热小班教案7篇

在教案中，我们需要充分考虑学生需求，教案是课堂教学的核心支撑之一，下面是会述职范文小编为您分享的热小班教案7篇，感谢您的参阅。

热小班教案7篇

热小班教案篇1

一、活动目标:

1．观察小脚丫，了解脚的结构和作用。

2．练习脚步的各种基本动作，锻炼脚部肌肉。 3．激发探索身体奥秘的兴趣，体验同伴间相互合作的乐趣。

二、活动准备:

人手一张报纸，标靶，布置大森林情景，小椅子16张.

三、活动过程:

1.交代任务，激发兴趣。

教师指导语：今天，我们要到神秘的大森林去旅行，谁愿意和我一起去呢?别着急，我们还得先练练本领，特别是小脚丫的本领。现在，我们把鞋袜脱掉，让小脚丫快快乐乐地玩一玩吧。

2．观察小脚的外形特征，了解脚的作用。

(1)提问：小脚是什么样的，由哪些部分组成?(幼儿互相观察、讨论)小脚有什么用呢?

(2)小结：脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成，我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本领，还会做小脚操呢！

(3)边念儿歌边做小脚操，锻炼脚部肌肉小蜘蛛，走钢丝，(两脚脚尖点地)走来走去真自如，(脚尖点地来回走)掉下来，别着急，(两脚来回摇摆)嘴里咬根保险丝。(两脚脚趾一张一合)小鸭，小鸭，(两脚来回勾脚尖)去捉大虾。(两脚脚趾一张一合)心里痒痒，(一脚脚趾挠另一脚底两下)翘翘尾巴。(两脚轮流勾脚尖)嘴巴一张，(两脚脚趾用力张开)大虾蹦啦!(两脚打开用力翘起)

(3)游戏“碰碰小脚丫”幼儿(师生)之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫，感受快乐。

3．练习夹报纸走和跳

(1)出示报纸，启发幼儿尝试用脚趾夹住报纸走或跳。幼儿四散练习时，教师巡回指导，重点帮助能力弱的幼儿。

(2)情景练习：夹着神奇的魔纸去大森林旅行。提醒幼儿注意：一路上要小心，不能将

魔纸撕破，先绕过“大树”(小椅子)，再跳过“陷阱”，走过“独木桥”，看谁先到目的地。鼓励能力强的幼儿绕过全部障碍，允许能力弱的幼儿选择较为平坦的路径走到目的地。

4．练习用脚撕报纸，锻炼脚部小肌肉

(1)教师示范用脚撕报纸。

(2)幼儿在音乐的伴奏下练习撕报纸，要求：尽量用脚将报纸撕碎，并将撕碎的报纸捡起团紧。

5．游戏“夹纸团跳”

(1)自由练习，尽量投远。 (2)组织比赛，看谁投得远。

6．游戏“砸标靶”

出示标靶，幼儿用石块(纸团)砸。随后，幼儿听音乐舞蹈，庆祝胜利。

四、活动延伸

引导幼儿尝试用小脚从事各种活动，如用脚画画，用脚捡地上的东西等。

热小班教案篇2

一、教案设计

学生分析：

此次集体教学活动在选材上选用了小班幼儿所喜欢的小蛇故事来展开，而且图画内容生动、有趣，适合培养小班幼儿的早期阅读。

评价分析：小班的孩子都是比较以自我为中心的，选择《小蛇漫步》这个故事，是想让幼儿感受到帮助别人是一件快乐的事情。活动过程中我还设计了一些角色对话，培养幼儿的语言表达能力，也让幼儿更好地来理解故事内容。

目标设计：

1、会仔细观察小蛇的不同表情，说说故事中的角色对话。

2、感受小蛇高兴帮助别人的情感。

过程设计：

1、图片导入，引发兴趣

1、教师：已经下了很长时间的雨了，现在终于太阳又出来了，你们看谁来了？

2、教师：小蛇脸上的表情怎么样啊？追问：小蛇为什么这么开心呀？

2、仔细观察，学学做做

1、教师：小蛇继续往前爬着爬着，却看到了一个大水坑，这时它的表情怎么样了啊？

2、教师：小蛇看到了大水坑，为什么嘴巴会张的那么大？

3、教师：小蛇会想什么办法过水坑呢？

4、到底小蛇用了什么办法？我们来学一学。

5、过渡：原来小蛇先把头往前一拱，尾巴一翘自己就变成了一座小桥。

3、继续观察，学学说说

1、教师：是谁在喊呀？小蚂蚁请小蛇帮忙，小蛇会同意吗？你是从那里看出来的？

2、角色对话：蚂蚁：我可以从你的身上走过去吗？

小蛇：可以可以，我很高兴帮助你。

追问：小蛇怎么回答的啊？大家学一学、说一说。

3、过渡：于是小蚂蚁一个接一个的从小蛇的身上过了河。

4、教师：这时等一等，等一等的声音，又来了许多小动物，它们对小蛇说：“我们能从你的背上爬过去吗？”小蛇会怎么回答呢？（角色对话）

5、教师：从哪里看出来小蛇愿意的呢？原来小蛇觉得帮助别人是很开心的事情。

4、设置疑问，引发思考

1、教师：这时，远处又传来了声音“等一等，等一等，我能从你的背上爬过去吗？”是谁呀？

2、教师：小白兔请小蛇帮忙，你们觉得小蛇会同意吗？为什么？

3、教师：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，小蛇会是什么感觉呢？你是从哪里看出来的？

4、教师：为什么小蛇都累趴下了，她的脸上还是笑嘻嘻的呢？

5、教师：又有一只动物踩在了小蛇的背上，小蛇怎么样了？这是一只怎么样的动物？（阴影）是谁呢？

6、教师：你们看，虽然那么多动物从小蛇身上走过，它也累趴下了，但他还是坚持着帮助大家，那你们喜欢这条小蛇吗？为什么？

7、教师：这个故事好听吗？它还有一个好听的名字呢——小蛇散步。

5、完整欣赏（配乐）

二、课堂实录

1、图片导入，引发兴趣

1、教师：已经下了很长时间的雨了，现在终于太阳又出来了，你们看谁来了？

幼儿：是小蛇来了。

2、教师：小蛇脸上的表情怎么样啊？（开心）追问：小蛇为什么这么开心呀？

幼儿：小蛇要出去玩了、小蛇喜欢太阳公公。。。。

2、仔细观察，学学做做

1、教师：小蛇继续往前爬着爬着，却看到了一个大水坑，这时它的表情怎么样了啊？（放大观察眼睛怎么了？嘴巴怎么样了？我们来学一学）

幼儿：小蛇的眼睛张的大大地、小蛇在想怎么爬过去。。。。

2、教师：小蛇看到了大水坑，为什么嘴巴会张的那么大？

幼儿：小蛇不知道要怎么爬过去了、小蛇觉得自己爬不过去。。。。

3、教师：小蛇会想什么办法过水坑呢？（搭小桥、划船、游泳、用绳子爬）

幼儿：叫别人来帮忙、游泳过去。。。。

4、教师：到底小蛇用了什么办法？我们来学一学（用小手往前一伸）。

5、过渡：原来小蛇先把头往前一拱，尾巴一翘自己就变成了一座小桥。

3、继续观察，学学说说

1、教师：是谁在喊呀？小蚂蚁请小蛇帮忙，小蛇会同意吗？你是从那里看出来的？（观察小蛇的表情——眼睛笑眯眯、嘴巴弯弯的，我们也来学一学）。

幼儿：小蛇对小蚂蚁笑了。。。。

2、角色对话：蚂蚁：我可以从你的身上走过去吗？

小蛇：可以可以，我很高兴帮助你。

追问：小蛇怎么回答的啊？大家学一学、说一说。

3、过渡：于是小蚂蚁一个接一个的从小蛇的身上过了河。

4、教师：这时等一等，等一等的声音，又来了许多小动物，它们对小蛇说：“我们能从你的背上爬过去吗？”小蛇会怎么回答呢？（角色对话）

幼儿：小蛇说可以的。。。。

5、教师：从哪里看出来小蛇愿意的呢？原来小蛇觉得帮助别人是很开心的事情。

幼儿：小蛇对小动物们都笑了。。。。

4、设置疑问，引发思考

1、教师：这时，远处又传来了声音“等一等，等一等，我能从你的背上爬过去吗？”是谁呀？

幼儿：小白兔。

2、教师：小白兔请小蛇帮忙，你们觉得小蛇会同意吗？为什么？

幼儿：小蛇愿意帮助小白兔的、小蛇帮助了很多小动物。。。。

3、教师：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，小蛇会是什么感觉呢？你是从哪里看出来的？（观察表情：舌头伸出来了，眼睛往上看，学一学）

幼儿：小蛇很累、舌头都吐出来了。。。。

4、教师：为什么小蛇都累趴下了，她的脸上还是笑嘻嘻的呢？

幼儿：它觉得帮助小白兔很开心。。。。

5、教师：又有一只动物踩在了小蛇的背上，小蛇怎么样了？这是一只怎么样的动物？（阴影）是谁呢？

6、教师：你们看，虽然那么多动物从小蛇身上走过，它也累趴下了，但他还是坚持着帮助大家，那你们喜欢这条小蛇吗？为什么？

幼儿：因为小蛇喜欢帮助别人。。。。

7、教师：这个故事好听吗？它还有一个好听的名字呢——小蛇散步。

5、完整欣赏（配乐）

资源设计：故事ppt、音乐。

附故事：小蛇散步

下了好几天的雨终于停了，太阳公公又露出了笑脸，小蛇也出来散步了。小蛇往前爬着爬着，看见一个大水坑，这可怎么办呢？于是它想了一个好办法，小蛇先把头往前一拱，尾巴一翘就可以过去了。正在这时，它听见一个声音：“等一等，等一等”原来是小蚂蚁啊，小蚂蚁说：“小蛇，小蛇，我能从你的身上走过去吗？”小蛇说：“可以，可以，帮助你我很开心”。

这时又有许多小动物来了，他们也问小蛇：“小蛇，小蛇，我们能从你的身上走过去吗？”小蛇回答：“可以，可以，帮助你我很高兴”。

后来大灰狼小白兔、大狮子都踩着小蛇的身体到了对岸，虽然把小蛇累趴下了，但它还是很高兴，因为它帮助了那么多的动物朋友。

三、专家点评

教学活动的目标分别是“观察并尝试模仿小蛇的不同表情，学说故事中的角色对话”和“感受小蛇愿意帮助别人的情感”，在目标的制定上符合小班幼儿的`年龄特点。而且借助小蛇开心的表情让孩子来理解帮助别人是件开心的事情始终贯穿与活动中。并且层层推进的环节让教学活动清晰、明了，环节中时刻会让幼儿仔细看、学一学小蛇的不同表情，让孩子的兴趣很高，可以说是动静结合。因此环节和目标的配合度很高。

活动中的提问都言简意赅，使小班孩子便于理解和回答，而且提问中始终要孩子“你要仔细看哦”又或者是“让我们来学一学吧”，就很好的体现了目标一中的“观察并尝试模仿小蛇的不同表情”，而且不断的提问幼儿“小蚂蚁怎么对小蛇说的？”、“小蛇又是怎么回答的？”就为孩子提供了学说角色对话的机会。

四、自我反思

整个活动下来，我觉得孩子们的参与度还是很高的，环节也是一步步很清晰的展开。但在活动的课件准备上我觉得可以让小蛇的表情更清晰，便于幼儿观察和模仿，然后在完整讲故事时引导幼儿将学说的角色对话，可以让幼儿尝试着和老师一起来讲述，这样师生间的互动会更加明显，整个活动气氛也会更好。

热小班教案篇3

礁一：美丽的蝴蝶

活动目标：

尝试用对称印画的方法表现蝴蝶翅膀的花纹，体验对称印画的快乐。

活动准备：

蝴蝶图片ppt、颜料滴瓶、蝴蝶形画纸、抹布、台布、穿衣等。

活动过程：

一、情景导入。

1、跟随《蝴蝶》音乐入场。

2、过渡：宝宝们跳的蝴蝶舞真漂亮，你们喜欢蝴蝶吗?

小结：蝴蝶真是一位会跳舞的美丽姑娘，我们一起看看吧。

二、欣赏感知。

1、欣赏一只蝴蝶，初步感受蝴蝶翅膀的颜色和花纹

(1)你觉得蝴蝶哪里最美?

(2)蝴蝶翅膀上有些什么颜色和花纹?

(3)翅膀两边有什么小秘密?

小结：原来蝴蝶左右两边的翅膀是花纹和颜色都是一样五颜六色的，不同的颜色都变出了美丽的花纹。

2、欣赏若干只蝴蝶。

你最喜欢哪一只蝴蝶，为什么?

小结：每一只蝴蝶翅膀的颜色都是五彩缤纷的，有各种各样不同的花纹，每一只蝴蝶颜色、花纹都是不一样的，是唯一的，一无二的。

三、创作表现。

1、瞧!蝴蝶姑娘们都穿着五彩缤纷的新衣服来跳舞了。咦?是谁在哭?原来蝴蝶妹妹的新衣服还没做好，我们一起来它们吧。

2、我们可以用什么方法把蝴蝶两边翅膀画的一样呢?

3、今天我们就用神奇的魔法瓶，用对称印画的方法来给蝴蝶妹妹画件新衣服吧，让她们也拥有一件自己的五彩缤纷、绚丽多姿的漂亮衣服。

4、请你们不搬椅子，轻轻地走到桌子旁边，找一只蝴蝶进行一场神奇的魔术吧。

(音乐停止请回座位)

三、交流分享

学蝴蝶飞舞，观察同伴的蝴蝶，说一说最喜欢哪只蝴蝶，为什么?

礁二：《蝴蝶印画》

活动目标：

1、感知蝴蝶翅膀对称的图案，学习用对印画的方式表现对称。

2、迁移已有经验，能够用各种线条、图案来装饰蝴蝶。

3、胆制作，体验成功的快乐。

活动准备：

1、ppt、人手一张蝴蝶形状的黑纸。

2、红、黄、绿颜料，棉签，抹布。

活动过程：

(一)导入活动，引起幼儿兴趣。

教师：小一班来了一位客人，你们看是谁呀?

教师：今天晚上他们要开蝴蝶晚会，家都要穿上美丽的衣服去参加晚会呢?我们一起来看一看，蝴蝶的衣服是什么样子的。

(二)幼儿观察蝴蝶，发现蝴蝶左右对称的`特称。

教师：蝴蝶翅膀上有什么呀?

教师：左边和右边是一样的，他们是对称的。

(三)教师示范，提出活动要求。

1、出示一只黑色蝴蝶。

教师：这只蝴蝶好伤心啊，她在偷偷的哭泣呢?原来她没有漂亮的衣服，我们她穿上漂亮的衣服?我们用什么助蝴蝶呢?

教师：蝴蝶翅膀打开来，棉签轻轻画下来，蝴蝶蝴蝶合起来，蝴蝶翅膀打开来。

教师：棉签上也有标记，什么颜色放什么颜料盒里。

(四)幼儿操作，教师指导。

1、幼儿胆制作任意形状的衣服。

2、教师鼓励幼儿根据自己的意愿制作，并尝试用不同的颜色。

(五)教师讲评。

教师：你给她穿上了什么颜色的衣服?

教师：除了颜色，还有什么形状的衣服?

教师：谢谢你们，今天蝴蝶可以穿上美丽的衣服参加晚会啦!

礁三：彩色蝴蝶

活动目标：

1、学会用鲜艳的色彩在指定范围内进行不规则的涂色。

2、感知对称印画特有的艺术风格。

3、对对称印画活动感兴趣，且能保持画面和自己服装的干净。

活动准备：

幼儿操作纸人手一份;《蝴蝶找花》音乐磁带;红、黄、蓝、绿、橙色颜料瓶若干;每组放若干支毛笔，每桌子放两块抹布。

活动过程：

1、导入。老师今天给你请来了一位小客人，看!它飞呀飞呀，飞来啦!

2、看一看，进一步认识蝴蝶的形状特征。

出示范画

(1)你们看它是谁呀?我们来看看蝴蝶长什么样呢?

教师逐一指蝴蝶的各部位。

那身体两边是什么呢?(对了，是蝴蝶的翅膀)

(2)再仔细看看蝴蝶的翅膀，你会发现什么秘密?

(两边的翅膀是相同的。)

若仍未发现，教师继续引导，看看两边翅膀是什么颜色?左边怎样?右边呢?原来左右两边的翅膀是一模一样的。

(3)看又飞来了一只蝴蝶，这只蝴蝶和刚才那只有什么不同?你觉得哪只蝴蝶漂亮呢?为什么?

那我们也来为它穿上漂亮的衣服，打扮一下，那我们怎样给它穿上漂亮的衣服呢?

3、变一变，让幼儿欣赏教师示范，学习对称印画的方法。

可是今天老师要用一种新方法，也能让蝴蝶变漂亮，仔细看看老师是怎么变的?

这是什么(毛笔)，看清楚了，教师现在要给它穿衣服啦!边念儿歌边示范。

拿起小画笔，轻轻蘸一蘸，跑到纸涂一涂，放下小画笔。涂好后请幼儿看一下，老师只涂了一半，那另一怎么办呢?

老师有一种新办法能让蝴蝶的翅膀变得一样漂亮。继续念儿歌，请仔细看。沿线折一折，手掌压一压，轻轻打开来。看好了，一只漂亮的蝴蝶就变好了。你们看两边的翅膀是不是一样?

提问：谁来说说老师是怎么变的?

小结：老师先用毛笔蘸上颜料，在蝴蝶一边的翅膀上涂上颜色，可以涂上两种不同颜色，接下来沿对折线对折压一压，最后轻轻地打开，这样一只漂亮的蝴蝶就变出来了。

告诉幼儿，我们今天学了一种新的画画本领，叫做对称印画。

4、玩一玩，交代操作要求。

现在呀，有好多蝴蝶都飞到我们教室里，它们也想变漂亮，你们愿意用新学到的本领它们吗?(老师给你们的蝴蝶只有半边，你们涂好半边后，沿线折一折用手掌压一压，轻轻打开来就能看到一只美丽的蝴蝶啦!

老师在桌子上放了各种颜料，你可以选择你喜欢的颜色，然后用毛笔蘸上颜料，在蝴蝶一边翅膀上涂上颜色，注意要涂在轮廓线内，再沿虚线进行对折压一压，最后小心地慢慢地打开，一只漂亮的蝴蝶就变出来啦!

嗯!现在我们来动手变一变。

在幼儿操作过程中，教师巡回观察，对个别能力较弱的幼儿给予关注。

5、评一评，谁的蝴蝶最美丽。

我们一起来看看，谁变的蝴蝶最美丽，为什么?

6、学一学，结束活动。

我们一起来和漂亮的蝴蝶来跳蝴蝶飞舞吧!播放音乐，师生张开双臂，模仿蝴蝶翩翩起舞。

热小班教案篇4

【活动目标】

1、学习朗诵儿歌，读准“菜、奶、衣、鸟、哝”的发音。（重点）

2、运用看图讲述的方法，尝试在“连环式”的摆放中学习儿歌的内容。（难点）

3、体会儿歌诙谐、风趣的特点。

【活动准备】

1、根据幼儿用书画面自制小图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫等。

2、将图片以“连环”的方式排列在黑板上。

3、小板凳歪歪课件。

【活动过程】

一、教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。

1、出示小板凳的图片。

师：小朋友，瞧！今天老师给你们带来了什么？（椅子、凳子……）

师：这是一个小板凳，请你猜一猜小板凳上会坐着谁呢？（小朋友、小猫、小狗……）

师：小朋友们猜得都不错，那到底坐着谁呢？今天老师带来了一首好听的儿歌《小板凳歪歪》，请你们听一听儿歌里小板凳上都坐着谁？

2、播放《小板凳歪歪》课件，引导幼儿说一说课件中出现了哪些内容？

师：刚才你听到儿歌里的小板凳上都坐了谁？

教师根据幼儿所说的内容出示相应的小图片，帮助幼儿巩固儿歌内容。

3、教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。

师：刚才听到的儿歌中出现了这么多的东西，我们一起再来认识一下，跟着老师一起来念一念吧。（以儿歌中的句式带领幼儿一起念一念。）

4、引导幼儿练习准确地学说。

师：这首儿歌中的词都非常有趣，我们小朋友在念的时候一定要念准了，不然儿歌就不好听咯。

二、教师通过“抽”、“摆”图片引导幼儿学习儿歌。

1、教师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。

2、教师强调操作图片的动作，引导幼儿关注自己的动作，自然地感知儿歌连环式的结构。

3、教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。

三、幼儿学习朗诵儿歌。

1、引导幼儿看图片朗诵儿歌。

2、引导幼儿运用对诵、接诵的方式学习儿歌。

四、鼓励幼儿通过“给你给他朗诵”的方式再次朗诵儿歌。

教师自然地引导幼儿相互对同伴念儿歌。

小板凳歪歪（儿歌）

小板凳歪歪，里面坐个乖乖；乖乖出来买菜，里面坐个奶奶；

奶奶出来梳头，里面坐个小猴；小猴出来穿衣，里面坐个公鸡；

公鸡出来打鸣，里面坐个豆虫；豆虫出来咕哝，咕咕——哝！

【活动反思】

?小板凳歪歪》是一首诙谐有趣的绕口令式的儿歌。儿歌的内容生动活泼，虽然有点长，但是每句都有押韵，念起来也很容易上口，很能吸引孩子们的注意力。

活动时第一个环节是导入。我说：“今天又许多好朋友来和我们一起做游戏啦，看看有谁呢？”然后出示图片，第一张是一张小板凳，以前我也碰到过这个问题，在问小朋友“这是什么时”小朋友就说这是“椅子”不会说“板凳”（在我们这个地方很少说“板凳”的），但是这次问下来，李惠媛说这是“板凳”，于是我就接着引导下去。

第二个环节是幼儿学念儿歌，这是儿歌学习活动中重要而又枯燥的一个环节，幼儿很容易出现注意力不集中等情况，而且儿歌的语言情感可跨性大，这就要求朗诵应充分调动幼儿的想象力和创造力。在以往活动中，我也明显的发现，朗诵的次数多了孩子就没有兴趣，可是不进行集体朗诵孩子无法感受儿歌的语音、语调、语气……于是，我通过“抽”、“摆”图片的方式来引起孩子的注意，让孩子觉得这是图片在和自己捉迷藏，帮助孩子更好的集中注意力学习儿歌内容。孩子们通过趣味的朗诵，学习和体验着儿歌的趣味，不知不觉中走入到儿歌的美妙境界中。

热小班教案篇5

活动目标

1、乐意扮演熊猫练习走、钻、爬的动作。

2、体验熊猫采竹叶的快乐。

活动准备

1、经验准备：认识熊猫，了解熊猫的生活习性。

2、材料准备：平衡木、钻筒、草地、竹叶、课件。

活动过程

一、动物走路

价值分析：通过模仿熊猫走路的动作，进行热身运动。

引导语：动物园里来了许多小动物，谁来了？

听音乐，模仿动物做热身运动。

小结：原来动物们走路的方式都不一样。

二、熊猫学本领

价值分析：通过看一看、说一说、学一学、玩一玩，练习走、钻、爬的动作。

（一）熊猫学本领

1、（教师戴头饰扮演熊猫妈妈）看，是谁呀？（熊猫）

2、跟着熊猫妈妈学本领

提问：熊猫有什么本领？（慢吞吞走路、手脚着地屈膝爬、站立行走、投篮等）

2、提问：你最喜欢熊猫哪一个动作？

3、幼儿扮演熊猫，教师扮熊猫妈妈，练习熊猫的各种本领。

小结：熊猫学到了许多了本领，会走路，会爬，还会投篮。

（二）熊猫采竹叶

1、引导语：熊猫宝宝又走又跳，天气这么热，一定又渴又饿，妈妈带去你们采竹叶吧。

2、要求：我们去‘竹林’还真不容易呢，要先走过一座小桥，两臂侧平举，以保持身体平衡；钻过山洞，要弯腰、屈膝，以免碰到山洞上；向熊猫一样走（爬）过一片草地，手脚着地屈膝爬。到竹林后，摘一丛竹叶后向熊猫一样站着从旁边慢慢走回来。

3、幼儿游戏：熊猫采竹叶

小结：又鲜又嫩的的竹叶真好吃！

三、快乐的大熊猫

价值分析：听音乐，进行放松活动。

引导语：今天熊猫学到了这么多的本领，真开心！我们一起庆祝一下吧。

热小班教案篇6

活动目标

1、欣赏、理解故事内容，感受小刺猬和好朋友分享草莓的快乐心情。

2、懂得好吃的东西要和好朋友分享。

活动重点

欣赏故事，理解故事内容

活动难点

感受小刺猬和好朋友分享草莓的快乐心情

活动准备

1、草莓甜蜜蜜的挂图；

2、刺猬头像；草莓图片若干。

3、轻音乐、电脑

活动过程

一、出示头饰，引出故事。

师：它是谁？（刺猬）它长得怎么样？

提问：故事里有几只刺猬，它们叫什么名字？

二、出示挂图，讲述故事。

1、出示挂图1。

小一出去了，发现了什么？有几颗？这些草莓是什么样的？

小一吃了一颗草莓，是什么味道的？

它正想吃第二颗时，想到了什么？它是怎么做的？

2、出示挂图2。

小二也出去了，它发现了几颗草莓？它又是怎么做的？

3、出示挂图3

太阳出来了，四个小刺猬身上都背了什么？有几颗？

猜一猜，小刺猬们身上的草莓都是给谁吃的？

4、出示挂图4

想一想，小刺猬们还吃了谁给它们的草莓？

为什么觉得这颗草莓特别甜，特别美呢？

三、欣赏故事，理解内容。

播放轻音乐，教师完整讲述故事。

四、情境表演，角色体验。

分组进行角色表演，进一步理解故事内容，加深幼儿记忆。

教学反思

?草莓甜蜜蜜》这个有趣的文学作品，正是讲述了朋友之间的友谊。引导幼儿融入到故事的情景中，懂得“什么是好朋友”、“有朋友真好”。小班幼儿的语言表达能力虽然有限，但是他们的语言表现欲往往表现得很强。本活动的内容比较适合小班年龄特点，同时也抓住了幼儿的兴趣点，因为小班孩子都比较喜欢小动物，以动物形式进行拟人话，懂得好吃的东西要和好朋友一起分享，不吃独食。当我提问：“为什么他们觉得这颗草莓特别甜、特别美呢？”孩子其实已经理解了其中的意思，但是由于他们不会用完整的话语描述它、表达它，从而不能很好地讲述。有些时候他们理解的东西老师应该以鼓励和引导的方式帮助幼儿理解，从而逐步提高他们的语言表达能力。在这个语言活动中，我恰恰忽略了这一点。在以后的活动中，我们教师特别是新教师，要“先思而后言、先思而后行”！在以后的活动中要保持比这样更好的教育成果，需要对每节活动都要做到课前课后认真分析思考，《纲要》中指出好的要继续保留，不好的要及时改正，这样在以后的教学活动中有进一步好的反思点，同时也让我对孩子的年龄特点和能力有更多的了解。

热小班教案篇7

活动目标：

1、感知、了解各种糖果的特征，能大胆表述自己的发现。

2、初步知道按形状分类摆放物品。

3、愿意参与活动，体验活动带来的乐趣。

活动准备：

小糖果若干、糖果盒一个、圆形糖盘、方形糖盘各一个

活动过程：

一、引入

1、师：你吃过糖吗？（幼：吃过）嗯、那你吃过什么糖呢？（草莓糖，硬糖，软糖，巧克力,牛奶糖）

2、师：今天老师带来了很多糖宝宝，来看看，你们认识他们吗

二、出示幻灯片，认识各种各样的糖果。

（一）找糖果宝宝回家

1、（点出ppt）师：这是糖果屋，糖果宝宝就住在这里面。

看好哦，这里面有许多许多的糖果宝宝，看谁先叫出它的名字哦。

（一边点ppt一边说）

2、（出示糖果）师：那么多的糖果宝宝啊，今天都到我们这里来了，哈哈，我都喜欢，你呢。

师：那么多糖果宝宝都来了。哎呀！可是他们说啊："哎呀！找不到家了。"糖果宝宝要回家，谁来帮忙呀？糖果宝宝要回家，谁来帮忙呀。"师：你愿意帮助他吗？（愿意）谢谢你哦！

（二）教师示范把宝宝送回家

1、（点ppt）师：怎么回家呢？一个圆圆的家，一个方方的家，你们觉得圆圆的家里可能住着谁？方方的家里又该住着谁？（幼：。。。）（出示糖盒）师：是吗？！圆圆的房子不知道住着谁？方方的房子也不知道住着谁！我们就是找不到，你能不能告诉我。我现在就是找不到，是圆圆的还是方方的？（幼：我来，我来，我来帮帮你）哦，你来帮他啊，哦！谢谢你哦。哎呀，怎么回家啊！

2、师：圆圆的`糖宝宝我送你到方方的家里哦，啊？不对啊？

那你来说！（幼：。。。）哦，我们一起来说。（圆圆的糖宝宝去圆圆的家里，方方的糖宝宝去方方的家里。）

（三）幼儿动手操作

1、师：送它回去的时候，要说圆圆的糖宝宝我送你到圆圆的家里去, 方方的糖我送你到方方的家里去。

（幼儿分别将圆圆的糖和方方的糖分别送到圆圆的家里和方方的家里。）

2、评价师：糖果宝宝，你有没有别人的家里去哦？（检查有没有放错）师：圆的、圆的、圆的，都是圆的。

方的、方的，都是方方的。

师：圆圆的糖找到家了吗？方方的糖找到家了吗？

谢谢小朋友。小朋友应该说什么？不用谢！这是我应该做的。

三、判断糖果的数量、软硬、形状

1、判断糖果的数量和软硬

（1）（提要求）师：对了，太好了，我们都找到家了，原来糖果宝宝也有家的。