来的主人，这就意味着我们作为教师更有责任促使孩子们用自己的感官去关心、去发现周围环境的变迁，去了解城市中人与人之间的互相关系。
在孩子们中，我经常听到他们谈论城市中的方方面面如“我家在xxx小区，门口有门卫看门的。”“我家楼下开了个超市。”“昨天，我爸爸妈妈带我到新房子去了，那里离市中心很近!”这说明孩子已经渐渐地对周围的变化发生了兴趣，对成人语言的频繁使用，可以说明他们是十分关心身边的成人对城市的注解的，但是都只在似懂非懂之间。何不设计一个系列活动，让他们真正地对自己所住的城市来个近距离的接触呢?于是我就设计了这个系列活动。这个活动由：“我们居住的城市、世界著名城市、我们梦中的城市”三个部分组成。
在活动中，我先尝试了摄影作品的展示，让幼儿通过对各类地理环境、恶劣气候的对比懂得了保护绿化就是保护了我们生存的地球的'道理。还设计了外出的活动，让幼儿通过直观的感受了解到我们的城市在环保方面的成就，特别是感受到绿化植树给人们带来的好处，还让孩子们做一回小小护绿使者为绿化环境美化城市出了一点力。
逐渐的，我发现孩子们对小树、小草都比以前长了个心眼，散步时，小手里再也不见了小花的花瓣、小草的叶脉，孩子们自发地关心起自然角来了，还像模像样地在花园里深呼吸，说“呼吸新鲜的空气!”这比我们“千呼万唤”都有用。
孩子们对城市的理解还在于对城市中人与人之间关系的了解。我觉得要使孩子们认识到城市并不是一个人的“孤城”，而是好多人的“群体”，大家在一起要友爱、互相帮助，要有合作的精神，要热爱自己生活的城市。
于是我在系列活动中，设计了《小恐龙的城市》。这个活动是美s-活动，通过“小恐龙”这个角色来展开，我把情境设置在“小恐龙”把城市的图片介绍给他的朋友们这个过程中。“小恐龙”和孩子们一样生活在城市中，而朋友们在欣赏图片时提出的种种疑问正是活动的技能难点、重点所在。强调了使用遮盖、这一技能，这里，孩子不仅能理解遮盖的意义，而且提醒了孩子们，城市里大家要手拉手肩并肩，相互团结、相互友爱。这是城市中人与人之间最基本的关系。使用错的方法“高架桥怎么是透明的?”展开讨论，让孩子们从自己的认知经验出发，自己寻求答案，自己解决问题。
最后我在讲评时，用孩子们手中的作品连成一幅城市的地图，孩子们说：“我的小区在xxx的楼下。”“xxx的新家在左边”。把巨幅地图投放到区角活动中，让他们课余可以玩走城市观光游戏，让他们觉得自己的作品有更有趣的用处，从而加深对美术活动的兴趣。建筑是多维立体的，而且是庞大的，孩子对立体建筑的感受可以促使他们三维观念的发展，而且建筑大多以几何图形为主，孩子可以通过几何图形的变形创造出更有意思的房子，打破局限在他们头脑中方方正正的四方形房屋的印象。城市的概念其实并非局限在本土、本国，而且还存于与世界各国中，世界各国都有城市，了解外国的城市中的建筑，可以拓宽他们的眼界，了解到房子的多样性、有趣性。
其后我设计了以创造、变形为主的美工活动，运用多媒体电脑进行，这是我的尝试。因为电脑绘画有色彩均匀、亮丽、图形规整、容易变形的特点，孩子只要操作鼠标就能进行绘画、修改，比纸面上作画容易出效果，孩子们一定很喜欢这样的尝试。而且电脑打印出来的效果也不错哟!
城市是我们大家的，孩子们有了这种热爱生活的家园、保护生活的环境的欲望了，我想我们的孩子就能真正地了解生活的意义，了解为人的道理。
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