教案可以帮助我们在课堂上更好地掌握教学节奏，教案需要具备一定的层次感，引导学生由浅入深地学习，会述职范文小编今天就为您带来了胡萝卜怪教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
胡萝卜怪教案篇1
活动目标：
1、让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理。
2、培养幼儿的语言表达能力。
3、熟悉故事，学习复述故事中的对话，并进行表演。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动重难点：
活动重点：让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理
活动难点：熟悉故事，学习复述故事中的对话，并进行表演
活动过程：
一、小朋友你们知道吗？有一位老公公在种萝卜，等萝卜长大了，你们知道发生了什么事吗？
二、听教师讲故事一遍，提问：
1、老公公叫谁来帮忙了？（老奶奶）
2、老奶奶叫谁来帮忙了？（小姑娘）
3、小姑娘怎么说的？（唉，来了来了）
4、接着谁来了？（小狗）
5、小狗怎么说的？（汪汪汪，来了来了）
6、小狗喊谁？（小花猫）
7、小花猫怎么说的？（喵喵喵，来了来了）
8、小花猫叫谁呢？（小老鼠）
9、小老鼠怎么回答？（吱吱吱，来了来了）
三、大班幼儿表演故事一遍，感受欣赏活动的乐趣。
四、指导个别幼儿分角色表演故事，感受团结的道理。
活动反思：
?拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它将人物和动物串联起来以此来引发幼儿的兴趣。故事中重复性的语言比较多，便于幼儿掌握故事内容。
活动中，我精心准备了教具（背景图、各种动物、人物以及大萝卜的图片），为了使幼儿看得更仔细，我特意在背景图的草地上剪开一小段。在讲到老公公对大萝卜说：“长啊，长啊，长的高啊，长啊，长啊，长的大啊”时，大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长”出来，生动地表现出了萝卜生长的样子。幼儿们看到这里特别的喜欢，又感觉特别好奇。
因为之前很多幼儿都听过这个故事，所以他们都对故事有初步的了解。于是我抓住孩子们的`兴趣点，从引导幼儿记住故事人物入手，给幼儿们讲了一遍故事。听完故事回答问题时，他们对“嘿呦，嘿呦”这里非常感兴趣，所以我让孩子们一边说一边学，并根据把幼儿的回答出示了相关图片。在图片演示的帮助下又给幼儿们讲了一遍故事。小朋友们理解很快，知道了故事中的六个角色。
最后一环节中来了个亲子互动，让其中一位家长做大萝卜，让幼儿们都去扮演拔萝卜的角色。在这个环节中，幼儿们都是对“拔”这个动作比较感兴趣，虽然在表演中体会到拔萝卜的快乐，初步感受到了团结力量大的道理，但在表演中却忽略了语言的表达。
胡萝卜怪教案篇2
内容简介：
?兔子的胡萝卜》是一个发生在冬天，却很温暖的故事。兔子极其珍爱一个胡萝卜，但他觉得雪人更需要一个胡萝卜鼻子，于是就把胡萝卜送给了雪人。雪人珍惜胡萝卜，并因为它感觉幸福，但他让小鸟把胡萝卜当做过冬的事物。春天到来的时候，雪人融化在泥土里。鸟把吃剩的半截胡萝卜鼻子种在了雪人站过的地方。兔子回来的时候，赶来照看胡萝卜苗的小鸟告诉它，这是雪人托它照看的胡萝卜苗，并且，它属于兔子。
在淡淡的叙述中，兔子、雪人、小鸟由胡萝卜巧妙地贯串成一个圈。情节最后仿佛回到了原地，却巧妙地连接了三个人物的行为和感情。关于谦让和分享，这个故事的诠释再好不过。所有的人物在付出的时候都顾及了他人的需要，并且不计回报。重要的是，我们的心灵会因为充盈着浓浓的情意以及美好的记忆，增加一份温暖和柔软。
活动目标：
1、能自主观察图片并大胆表述自己的想法。
2、感受故事的温情，体验分享和付出的幸福。
活动准备：多媒体课件，兔子、胡萝卜等图片，背景音乐，意见表格，投票用的卡片
活动重点：感知体验奉献自己、帮助别人是件快乐的事情。
活动过程：
一、情境引入，引发兴趣
小朋友们喜不喜欢吃蔬菜啊？今天老师带来了一样蔬菜，看看是什么？（出示胡萝卜的图片）胡萝卜有什么用处？看到胡萝卜你会想起谁？（兔子）
（出示兔子图片）这是兔子卡卡。卡卡说"我有一根很宝贝的胡萝卜，它还有个好听的故事，你们想不想听啊？"（想）那就请你们竖起小耳朵。
二、讲述故事
小兔和雪人
（出示ppt2）兔子住在城市里，自从有了一个胡萝卜，它的生活就和以前不一样了。（出示ppt3）你觉得小兔子喜欢胡萝卜吗？从哪里可以看出来？（引导幼儿仔细观察图片）
小兔子可喜欢这根萝卜了（出示兔子表情），任何时候任何地方都抱着它。
（出示ppt4）冬天到来的时候，兔子决定回乡下， 一路上兔子梦想着把胡萝卜种在地里，然后辛勤劳动，收获更多的胡萝卜。
（出示ppt5）走着走着，在树林旁，兔子遇到了一个雪人。雪人孤独地站在雪地上，低着头很难过的样子，于是小兔停下来和它聊天。你们说雪人为什么不开心啊？（幼儿自由猜测）仔细观察雪人的脸，它缺少了什么？（鼻子）
（出示ppt6）小兔突然发现雪人没有鼻子，请小朋友和小兔一起来帮忙，雪人可以用什么做鼻子呢？（煤渣、香烟、树枝、瓶盖等）
（出示ppt7）其实雪人最想要的是一个胡萝卜的鼻子，可是他没有向小兔开口要。因为雪人一眼就看出来，胡萝卜是小兔最宝贝的东西。
幼儿贴卡片投票，小兔是否要给雪人胡萝卜做鼻子
如果你是小兔，你会不会把心爱的胡萝卜给雪人？为什么？
（出示意见投票表格）请小朋友们拿出椅子下面的卡片，现在你是小兔，如果你会把萝卜给雪人，请把卡片贴在左边，觉得不会的，请贴在右边。
幼儿投票。女孩子先来，然后男孩子再来。
我们来看看，几只小兔子会把萝卜给雪人，几只不会把萝卜给雪人。先来请会的小兔说说原因，再请不会给萝卜的小兔说说理由。
继续讲述故事
故事里小兔想都没想，（出示ppt8）就把胡萝卜插在了雪人的脸上，然后很快就跑远了。有了鼻子的雪人心情会怎么样啊？（幼儿回答）
（出示ppt9）雪人站在空旷的雪地上，闻闻空气，我们和雪人来一起来闻一下，啊~都是胡萝卜的味道，它觉得自己是世界上最幸福的雪人了。
那小兔把心爱的萝卜给雪人了，你猜猜它的心情会怎么样？（幼儿自由回答）小兔说，我也很开心，因为我帮助了雪人。
小结：原来帮助需要帮助的人会获得快乐。（在意见表格左边贴笑脸）
（出示ppt10）这时候，一只小鸟飞累了停在雪人的胡萝卜鼻子上休息。小鸟和雪人开心地聊着天，聊着聊着，小鸟饿了，它应该怎么填饱肚子呢？（幼儿回答）
幼儿举手投票，雪人是否应该把胡萝卜鼻子给小鸟吃
雪人应不应该把胡萝卜鼻子给小鸟吃呢？
觉得应该给的小朋友请举手，老师来数有几个。觉得不应该给的小朋友举手，数一数有几个。
现在老师是雪人，你们谁能告诉我应该怎么做？为什么？（幼儿自由辩论）
继续讲述故事
（出示ppt11）雪人决定让小鸟啄它的胡萝卜鼻子。对于雪人来说，鼻子上站着一只鸟，是非常幸福的事，而对于鸟，站在雪人的胡萝卜鼻子上，同样是非常幸福的事情。为什么它们会觉得幸福？（雪人有了鼻子而高兴，小鸟因为吃饱了高兴）帮助别人会获得快乐。（在意见表左边贴笑脸）
春天到来的时候，（出示ppt12）雪人融化在泥土里，（出示ppt13）小鸟把吃剩下来的半截胡萝卜鼻子种在雪人站过的地方。（出示ppt14）没有了胡萝卜的兔子在乡下没有事情可做，决定重新回城市生活。路过树林的时候，不见了雪人，小兔伤感地摸摸鼻子。（出示ppt15）小鸟飞来了，让小兔看一棵绿绿的胡萝卜苗。这是雪人送给小兔的礼物。
故事讲完了，小兔最后收获了什么？（胡萝卜苗）它会开心吗？
小结：小兔把心爱的胡萝卜给了雪人，最后得到了胡萝卜苗，说明付出可以得到回报。
三、完整欣赏故事
现在我们一起完整地欣赏这根胡萝卜的故事。（依次呈现ppt16---ppt18）
播放背景音乐，教师完整讲述故事。
四、联想生活升华感受
你们喜欢故事中的谁？为什么？生活中，小朋友会不会像小兔一样把心爱的东西分享给其他人呢？
（出示ppt19-ppt22）平时，小朋友可以分享好吃的东西、玩具、图书等。因为付出、分享也会获得快乐。
五、抢椅子的游戏，巩固分享的意识
现在我们来做个小游戏，小朋友们有没有玩过抢椅子的游戏啊？
听清楚游戏规则，老师先搬四把椅子围成一个圈，请五个小朋友听着音乐绕着椅子围成的圈走，音乐一停，小朋友马上找到一把椅子坐下。看看谁的耳朵最灵，谁的动作最快？
第一遍，四把椅子，五个孩子，音乐停，一个孩子没抢到椅子。
有一个小朋友没有抢到椅子，我来采访一下这位小朋友"没有抢到椅子，心情怎么样？"（不开心）（问其他孩子）他很难过，那我们应该怎么让他开心？（找到椅子坐）
第二遍，这次抢位子有一个要求，大家不仅要自己抢到位子坐下来，还要想办法帮助没有抢到位子的小朋友坐下来，不能让一个小朋友站着，否则算全体失败。(幼儿尝试)
你们是怎么帮助没有位子的小朋友坐下来的?原来大家挤挤还是可以坐下的，有椅子的小朋友分出一点位置，就可以让其他小朋友坐下，大家都开心地获得了胜利。
小结：学会付出和分享，可以收获更多的快乐。
胡萝卜怪教案篇3
活动设计背景
这个季节是萝卜丰收的季节，在我们农村萝卜随处可见，取材方便。它是红萝卜我们这里的乡土资源。萝卜品种丰富，有圆圆的白萝卜;有桔黄色的胡萝卜;有长长的。孩子们都认识萝卜但小班的对萝卜的种类和营养价值不甚了解。为了引导幼儿感受萝卜的特征、分一分萝卜的种类，表达分类的过程;巩固幼儿对萝卜的形态、颜色、种类的认识。通过小兔请大家看萝卜、分萝卜等情景，引导有人积极参与活动，从而获得新的感悟，对这些问题特设计本活动。
活动目标
1幼儿在感知萝卜的基础上能表达萝卜的特征及用途，并能按萝卜的特征进行分类。
2幼儿乐于探索，能大胆表达，在活动中感受萝卜的有趣，从而产生爱萝卜的情感。
3发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
教学重点、难点
1、让幼儿大胆对萝卜进行探索，并能大胆表达出来，与同伴一起分享萝卜给自己带来的快乐。
2、拓展幼儿对萝卜的品种、颜色、形态、大小的认识并参与到活动当中去。
活动准备
1、小兔头饰一个、各种实物萝卜、空篮子若干。
2、经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验，有所熟悉。
活动过程：
1、激发兴趣(情景：小兔带来萝卜丰收的喜讯)
(1)老师利用小兔头的头饰宣布小兔带来的`喜讯。
(2)简单介绍观察萝卜的要求。
2、自由探索(情节：看小兔的萝卜)
(1)幼儿去看一看、摸一摸、比一比、探索萝卜的特征。
(2)围绕问题交流发现：你看到的萝卜长得是怎样的?
(3)拓展幼儿对萝卜品种形态、颜色、大小的认识
(4)利用准备好的各种萝卜小结萝卜的有趣。
3、操作分类(情节：帮小兔分萝卜)
(1)要求：小兔收了那么多萝卜，想请小朋友帮忙分一分(小朋友按萝卜的特征来分一分、说一说)
(2)操作指导：允许幼儿尝试错误，自觉纠正。教师应鼓励幼儿大胆的说出自己分萝卜的过程，与全班幼儿一起分享
(3)评价：小组代表介绍，集体评价，然后把萝卜送回家。
4、活动延伸《帮小兔运萝卜》
教学反思
1、教学活动设计根据本班幼儿的年龄特征，从实际出发利用乡土资源以及幼儿已有的经验从而达到激发幼儿对熟悉的事物产生浓厚的兴趣。
2、在教师的引导下，幼儿能大胆地探索以及充分地表现自己。
3、幼儿在已有的经验中能够和教师充分合作完成每一项任务。
4、如果让我重新上这次课，我会让幼儿一起先分享经验，然后老师再加以引导，把活动目标再重新定位，达到更好的效果。
胡萝卜怪教案篇4
?教案设计】
根据《幼儿园工作规程（试行）》的规定，幼儿健康关系到幼儿各方面的发展，在这节教案中让幼儿通过游戏的方式了解和掌握消化器官的名称和作用。提高幼儿对食物消化的兴趣，从而培养幼儿不挑食的好习惯。
?教案准备】
1、消化器官图卡。
2、人体的挂图。
3、人体消化器官透视图。
4、玩具胡萝卜、盘子。
5、录音机、磁带和消化器官图头饰。
?教案过程】
一、讲述故事。
师：出示实物胡萝卜，请幼儿品尝，引出故事情节。
二、提问故事情节。
师：老师把故事讲完了，现在我要请大家想一想故事中的小白兔最爱吃什么？幼：胡萝卜
师：对的，现在请大家想一想什么东西把胡萝卜弄的痒痒的？
幼：舌头
师：胡萝卜都去过那些地方？
幼：嘴、食道、胃、小肠、大肠
师：最后胡萝卜变成了什么东西，又到了哪去？
幼：胡萝卜最后变成了大便，进了厕所里。
教师强调上完厕所要冲水，还要洗洗小手，做一个讲卫生的好宝宝。
三、出示人体大挂图。
（一）出示消化器官图卡，以我认识新朋友的游戏组织孩子认识器官名称。教师把消化器官图卡藏在身后，作神秘状拿出图卡。
教师带领幼儿按消化图回忆故事，同时引导幼儿能和老师一起说出胡萝卜在旅行过程中都去国那些地方。（加深幼儿对器官名称的了解）
（二）出示人体大挂图组织孩子把器官图卡按顺序贴在大挂图上。
师：大家刚才都和这些器官宝宝交了好朋友，那现在它们有一点困难了，它们找不到自己的家了，怎么办啊？
幼：我们来把他送回家吧。
师：好，现在我们就帮忙把它们送回家，但是大家一定要想好在我刚才将的故事里它们的邻居都是谁。
胡萝卜怪教案篇5
教学要求：
1、借助阅读，在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的情趣。
2、能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预测故事将要发生的事情。
3、合理地续编故事或创编故事。
教学重难点：
学会通过故事情节预测故事的发展
教学时间：
1课时。
教具准备：
课件。
教学过程：
一、激趣导入。
同学们，今天有位特别的先生来到了我们的童话乐园里，他是谁呢？
二、整体感知课文。
1、在打开课文之前，让我们看看胡萝卜先生给我们布置了哪些任务？
（1）自由读课文五分钟，读准字音，读通句子。
（2）认真读课文，看看在胡萝卜先生身上发生了什么事？
2、本课中出现了几个生字，谁能自告奋勇地站起来读读看。
a、指名学生读。
b、加上拼音读。
c、让我们将词语送入句子读一读。
我们刚才不知不觉就完成了胡萝卜先生给我们的第一个任务，谁来完成第二个任务呢？能告诉我们这篇课文主要讲了一件什么事？
三、品读环节。
1、孩子们，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因为近视而漏刮了一根。这根胡子蘸到了甜甜的果酱疯长起来。你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？
浓密的胡子令胡萝卜先生很发愁，但这根胡子在别人看来却有着另一种意想不到的用处。（大屏幕出示这段内容）
a、读课文的时候根据课文中的关键词语揣摩人物内心的想法，把自己当成其中的一份子，就能体会文章中人物的内心世界。（自由练读）
b、胡萝卜先生的胡子对自己来说是烦恼，对别人来说呢？
c、胡萝卜先生的长胡子帮助了小男孩解决了什么难题？
d、帮助鸟太太解决了什么难题？
?』
e、还有可能帮助谁解决什么样的难题？想一想，说一说。
所以说：帮助别人，快乐自己。
3、出示：“我的胡子真是太棒了。”谁来当胡萝卜先生夸夸自己的胡子？
4、设疑感悟：胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己更帮助了别人。可是，胡萝卜先生是那么喜欢自己的胡子，当他发现自己心爱的胡子被别人用掉的时候，他会生气吗？为什么？想一想。
小结：我明白了，胡萝卜先生不会生气还会很快乐，因为帮助别人也是一种快乐。可是假如有一天，胡萝卜先生的胡子越来越少了，甚至用光了，没有了，他还会快乐吗？不管快乐还是不快乐，我们都能感觉胡萝卜先生有一课乐于助人的心。
四、创编故事，绘写结合。
（1）胡萝卜先生的胡子真的很神奇啊，帮助了那么多人，让那么多人快乐。当胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么样神奇的故事呢？用你的画笔画下来并写一写你的故事吧。
（2）评价交流。
板书设计：
胡萝卜先生的长胡子
胡萝卜的长
胡子帮助了小男孩→替代风筝线
鸟太太→替代绳子晾尿布
……帮助别人
快乐自己
教学反思：
这节课，孩子们兴致勃勃，颇有收获，我也上得轻松、兴味盎然。如果给点时间让孩子们自主选择胡萝卜先生帮助别人的一个场景，和同桌合作表演，然后叫几组同学上台表演，能培养更多孩子的即兴表演能力和合作参与意识，效果会更好。
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