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中班语言虎和兔教案8篇

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在教学计划中,教案是一项重要的组成部分,我们可以根据教案调整课堂的教学节奏,下面是会述职范文小编为您分享的中班语言虎和兔教案8篇,感谢您的参阅。

中班语言虎和兔教案8篇

中班语言虎和兔教案篇1

目标:

1、知道6可以分成5和1,4和2,3和3,1和5,2和4

2、在操作活动中归纳、总结、学习6的组成

3、愿意积极动脑,大胆尝试。

准备:

活动过程:

一、复习1~5的组成

1、师:今天我们来玩上次老师教过的"碰球"游戏,再复习一下我们学过的2~5的组成。

2、教师在黑板上写上要玩的数字的碰球师:嗨嗨,我的一球碰几球?

幼:嗨嗨,你的一球碰一球。

3、教师与幼儿分全体和个人玩这个游戏大班数学 6的组成(复习)目标:

1、复习6的组成,知道6的组成有5种不同的分法,学习按序分合。

2、根据教师的出示的数熟练的说出能组成6的另一个数。

3、初步感知数的分合的有序性。

准备:6个玩具活动过程:

一、复习6的组成

1、请个别幼儿起立玩碰球游戏

2、以3桌为一组,请其中一组说出小于6的数,另一组找到与其组成6的数字

二、玩游戏,巩固6的组成

(一)猜猜我的手上有多少

1、教师讲明游戏规则:教师手上一共有6片雪花片,教师出示其中一只手的雪花片,请幼儿说说教师另一只手有多少雪花片

2、分幼儿全体和个人进行游戏3、请幼儿回答为什么能准确的说出答案,教师对幼儿的答案小结

(二)开火车回答幼儿按顺序快速回答教师另一手中雪花片的数量(不能快速回答的幼儿由大家帮忙)

三、做作业

1、教师讲明作业做法

2、幼儿独立完成

中班语言虎和兔教案篇2

语言活动:

快乐的口袋

活动目标:

1、理解故事的内容,感受并体验故事中小动物们快乐。

2、能根据故事内容并积极参加讨论:什么是真正的快乐。

3、培养幼儿发现快乐、分享快乐,积极面对生活的良好的个性品质。

活动准备:

1、制作一实物“快乐口袋”(用白布裁剪成大口袋,外面画一些体现快乐主题的儿童画,内用软棉花包裹着一里面放录音)。

2、与故事“快乐口袋”内容相符的ppt和录音。

活动过程:

一、问一问——————设置疑点,激发幼儿兴趣。

老师通过展示实物教具“快乐口袋”,提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的认识。

教师:“老师这儿有一个神奇的口袋,你们看,口袋上有什么呀?”——————引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结:这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐,这是个快乐口袋。

“那口袋里装了些什么呢?”老师打开录音,幼儿欣赏。教师:你们听到了什么?那快乐口袋里装的都是什么?(快乐)

“有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋,我们一起来听听到底发生了哪些事。”

二、听一听——————幼儿欣赏故事,体验作品。

教师打开ppt,让幼儿欣赏故事,听完故事后进行层层递进地提问,使幼儿对故事有了初步的了解。

(一)、教师讲故事幼儿边听边看

(二)、逐图出示,分析故事内容

(三)、完整欣赏故事

教师:“这只快乐口袋真是太神奇了,我们一起再来完整的听听这个故事,请小朋友跟着故事说说小动物们的话。”

“我们给这个故事起个名字吧。”(快乐口袋)

三、玩一玩—————把快乐告诉口袋,巩固作品。

教师通过游戏,鼓励幼儿对着教具“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿(注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐),帮助幼儿发现快乐、分享快乐。

教师:“故事中小动物们有许多快乐的事儿,你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢?又有哪些事情能让你快乐起来呢?和你的好朋友一起去说说吧。”“谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说?”(幼儿说说自己的快乐事儿)

四、谈一谈——————什么叫快乐,。

教师:“小朋友们对着快乐口袋说了很多自己的快乐事儿,那到底什么才是真正的快乐呢?和你的好朋友去说说吧。(幼儿与同伴分享快乐)”

小结:其实在生活中我们大家要学会发现快乐,并与别人共同分享快乐,使大家都快乐起来那才是真正的快乐。

延伸部分:音乐声中幼儿与客人老师分享自己的快乐,以后在生活中遇到快乐的事情随时与人分享。

活动反思:

孩子们最喜欢听故事,在整个活动中幼儿的兴趣很高。我在设计活动时特意请幼儿分组对着口袋说出自己快乐的事情。一下子幼儿非常活跃,其实孩子对角色台词的讲述可以通过自己所理解的意思来组织的语言进行表达和表演;自主的给孩子空间选择角色的扮演,他们自己会因为对角色有最深的印象或感触来选择的,在表演时能积极地投入。孩子在语言领域学习中的目标就是让孩子喜欢与人讲话、交流;能够清楚地说出自己想说的事。有个别幼儿不能很好的投入,注意力不太集中。通过活动我也发现了自己的一些不足之处,在播放课件图片时没有衔接好,上课时间有些稍长了。每次讲课我都有收获,在今后的优质课活动中我会再接再厉,让自己的课堂教学水平再有所提高。

中班语言虎和兔教案篇3

教学目标:

1。理解故事内容,喜欢阅读活动。

2。仔细观察画面,尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作,初步理解动词“拉”“推” “搬” “抬” “撑”和“摇”的含义。

3。引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

4。鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5。鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学准备:

1。课本中动词的卡片

2。大书和小书

教学过程:

1。导入活动

请小朋友听童谣《蚂蚁搬豆豆》。然后和幼儿分享交流:你们见过小蚂蚁吗?在哪儿?长什么样儿?喜欢吃什么?它们是怎样搬东西的?

2。图画阅读

(1)观察封面:请幼儿观察并用完整的语言表述封面信息,画面上有谁?在干什么?并请幼儿猜一猜这可能讲的是一个怎样的故事

(2)观察第1页:请幼儿从左至右仔细观察画面,说说这些蚂蚁分别在哪里,在做什么?

(3)观察第2—5页:引导幼儿观察小蚂蚁在做什么?学一学它们的动作,尝试让幼儿用自己的话来讲讲画面内容,并请幼儿用一个词来形容一下蚂蚁的动作,教师把幼儿说到的书中动词贴在黑板上。

(4)观察第6—7页:发生了什么事,他们是怎样躲雨的'?右上角的那些人是谁?他们可能是来干什么的?你怎么知道的?雨停后,它们又怎么把饼干运回家的?

3。阅读文本

教师逐页展示图画,引导幼儿边观察图画,边用自己的语言讲故事,接着教师出示文字让幼儿跟读。

4。亲子阅读

教师发小书请家长带着自己的孩子指着小书自由阅读,教师巡回指导。

教学反思:

?小蚂蚁》以第一人称的口吻描述了一群小蚂蚁勤劳快乐的生活是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它采用了拟人的手法,把小蚂蚁可爱,勤劳的性格特点表现出来,让幼儿充分感受到小蚂蚁的助人之心和与朋友的友爱之情。读本的重点是引导幼儿仔细观察画面,发现并学习利用图画线索预测故事内容。难点是通过仔细观察图画中蚂蚁的动作并结合肢体演示、游戏等手段学习和理解动词拉、推、搬、抬、撑、摇的含义。

中班语言虎和兔教案篇4

设计意图

新年是我们中华民族的传统节日,是新的一年的开端,目前,举国上下,喜气洋洋,到处都在为迎接新年做准备。为了引导幼儿对身边常见事物和现象产生兴趣和探究欲望,让孩子们体验到过新年的快乐,知道自己又大一岁了,特选择这一活动主题。为了给孩子们的探究活动创造一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试。

活动目标

1、理解儿歌内容,感受过年的热闹、快乐的气氛,了解一些常见的过年形式。

2、愿意在老师的带领下快乐地和别人互相拜年。

活动准备

儿歌《新年》、新年录像

活动过程

一、经验交流

价值取向:交流以往过年的经验,感受新年的欢快的气氛。

1、师:新年就要到了,我们宝宝过年时会和爸爸妈妈做些什么事情呢?

2、我们一起来看看新年的时候人们是怎么庆祝的。(观看录像)

3、师:你看到了人们是怎么庆祝新年的?(幼儿自由交流)

提升:过新年的时候人们会穿上新的衣服,买好多好吃的东西,贴上对联,燃放烟火、互相拜年,宝宝还会受到很多压岁钱,来庆祝新年,新年里,每个人都觉得非常高兴。

二、欣赏儿歌

价值取向:通过儿歌进一步体验到过年的快乐。

1、师:除了我们小朋友们很高兴,还有谁过年了也很高兴呢?(幼儿欣赏儿歌)

2、师:儿歌说太阳变成了什么?

3、师:月亮变成了什么?星星变成了什么?

4、师:为什么太阳、星星、月亮和小朋友一样的高兴呢?

提升:新年到了,小朋友也长大了一岁,本领也变大了,所以大家都觉得非常的高兴。

三:学习儿歌

价值取向:能够通过学习掌握儿歌的内容。

四:延伸活动

互相拜年

价值取向:通过拜年,进一步感受过年的欢乐,并促进幼儿与人之间的交往能力。

中班语言虎和兔教案篇5

活动目标

1.能根据原理制作风车,在活动中感受风与风车的关系。

2.体验大家一起游戏的愉悦

活动过程

活动开始了,只见瑄瑄很快的安装了小纸片,然后将乒乓球倒着插在吸管里吹起来。结果是:乒乓球飞出去了,并没有像风车一样转起来。接着只看到瑄瑄很开心的说:“飞起来了,飞起来了……”见状、我说:“瑄瑄,这个要像风车一样转起来才更加好看。”我一边说着,一边马上做了一个,然后当着瑄瑄的面吹起来,“转起来了,转起来了,真好看,真好看。”一旁的小朋友都开心的拍起手来。“那我的怎么转不起来呢?我再看一下”瑄瑄奇怪的挠挠自己的小脑袋。很快,他好像发现了什么似的,他将纸片重新安装在乒乓球上,然后将乒乓球直插在吸管上,又吹了吹,这次的实验比较奇怪:乒乓球开始的时候转了几圈,然后又马上飞起来了。“老师,你看,刚刚我的风车也转起来了,但是,他怎么又飞出去了呢?”瑄瑄经过第二次试验后又来问。“就是呀,怎么回事呢?我的怎么可以一直转,又不飞出去呢?”我请瑄瑄看了看我的风车,“是牙签,我知道,是牙签。”瑄瑄拉着我的手喊起来。“牙签?牙签有什么问题吗?”我问,“你的牙签长,我的牙签短呀。”瑄瑄高兴的帮我解答。原来瑄瑄发现我的牙签插入吸管的长度比他的要长,确实,这也是关键问题。

活动反思

瑄瑄是一个很爱动脑筋的、聪明的男孩子。在平时活动中,他就能根据自己的经验想出很多很好的解决问题的方法;他对科学知识也非常热衷,家庭教育方面,家长也是尽其所能的帮助瑄瑄丰富课外知识。《风车转转转》这个科学小实验真的不难,但是要很清楚地明白其中的道理还是有点难度的。当然,这个实验还有一个问题:成功与否和实验人吹气的力度也有直接相关的影响。

中班语言虎和兔教案篇6

设计意图

在人们的生活中,处处离不开五官的作用。我们中班的孩子对五官已经有了初浅的认识和了解,为了让孩子们更好地了解有关五官的知识,学会自我保护,引导幼儿听、看、尝、摸、嗅,使幼儿的感官经验与生活经验产生良性的互动,同时引导幼儿学习如何保护自己的感官。并尝试着理解感官有障碍的以及需要帮助的人的感搜。我们相信,每一位幼儿都能更加珍惜自己索拥有的感觉器官,并尽情地去探索,发现世界的美好。

活动目标:

1.体验感官的作用,尝试用语言表达自己的感受。

2.积极参加与集体研究活动。

3.初步学会自我保护的方法,培养幼儿良好的卫生习惯。

4.培养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。

5.知道人的五官的名称、位置和各自的作用。

活动准备:

1.正常人五官的课件或图片;五官残缺病人的课件或图片。

2.三张大的面孔及其五官的卡片;大镜子一面。

3.知道其名称和作用、香水、装有各种质地物品的盒子。

活动过程:

一、认识五官

1、通过游戏“摸摸头,摸摸脸”,引导幼儿说出自己五官的名称及位置。

2、操作演示课件:正常人的脸,使幼儿主动说出五官的位置与名称。

3、到医院看“五官科”的病人(演示课件或图片),讨论、了解五官的作用,使幼儿懂得不但要尊重残疾人还要关心、帮助他们。

4、通过各种方式感知不同事物进一步体验五官的作用

5、讨论:如何保护五官。

6、请幼儿为大面孔粘贴上五官。

二、玩游戏“指指点点”,复习五官名称及作用。

1.教师引导幼儿指一指自己的五官,并说出它们的名字和作用。

三、闻一闻。

1.让幼儿闻一闻里所散发出来的味道,并进行讨论。

四、看一看。

我手里拿的是什么?你是怎么发现的?

你们听到了什么?

五、游戏“摸箱”。

你摸到的东西是软的。还是硬的?

你摸到的东西是光滑的,还是粗燥的?

你有什么感觉?猜猜你摸到的东西是什么?

活动反思

我们的身边充满了各式各样的事物,他们等待着我们去一一探索,而感官(视、听、触、味、嗅)正是探索的工具。他们就像灵敏的雷达,搜集和传递着不同的信息。幼儿充满了好奇心,他们大都通过直接的感觉经验来认识世界,也勇于运用感官探索。丰富的环境加上积极的引导,不仅能让幼儿的感觉更敏锐,还能培养幼儿的观察力,进而养成观察的习惯,而这些正式一切学习的重要基础。

活动中,孩子们的积极性很高,发言也非常踊跃,但由于中班孩子知识面较窄,经验较少,经常会重复同一个问题,听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官的作用时,幼儿有的说眼睛能看人、看电视,有的说还能看书、看路、看到各种东西;谈到鼻子,除了说能闻香味就是说能闻臭味------当讨论到如何保护五官时,孩子们回答很好,有的说:不用脏手揉眼;有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵;还有的说不把手、脏东西放到嘴里。幼儿通过这次活动知道了,在平时的生活中要保护好自己的五官。在语言表达能力方面还要进一步培养。

中班语言虎和兔教案篇7

活动目标:

1、孩子能够安静地欣赏故事,对故事情节感兴趣。

2、在理解故事时孩子能够初步了解最大的海洋,最高的山脉、最长的城墙和最宽的广场。

3、鼓励孩子大胆地用语言表达自己的感受,为自己是中国人感到自豪。

活动准备:

1、一本自制故事书“蒲公英旅行记”。

2、一跟长绳。

活动过程:

1、欣赏故事:

教师用手偶表演故事《蒲公英旅行记》

2、理解故事:

教师以提问的方式帮助孩子理解故事情节。

(1)师:蒲公英的家在哪?

(2)师:都有哪些地方?(在幼儿讲述的同时,教师请孩子一一找出书中对应图案)

(3)教师小结:蒲公英的家在中国,有最高的山脉、有最长的城墙和最宽的广场。

3、互动游戏:

老师以角色扮演的形式引导孩子游戏,在活动中巩固故事中的知识点。

(1)师:我们都是小小的蒲公英,一起去旅行。(坐上绳子做的月亮船)

(2)教师引导幼儿用手中简单的绳子,相互合作,组合变化图形。

4、谈话延伸

教师总结:蒲公英的家和我们的家都在中国,告诉孩子关于国庆的知识。

中班语言虎和兔教案篇8

活动目标

知道和朋友在一起不会感到孤独,和朋友在一起就会开心。

尝试主动交流,感受积极主动交往的意义。

通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动重难点

重点:能看图讲述故事。

难点:在故事中感受积极主动交往意义。

活动准备:

物质准备:故事ppt。

经验准备:知道什么是孤独。

活动过程:

(一)什么是孤独

幼儿有序欣赏ppt《我不愿意孤独》,教师完整讲述。

引导幼儿再次阅读ppt1-4页,理解孤独的含义。

戴眼镜的男孩说,什么时候会觉得孤独?(没有小朋友拉住自己的手;没有朋友一起玩,一起说话)

小男孩喜欢孤独吗?你从哪里看出来他不高兴?

根据幼儿的讨论,教师总结:孤独时没有和朋友在一起,只是自己一个人。孤独就像一只风筝,只有自己空荡荡地飘在天上。

(二)怎样才能不孤独

引导幼儿再次欣赏ppt第5-7页,小男孩不喜欢孤独,他想出哪些办法?他是怎么做的?

幼儿观察画面中的细节。戴眼镜的男孩去找朋友玩了吗?他和朋友玩什么?(找朋友一起说话;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板,戴眼镜的男孩也过去一起玩)

根据幼儿讨论和画面呈现的情景,教师总结:如果你不喜欢孤独,那就主动找朋友握握手,友好地和朋友说说话,找到朋友一起玩就不会孤独。

(三)我们不孤独

如果你看到孤独的朋友,会主动去和他拉手吗?

教师扮演“孤独的孩子”,幼儿主动来拉老师的手,说说话,或是拿玩具一起玩。“孤独的孩子”从伤心到高兴,最后大家拥抱在一起说:“和朋友在一起真好!”

教师总结:孤独会让人难过,我们要让每一个人小朋友都不孤独,不难过。

再次完整阅读《我不愿意孤独》。

大家拉着手一起出去玩玩吧。

活动反思:

?我不愿意孤独》,是讲一个戴眼镜的小男孩来到新的班级,面对新的环境,没有小朋友一起玩,没有朋友和自己说话,觉的自己很孤独,孤独就像是天上的风筝,只有自己一个人玩。他不喜欢孤独,于是就决定去找小朋友一起玩,他获得了快乐,赢得了朋友。

老师的情绪很重要,不要急,还是要控制好自己平和的态度,不要急于求成。我想,以后如果孩子在一个课堂中不能达到老师的要求,不要强压,还是要在事后再设计一个能让幼儿感兴趣的活动,从中弥补。

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