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图形教案通用5篇

只有适合自己的教案才能够提升我们的教学水平,制定教案的时候,我们一定要考虑到学生们的学习情况,下面是会述职范文小编为您分享的图形教案通用5篇,感谢您的参阅。

图形教案通用5篇

图形教案篇1

活动目标:

1.引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形,并能按标记分类。

2.通过情景游戏等活动,让幼儿初步感知图形之间的转换关系,并能想办法解决问题。

3.培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿动手能力,激发幼儿学习数学的欲望。

活动准备:

1.学会各种图形

2.自制的小路,以及相关的石头。小篮和幼儿人数相同

3.音乐磁带

4.自制图表一份

活动过程:

(一)情景导入“捡石头”激发幼儿活动兴趣。

1.“小朋友你们看前面有许多的图形小石头,朱老师要我们把自己最喜欢的石头捡起来放在箩筐里。我们大家快点捡吧!(随音乐进入活动室)

2.教师提出要求:“朱老师要请我们小朋友讲讲你喜欢的石头是怎么样的?”

5.引导幼儿大胆的介绍自己所捡石头。(颜色,形状)如果幼儿有讲错的可以请全体幼儿帮忙纠正。

(二)铺石头:

1.后面有条小路到处都是坑坑洼洼的,我们怎样才能帮它给填平?

2.幼儿自由操作:把捡到的“石头”一一对应的'填到坑中。

3.出现问题:“石头没有了,但坑还没填平,怎么办?”

4.让幼儿想办法,引导幼儿发现:可以将半个图形拼成一个图形。感知图形转换。

5.让幼儿以自由组合的方式去桌子上进行操作(图形转换)

6.幼儿操作完毕请个别幼儿结合自己的操作进行讲述。

7.教师对幼儿的讲述进行总结,示范讲述图形的转换关系并在图表中表示出来。

8.让幼儿根据图形转换关系再次去填小路,填完后离开活动室。结束本次的教学活动。

图形教案篇2

活动目标:

1、能用根据图形的大小、颜色、形状特征选标记。

2、通过观察、比较、判断图形之间的相同和不同特征。

3、体验解决问题的成就感。

4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备:

1、黄色小蘑菇、红色大蘑菇、黄色和红色标记、大小标记若干

2、各种颜色、各种大小、不同形状的图形若干。

3、标记卡若干

活动过程:

一、比较蘑菇的大小和颜色师:(出示红、黄蘑菇)小朋友看这是什么?这两个蘑菇有什么不同?(大小、颜色不一样)师:用什么办法可以把不一样的地方记录下来?(标记)师:(出示标记)小朋友你们还认识这些标记吗?现在请小朋友来给蘑菇送标记,一边送一边说什么颜色的蘑菇我送你什么颜色的标记。

二、比较大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形师:(出示大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形)小朋友看,老师还给你们带来了什么?他们有什么不同?(大小、颜色、形状不一样)师:现在请小朋友也来给这两个图形宝宝送标记,一边送一边说一句好听的话?

三、看图形找标记卡师:(出示各种形状、大小、颜色不一的图形)小朋友,你们看这些图形宝宝一样吗?你们认识它们吗?他们有什么不同?

师:老师给每个小朋友发一个图形宝宝,请4个小朋友一组,去找老师给你们准备的和你们图形相应的标记卡做朋友。

师:小朋友找好了把他们贴在黑板上介绍你找的是什么?

四、师总结:这个长方形宝宝找到了大的蓝的长方形标记卡做朋友

五、找朋友游戏

师:小朋友真聪明!帮图形宝宝们都找到了朋友。现在我们也来玩一玩找朋友游戏。老师给你们发图形和标记卡,如果你拿到的是图形就去找和你相应的标记卡做朋友,如果你拿到的是标记卡就去找图形宝宝做朋友。

师:现在我们带着你的朋友一起去玩吧!

六、活动评价小结

教学反思:

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

图形教案篇3

活动目标:

1、学习按图形的两种(三种)不同特征进行二次分类。

2、培养幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备:

第一次操作:颜色2种圆形、正方形图片若干个,第二次操作:颜色2种,大小不同的三角形、正方形图片每二位幼儿一份分类图。

活动重难点:

活动重点:能根据图形的不同特征进行二次分类。

活动难点:引导幼儿合作进行分类并记录。

活动过程:

一、开始部分:闯关游戏引发幼儿活动兴趣。

1、老师带领一起去图形宝宝家做客。

2、让幼儿说说图形宝宝家有哪些宝宝。

二、第一次操作:分家家进行二次分类。

1、请幼儿自己选择一种图形宝宝扮演这个图形宝宝。

2、请图形宝宝们想想怎么样分分家?

3、请幼儿根据图形的一种特征进行一次分类。并请幼儿说说是怎么按什么特征来分类的,教师进行记录。

4、观察分完后的图形,看看它们现在都一样嘛?看看还有什么不同的地方?可以怎么分分家?

5、幼儿进行二次分类,教师进行记录。

三、第二次操作:分组操作拓展幼儿思维。

1、教师讲述操作要求:两位幼儿一组先两人讨论,一幼儿根据讨论结果先进行一次分类,另一幼儿进行分类记录,同前方法再根据其他特征进行分类并记录。

2、请幼儿两两分组进行合作,教师个别指导。

3、对幼儿操作结果进行集体检查。

四、活动延伸:将各种小动物进行二次分类。

1、将各种小动物进行一次分类。(海、陆、空)

2、再进行二次分类:海分为鱼类和两栖类、陆分为家禽和野生、空分为鸟类和昆虫类。

3、引发幼儿活动兴趣,先初步接触活动的内容。

4、让幼儿扮演图形宝宝亲身体验图形分类的有趣。

5、让幼儿根据图形不同特征进行二次分类。

6、教师一边记录一边运用语言跟进,为幼儿下一步的分组活动奠定基础。

7、清楚讲述操作要求,让幼儿能更好的分组操作。

8、拓展幼儿思维。

活动反思:

在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料,在实际的操作中探索和学习,获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的`过程中,在与材料相互作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得直接的经验。我用一个“给图形宝宝分家”的故事贯穿始终,孩子们便于理解,也十分愿意投入其中,加上我给幼儿提供了充分的操作材料,并加以引导,逐步深入,使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“图形的二次分类”的特征,让他们充满激情的完成了一个个任务。

图形教案篇4

一.目标:

1.让幼儿学习观察比较正方体与长方体,圆柱体与球体的差异,能根据形体特征进行分类。

2.让幼儿区分平面和立体图形的不同,体验它们之间的关系。

3.让幼儿学会用记录,统计的方法表示操作过程并用语言表达。

4.引发幼儿学习图形的兴趣。

5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

二.准备:

1.幼儿初步认识正方体,长方体,圆柱体和球体。

2.教具;实物:魔方(正方体),牙膏盒(长方体),皮球(球体),万花筒(圆柱体);记录表1.2(附后)

学具;各类正方体,长方体,圆柱体,球体的实物(如牙膏盒,小球,药盒,纸筒等);正方形,长方形,圆形纸片(每人一张);记录表1 (每人各一张);记录表2(每小组一张)

三.过程:

(一)与图形纸片做游戏,引导幼儿去操作,体验。

师:小朋友图形纸片和我们做游戏了,你们认识它们吗?(圆形,正方形,长方形)它们和我们玩个立正的游戏,你能让它们立在桌上吗?(幼儿尝试用图形纸片竖立在桌面上,得出结果)

师:你的图形纸片可以立起来吗?为什么呢?(它们是平面的)

(二)与立体图形的物品做游戏,引导幼儿观察和比较。

师:小朋友,你们看看这是什么呀?(牙膏盒,药盒,小球……)

我们也和他们来玩一玩,你们知道它们是什么形体吗?

1.比较正方体与长方体。

师:你们发现正方体与长方体有什么不一样的地方吗?(幼儿在玩一玩中找出不同之处)

小结:正方体的六面都是正方形的,而长方体的六个面有正方形也有长方形

2.比较圆柱体与球体。

师:圆柱体和球体又有什么不一样的地方呢?(幼儿在玩一玩中找出不同之处)

小结:球体从哪边看都是圆的,往哪边推都能滚动,而圆柱体上下是一样粗,上面和下面是圆形的。

3.玩找朋友游戏

师:小朋友,你们能把这些物品分分类,让它们找到自己的好朋友吗?(幼儿按形体特征分类物品)

师:图形纸片们问:我们为什么不可以像这些物品立起来呢?小朋友知道吗?

小结:因为图形是平面的,而它们是立体的,所以它们叫立体图形)

(三)进行“描画”游戏,幼儿体验立体图形与平面图形之间的关系。

1.师:立体图形还会变魔术呢?它会变出平面图形,你们想不想看看?(教师用正方体物品的一面描画出一个正方形,并在记录表中记录)

2.幼儿进行操作并记录(幼儿用自己物品的一面在纸上描画出形状,并把结果用“√”“╳”表示)

3.小结评价记录表

师:小朋友有没有发现有个立体图形不可以画出形状的?是哪个?(球体)

(四)进行搭建游戏,让幼儿学会统计立体图形个数并记录下来

1.幼儿分组合作用正方体,长方体,圆柱体,球体各类物品搭建东西。

2.搭建好后,将搭建所用的立体图形的个数进行统计记录。

3.幼儿作品展评。

图形教案篇5

设计意图:

?幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“教师要利用幼儿身边感兴趣的事物与现象作为科学探究的对象。”中班幼儿对数字、图形会发生浓厚的兴趣,对它们的变化也有着强烈的求知欲。经过对六种图形(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、椭圆形)的初步学习,幼儿基本对这六种图形有所认识,而计算课比较枯燥无味,有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢?因此,本次活动我皆在通过拼摆图形,促进幼儿创新思维能力和动手操作能力的发展,并激发他们学习数学的兴趣。

活动目标:

1、复习巩固各种图形的特征,能区分这几种图形。

2、能用各种图形拼搭出不同的图案造型,发展幼儿空间想象能力和创造能力。

3、体验操作的快乐,喜欢参加数学活动。

活动重点、难点:

能用各种图形拼搭出不同的图案造型,发展幼儿空间想象能力和创造能力

活动准备:

1、知识的准备:幼儿已经认识几何图形。

2、物质资料准备:奇妙箱,主题画一幅,幼儿操作用的六种几何图形若干。

3、各种图形卡片、记号笔人手一份。

活动过程:

“奇妙箱”里找图形说特征——拼画、添画游戏“图形变变变”——出示主题画,引导幼儿丰富画面——延伸:让幼儿自己寻找其他图形

(一)游戏:“奇妙箱”里找图形娃娃

师:“今天,老师带来了一只奇妙的箱子。”(出示奇妙箱),“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊?”

1、老师念儿歌:奇妙口袋东西多,让我先来摸一摸,摸出来看是什么?

拿出长方形,问:“这是什么啊?为什么说她是长方形的啊?”问:“日常生活中,我们见过哪些东西是长方形的?”(引导幼儿讨论)

2、再念儿歌:奇妙口袋东西多,请某某小朋友来摸一摸。

当幼儿摸出图形后,要求说出图形名称和特征,并讲出生活中还有哪些这样的物品

游戏反复进行。

3、老师总结:奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。(一边说一边出示相应的物品)三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角,而且四个角一样大,四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大,对面的二条边一样长;梯形也有四条边,上下对面的二条边是平行边,旁边是两条斜边;圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的,边摸上去是光滑的,只是椭圆形是扁的。

(二)拼画、添画:游戏“图形变变变”

老师:“小朋友的本领真大,所以图形娃娃们想和我们做个游戏。盘子里放着许多图形宝宝,等一下请你们挑选自己喜欢的图形,在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品。也可以用几个图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小朋友最聪明,变的`东西和别人不一样。”(让幼儿大胆想象,在几何图形上添画成另一物品)

1、出示(教师用几何图形贴好的蔬菜图形)

师:看,今天啊,老师把蔬菜宝宝呀为了一个样,你们看像不像?(幼儿答:象)那你们看像什么蔬菜呢?(象萝卜、青椒、黄瓜等)

2、师:你们想不想也来用图形变成别的物品吗?(想)

3、幼儿分组操作,教师巡回观察指导。

4、集中分享交流:你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?

(三)出示主题画,引导幼儿丰富画面

师:请你们用盘子里的几何图形,给小鸟造一间漂亮的小房子,小房子旁边要有树,比一比谁设计的小房子最漂亮。

1、幼儿分组操作。

2、请幼儿展示自己的作品,并说说自己设计的房子用了哪些图形?

活动延伸:

小朋友们今天的表现都很棒,让我们把自己的作品带回家,给爸爸妈妈看,然后,让爸爸妈妈带小朋友去寻找我们还不认识的其他图形,下次上课带回来给老师看,好吗?

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