写教案的过程是提高教学研究能力的过程，一阶段的教学工作即将开始，相信老师们都已经制定好完整的教案了，会述职范文小编今天就为您带来了小学音优秀秋教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
小学音优秀秋教案篇1
教学目标：
复习、巩固水墨画的基础知识。即，工具材料，用笔用墨。学习几种动物的画法。
教学重、难点：
训练学生的用笔、用墨。用笔用墨的技法、技巧，以及动物的造型。
教学过程：
一、简要地复习国画的基础知识和用笔用墨等作画技巧。
二、教师出示几幅动物的水墨画，并结合课本的范图，引导学生进行欣赏。
a.欣赏灵活多变的用笔，加深中锋、侧锋以及点笔的了解。
b.欣赏用墨焦、浓、重、淡、轻五色，加深学生对墨色的了解。
c.构图以及动物的造型。
d.欣赏名家名作，了解名家的`风格及其代表性作品。了解几位画坛大师，
激发学生对传统艺术的热爱。
三、教师现场示范，让学生直观了解作画的全过程，并归纳出步骤：
a.讲解归纳动物的大形体。
b.讲述调墨、调色。
c.分步作画，讲解画动物的先后顺序。
d.修改调整完成。
四、布置作业，画两幅自己喜欢的小动物——麻雀、虾。
五、老师巡回指导，主要是用笔、用墨以及动物的造型。
六、征集作业、讲评，提高审美能力。
小学音优秀秋教案篇2
教学目标：
1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。
教学重难点：
通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。
教学准备：
生字卡片、多媒体课件。
课时安排：两课时
教学过程
第一课时
一、听故事
1．故事导入。
有一个故事，妈妈小时候听过，奶奶小时候听过，奶奶的奶奶小时候也听过，你们想听吗？听老师讲故事（选择《神笔马良》中马良帮助穷人的片段）。
2．说话训练。马良用神笔给穷人画了什么？假如你有一枝神笔，你想干什么？
3．板书课题。有个小女孩，她和你们一样，也梦想着有一枝神笔，她把自己的愿望写成了一首诗，题目是《假如》（板书课题）。
二、读诗歌
1．读正确。
（1）认读字词。缩叹息遥远寻食哭泣健康（课件辅助显示音节）
（2）初读课文。认真地读课文，不会读的字做上记号，问同学、问老师。
（3）抽读正音。
2．读流利。
（1）再读课文。用自己喜欢的方式继续读课文。你读懂了什么？
（2）交流汇报。
（3）指导朗读。诗中有三个长句，我们一起来读一读。我要给窗前的小树画一个红红的太阳。我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。
（课件辅助出示斜杠指导句子中的停顿）
（4）找规律。“窗前的小树红红的太阳树上的小鸟好吃的谷粒不幸的'朋友健康的身体”这几个词组有什么特点？应该怎么读？
（5）巩固练习。在全诗中继续寻找“（）的（）”的词组，读一读。
（6）积累词语。摘录两个自己喜欢的词组。
3．读出感情。
（1）范读课文。下面我们来练习读全文，听一听老师是怎么读的。
（2）学生评议。你觉得老师读得好在哪儿，还有什么不足。
（3）教师引导。老师不但在用嘴读，还在用心读；不但在看字，而且在画画。想看看老师脑子里的画吗？（课件出示根据课文内容设计的动画）
（4）学生练读。
（5）游戏助兴：《挑战自我》
三、练说话
1．自由说话。用“假如我有一枝马良的神笔，我要给（）画（）……”说话。
2．情景说话。收听几个求助电话（无家可归的老虎、饿瘪了肚子的熊猫、渴得厉害的地球妈妈、中了毒的小青蛙……），用诗歌的语言说话。
3．朗读范文。假如我有一枝马良的神笔，我要给善良的小朋友画一对翅膀，带着你的爱，带着你的情，飞向蔚蓝的天空，飞向地球的每一个角落。
四、课外作业
1．请学生自己布置一个回家作业。
2．课外阅读《不要问我为什么》。
小学音优秀秋教案篇3
教学目标：
1、会认16个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3、喜欢读童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
教学准备：课前布置学生了解笋的特点和样子。
教学时间：2课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、学会认16个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
教学重难点：目标1、2
教学过程：
一、 导入
同学们，今天我们要学习的新课文是——(板书课题：笋芽儿)齐读课题。(读准题目)
这篇课文也是描写——春天的景象。
二、检查预习
1、 师：课前我们已经预习了课文。现在老师想问问你们，课文一共几个自然段?(指名交流)
师：那谁知道课文写的什么?(指名交流)板书：生长过程
师：课文的内容你们了解了，但这课的生字可不少啊，怎么样，你们都把它们解决了吗?
2、检查生字读音
(课件出示词语)
(1) 自读。(2)指名读。(3)集体读。
师：现在生字自己跑出来了，(课件)谁愿意第一个读给大家听?
1、指名读。2、集体读。
3、男女比赛读。4、同桌互读检查
5、集体读。
师：课文中的拦路虎都被我们解决了。下面我们学习课文会更顺利。
三、质疑、答疑
(一)质疑
师、观察第7页插图，看到这些笋芽儿你想说什么?我们可以说( )的笋芽?(指名说)
师：多可爱的笋芽儿呀!(板书：芽儿)你再看笋芽旁边的竹子，那是笋芽长大以后的样子，可以说( )的竹子?(板书：竹子) 《笋芽儿》优秀教学设计
师：(师在两个词语之间画一个箭头)现在能提出什么问题?或者你想知道什么?
师：笋芽儿的生长过程到底是怎样的?最后长成健壮的竹子都依靠谁的帮助呢?请你们读一读课文，解决这个问题好吗?
(二)答疑
1、指名交流(根据学生回答板书：春雨 雷公 阳光)
2、指导感情朗读。(让学生再读课文，选择自己喜欢的段落根据自己的体会读，然后小组交流读，互相评价)
3、指名读评价。
第二课时
教学目标：
1、复习巩固上节课学习的内容。
2、学写本课生字。
教学过程
一、复习导入
1、师：上节课我们学习了《笋芽儿》这一课，谁愿意说说这篇课文主要写得什么?
2、集体有感情地读一遍课文。
二、指导写字
师：这节课我们来学写本课的生字。(出示生字)
师：这些字你觉得那些字最难写呢?还有哪些字需要提醒大家要注意一些问题?
三、学生组词并书写。
四、展示。(共同分析优缺点)
小学音优秀秋教案篇4
教学要求：
1、知识与技能：
①熟读课文，理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体贴父亲的真挚感情。
②初步了解倒叙及记叙顺序。
③边读边想，体会人物内容。④有感情朗读课文，学习积累词语。
2、过程与方法：以读为主，读中理解，读中体验，读中感悟。
3、情感、态度与价值观：领会课文内容，体会父亲疼爱女儿，女儿体贴父亲的真情。
教学重难点：抓住重点词句体会父亲送礼物及女儿接受礼物的心情。
教学准备：
1、搜集父母疼爱子女，子女敬爱、关心父母的故事读一读。
2、回忆父亲关心自己成长的一些生活细节，记录下来。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、初读课文，理解课文内容。
2、理解文章的叙述顺序，了解倒叙及记叙顺序。
教学过程：
一、交流资料。
1、同学们，课前大家搜集了父母疼爱子女，子女敬爱关心父母的故事，愿意说出来与同学分享吗？
2、读了这些感人的故事，你体会到了什么？
今天我们来学习一篇感情真挚的记叙文――《礼物》（板书课题，齐读）。这份礼物蕴含着怎样的一种情感？我们一起去文中找一找吧。
二、初读课文，了解内容。
1、用自己喜欢的方式自由读文，在自己有感触的地方做上批注，不懂的地方做上记号。
2、同桌互读，互评互议，直至读得正确、流利。
3、默读课文，想想课文主要写了什么？
三、再读课文，理清叙述顺序。
1、这篇课文以“礼物”—自行车为线索，讲述了父女间真挚感人的故事，在叙述顺序上很有特色，你发现了吗？快速浏览课文，请把你的发现告诉你的学习伙伴，然后与你的伙伴交流本文的叙述顺序。
2、具体说说全文可分几个部分？每个部分讲了什么？师板书。
买自行车忆往事送车原因送车
四、默读课文，体验情感。
文中有许多生动传神的细节描写，请找出有关句子读一读，并写上批注。
五、小结。
六、作业：读课文，力争读出感情。
第二课时
教学目标：细读课文，深入领会文章内容，体会情感。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，上节课我们学习了《礼物》这篇课文，谁来说说，文中的礼物主要指什么？谁送谁一辆自行车？（贴图片）
二、读中悟。
一）悟女儿接受自行车的心情。
1、同学们，你们接受过父母或亲人的礼物吗？当时心情怎样？可是文中的“女儿”接收礼物却哭了，为什么？请找出有关语句读一读。
2、汇报交流。
3、引导体会（出示课件）
二）悟爸爸为女儿送礼物的心情。
过渡：这样的孩子谁不疼，谁不爱？爸爸为有这样的女儿而骄傲。
1、女儿快十五岁了，他对女儿说了什么？
2、当时爸爸会怎么想？请从文中找出有关的语句读一读，相机学习“插叙”手法。
3、多媒体出示：他隐隐猜出几分。他猜出什么？他是怎么做的？你觉得爸爸是个怎样的人？
4、汇报交流。
三、重温细节。
多媒体出示文中的重要语言。
四、小结。
学完这篇课文，我们一定被这个父亲的伟大感动着，也被这个女儿的懂事所折服。请把自己的行为与文中的女儿对照一下，想想自己今后该怎么做？
五、作业。
1、结合课文，理解带点的词。
①他只是一家小工厂的小工人，每月那点可怜的收入，除去父女俩的生活费后所剩无几。
②没妈的孩子真是可怜。
2、把自己印象深的词句抄写或默写在摘录本上。
六、拓展作业。
请试将自己当作文中的“女儿”或“爸爸”写一写这个感人的故事（注意倒叙的写法）
小学音优秀秋教案篇5
教学要求
1、学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解贝尔研究和发明电话的过程，激发学生热爱科学，勇于探索的精神。
4、在阅读中想像贝尔搞实验研究的艰苦状况，懂得科学探索之路是伟大而艰苦的。
5、说一说电话给人们带来的方便。
重难点、关键
1、了解贝尔发明电话的过程。
2、在学文中体会贝尔热爱科学，刻苦钻研，勇于实践的精神。
课时划分
两课时。
第一课时
一、观看实物，导入新课
1、教师出示电话：同学们这是什么？
2、它有什么作用呢？（指名问答）
3、教师：电话是亚历山大?贝尔在1876年设计成功的。
4、学生出示资料，介绍亚历山大?贝尔。
二、初读课文，学习生字
1、教师导读：那么电话是怎么发明的呢？请同学们自读课文《电话的发明》。
2、教师出示有关阅读要求。
（1）画出本课的生字词。
（2）找出文中你不理解的词语。
（3）课文中哪些自然段具体介绍的是电话的发明过程。
3、检查反馈生字学习的情况。
（1）出示生字卡片，学生读一读。
（2）教师强调部分生字在读音和书写上的要点。
（3）学生开火车读生字。
（4）用生字组词练习。
（5）教师出示生字词语卡片，学生读一读。
4、反馈不理解的词语，联系课文内容或是查词典，理解部分词语的意思。（偶然、哭笑不得、顿时、喜不自禁）
5、读课文。
三、弄清文章的条理
1、指名反馈：哪些自然段具体介绍的是电话的发明过程。
2、让学生按起因、发展、结果把发明电话的过程分成三层。
3、指名反馈。
起因：产生发明电话的新奇设想。
发展：具体写贝尔经过艰苦的实验、研究、发明电话的过程。
结果：电话进入了人们的生活。
四、感情朗读课文，熟读课文
第二课时
一、巩固旧知，导入新课
1、出示生字词语卡片，指名读一读。
2、全班读一读。
3、指名分段读课文。
4、通过上节课的学习，我们知道电话是贝尔在1876年成功发明的。他是怎么发明电话的呢？
二、提纲导读，合作学习
1、贝尔决定发明电话是受什么的启发？
2、课文讲了贝尔发明电话的几件事？
3、互相讨论，说一说贝尔是怎样研究和发明电话的？
4、说说贝尔是一个怎样的人？
5、学了这篇课文，你们的心里有什么感想？
三、反馈交流，理解课文
（一）了解起因，感悟发明在于大胆地设想。
1、指名反馈：贝尔决定发明电话是受什么的启发？
2、指名读课文第2自然段，其他思考：从中你们想到了什么？
3、指名反馈。（引导学生体会一切的发明创造来自于生活，源于人类大胆的幻想。）
（二）体会实验的艰苦，贝尔的执着。
1、指名反馈：课文讲了贝尔发明电话的几件事？
（1）一次实验失败，贝尔哭笑不得。
（2）拆船板做音箱。
（3）硫酸溅到人腿。
2、从这几件事情中，你觉得发明的过程是怎样的？你们是从哪些具体的语句中体会到的？
3、引导学生从关键的语句中体会实验的艰苦，人物的精神。
教学建议：以学生的自读自悟为主，教师根据具体的句子进行引导，帮助学生更深刻地理解课文内容。
例如：“经过两年的艰苦实验，他们终于做好了一台电话样机”
（1）引导抓关键词语，说说自己的体会。
（2）鼓励想像，说说他们两年中遇到的种种困难。
（3）感情朗读。
四、总结全文
1、指名反馈：贝尔是怎样研究和发明电话的？
2、指名反馈：从发明的过程中你觉得贝尔有什么值得我们学习的？（学生结合课文的内容自由发言：坚持不懈、热爱科学、大胆想像、敢于实验探索。）
五、拓展延伸
1、小组交流：说说电话给人们带来了什么便利？
2、集体交流、反馈。
3、引导学生联系生活实际，说一说移动电话的发展给人们带来的方便，从而鼓励学生不断地努力，争取科学上的再进步。
小学音优秀秋教案篇6
学习目标
1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、学习课文写景状物的叙述顺序，以及抓住特点描写事物的表达方法。
3、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
4、培养学生搜集材料，整理材料，想象作画，学写广告词，编写顺口溜等综合能力。
设计特色：
感情朗读，读中体会，搜集材料，想象作画。
学习重点：
1、了解课文按空间变换顺序记叙的方法。
2、培养学生的综合能力。
教学过程 ：
一、 导：
（师）同学们都去过哪些地方游玩？谈谈自己的感受。
今天我们就到富有皇家园林博物馆之称的颐和园去走一走、看一看那里的美丽风光。板书课题。
（师）快坐上小火车，向北京出发啰！（放课件：火车开啦）
二、 忆：
（课件打出颐和园的平面示意图）
（师）作者重点写了颐和园的哪些景点？按什么顺序介绍的？
（生）在课文中把二至五自然段每段开头的第一个句子画下来。
（师）结合学生回答板书：长廊 万寿山 昆明湖
三 、观：
１、指导学生观看长廊的风光片。
２、指导学生谈观后感。
（过渡）师：景色美，作者的语言更加生动形象，让我们从作者的描写中再次感受长廊的特点。
四 、读：
１、选择自己喜欢的方式读第二自然段。边读边画自己印象深刻的词语、句子。
２、与同桌交流，说说自己喜欢的原因。
３、引导学生探究，加深感悟长廊的特点：
①此处可让学生搜集有关长廊的图片，来进一步理解长的特点，以及长廊内部和外部的特点来体会古代劳动人民的智慧和技艺。
②通过与自己身边事物作比较，如700米长的马路来体会作者运用数字描写的好处。
五 、悟：
运用学习上一自然段学习方法去感悟一下第三、四自然段的内容
1、交流自己搜集到的有关万寿山的图片资料，谈感受。
2、观看佛香阁与排云殿的风光片，谈感受。
3、自读课文，边读边画出写得优美的句子，多读几遍。
4、讨论分析重点词语：如耸立、一排排、金碧辉煌、黄、绿、朱红滑过为什么不用划过。
重点句子：
①一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。
②昆明湖静的像一面镜子，绿得像一块碧玉。
5、练习朗读，注意语调。
六、 说：
学习第五自然段让学生在充分朗读的基础上扮成小导游员以自己喜欢的方式分组进行导游，向游客们介绍碧波浩渺的昆明湖，最后评出优秀导游员。
七、 品：
学生用欣赏、陶醉、赞美的情调去读课文，边读边想象，在脑海里再现颐和园的美丽景观。
八、 练：
1、放风光片，欣赏祖国的风景名胜，谈感受。
2、交流自己搜集到的有关颐和园，及其他风景名胜的图片，文字资料。
3、选择课文中喜欢的一处景点进行作画，提高学生的审美能力。
4、为颐和园写一句导游词，也可以提出自己的希望，提醒人们要保护自然环境。
5、总结：以三字经的形式总结如：颐和园、景色美、长廊长、真神奇、排云殿、面积大、万寿山、高又高、昆明湖、景色??
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