通过制定教案,我们可以更好的开展教学工作, ,教师在教案撰写时需要体现出思想观点,会述职范文小编今天就为您带来了变色鸟教案模板8篇,相信一定会对你有所帮助。
变色鸟教案篇1
设计思路:
变色龙这个特殊的形象和它特有的能够变色的习性对孩子来说充满了好奇,引起孩子强烈的兴趣,让孩子产生自己动手探索、制作的愿望。
本次围绕着和变色龙躲猫猫的游戏情景,让幼儿选择喜欢的场景颜色来为变色龙涂色,这是一个对幼儿来说富有挑战性的目标。幼儿在选择、对应、涂色再对应的游戏活动中,积累涂色的经验,感受游戏的快乐。
活动目标:
1、感知变色龙的特性,尝试选择与场景相同的颜色给变色龙涂色,学习涂色的正确方法。
2、在和变色龙说说玩玩游戏的情景中体验游戏的快乐。
活动准备:
花园背景图一幅、变色龙人手一份、和场景颜色相同的各色炫彩棒(红色、绿色、黄色、咖啡色、兰色、橘黄色)、透明的变色龙。
活动过程:
一、故事导入《它躲到哪里去了》,引起幼儿的兴趣。
1、你们听过变色龙的故事吗?为什么叫他变色龙呢?(变色龙有一种其他小动物都没有的本领,是什么呢?)莎莉的变色龙今天就在我们的教室里,看谁能把它找出来?
教师可以数123让幼儿找,如果幼儿找不到可以稍加提示。
师:找到了!变色龙躲在窗上,它变成了什么颜色?要是眼睛不尖就找不到了。(做惊奇状)咦?窗子上有一个什么东西啊?让我把它请过来看一看,哦,原来是莎莉的变色龙。
2、游戏《躲猫猫》,了解变色龙会变色的特性。
变色龙说“我来到小二班真开心,也想请宝宝们一起和我玩躲猫猫的游戏。”瞧。这里就有一个大花园,揭开布:我们来告诉变色龙花园里有什么?我真想去花园玩一玩。
演示变色龙躲在红色的苹果中“头变红了,身体变红了,尾巴变红了,最后脚也变红了”
提问:我的变色龙躲到了哪里去了?它变成了什么颜色?
引导幼儿讲述:变色龙藏到红色的苹果里,就变成了红颜色的变色龙。
提问:你们还想让变色龙变成什么颜色?根据幼儿的想法演示变色龙变色。(可以让小朋友藏变色龙后让老师来找)
二、邀请变色龙,激发幼儿同变色龙同乐的兴趣。
听说甜甜班的小朋友最喜欢做游戏了,变色龙请了他的许多朋友一起来和我们做游戏。小朋友,你们想不想自己也做条变色龙,和它玩躲猫猫的游戏呢?带他到花园里去玩一玩?现在有很多的变色龙都躲到了你们白色的盆子里,你们看它们都变成了什么颜色?(白)你想让你的变色龙躲到什么地方就把变色龙变成那个地方的颜色。
1、幼儿邀请变色龙。
在画之前要先让孩子说我要带变色龙去哪里玩?如幼儿说草地上:教师追问:躲在草地里变色龙应该变成什么颜色呢?该选什么炫彩棒呢?
2、幼儿讲述:我想让我的变色龙躲到xx地方,变成xx颜色。
3、师生共同示范:我是一条变色龙,样样颜色都会变,头变了,身体变了,尾巴变了,脚变了,快快变,变成一条红色龙。
三、幼儿制作变色龙,用涂色的方法大胆表现和场景对应的颜色。
1、幼儿根据自己喜爱来选择相应炫彩棒颜色。
2、指导幼儿涂色,颜色要均匀,如果有小白点就会一下子让别人找到了。
四、交流分享,增进幼儿对变色龙的喜欢。找一找哪里的变色龙最多
1、幼儿将涂好色的变色龙放置场景中。
“请你带着你的变色龙一起来躲猫猫,123躲好了吗?让我们一起来找一找变色龙都藏到哪里去了?哪里藏的变色龙最多?我们一起来数一数。先数哪里呢?请幼儿提示如果幼儿有兴趣可以玩两次。换个地方玩一玩。
2、带领幼儿一起寻找,一起数。
变色龙玩累了,想要休息了。
变色鸟教案篇2
活动目标:
1。尝试根据一定的线索猜测故事,并能用简单的语言大胆表述。
2。观察图中变色龙的形象和颜色形状变化,初步获得对应的经验。
活动准备:
故事课件、故事绘本。
活动过程:
一、引导幼儿根据一定的线索猜测故事
(一)出示变色龙,引起幼儿兴趣。
师:今天老师要给大家介绍一位会变魔术的动物朋友,它的名字叫“变色龙”,这条变色龙不但会变色,它还很喜欢吃东西,而且什么都吃,听,它又开始吃东西了?(播放课件中的声音)
?评析:从吃东西的声音导入活动,能很好地吸引幼儿的注意力,同时也引发孩子进一步探究的愿望。】
(二)利用课件,引导幼儿分段猜测表述。
1。引导幼儿感受、讲述“尾巴变成红色”的过程。
(1)听它吃得那么香,它会在吃什么东西呢?(幼儿猜测)
(2)(观看课件)我们来看看它到底在吃什么?
(3)这辆玩具汽车是什么颜色的?(猜测)
(4)变色龙会变颜色,吃了这辆红色的玩具汽车,它会有什么变化呢?
(5)(观看课件)变色龙哪里变颜色了?
(引导幼儿讲述看到的结果。)
2。引导幼儿完整讲述“身体变成黄色”的过程。
(1)变色龙又开始吃东西了,这回我们来看一下这回它在吃什么?(观看课件)
(2)幼儿讲述看到的。
(3)桌子是什么颜色的?变色龙会变成什么颜色?哪里会变?
(4)观看课件,引导幼儿完整讲述。
3。鼓励幼儿大但讲述“四肢变成绿色”的过程。
(1)这回变色龙的什么变颜色了?变成了什么颜色?
(2)它吃了什么东西呢?
(3)看课件
4。鼓励大胆猜测“变成黑色和月亮”的过程。
(1)(播放课件)这两幅图中变色龙在哪里?它吃了什么东西变成这样了呢?
(2)幼儿猜测。
?评析:“尾巴变成红色、身体变成黄色、四肢变成绿色、变成黑色和月亮”这四个情节是重复的、平行的,如果运用统一的方式进行,孩子会兴趣缺乏,而且从中得不到有益的发展,因此,再次环节中,我先引导幼儿在猜猜讲讲中初步了解变色龙因为食物变色的过程,为后面的讲述打好基础;接下来引导幼儿根据刚才的经验进行完整讲述;第三是运用孩子的生活经验来猜测讲述;第四只出示结果,让孩子大胆猜测讲述自己的想法,让这四个情节层层深入,孩子们的语言表达能力也在此过程中的到提高。在这一环节中由于课件的配合使用,从视觉、听觉的角度吸引着孩子不断深入活动。】
二、完整欣赏故事
1。出示大书,完整阅读故事。
2。提问最后两幅图的意思。
?评析:这个故事来自绘本,虽然前面的`阅读过程运用了课件,那也是进一步帮助孩子拓展思维的需要,最后还是要回归绘本,让孩子们知道,这么有趣的故事来自绘本,引导孩子爱上绘本,为他们今后的阅读奠定基础。】
三、延伸活动:对应游戏(播放课件)
1。观察图中变色龙的形象和颜色形状变化,说出变色龙吃的东西。
2。连连看游戏。
?评析:这是一个复习巩固的环节,孩子们说对了,会有表扬的声音,孩子们说错了,会有鼓励的声音,这种形式对于小班的孩子来说形象生动非常具有吸引力的,虽然活动结束了,孩子们然沉浸在游戏中,意犹未尽,也为后面“变色龙还会吃什么?变成什么颜色?”的自主的讲述做好铺垫。】
变色鸟教案篇3
活动目标:
1、学会与同伴分享故事的乐趣。
2、学习运用多种颜色来绘画,进一步感受颜色的美。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
4、尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
变色龙模型,玩具车、 恐龙涂案 、蜡笔等
活动过程:
1、 以神秘口吻引入,激发幼儿倾听故事兴趣。
2、 借助教具,生动地讲述故事《贪吃的变色龙》,让幼儿初步了解故事的内容。
3、 提问:故事名称?故事中有什么?
4、 引导幼儿说说变色龙吃了那些东西?身体都发生了什么变化?
5、 玩“恐龙变色”的游戏: 让幼儿自由选择两种以上的颜色给恐龙图案进行重叠涂染活动。
6、 提要求:
(1)任选两种颜色进行重叠涂染。
(2)做到“三轻”,保持桌面整洁、干净。
7、 幼儿自由涂染活动,师重点指导幼儿要在恐龙图案上重叠涂染。
8、 幼儿互相交流、欣赏作品。
活动反思:
孩子在玩中学,学中玩,兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了,老师巡回指导,发现较好或有自己创意的孩子就进行及时表扬,孩子们互相学习,很好的完成了作品。根据小班幼儿的年龄,设计了有趣的教学用具和游戏设计,整个活动,幼儿在愉快的气氛中获得初浅的社会经验,体验了解他人的快乐。效果好。
变色鸟教案篇4
一、活动目标
理解故事中变色龙变色的过程。
能根据故事内容大胆想象、发言。
愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
二、活动重难点
能根据故事情节展开丰富想象。
三、活动准备
故事《贪吃的变色龙》、幻灯片
四、活动过程
(一)出示变色龙,猜猜是什么动物,激发幼儿倾听故事的兴趣。丰富变色龙的特点:身体能够变色。
(二)出示彩色变色龙,幼儿观察、表述看到了什么? (集体认识"变色龙",知道这只变色龙的尾巴是红色的,身体是黄色的,脚是绿色的。)
五、欣赏故事,熟悉故事情节
(一)(小汽车)这是什么,是什么颜色?贪吃的变色龙看见红色的小汽车,啊呜一口吃下了红色的小汽车,变色龙的身体发生了什么变化?噢,尾巴变成红色的了。小朋友想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成红色?
(二)(黄色的桌子)请看变色龙又看见了什么?是什么颜色的?,贪吃的变色龙又张开嘴巴啊呜一口吃下了黄色的桌子。那小朋友猜猜看,变色龙的身体发生了什么变化?我们看一下小朋友猜得对不对?噢,变色龙的身体变成黄色的了。小朋友想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成黄色?
(三)小朋友你们看变色龙的身体哪儿又发生了变化?(脚变成了绿色)咦,这次贪吃的变色龙又吃了什么?原来变色龙吃了一棵绿色的大树,脚变成了绿色。贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成绿色?
(四)小朋友你看,天黑了,变色龙不见了,他藏到哪里去了?噢,原来他藏在了黑夜里,这次他又吃了什么?小朋友猜猜看,他吃掉的是自己的影子。小朋友你的影子是什么颜色的?原来影子是黑色的,变色龙也吃掉了自己的影子变成了黑色,藏在了黑夜里,所以小朋友找不到它。
(五)你们看这是什么呀?(月亮)贪吃的变色龙又啊呜一口吃掉了又大又圆的月亮,身体会发生什么变化呢?原来贪吃的变色龙吃掉又大又圆的月亮后身体变得又白又亮。
小朋友你喜欢这个故事吗?让我们一起再欣赏一遍吧!
六、结束
小朋友让我们去外面休息一下,顺便去寻找更多的色彩,回来让我们来给这贪吃的变色龙画出漂亮的颜色!
七、活动延伸
给贪吃的变色龙涂色
教学反思:
从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的`方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官,示范法、观看法刺激视觉感官,练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此,教学方式的成败与否,关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力,如独具特色的肢体动作,极富渲染的表情神态,变化多端的语言声调等,这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴,了解孩子的内心状态,及时调整自己的教学方式。
变色鸟教案篇5
活动目标
1、了解动物的颜色与生活环境的关系,感受自然界神奇有趣的现象。
2、通过观察颜色的变化,加强对颜色的敏感。
活动准备
1、变色龙变色过程视频。
2、变色龙ppt。
3、手工纸和剪刀。
重点难点
活动重点:了解动物的颜色与生活环境的关系,感受自然界神奇有趣的现象。
活动难点:通过观察颜色的变化,加强对颜色的敏感。
活动过程
1、教师告诉幼儿,今天要给大家介绍一只有趣的小动物,然后让幼儿观看变色龙变色的视频。
2、向幼儿提问:
(1)变色龙有什么本领?(身体会随着环境改变颜色。)
(2)为什么变色龙的颜色要与四周环境相似?(这是动物的`保护色,可躲避敌人的攻击、方便觅食等。)
3、播放视频短片“野生动物”让幼儿欣赏,观察哪些动物与四周环境的颜色相似。
4、请幼儿发挥想象力,想一想,如果活动室里躲藏了一只有保护色的动物,它会是什么颜色?
5、请幼儿在图画纸上创作一只“活动室里的动物”,并设计它的颜色,然后把动物图剪出来,贴在活动室里相似颜色的地方。
6、创作完成后,幼儿可尝试找出躲藏在活动室里的不同的动物。
活动延伸
活动前请幼儿收集有关动物保护色的资料,使幼儿有一定的经验基础。可以玩“保护色”游戏,请幼儿为自己设计一套“保护衣”,然后玩“捉迷藏”的游戏,体验动物保护色的作用。
活动反思在本次活动中幼儿兴趣特别浓,幼儿非常喜欢变色龙,通过观察动物的颜色,知道了动物的颜色与生活环境有一定的关系。
通过观察颜色的变化,对颜色的敏感进一步加强。
幼儿园变色龙教案,变色龙是一种神奇的物种,很多小朋友都不太了解这种物种,但是他们都会对它产生好奇心,教师们利用幼儿的好奇心让幼儿专心学习一下关于变色龙的知识,让他们懂得爱护小动物。
变色鸟教案篇6
活动目标:
1、愿意尝试有趣的方法,观察色彩混合发生的变化,萌发探索的兴趣。
2、培养、激发幼儿想象和表达能力。
活动准备:
1、红、黄、蓝三种颜料、小勺。
2、《变色鸟》媒体课件。
活动过程:
一、导入活动:故事《变色鸟》。
1、说说自己穿的衣服颜色是什么?
2、听老师讲故事。
二、师生共同制作奇妙的画,引发幼儿对玩色彩的兴趣。
1、让我们一起来做玩色彩的小实验。
2、用提问引导幼儿对颜色进行压色。
三、幼儿操作,教师引导。
四、展示评价(鼓励幼儿大胆想象,大胆表述)
变色鸟教案篇7
教学目标
1、了解变色龙的原理。
2、知道变色龙的生活习性及生存环境。
3、懂得保护环境和爱护小动物的关系。
教学准备
水彩笔、纸
设计流程
一、故事导入,引起幼儿兴趣。
1、你们听过变色龙的故事吗?
幼:听过。为什么叫它变色龙呢? 幼:变色龙会变色。
师:变色龙有一种其他小动物都没有的本领,随着环境的变化而变色,是为了保护自己,在变色龙皮肤表层内的色素细胞,在这些细胞里充满着不同颜色的色素。所以叫变色龙。变色龙变色既有利于隐藏自己,又有利于保护自己。
二、讲解变色龙的生活习性,生育后代方式及生存环境。
1、变色龙生活在什么地方?幼答:变色龙真有趣。多数变色龙生活在撒哈拉以南非洲及马加斯加岛上。
2、变色龙的生活习性。
师:孩子们,观察书上的图片,变色龙主要住在哪儿? 幼:变色龙主要住在树上。师:对,主要栖息在树上。
师:变色龙主要吃什么?
幼:昆虫。教师讲解:变色龙大多数种类是卵生,卵埋在土里或腐烂的木头里,孵化期约3个月。3.变色龙生存环境及生存危机。
师:孩子们,变色龙原来是卵埋在土里经过卵化期3个月才变成的,你们听明白了吗?变色龙的皮肤会随背景、温度的变化和心情。有的变色龙会将黑暗的保护色变成明亮的颜色,用来警告其它变色龙赶快离开自己的领地,脱离危险。还有的变色龙还会将平静时的绿色变成红色来威胁敌人。变色龙变色最主要的是为了保护自己,避免遭袭击。
三、把纸和笔发给幼儿,让幼儿大胆想象,画出一只自己心目中的变色龙。
师:变色龙真的太神奇了,你们喜欢吗?(
幼:喜欢)那发挥你想象,画出心目中的变色龙吧!(教师巡视)
四、展示幼儿作品。让幼儿互相欣赏。
师:请把你们画好的变色龙贴在前面的小黑板上,看谁的想象力最丰富,画得最好!
五、变色龙如何捕食。
师:刚才小朋友都画出了你心目中的变色龙,画的都太好了,那么你们知道它怎样捕食吗?请小朋友看9页的图。
幼:它用舌头捕食。
师:对,它是凭着舌头的黏性将昆虫吸附或者粘在舌头上。
六、教师小结:
正是因为变色龙吸附了很多的昆虫,树木植物等才会长得很茂盛,我们才会有美丽的环境。因此,我们大家应该关心爱护小动物。
变色鸟教案篇8
【创意说明】
两个板块:
了解常识──读品结合。
研读探究。小说还借助一个特殊的道具──军大衣来表现人物善变的心理。研读探讨小说文本的现实意义,应该怎样为人处世。
【教学步骤】
一、导入新课
二、进入第一板块
了解常识。学生初次学习契诃夫的作品,要对作者、作品及创作背景进行必要的了解。
1、了解作家及作品:契诃夫(1860~1904)19世纪俄国伟大的批判现实主义作家,早期作品多是短篇小说,《变色龙》是他讽刺小说的代表作之一,是揭露警察宪兵的优秀作品,反映沙俄社会最典型的形象。
2、了解创作背景:本文创作于1884年,当时俄国社会正处于亚历山大三世的黑暗统治下,为强化反动统治,沙皇豢养了一批狡诈多变的奴才,他们媚上欺下,在民众面前耀武扬威、咄咄逼人,在贵族老爷面前趋炎附势、阿谀奉迎。文中的奥楚蔑洛夫就是一例。
3、了解小说的标题和中心人物:变色龙,蜥蜴的一种,皮肤颜色能随环境的改变而改变,以此作文题不仅准确新颖,而且点示人物性情,有很浓的讽刺意味。中心人物奥楚蔑洛夫,俄语本意是“疯癫的”,用它作姓,也具讽刺意味。
三、进入第二板块:阅读品析
1、学生听录音朗读,从以下方面整体感知小说。
⑴最明显的语言形式:对话描写。
⑵最突出的人物形象:奥楚蔑洛夫
⑶最有戏剧性的故事情节:根据狗主人的变化而不断改变处理结果。
⑷自由散读全文。
2、按要求找点阅读小说。
⑴人物动作的描写点:奥楚蔑洛夫3处、赫留金各2处,众人1处。
写赫留金:“他追上狗,身子往前一探,扑倒在地上,抓住了狗的后腿。”
品析:表现他动作迅速,抓住元凶,证据确凿,以便得到公正的处理。
写奥楚蔑洛夫:“微微向左一转,往人群那里走去。”
品析:用举止的严肃,反衬他的装腔作势。
“严厉地说,咳了一声,拧起眉头,……”善于拿腔拿调,官气十足。
“裹紧大衣,穿过市场的广场径自走了。”照应开头,丑态百出后仍趾高气扬。
⑵人物外貌的描写点:
如:警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣,提着小包。穿过市场的广场。
品析:勾画出一个外表严肃。威严的警官形象。
写赫留金:“穿着浆硬的花布衬衫和敞着怀的坎肩。”
品析:“花布”、“坎肩”点明受害者的身份是普通的民众。
⑶人物神态的描写点:
⑷人物语言的描写点:
⑸社会环境的描写点:
⑹对狗的评价的描写点:
四、教师研读探究
1、作者刻意多次的描述奥楚蔑洛夫的新军大衣,有什么作用?
2、小说结尾处写那群人笑,笑什么?为什么而笑?
3、小说运用了多种表现手法,请列举四种。
4、学生讨论,交流。
明确:四次写军大衣。在开头,点示人物的身份和地位。中间两次一穿一脱,分别是为掩饰自己出尔反尔的窘态和因恐惧而心寒的内心。结尾处“裹紧大衣”,照应开头,再现他趾高气扬、专横跋扈的丑态。
对赫留金的嘲笑,对沙皇统治下法律人人平等的深刻讽刺。
表现手法有:夸张、对比、采用对话推动情节、用生动的细节表现人物等。
逐一引导学生找出并细细品析小说语言的艺术效果。
五、小组合作讨论,归纳人物性格
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