有趣的圆教案最新6篇

我们的教案应当充分体现课程的多样性和综合性，教案中的案例和活动能够激发学生的兴趣，下面是会述职范文小编为您分享的有趣的圆教案最新6篇，感谢您的参阅。

有趣的圆教案最新6篇

有趣的圆教案篇1

一、设计思路：

?幼儿园教育指导纲要》提出要培养幼儿对生活中常见的文字符号的兴趣。大班幼儿即将升入小学的书面语言学习期，为使幼儿更快地适应及了解小学生活，做好和小学的学习衔接，通过有趣的方式，让幼儿初步感知汉字的发展变化、汉字结构之间的联系，培养幼儿对汉字特征的敏感性，在观察和想象的过程中体验发现的喜悦，对汉字产生浓厚的兴趣，从而激发他们入小学的愿望，为进入小学的书面语言学习做好准备。

二、活动目标：

1.培养幼儿对中国文字的兴趣，初步引导幼儿了解中国汉字的起源和简单的特点。

2.初步了解汉字中的甲骨文、象形字。

3.培养幼儿的合作、协商能力。

三、活动准备：

1.经验准备：在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中，为幼儿提供了接触汉字的机会，一部分汉字幼儿已经认识，对汉字的认读有较强的愿望。

2.物质准备：汉字知识ppt、各个关节都会动的小人偶、字卡等。

四、活动重难点：

重点：引导幼儿自己发现甲骨文和象形字的特点，知道文字的目的及用途。

难点：引导幼儿用合作的方式表现汉字，在合作过程中学会分工、协商。

五、活动过程：

1.观看课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点。

(1)出示甲骨文“太阳”的图片，了解甲骨文的特点。

教师：小朋友中有很多人都认识了许多字，今天老师准备了一些有趣的字让小朋友来看看。

教师：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?如果是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗?

教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么?

幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!

教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢?变变变，噢!原来是日字!

教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。

教师分别出示山、月等几个字，按照上面的方法以此类推，引导幼儿了解汉字的起源。

教师：我们刚才看到的那些图案是出现最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，当时没有笔和纸，人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的，这就是当时的文字。

(2)出示象形字的“日”“山”“月”的图片，了解象形字的特点。

教师：古代有一种文字很有趣，这种字差不多就是照着那个东西的形状画出来的，叫做象形字。

教师：看看它像什么?猜猜是什么字?

幼儿1：日，像太阳一样圆圆的。

幼儿2：山，它上面的尖就像山峰。

幼儿3：月，像月亮一样弯弯的。

教师：“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰;“月”就像一弯明月; 而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。

2.引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的兴趣。

(1)木偶的身体会写字。

教师：我们认识了这么多有趣的文字，那么我们来玩一个文字游戏吧。老师请来一个好朋友，它是木偶小明，它想用身体摆成字的形状，请幼儿猜猜摆的是什么字。

教师分别用木偶摆成“大”“人”等汉字，引导幼儿猜猜看。

(2)我的身体会“写字”。

①教师：小朋友可真聪明呀，谁愿意用自己的身体来摆些字?(出示常见字的字卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如“中”“下”等。)

②分组游戏，引导幼儿合作摆出不同的汉字。

教师：我们要加大游戏难度了，自选四个人一组，到老师这里挑选一张字卡，并用四个人的身体合作拼成字卡上的字，拼得像，让大家能看出来的，就算成功。

3.书写小名片，引导幼儿感受汉字的实际作用。

教师：今天小朋友学了有关文字的知识，玩了文字游戏，你们觉得中国文字有意思吗?谁知道文字最主要的用途是什么?(传递信息，记录事情)今天我们就用文字制作一张自己的名片，我们很快就要离开幼儿园升人小学了，不能像现在这样经常见面，有了名片，当你想好朋友的时候，就可以拿出名片给好朋友打个电话，聊聊天，多好呀。

六、活动延伸：

制作方法：用签字笔在卡片上写上自己的姓名和电话号码，并做简单装饰。

有趣的圆教案篇2

活动目标：

1、学习用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征。

2、学习正确的粘贴方法。

3、促进幼儿思维能力和创作能力的发展。

活动准备：

1、在平时散步时已认识多种不同形状的树叶。

2、各种不同形状的树叶、画纸、剪刀、浆糊。

活动过程：

1欣赏各种树叶，知道它们有大有小，形状不一，可以组成多种图形。

教师：“前几天呀，我们一起在幼儿园拣了好多小树叶，那你们来看一看这些叶子像什么呢？”（幼儿观察讨论）

教师小结：哎呀！我们小朋友的眼睛真亮！原来这些小树叶呀，它们状都是不一样的，有大的，有小的，有长的，短的。

2出示范画。

1）诶！很神奇的！今天呀刘老师把这些小树叶来变一变魔术，你们想看吗？（想）

2）出示“金鱼”。

教师：“看！刘老师呀把小树叶放在一起变成了什么呀？（小金鱼）那我们来看看小金鱼的身体是什么样子的？（幼儿观察讨论）再来看看它的眼睛是什么形状的叶子变出来的？（圆圆的叶子）

那它的尾巴又是什么样子的叶子变出来的呢？（有点像花的叶子变出来的）

教师：“别着急，刘老师这里还有呢！（出示孔雀）看看这像什么呀？（幼儿欣赏）

3）小结：原来呀，每一片树叶和不同的树叶组合就会变出不同的图形。

3、绍树叶粘贴的方法。

教师：“那小朋友，你们也想来把这些小树叶变一变魔术吗？（想）

那你想变什么呢？轻轻地跟你边上的好朋友说一说。（幼儿讨论，教师可以问几个小朋友）

教师：“好，那么接下来呀，我们要把小树叶来变魔术了。你呀可以先请出小树叶，在你的画纸上摆一摆，拼一拼，如果没有你需要的形状怎么办呢？（幼儿：可以用剪刀剪）

对了，你可以用剪刀在树叶上剪出你需要的形状。

“我们在摆的时候要先想好它的位置，不要挤在一块儿，这样才好看！图形拼好后，再一片片地在树叶的背后均匀地抹上浆糊，贴在画纸上，再用手轻轻压一压。

4、幼儿进行树叶贴画。

教师先巡视一遍，然后再个别给予指导，重点帮助幼儿正确地构图布局。

先变好的小朋友可以用蜡笔来打扮一下你的图形。

5、幼儿作品欣赏。

请完成的小朋友把图画贴在黑板上，互相看一看，跟你的好朋友或者爸爸妈妈说一、说你最喜欢哪幅？为什么喜欢它？

教师可以挑出几幅好的画稍作讲评。“这几幅画呀，构图较好，画面很满，添加的装饰不多，但是却很像。”

有趣的圆教案篇3

一、教材分析

树叶是学生身边最容易找到的一种创作素材，是自然界中最常见的。由于全国各地自然气候条件不同，因此树叶的形态各异，色彩丰富，脉络清晰。树叶按叶形分主要有以下几种：卵形、心形、掌形、扇形、针形、披针形、带形等。

以树叶这一特殊的、有趣的材料为表现元素，学生通过收集、观察、组合、拓印树叶的这一过程，在不知不觉中和大自然融为一体，从而体会和认识到大自然的美，养成热爱大自然的情感。同时使学生的审美能力、想像力、动手能力都得到有效提高。

本课旨在引导学生发现树叶形态的美感，启发学生通过探究的学习，创造出多种叶形的组合。指导学生有效地运用拓印方法创作出有趣的树叶拓印作品，使学生在参与的过程中把自己的所见所闻、所感所想的事物表现出来，获得美术创作的乐趣。

二、教学目标

通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想；用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行粘贴与美化。

三、重点难点

重点：不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。

难点：引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。

四、课时安排：2课时

五、德育渗透

培养他们热爱大自然的情感。

六、材料准备

收集各种树叶、绘画彩笔、纸、蜡笔等。

七、教学过程

1、问题导入

（出示一片拓印的树叶）

设问：瞧，我给你们带来了什么？

一片树叶，不过好像不是画的。

2、探讨交流

你观察能力真强！这片树叶真的不是画的。可是，它是用什么方法表现的呢？

回忆：我们曾经学过拓印的方法，还拓印过身边的痕迹呢。

谁还记得拓印的方法？

（教师根据学生回忆简单演示，主要是帮助同学直观地回忆起拓印的要点）

3、感知启示

哈哈，一片脉络清晰的叶子拓好了！

同学们都喜欢玩脑筋急转变的游戏吧？就是突破正常的、固定的思路去思考。那么我考考大家：从这一片叶子的形状，你都能想象到哪些东西？

学生想象：

一只手；

倒过来像一棵树；

如果有两个叶柄就像一只蝴蝶了；

对折一下好像一只振翅高飞的大雁可天鹅……

真棒啊，一片树叶你们都能想像到这么多东西，要是几片不同大小种类的树叶组织在一起，你们想到的东西一定更有趣！

4、欣赏

欣赏书中学生作品或身边学生作品，谈谈你的设想。

5、设计制作

（1）可以想好拓印，也可以边拓印边根据效果修改设计。

（2）拓印时不一定将树叶用胶固定，那样比较费时间，容易令学生丧失兴趣。只需用手指将覆盖在上面拓印的纸按牢即可。

（3）一片叶子可以根据情况变换地点反复适用。

6、装饰美化

欣赏并演示，注意装饰要点：

不一定装饰的多就美，保持尽可能多的脉络纹理，使之更具有天然味道。

及时发现创意好的作品展示给大家，将会起到带动一片的作用。

7、评价交流

组织交流：

勇于展现自己的创作成果并讲述画面情境。

给大家讲讲自己最满意的设计。

谈谈你发现的最有趣的设计。

8、课后拓展

欣赏实行拓印版画，进一步启发思维，构建新的知识链。

课后记

有耐心的学生将自己手中的各种树叶反复组合推敲，组成的画面既生动又富有想象力。也有的学生组合的画面很好，但拓印的效果不好，这根工具的质量和涂色的技巧有关。

有趣的圆教案篇4

目标

1、认知目标：了解七巧板的由来及对幼儿的教育作用

2、能力目标：①掌握ti七巧板的分图方法，能自制七巧板；

②能够根据幼儿的智力发展程度选择相应的游戏方法；

③掌握对幼儿的七巧板游戏进行指导的能力

3、情感目标：学生通过自制七巧板、掌握七巧板游戏规则及基本玩法，让学生体会到七巧板的乐趣和创意完成后的喜悦，使学生在“玩”中学习，在“玩”中创意，寓教于乐，提高学生动手能力及学习兴趣，促进学生身心和谐发展。

重点

难点

教学重点：七巧板的玩法与规则。

教学难点：七巧板的制作方法。

教学

过程

揭示课题：“有趣的七巧板”（按以下四个环节进行教学）

一、问题导入

以动画的.方式导入“七巧板是什么？”这个问题

二、讲解七巧板人文背景

让学生了解七巧板是由北宋年间黄伯思发明的“燕几”演变而来的

三、讲解并演示七巧板制作过程

1、讲解演示七巧板的分图方法（五条线的划法）

2、用剪刀沿线沿线剪裁并将裁开后的每块板涂上不同的颜色

四、讲解并演示七巧板的玩法与规则

1、依图成形

2、见影排形

3、自创图形

七巧板游戏规则：

1、拼摆任何图形都必须把七块板全部用上；

2、各板在拼摆时不能重叠放置。

五、注意事项

提醒学生在指导幼儿拼图时应当注意幼儿的智力发展程度来选择难以不同的图形

六、小结

再一次强调七巧板可以使幼儿在观察力、想象力、形状分析及创意逻辑上都有巨大的发展空间。

1、作为幼儿园重要的游戏形式之一，结构游戏对幼儿认知发展方面的促进作用不言而喻。因此，作为幼儿教师必须对结构游戏有一个全方位的深入了解。

2、本节微课用动画情景的方式引发学生兴趣，让学生通过动手、动脑，自己制作七巧板并熟悉七巧板的玩法与规则，强化、提高学生的动手能力和创新思维，为今后指导幼儿进行游戏奠定必要的基础。

3、但本节微课仍有很多不足之处：如录制过程中音质不是很好，且无学生互动，在今后的微课制作中会继续改进。

有趣的圆教案篇5

【活动目标】

1、善于观察，发现指纹的秘密。

2、积极思考，能够根据日常经验，对指纹的作用大胆发表建议。

3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

【活动重点】

了解指纹的不同，以及指纹于每个人的意义。

【活动难点】

培养善于观察，乐与探索的精神。

【活动准备】

教学视频、印泥、白纸若干。

【活动过程】

一、播放视频，导入指纹的作用

师：咦……他们在干什么呢?(视频中有人用指纹打卡，开门，画画等)

幼：他们是在开门，那个是“指纹锁”，用拇指在门上那个发光的地方按一下，门就开了……

师：那两个人是在干嘛呢?他们看起来很开心，为什么在纸上按了自己的手印?

幼：他们是在商量事情，然后都同意了，就按了手印，我在电视上看过，我爸爸说，两个人同意就会按手印!

教师总结：指纹的作用很多，可以用来开门，签字画押，打卡，还可以画画等。

二、指纹有不同，是我们每个人身份的象征

师：刚刚我们知道了指纹有这么多的作用，可是为什么我们的手指可以当钥匙开门，可以像名字一样代表我们每一个人呢?接下来请小朋友们仔细观察我们的大拇指，看看有什么不一样?

教师总结：我们的手指上那些有的像螺旋，有的像花纹的就是我们的指纹，每个人的指纹都是不一样的，有的长，有的短，有的大，有的小，花纹也各不一样。它就像我们的名字一样代表着我们每一个人。

三、指纹作画，加强认识

这一环节让幼儿用指纹作画，对自己的指纹进一步认识，也开发其想象力，大胆创新。

教学反思：

孩子们渐渐长大，他们越来越渴望探索他们身体的奥秘，在平时的活动中许多孩子无意发现他们手指上的线条，他们惊喜地告诉我：“老师你看我手指上有一条条的线。”但对于这个问题却只停留在发现的阶段，如何将孩子的兴趣点提升出来，引导他们更进一步的探索？这对孩子认识自我，发现自我有着极其重要的意义。因此，我设计了次活动。

有趣的圆教案篇6

活动目标：

1、认知目标：初步欣赏石头画呈现的立体美。

2、能力目标：能在石头上简单自主做画。

3、情感目标：体验在石头上做画的乐趣。

活动准备：

图片若干、刷子、颜料、毛巾、棉签、盘子等。

活动重点:

理解、欣赏石头画呈现的立体美。

活动难点：

根据自己的意愿，能在石头上简单自主做画

活动过程：