子衿教案优质6篇

通过写教案，我们可以更好的分析教学情况，教案制定好才能方便开展接下来的教学工作，以下是会述职范文小编精心为您推荐的子衿教案优质6篇，供大家参考。

子衿教案优质6篇

子衿教案篇1

[教学目的]

1、在阅读中体会祖孙三代之间互敬到互爱的思想感情。

2、抓住用循序渐进的原则引导学生从学会到会学转变。

[教学时间]

一课时

[教学步骤及内容]

一、导入新课，激发兴趣。

孙子发现爷爷总是用木头碗吃饭，便问爸爸：“爸爸，妈妈为什么给爷爷用木头碗？”爸爸说：“木头碗摔不碎呀！”小孩子一听高兴的说：“等我长大了也给你们用木头碗。”这一家祖孙三代是什么关系？而《散步》一文中祖孙三代又是什么关系？阅读是要注意整体把握文章的中心思想。（这里运用对比的方法，培养学生明辨是非的能力，使之有正确的爱憎感，同时激发他们的求知欲，学会从整体上领悟文章，避免了问题过多，削弱了学生的学习兴趣。）

二、扫除障碍

1标出自然段

2解决字词的音形义

训练方法

1、轻声朗读课文，勾画出不熟悉的字词。

2、投影出生字词：分歧粼粼熬拆散嫩芽

3、找一个中等的学生朗读课文，学生评点，老师矫正错误。

三、阅读理解

“读”

1、跟着录音读

2、自由大声朗读

3、学生动手动脑，抓住自己认为重要精彩的段落默读、点评、质疑。

4、信息反馈，矫正错误。

①抓住“我”这一点领会语气、语调（年龄家中的地位我的责任心）

②利用语言描写揣摩人物的思想感情。

⑴小家伙的语言：活泼、可爱

⑵“我”的语言：沉稳、温和

⑶奶奶的语言：和蔼、亲切

“理解”（提出质疑、各抒己见）

1、本篇文章写了什么中心思想？（用文中的句子回答）

2、怎么写的？

提示：

第一部分（1）开篇点题写一家人在田野上散步。

第二部分（2—7）写散步环境情趣、表现美满、化解分歧，体现我的使命感。

第三部分（8）写合理解决分歧，散步愉快进行。

3、得怎样？

细节描写

举例：

①我说：“走大路”（敬老）

②（母亲）变了主意：“还是走小路吧！”（爱幼）

③我和妻子都是慢慢的稳稳的（尊老爱幼）

结构特色

提问：

①我，我的母亲，我的妻子和儿，把我去掉行不行？

②2、3、4段和第六段是什么关系？

提示：

①“我”不能去掉，表明我对这一家人的责任感和处于中心位置。

②2、3段写母亲年老为下文写“走大路”埋下伏笔。第4段为下文写“走小路”埋下伏笔。

四、扩展联想

选择下列的一个题目讨论回答。

1、由《散步》想到的。

2、我的家庭。

3、两个家庭中长大的孩子。

子衿教案篇2

一、教材分析

?粉刷匠》选自省编教材,中班主题活动,主题二《帮助我们的人》中活动六《粉刷匠》 ,《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲,轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的,同时表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了灰的顽皮神态；一方面教育幼儿,热爱劳动和乐观向上的精神。“粉刷”活动在我们的生活中随处可见，幼儿园、建筑工地、家庭装修上,经常能看到粉刷匠在工作,很容易引起孩子们的兴趣。因此，从孩子们所能观察到的事物入手，结合孩子的兴趣点，设计本次活动。

二、活动目标

?指南》建议我们要给幼儿创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。根据对《指南》的要求及教材的分析,将活动目标定为以下两点

1、学唱歌曲《粉刷匠》，体验歌曲中的幽默。

2、能大胆的根据歌曲内容进行动作表演。

三、活动准备

1、课件

2、报纸做的漆匠帽3、小刷子人手一把四、教学方法

在《指南》中有关艺术的教学目标与指导要点指出,幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。根据以上精神和中班幼儿的学习特点,我采用了以下教学方法

1、演示讲解法,运用课件向幼儿提供活动的内容。

2、提问法,在此过程中巩固对歌词的记忆。

3、示范法,现场的演唱,演奏做动作的方法像幼儿提供活动的范例。

4、游戏法,结合音乐参与角色,理解作品。

五、教学活动设计:

活动的第一个环节:创设情境激发兴趣,图片导入,激发幼儿参与活动的兴趣。根据《指南》语言领域指出幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。因此我设计了问题“1、你喜欢哪个房子？2、为什么？3、怎么样让第一个房子和第二个房子一样漂亮？”活动的第二个环节:教师范唱,幼儿学唱歌曲《粉刷匠》。《指南》在艺术领域中，目标2具有初步的艺术表现与创造能力，对4—5岁幼儿的要求是能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。由此我引出要学习的歌曲《粉刷匠》,通过幼儿听,教师问帮助幼儿记忆歌词。

活动的第三个环节:根据《指南》在艺术领域中要求4—5岁幼儿的要求能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。由此我组织幼儿游戏体验探究,结合音乐,扮演粉刷匠,启发引导让幼儿与歌曲互动,进一步理解作品和人物形象。

活动的第四个环节:活动延伸。《指南》在社会领域的目标4关心尊重他人中建议我们以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。引导幼儿尊重、关心长辈和身边的其他人，尊重他人的劳动及成果。因此我设计了向幼儿渗透劳动创造美,热爱劳动,尊重珍惜他人的劳动果实。

子衿教案篇3

教学内容：人教版三年级数学上册p22-p23页的例1及相关练习题。

教材分析：本节课内容是学生在二年级已学过的笔算退位减法的基础上进行的，在算理上是一样的，只是被减数连续两位不够减，要连续从前一位退1，在第二次退位后除了加上本位的数还要减去上次退的1，又加又减，计算上思维过程交为复杂，学生容易出错。没有直观的算法，而是直接呈现口算和竖式计算的方法，引导学生把已有的知识、方法和经验迁移过来，解决新问题。

学情分析：虽然学生之前已学过两位数的退位减法计算，也掌握了一定的算理，但是三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在被减数连续两位不够减的情况下应如何进行计算，这是教学中的难点。因此在教学时，我结合学生的认知特点准备了课件和配套的画面，以增强教学的直观形象性。另外，结合学生之前已学过的退位减法计算为基础，通过学生的探究、合作交流等学习活动，培养学生的合作意识和创新意识。

教学目标：

1、初步理解和掌握笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。

2、能结合具体情境进行减法的估算。

3、学生通过探究、合作交流的学习过程，体验连续退位的三位数减法的计算方法，培养学生合作意识和创新意识。

教学重点：退位减法的计算方法及估算方法。

教学难点：理解连续退位减法的算理。

教具、学具准备：课件、常规的学习用品。

教学过程：

一、创设情境，复习旧知

（一）简单描述昌江的.一大旅游景点---棋子湾

（二）出示课件：棋子湾

从石碌到棋子湾61千米，路途经过乌烈时是38千米，还剩多少千米？

1、指名演板，并说说计算过程。

2、师：同学们，你们能说说在做笔算减法时我们应注意什么？（相同数位要对齐；再从个位减起；个位不够减就从十位退一当作10来减）

3、小组合作探讨问题：“把还剩多少千米？”改为“大约还剩多少千米？”应该怎么解答？[设计意图：把地方课程和校本课程相结合；以我县的景点为素材，激发学生的学习兴趣，提高学习热情，产生学习动力，为下一个新知做铺垫。]

二、情景引入

师：这节课老师给你们带来了一些云南的风景图片，你们想看吗？生：想。（播放幻灯片）

师：这就是美丽的云南！那同学们想不想去这么美丽的地方旅游呢？今天，老师带我们全班同学一起到美丽的云南走一走、看一看。

子衿教案篇4

活动目标：

1、幼儿乐于学习歌谣，感受歌曲优美，轻柔的旋律。

2、能够在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。

3、看图理解歌曲的歌词的含义，尝试用优美的声音唱歌。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动重点难点：

重点:看图理解歌词的含义，尝试用优美的声音唱歌。

难点:能够在理解歌曲内容的基础上，有感情的唱歌。

活动准备：

ppt课件，儿歌《虫儿飞》

活动过程：

1、问题导入

小朋友你们都喜欢什么动物呢?(幼儿回答)

今天老师给大家带来了一个可爱的小动物，它呀藏在儿歌里，我们一起听一听，找出它。

2、播放儿歌《虫儿飞》

这个可爱的小动物是谁呢?(幼儿回答虫儿)

听了这首歌，你们有什么样的感受呢?是欢快的，还是柔和的。

3、分段欣赏，学唱儿歌

这首歌里除了儿歌还有其他的东西，现在我们一起来看一看。

(1)出示ppt图片，引导幼儿说出黑黑的天空，亮亮的繁星，虫儿飞的场景。教师总结图片内容，朗诵并清唱，幼儿学唱。

过渡语：那虫儿在思念谁呢?我们一起来看一看

(2)出示ppt图片，引导幼儿说出天上的星星流泪，地上的玫瑰枯萎，冷风吹的场景，因为孤独，虫儿来找他们了。教师朗读并清唱歌曲，幼儿学唱。

(3)虫儿来陪玫瑰了，这会是一个怎么的感觉呢?我们换种方式，听一听歌曲的最后部分，你们告诉老师。

教师总结：天黑了，虫儿来陪伴玫瑰了。他们两个相伴，再也不会孤单了。当我们在家里时有爸爸妈妈陪着我们，在幼儿园有好朋友，还有老师陪着我们，所以我们是不孤单的。因此不管我们在哪里，都有人陪着我们，我们都是幸福的。

4、播放歌曲，完整学唱

(1)我们的儿歌学完了，我们一起跟着音乐，用我们好听的声音唱出来。

过渡语：小朋友唱的真不错呀，那老师想问我们这首歌曲可以分为几个部分呢?(幼儿讨论，回答)

(2)三个部分，小男生第一部分，小女生第二个部分，最后一个部分我们一起开唱，比比看男生厉害还是小女生厉害。唱完进行评价，以鼓励为主。

5、活动延伸

利用区角时间画一画歌曲场景

幼儿可以自编舞蹈进行分享。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

子衿教案篇5

活动起源：

在班级课程《豌豆》的活动期初，幼儿对豌豆的种子很感兴趣，想要认识不同的种子而且，在种植豌豆时，由于天气温度高，豌豆都死掉了。幼儿问豌豆为什么死掉，所以想通过本次活动作为幼儿在班级课程中的延伸活动帮助幼儿初步了解种子，了解种子发芽生长的条件，培养喜欢探究的精神。

一、活动目标

1、与同伴分享认识的种子，知道种子的主要作用。

2、结合绘本图画讨论"肚子里的种子能不能长大"，了解种子的生长条件。

3、在互动小游戏中产生探索种子秘密的兴趣。

4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

5、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

二、活动准备

1、标有"√"和"×"的纸牌。

2、食品及餐盘；ppt及播放设备；。

三、活动环节

1、品尝食品，寻找"种子"

（1）交代品尝要求。

师：老师今天带来了一些食品给小朋友吃，品尝的时候陈老师有两点小要求：

第一，注意卫生，吃完将垃圾放在旁边的空盘子里；

第二，在吃东西的时候如果发现了"种子"，请把种子收集好送给老师。

（2）分组品尝食品，寻找种子。

2、分享"秘密"，了解种子的作用

（1）说说自己认识的植物种子。

师：你们收集到的是哪种植物的种子？它的子儿就是它的种子吗？

师：有的人品尝了火龙果，发现火龙果的种子了吗？

师：还有人吃的是什么？它有种子吗？

师：你们还认识哪些植物的种子呢？请用完整的话向大家介绍。

（2）欣赏老师收集的植物种子图片。（播放ppt课件。）师：陈老师也收集了一些种子，这里可能还有一些你没有见到过的种子哦，我们一起来欣赏。

（3）幼儿讨论：植物的种子有什么用？

师：今天我们认识了种子朋友，谁能告诉我，种子有什么用啊？

师：你们说得很棒，种子可以加工成种子食品，用来吃；而种子最大的作用是能长出新的植物。

3、依托绘本，自主选择

（1）幼儿讨论：小胖猪把木瓜的种子吃到了肚子里会发生什么事呢？

师：小胖猪最近就碰到一个问题——它吃瓜的时候不小心把木瓜的种子吃到了肚子里。种子种在泥土里会长出新的植物，那吃到肚子里会怎么样呢？

师：猜猜小猪幼儿园的小朋友是怎么想的？

师：小胖猪又是怎么想的呢？

师：（出示小猪头上有木瓜树的图片）小猪希望头上真的长出一棵木瓜树。他为什么愿意头上长树呢？

（2）玩游戏《我来猜》，了解植物的种子长大需要什么条件。

师：小猪的愿望会不会实现？我们来玩一个"我来猜"的游戏吧，认为小猪愿望会实现的人把你的勾勾贴在肩上，你认为不会你就贴叉叉。

（集体玩游戏《我来猜》。）师：你选择的是什么？请说说自己的理由。

师：到底小猪肚子里的种子有没有长大呢？

（老师讲述《子儿吐吐》的部分故事内容：他跑进厨房，喝下他所能喝的最多的水，然后飞快地钻进被窝里乖乖地躺着。满心期待头上长出木瓜树的胖脸儿，怕树长不直，连床都换头睡呢！他所做的这一切，完全都是为了树好。第二天，胖脸儿起得很早。其实，他迷迷糊糊的根本没睡好。半夜，他好想知道木瓜树长多高了，但又不敢用手去摸，怕这一摸，树反而不长了。天亮了，该可以了吧？他紧张地用手很慢地、很慢地，往头上摸——？）师：有没有长出树呢？（再次玩游戏《我来猜》。）师：恭喜你们做出了正确的选择。是呀，一粒植物的种子要发芽、长大是需要很多条件的。空气、水、温暖的阳光、植物需要的温度，有时候长大还需要施肥，所以植物的种子不能在人的肚子里长大。

4、猜想交流

（1）猜想：有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢？

师：植物的种子不能在肚子里长大，那有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢？让我们再来玩一次《我来猜》的游戏，请你一定要认真想一想，然后作出选择。

师：请小朋友们回家去和爸爸妈妈讨论一下有没有一种种子是可以在肚子里长大的？

四、活动反思：

在本次活动中，幼儿参与度比较高，能跟随老师的步调参与活动，在活动中，孩子们有前期吃水果的经验，因此对水果种子的兴趣比较高，大多数的幼儿都乐意参与，能在老师的引导下对种子的不同方面进行描述。但是老师没有进行种子间的比较，没有参照物，使观察的时候感受不明显。

在课后，老师组织幼儿进行了种子的种植。让幼儿通过自己亲自动手，观察种子发芽需要的条件。

教学反思：

活动中充分让幼儿动口动脑，既培养了幼儿的口语表达能力，又发展了思维，各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西，因此调动幼儿主动参与搜集各种丰富的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由的观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个以幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。使幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对种子的形状、颜色、大小及异同展开了多角度地联想和思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以至于在“分组找种子”这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力既思维创造能力得到了高度和谐地发展。整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来。孩子们是在玩中找，找中学，议中学，想中学结束的。

子衿教案篇6

活动目标：

1. 根据生日的年月日比较年龄的大小，按出生日期排序。

2. 愿意与同伴交流自己的生日，了解自己与同伴的年龄差异。

活动准备：

1. 幼儿人手一张自制生日卡，上面贴着幼儿的照片，记录着生日的年月日。

2. 幼儿活动材料《数学》第一页《生日卡》

活动过程：

一、大一岁了

1.过新年，大家都大一岁了。请大家介绍一下自己今年几岁了。

2.为什么有的小朋友是七岁，有的是六岁呢？

3.要想知道班里哪位小朋友的年龄最大，哪位最小，有什么办法？