幼儿我喜欢的书教案5篇

教案是每一位教师在上课前就应该提前准备好的文书，教案在完成的过程中，老师肯定要强调与时俱进，下面是会述职范文小编为您分享的幼儿我喜欢的书教案5篇，感谢您的参阅。

幼儿我喜欢的书教案5篇

幼儿我喜欢的书教案篇1

设计意图：

5～6岁的孩子，是语言发展的快速时期，有空就聊天，成为孩子们一日活动中最开心的事情。最近，班里欢欢、琪琪等孩子聊天的话题被“炒”得沸沸扬扬，“火爆”得不得了。话题中，孩子们一直围绕着汽车的内容与小伙伴开展讨论，比较不同车的不同优势，介绍自己喜欢的车的优点，而且，他们还带动了周围一大片的孩子参与讨论，有的孩子还从家中带来了许多汽车图片、汽车图书及汽车玩具，小组之间进行着相互比较、讨论着，在孩子们的心中，似乎都有了一款自己的爱车，这样的话题，“热”了很久…… 《指南》中提出，“珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境”，因此，我开展了《各种各样的车》的主题活动，借此契机，满足幼儿对有关汽车知识的渴望，综合活动《我喜欢的车》，仅是主题活动中的一个内容。活动名称：我喜欢的汽车

活动目标：

1、引导幼儿观看视频资料，了解汽车的基本结构特点。

2、乐意大胆想象，并用语言表达自己喜欢的汽车。

3、利用各种纸盒的特点，通过不同形式的组合，运用剪、贴、粘等不同的方法制作各种不同的“汽车”。

4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

活动准备：

教具准备：有关不同汽车的视频资料

学具准备： a组：半成品的作品 b组：各种不同的纸盒 c组：已任意组合好的纸盒

共有：剪刀、胶棒、小胶带、双面胶、各种色纸、小瓶盖、吸管等等。

环境布置：

1、主题墙面“各种各样的汽车”( 各种车的图片及玩具模型)

2、布置场景“热热闹闹的大街”，街中有红绿灯的标志。

活动过程：

一、游戏：看一看、说一说

请幼儿观察视频资料，了解汽车的基本结构，介绍并概括出汽车的基本特点。

小结：不同的车由不同的长方体、正方体构成(或椭圆体)，车下有轮子、车身上有车窗、车灯等等。

二、游戏：想一想、说一说乐意大胆想象，并说一说自己喜欢的汽车。

小结:幼儿喜欢的车的主要特征，如：会飞的车是什么样子?它有什么可以飞呢?会在水中行驶的车是什么样子?它为什么不怕水呢?等等。

三、游戏：想一想、做一做

提出“马路上的车很少”，我们可以制作一些汽车开进马路，并鼓励幼儿大胆动手尝试。

1、与幼儿讨论：这里都有什么材料?它们可以做什么?它们可以怎样连接?胶带可以怎样使用?胶水呢?(为幼儿动手制作积累经验)

2、向幼儿分组提出不同的目标：

a组，扮点组：

引导语：托盘里有什么?它会是一辆什么车，为什么?你能不能用这些材料把它装饰更漂亮一些?

提示幼儿运用辅助的小材料进行装饰。

b组，自由组：

引导语：托盘里有什么?你喜欢的车是什么样子?它有什么本领?请小朋友自己选不同的材料，制做一辆自己喜欢的车。提示幼儿在制作时要考虑自己汽车的特殊功能，如：会飞、无人驾驶等等特征，可以在什么地方体现。

c组，改造组：

引导语：看看托盘里有什么?它们又像什么，能不能把这些材料改一改、变一变，制作成自己喜欢的汽车，它会是一辆什么样车，又有什么特别的本领呢? 提示幼儿在制作时，要考虑材料的特征，体会巧用、巧改材料的乐趣。

四、游戏：玩一玩、乐一乐

教师扮演交通警察，带幼儿在已布置好的场地“热热闹闹的大街”中进行“红绿灯”的游戏，知道“开”车时要遵守的交通规则，体验游戏带来的乐趣。

活动延伸：

可将幼儿自己制作的“汽车”投放到区域中，满足幼儿的兴趣需求。

活动反思：

活动结束后，我有以下几点感受：

一、以幼儿的兴趣为出发点，满足幼儿的需求。

?指南》中指提出， “遵循幼儿的发展规律和学习特点，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣”，“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”，从幼儿的兴趣出发生成活动的内容，让幼儿在活动中成为主体，教师进则是活动的引导者，综合活动《我喜欢的汽车》中，每位幼儿的兴趣都十分浓厚，活动中，将幼儿聊天的内容进行升华，如：“你心目中理想的汽车是什么样子?”，“它都具有什么本领?”，“你准备怎样设计它?”，逐层提问，让幼儿在脑海中建构出自己心目中理想的汽车，为幼儿最后的动手实践，打下基础。

二、注重各个领域的整合，从不同的角度促进幼儿的全面协调发展。

?指南》中提出，“要注重学习和发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展”，活动中，我注重语言领域、艺术领域和社会领域的整合，艺术领域中 “感受与欣赏，表现与创造”，将幼儿自己的感受通过语言表达出来，如：“我喜欢会飞的汽车!”，“我的汽车上有浆，它可以两用!” “我的汽车是无人驾驶的，永远不会撞车!”，在讨论中积累幼儿的想法，选择需要的制作材料，设计制作自己心中喜欢的汽车，“开”着自己的爱车进入 “小社会”体验按规则行驶的乐趣，为幼儿将来步入“大社会”奠定基础。

三、尊重幼儿的个体差异，因人而异。

?指南》中提出，“支持和引导每个幼儿从原有的水平向更高的水平发展”，我设计了分组进行手工制作活动，让孩子们依据自己的兴趣和水平选择和活动的材料，“扮点组---对已有的材料进行加工、装饰”，“ 自由组---对材料进行随意组合，剪接、装饰”，“改造组---根据提供的组合材料，进行想象、添加、装饰”。

活动中，幼儿根据自己的意愿选择材料设计制作喜欢的“汽车”，让每一个孩子都找到自己的成功点，自信、大胆的用自己的方式去表现和创造喜欢的“汽车”，活动中，幼儿乐乐“开”着自己的“迷你跑车”说：“我的车是电脑无人驾驶，会自动避让前方的车!”;幼儿妞妞“开”着自己设计的“飞船汽车”在天空中飞;幼儿琪琪“开”着自己的“折叠汽车”自由自在地“跑”，据说这种车可以折叠成一个小箱子……

总之，孩子们在活动中参与度都非常高，自行开发和设计的“汽车”都很有特点，活动比较成功。

幼儿我喜欢的书教案篇2

幼儿行为表现

（1）胡羽乾平时上课总是动个不停，今天看到屏幕上打出的几个古人的画片，顿时目不转睛了，傻傻地看着，听着。

（2）在今天下午的计算活动中，我特地出了一道连加题目，许多孩子都被难住了，胡羽乾坐在位上一动不动，慢慢地算着想着，一直到做出答案才离开位子。我问他：“今天这么难的题目你都做出来了，你真了不起。”他认真地说：“老师讲了古人努力学习的故事，我也要向他们一样。”我高兴地亲了亲他的脸，紧紧地抱了抱他。

指导与评价这个孩子平时发展平平，在这样的活动中老师能注意观察其行为。充分抓住成语的教育契机，引导他内化并加以表现，促进了该幼儿在原有水平上的发展。

晨间情趣活动：掩耳盗铃

目标：

1、借助动作、道具，体验“掩耳盗铃”蕴涵的意义。

2、在表演活动中，有喜爱成语的情感。

准备：故事“掩耳盗铃”，铃、绳子。

过程：

1、《大风车》开场：今天小演员栏目要进行一个节目，先听老师讲故事“掩耳盗铃”。

2、提问：只要自己听不见，别人也听不见吗？

3、幼儿表演故事“掩耳盗铃”，加深对这个成语的理解。

（1）一位幼儿用力敲铃，然后自己将耳朵捂住。

（2）提问：你听到铃声吗？其他小朋友能不能听到？

4、讨论：“掩耳盗铃”说的是什么意思？幼儿行为表现

（1）胡金涛争着要上来敲铃，然后捂住耳朵说：“你们能听到铃声吗？”杨金边跑边说：“能听到，让我试试。”试完后问：“你还听到的？”小朋友说：“我们都听到了。”杨金说：“这个人真笨。”大家笑了。

（2）翟雨实和徐震宇跑到我身边说：“董老师，我也会一个非常有趣的成语，而且我们还会表演。你能不能让我在明天晨间情趣活动中给小朋友表演啊？”我愉快地点了点头，他俩满意地走开了。

指导与评价从一句“这个人真笨”，可知幼儿对这个成语的理解程度。幼儿对“掩耳盗铃”这个成语的表演非常感兴趣。由此有两位幼儿想到将自己会的成语第二天表演给小朋友看。教师答应了他们的请求，并决定以后学成语可以是老师教，也可以是小朋友教。

美术活动：制作提线木偶

目标：

1、运用绘画、剪、连接的方法法制作提线木偶。

2、制作过程中能独立思考，克服困难，完成作品，体验成功的快乐。

准备：铅化纸，水彩笔、油画棒、剪刀、针、线、筷子。

过程：

1、导入活动，激发兴趣。

（1）小朋友，你们喜欢成语故事吗？今天，老师要给小朋友表演一个成语故事，看看，表演的是什么成语？

（2）教师操作提线木偶表演成语《黔驴技穷》。

（3）提问：你们知道这是一句什么成语吗？老师是用什么道具表演的？

小结：用线牵拉着可以动的木偶，就叫提线木偶。提线木偶是怎么制作的？

2、引导幼儿观察提线木偶的制作方法。

（1）分别画出身体、四条腿。

（2）用剪刀按线剪好身体、四条腿。

（3）用线把四肢钉在身体相应部位，四肢的另一头用线牵拉着与筷子连接起来。

3、交代制作要求：

（1）想一想，你想表演哪句成语？

（2）把成语里角色分步骤制作成提线木偶，看谁制作的提线木偶又象又能动起来。

4、幼儿制作，教师巡回指导鼓励幼儿动脑筋想办法解决制作中遇到的难题。

5、请幼儿操作自制提线木偶相互表演、欣赏。

活动内容美工活动：制作提线木偶

参与活动幼儿姓名黄书琳

幼儿行为表现黄书琳用针、线连接好老虎的一条腿，发现动不起来，她看了看，拽了拽，发现是线钉得太紧了，她重新钉松一些，腿动了，她开心地笑了。接着用线牵拉四条腿到筷子上，操作起来：“咦，老虎怎么不动呀？”她仔细检查着。李书阳拿着木偶过来：“黄书琳，看！我们的狐狸动了。”黄书琳说：“李书阳，把你的木偶给我看看，好吗？”她对比看了半天，发现自己木偶上的线连接错了，她坐下来又重新连接。待接好后，又和李书阳一起表演《狐假虎威》成语故事。

指导与评价幼儿在制作过程中，教师把方法给学生思考，独立探索从中寻求解决困难的方法。该幼儿通过向同伴学习，完成了制作，体验到成功的快乐，增强了自信心，提高了解决问题的能力。这就是她最大的快乐。

活动内容邮局游戏：我制作的成语邮票

参与活动幼儿姓名孙得元、时立宇

幼儿行为表现孙得元正在专心致致画邮票，时立宇走来问：“你在干什么？”孙得元说：“我正在画成语邮票。”时立宇惊奇地说：“成语能画在邮票上！我看看，你画得是什么成语。”他看看说：“原来是守株待兔。”孙得元拿出画好的几张邮票说：“看看这几张是什么成语？”时立宇边看边说：“如鱼得水，井底之蛙……。”他挑了一张《井底之蛙》邮票贴在信封上，高兴地得跑到“海底世界”说：“快来看，邮局有成语邮票买。”小朋友听后，纷纷跑到邮局。孙得元高兴地说：“这里有‘狡兔三窟’，‘狐假虎威’……。”小朋友挑自己喜欢的成语邮票。

指导与评价这个情景的出现是教师始料不及的，它完全是孩子自觉自愿引发的，反映出他们对成语知识的掌握和理解。教师并没有把自己的意愿强加给幼儿，而是顺应幼儿兴趣，满足幼儿的求知欲望，肯定了这一情节，从而使邮局游戏情节不断深入发展下去。

谈话活动：“我喜欢的成语”

目标：

1、能围绕“我喜欢的成语”进行谈话，用连贯的语言表达自己的意见。

2、能主动、积极的与同伴交流，体验参与谈话活动的快乐。

准备：幼儿事先准备好喜欢的成语的书或画画。

过程：

1、创设谈话情景，引出话题。

教师：猜一猜，“王三数马”说的是什么成语？（骑马找马）对，这个成语很有意思，我很喜欢。你们有喜欢的成语吗？是哪些成语呢？为什么喜欢它？

2、幼儿分组与同伴交流所喜欢的成语，教师引导幼儿围绕成语进行交流，并说出喜欢的原因。

3、拓展谈话范围。

（1）幼儿在集体中交流，一边展示自己的成语书或画画，一边向同伴介绍。

要求：能说出自己喜欢的成语，并说出原因，语言连贯清楚。

（2）拓展谈话范围：你还喜欢哪些成语？为什么？请你说一说。

4、教师小结谈话活动。观察记录时间 20xx年4月19日

活动内容谈话活动：我喜欢的成语

参与活动幼儿姓名：钱飞鸿、王界凡、彭程

幼儿行为表现钱飞鸿小朋友说：“我喜欢掩耳盗铃，因为这个人很笨，也很好玩。”王界凡小朋友说：“我喜欢刻舟求剑，这个人真呆，不动脑筋。”--------彭程小朋友说：“我喜欢杀鸡儆猴，他让我知道了老师批评小朋友时，我不能再犯和他一样的错误。”

指导与评价在谈话活动中，发现只有个别幼儿理解成语所蕴涵的意义，而大部分幼儿喜欢具有情节性与动作性较强的成语。因此，在进行相关活动时，注意选择这一类的成语，便于理解，便于表现，便于制作。

美工区：我喜欢的成语

目标：

1、会将自己喜欢的成语用绘画形式表现出来，画面内容明确。

2、进一步加深对成语的理解。

材料：白纸、水彩笔、油画棒。

指导要点：

1、引导幼儿讲述所知道的成语，激发绘画兴趣。

你们喜欢听成语吗？你们知道哪些成语呢？今天，老师请小朋友把自己最喜欢的成语画下来。

2、提出绘画要求。

画成语时，先想一想画哪个成语，再把成语里的角色及情节画出来，让人一看就知道是什么成语。

3、幼儿选择自己喜欢的成语创作绘画，教师巡回指导。

4、幼儿结伴讲述所画的成语及成语故事。

延伸活动：绘画成语连环画。

活动内容美工区活动：我喜欢的成语

参与活动幼儿姓名李安琪、杨紫嫣

幼儿行为表现李安琪画好后，对杨紫嫣说：“看看，我画得是什么成语？”杨子嫣看了一会说：“飞蛾扑火。”李安琪看看说：“咦！你画得怎么和我一样呢？”杨子嫣说：“你画得不象，我画得才象。”两人争执起来。李安琪说：“我们请付雅凡来看看，谁画得象。”付雅凡看了说都是《飞蛾扑火》，两人开心地笑了。

指导与评价在活动中，发现每位幼儿对同一成语的理解能力存在着差异，所以反映的画面也有所不同。因此教师应尊重幼儿，允许他们根据自身发展水平自我表现，并注意挖掘他们的创造潜能，不要局限幼儿的思维，还可以引导幼儿用连环画的形式表现成语。

剧院游戏：我会表演成语故事

目标：

1、能运用木偶表演或剧目表演的形式创造性的进行成语故事表演，并能对角色的对话、动作进行创编。

2、同伴之间互相商量分配角色，使用道具，使表演能较协调、连贯的进行。

3、加深对成语的喜爱、理解，体验表演游戏的乐趣。

准备：幼儿自己制作的表演道具。

过程：

1、教师提出剧院表演的内容：成语表演。幼儿商量、确定表演内容、形式。

2、幼儿分工准备表演的道具及节目单。

3、讨论分配角色。

4、进行表演。

（1）重点指导幼儿能根据成语的内容较合理的创编角色对话、动作。

（2）帮助幼儿能连贯的表演。

5、小结：请幼儿对自己与同伴的表演作出评价，教师赞扬表演中创编较好的语言动作。

活动内容剧院游戏：我会表演成语故事

参与活动幼儿姓名王卓然、陈猛

幼儿行为表现王卓然扮演着“小狐狸”笑眯眯的走在老虎的前面，陈猛说：“你表演得不像，看我的。”他小手背在后面，摇头晃脑，大摇大摆地走在老虎的前面。一边走一边说：“瞧，我多神气，小动物们都怕我。”然后，他对老虎说：“你敢吃我吗？我是天上派来的百兽之王。”说完得意地晃晃脑袋。

指导与评价成语故事本身对话少，描述简单。而表演的剧本要求角色的对话、动作。从幼儿表演中可看出，他们能够把自己对成语的理解创造性的反映到表演的`对话、动作中，而同一个成语由于幼儿各自理解不同，所表现出的语言动作也不尽相同。由此看出，一个小小的成语表演就能发挥每一个孩子的潜能和创造性，教师要因势利导，充分调动孩子学习的积极性。

晨间情趣活动：成语比赛--盖高楼

目标：

1、在“盖高楼”游戏中，进一步巩固已掌握的成语。

2、体验使用成语的乐趣，有竞争意识。

准备：折叠好的楼房样子（每组一种颜色），马的动物卡片一张，红旗若干面。

指导要点：

1、唱“大风车”歌，引出活动栏目--小博士。

2、出示楼房样子纸，交代“盖高楼”的要求。讲出一个成语盖一层楼，比比哪组楼房盖得高。

3、在规定时间内围绕“马的动物卡片”进行抢答成语。

4、比赛结束：给优胜组插上红旗，鼓励幼儿向优胜组学习。

活动内容晨间情趣活动：成语比赛--盖楼房

参与活动幼儿姓名王亚文、张亦珂

幼儿行为表现王亚文举手说“马不停蹄”，为组里盖了一层楼，同伴都为他竖起了大拇战，他很高兴；张亦珂举手回答说“车水马龙”；王亚文又赶紧叫道：“老师，我又想起来了”老师请他说“塞翁失马” ；张亦珂把手举得高高地，对老师说“请我们组。”老师请她，她回答“走马观花”，这时他们组的楼房已盖四层楼，已遥遥领先。王亚文表情异常激动：“我还有指鹿为马，老马识途。”老师迅速地为他们组翻盖了两层楼。此刻王亚文、张亦珂所在组均得了第一名，楼上插上了小红旗，两组的幼儿都不约而同地欢呼跳跃起来。

指导与评价今天这样的游戏活动，为幼儿提供了极好的表现成语的机会，深受幼儿的喜爱。在这样的活动中，幼儿运用成语的积极性得到了极大的调动，值得我们教育者认真思考。

生活劳动区：量体裁衣

目标：

1、能选择大小合适的塑料方便袋制作出漂亮的衣服。

2、体验自己裁剪衣服、制作衣服的乐趣。

材料：幼儿收集来大小不同的塑料方便袋，剪刀、水彩笔、蜡光纸、皱纸、双面胶，不同款式的背心。

指导要点：

1、导入活动：

（1）小朋友，你们知道成语《量体裁衣》吗？它是什么意思？

（2）今天，老师请小朋友学做小小服装师，用塑料方便袋为好朋友来制作一件漂亮的的背心。

（3）出示几件不同款式的背心，讨论：这几件背心哪些地方特别好看？

重点引导幼儿观察背心的领口、袖口及口袋形状等。

2、交代要求：

（1）将塑料方便袋的底边剪开，方便袋的上面当领口、袖口，下面当背心边。

（2）可在领口、袖口、底边用花边、图案装饰，制成一件背心。

幼儿我喜欢的书教案篇3

活动目标：

1、知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。

2、发现自身长处，大胆讲述喜欢自己的理由。

3、提高与他人交流的自信心。

活动准备：

故事课件、花环、音乐磁带。

活动过程：

一、谈话导入

班里，你喜欢谁？为什么？

二、结合课件讲故事。

1、讲故事前半部。

（神秘状）它是谁呢？（出示青蛙课件）

你喜欢青蛙吗？为什么？

结合课件讲故事。

青蛙为什么难受？他真得很没用吗？他有没有别人不会的本领呢？

2、讲述故事后半部。

你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢？

讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又高兴起来了呢？山羊对它说了什么？

那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢？

最后青蛙是怎么对自己说的？

三、大胆讲述自己的本领。

1、相互交流

你喜欢你自己吗？想想自己有哪些本领？

2、轮流讲述喜欢自己的理由

教师追问幼儿——自己有哪些本领？会为自己做什么？还能为别人做什么事情等。现场幼儿展示（如：跳舞、唱歌、武术），老师及时鼓励。

四、召开“赞美会”，感受赞美与被赞美的快乐。

你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢？可以用我喜欢谁，因为他能……的句式说出来。

ⅹⅹ，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么样？

五、随音乐自信表演。

放音乐《大家一起来》跳到前面来，面向大家做一个自信的动作，他们会更加喜欢你。

教师小结：如果有人问你“你喜欢你自己吗？”你应该怎么告诉他？

活动反思：

活动过程中，注意用教师的语言和眼神与孩子进行交流，为幼儿积极创设一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的创造力和表现欲望。注重幼儿个别差异，采取重点帮助、重点引导的形式，充分肯定他们的优点，使其能自我欣赏，产生积极情绪，从而自信起来。让幼儿真切地感受到自己的独特性。引导孩子在生活中体验成功的快乐、发现别人的长处，并学会赞美、帮助别人。

幼儿我喜欢的书教案篇4

目标：

1、通过哼鸣摇篮曲初步感受歌曲的旋律，通过字卡和游戏等初步理解、记忆歌词，初步学唱歌曲。

2、通过唱衬词学习简单的二声部唱法，体验合作的快乐。

3、感受傣族歌曲独特的风格。

准备：

字卡一套（月亮婆婆、喜欢我、洒、摸、走和停各三张）

星星卡片七张，每张两个小星星。

磁带、录音机、钢琴

过程：

一、哼鸣摇篮曲，，感受傣族风格歌曲的旋律。

1、我想做你们的妈妈，你们愿意做我的宝宝吗？（愿意）妈妈的手就是摇篮，摇篮摇，宝宝要随着妈妈的摇篮怎样啊？（摇）妈妈的手摇到哪里你的身体就要晃到哪边。