教案的内容一定要围绕教学目标来拟定，通过写教案可以规范教学流程，提高教学效率，以下是会述职范文小编精心为您推荐的认字手教案6篇，供大家参考。
认字手教案篇1
教学目标：
1、认识10个要求会认的生字，会写“鸡、丛、保、护、”这四个字。
2、能准确、熟练地朗读拍手歌。
3、培养保护动物的观念。
教学重难点：
1、认识10个生字，重点读好前后鼻音。
2、写好“鸡、丛、保、护”三字，注意左右结构汉字的书写特点。
教学准备：生字卡片、课件等。教学过程：
一、情境导入
1、同学们今天我们来学习识字7。
3、识字7带领我们走入一片大森林，森林里的动物朋友，你们认识吗？我们来打打招呼吧。先自己拼读认识一下。小老师带读，注意音准，指导读准字音。
二、学习生字
1、这些都是什么动物啊？你们发现了没有？鸟类动物，有些鸟类动物藏有鸟字旁（板书鸟）谁有火眼金睛，能够找出含有鸟字旁的字？（鹂、鹰、鸡）
2、记住鹂、鹰，由字到词。
拿出字卡读鹂，谁有好办法记住这个鹂字？（形声字，丽加鸟）你来认认这个字。（单个人读）拿字卡鹰，鹰有鸟字旁，藏在下面呢！你来认认他（单个人读）哦，还有锦鸡字里面藏着鸟。
2、出示隹字旁
鸟字旁的字一般跟动物有关，还有一个部分也一般跟鸟类有关（出示隹）跟我读隹。隹古时候是这样写的，为了方便书写就慢慢地变成了今天的隹字。根据这个象形字，猜一猜含有隹字部分的字跟什么有关。（鸟类）
3、记住孔雀、鹰等字词，由字到词。
我们再来找找含有隹字部分的字有哪些？（雁有隹字，雀：拿出字卡，这是什么字呀？雀，雀里面确实有个隹字，跟鸟有关系。点课件：雀字分解就是小、隹，指的是尾巴短小的小鸟，比如说麻雀。拿出字卡孔雀。这是什么鸟呀？同学们不够热情，再叫叫。你来叫叫。你来打打招呼。我们孔雀不小，是因为里面有哪个字？（孔）孔只指大的意思。鹰也有隹字，刚刚我们讲了鹰还有鸟字底，看来跟鹰有关的鸟是很大很威风的鸟呢！我们再来叫叫这个威风的大鸟。拿出雄鹰字卡。）还有我们学过的隹字旁的字：集、难，木表示树枝上有鸟在交谈开会就是聚集的集，难，也有隹，又在古代表示手，手把小鸟困住了，就是难过的难。你们瞧，生字多有趣呀。
4、记住锦、灵等字，检查预习。
出示鸟类朋友，这些鸟类朋友，可各有本领呢！你们知道它们有什么本领吗？雁群会写字，写字能手，顺势问雁群在天空能写什么字？怪不得书上说天空雁群会写字。孔雀美不美？还有一位朋友也很美呢那就是锦鸡，拿出卡片锦鸡。锦是漂亮的绸缎的意思，怪不得锦鸡穿上漂亮的花衣裳，真美！你来快快她。孔雀和锦鸡都这么漂亮，他们应该是好朋友吧。读孔雀锦鸡是伙伴。老鹰是飞行能手，读雄鹰翱翔在蓝天。还有两位唱歌能手是黄鹂和百灵，拿字卡百灵（单个读）。他们最会唱歌啦，瞧，他们都张着嘴巴，整天整天地唱不休呢！这就是黄鹂百灵唱不休。
8、学些丛，注意区分从字。
本课的动物朋友除了鸟类伙伴，还有出示丛林深处的什么呀？老虎。读：丛林深处有老虎。什么样的叫做丛林？一棵树叫做丛林吗？丛林是指很多数目聚集在一起，丛是聚集的意思。那么很多花聚集在一起叫做？很多草聚集在一起呢？们的这个丛字还带来了她的双胞胎兄弟呢！也念从，跟从的从。像吗？哪里像？（引导说相同点）我们来写写这个草丛的丛吧！看着老师有没有写对，这个丛林的林好像是两个人站在木棍上。我们先写两个紧凑一点的人，左边的人要把捺的脚缩短变成一点，右边的人捺要写出去。下面的横可不要忘了，横要不要写得太短了，要够两个人站在上面，也不要写得太长了，太长就不太好看了。板书：丛林。
9、记住嬉，练习说话。
还有一位竹林里最可爱的小动物要跟大家打招呼啦！是熊猫。他们在干嘛呀！你能用上有的……有的.……还有的……说一句话？竹林熊猫在嬉戏，有的，有的，还有的。读句子：竹林熊猫在嬉戏。拿字卡：嬉戏。这也是一个形声字女喜嬉。你来读（单个读）
三、随文识字
1、读课文。
我们不仅能跟动物说好，还知道他们的本领呢，真了不起。请同学们把书翻开，读一读，我们森林里的小客人还藏在书里面呢！在书中找找这些动物小伙伴把他们圈出来吧。
2、提取信息：保护动物要牢记，学习牢，写保、护这两个字。
同学们，动物们多么可爱呀，课文中告诉了我们一件什么事？谁能用课文的原话来回答？（保护动物要牢记）这里面还有一个字需要我们记牢呢！那就是牢。我们用编字谜猜字谜的方法记住它吧。谁来编？宝盖头我们想到了什么？（房子，屋子）屋子下面干嘛？老师也想了一个跟大家分享分享，室内关着一头牛。牢大体有这三种意思，根据这些意思你能组个词吗？表示养牲畜的圈可以组个什么词？拿字卡牢。拿字卡，这个字可要记牢了，帖：牢、写牢记。我们再来写写这两个字：保护。请同学们仔细观察这两个字。找找他们的共同点。（生答）那么怎么写好这两个字呢？（一看宽窄，左右结构的字左窄右宽；二看高矮，这两个字是左矮，右稍微高一点；三看笔画，这两个字要注意哪些笔画呢？谁来说说？）
3、检验学习效果。
看看同学们本课的生字掌握得怎么样了？我们开开小火车读生字卡片，读对了就奖给学生。
4、这真是一首有意思的拍手歌，我们分大组轮流来读读这首拍手歌吧，每大组读一小节，第一大组。（生读）我们的拍手歌是很有节奏感的，可以拍着小手读呢！请同学们仔细听老师读一小节。师范读。和你的同学小手掌拍起来我们再来读读。
5、这一遍就读得很好了，我们还可以配上音乐再读读，边读边做动作。
6、同学们，动物是我们的朋友，我们要像书上写的一样保护动物要牢记，时刻记在心上。贴保护动物要牢记。
7、我们还有几个生字没有写呢，请同学们打开书将鸡、丛、保、护，这几个字，描一个写两个，注意写字姿势。
8、生写，讲评
9、同学们今天学习了识字7，我们运用了多种识字方法识字生字，识字是不是很有趣呢？我们还知道了：保护动物要牢记。我知道有些小朋友都能背诵这首拍手歌呢！能背就封上书本试着背，不能背的就看着读，我们试试吧。
认字手教案篇2
活动目标：
1、巩固学过的汉字。
2、增强幼儿学习汉字的`兴趣。
3、 认识汉字“司机”、“车”、“送”。
活动准备：
1、 准备已学过的各种字卡。
2、已经学过的儿歌磁带。
3、把活动场地布置成一个“街道”，让幼儿进行游戏。
4、玩具车若干辆，玩具娃娃若干个。
活动过程：
1、复习已学过的各种字卡。
2、欣赏画面并提出问题
观察问题：
(1)图中有什么?
(2)小娃娃在做什么？
(3)小娃娃扮演什么？
3、认识汉字“司机”、“车”、“送”。
4、拿出玩具车几玩具娃娃，找几个小朋友分别扮演小司机。
5、游戏：《寻找字宝宝》
1)告诉幼儿：今天，我们到字宝宝乐园去做游戏，看看字宝宝乐园里有什么秘密。
2)让幼儿自己游园或带领幼儿一起游园，寻找乐园中的秘密（自己认识的单字、词组、句子）对发现秘密教多的孩子及时给予奖励。
6、复习活动。
认字手教案篇3
活动目标：
1、用绕圈团圆的方法在盘子里添画樱桃。
2、用“小尾巴”的变化表现樱桃的不同形态。
3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
4、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
初步接触过绕圈团圆的方法、添画材料人手一份、大圆桌背景、小动物头像、蜡笔。
活动过程：
一、以小松鼠过生日请客导入主题，引起兴趣。
t：小松鼠的生日，请了好多朋友一起吃饭庆祝，看看请来了谁?(出示动物图片，或让听动物声音猜一猜)
t：数数请了几个朋友。
二、以小松鼠上菜练习添画樱桃。
1、在盘子里装樱桃(练习巩固)
t：上菜。出示画有两只樱桃的盘子。
t：只樱桃够吃吗?
(1)、用绕圈团圆的方法画樱桃
儿歌：
小樱桃，红又红，一圈一圈又一圈;小樱桃，长啊长，小樱桃长成了大樱桃。
个别幼儿操作，其他幼儿念儿歌
(2)、利用“小尾巴”的方向决定樱桃的不同姿态。
小尾巴，长又长，好朋友们手拉手，翻翻跟头，弯弯腰，累了躺下睡一觉。
2、我喜欢的'樱桃
t：帮小松鼠给朋友送上美味的樱桃。
要求：在盘子里装上各种大小、姿态的樱桃。
幼儿操作，教师巡回指导
(部分速度快的孩子可以鼓励他们用绕圈的方法装饰盘子周围，或衍生到区角活动中)
环节价值分析
尝试用“小尾巴”的变化表现樱桃的不同形态。(站、跳、手拉手、躺等)
三、鼓励孩子们将樱桃送上“餐桌”，对小松鼠说：生日快乐!
t：比一比谁的樱桃画得最开心、动作最多。
活动反思：
1、活动目标的定位要具有全面性。在为小松鼠添画樱桃、送樱桃的过程中，幼儿充分感受到了帮助他人的快乐。但是，在目标中，情感目标并没有得到体现。因此，我们在关注技能目标的同时，也不要忽略了情感目标。
2、在为小松鼠送樱桃，说祝福语的时候，我应当出示小松鼠的手偶，让幼儿始终融入在情景中，不要脱离，让手偶的作用发挥到。
3、幼儿操作材料的准备要体现层次性，可根据幼儿的个体差异而定。如：在这一活动中，根据小班幼儿的年龄特点，我们总会发现一些不爱动手画画的孩子。针对这些幼儿，我在操作材料的投放上也可做相应的调整，如：能力强、爱画画的幼儿，可直接提供纸盘，能力比较弱、不喜欢动手的幼儿，我可预先在纸盘里画上几个樱桃。这样，幼儿更容易体验到成功的喜悦。
4、美术活动的形式要具有多样性。如：这一活动中，我可用彩泥代替蜡笔绕圈和添画小尾巴，这样效果会更立体，幼儿兴趣也会更大，活动形式也不会显得单一。刮蜡、水粉、炫彩棒都是我在以后的美术活动中可以见鉴使用的形式。
认字手教案篇4
教学目标
1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。
2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
3、了解夏季的特点，积累词语。
教学重点：目标1、2是教学重点。
教学难点：目标3是难点。
教具准备：生字卡片多媒体课件
课时安排：两课时
一、谈话导入新课：
1、小朋友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗？有信心吗？
2、先听教师说说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”听后说说，猜谜语有哪些窍门？
二、读谜，识字。
1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。
2、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范。接着，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。要让学生通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。
3、表演读：请小朋友上台表演，先分说，再齐说。分说前两句之后，三人齐说“团结起来力量大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作，然后全班一起重复一遍。
4、教师在黑板上写下“团结、力量、谁。”认记他们,并给“量”编个字谜：元旦到，家里真热闹；日下一横长，里字下边藏。
5、读第二首谜语，读一句说说自已知道了什么，想一想：什么是绿色的，什么是红色的？什么时候起“凉风”呢？教师引读：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎么说？想想什么喜欢及时雨，什么最怕水来攻。连起来想想，谜底会是什么字？当学生猜出来时，老师出示“秋”字
6、组织学生回想一下，你们是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流。
7、检查学生对生字的认读情况，并组织学生自学，并讨论。
8、尝试背诵谜语。
三、指导写字。
出示生字：“跟”字，让学生观察，说说这个字需要注意什么？让学生练写，同桌两个互相纠正。
四、实践活动：
1、读学习伙伴的话。说说自已打算从什么地方收集谜语。
2、自编谜语：教师可提供示范。“一只狗，打个哈欠摔跟头，又张口，眼流泪，主人心痛抱着走”小朋友们猜一猜是个什么字？
3、向学生介绍编谜语的.方法：抓住“哭”字特点，由三个部分组成，上面有两个口，下面的“犬”是狗的意思，编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。
4、希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样，在课外积极收集谜语，或自编谜语，看谁编得多。
第二课时
教学目标：
1、朗读第三首谜语，边读边想自已是怎么猜出来的。
2、认识5个生字，学写5个生字。
3、交流所收集的谜语，并展示。
导学流程：
一、导入：
1、复习昨天所学生字，出示生字，比赛读，看谁读得又快又准。
2、今天我们继续进行：猜、读、编谜语的活动。
二、学习新内容。
1、教师读一则谜语（第三首），学生猜。
2、由于这则谜语较难，所以先和学生一起复习汉字：“请、清、睛、精、晴”，让学生发现这几个字的异同。
3、让生表演：生表演互用礼貌用语的情景，让大家观察，发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境，教师当妈妈，学生扮生病的孩子，“妈妈”问寒问暖，“孩子”深情地望着妈妈。提示学生：看了这两则表演，用谜语里的话怎么说？读读谜语里的句子，或发表自已的见解。
4、再读谜语，说说体会到了什么。再说说谜底，并说说自已是怎能么猜出来的。有兴趣的同学可以背一背谜面。
5、出示谜语中的生字“互相、尊重、令人、纯净”组织学生自已记忆生字
三、指导写字：
出示生字“怕、谁、凉、量、最”五个生字，让学生观察，这五个字写时需注意什么，左右结构的字写时要左窄右宽，“量、最”两个字写时注意：中间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，所有横都朝右上方适当倾斜。
四、实践活动：
全班进行猜谜大赛，展示和交流自已从不同地方收集的谜语，及自已编的谜语。
认字手教案篇5
预设目标：
1、理解故事内容，能运用故事中语言完整地回答问题。
2、懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。
3、发展幼儿大胆与他人交往、交流能力。
4、认字：蛙、快乐、喜欢。
活动准备：
花子娃娃1个小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的头饰若干
家长：青蛙、快乐、喜欢。
教学挂图《小花籽找快乐》，故事录音带。
提出问题：
——出示花籽娃娃，这是谁？你们看他快乐吗？
欣赏故事
——出示教学挂图，教师有表情地讲述故事前半部分（1-5自然段）
——提问：小花籽要去做什么？它在寻找快乐的路上遇到了谁？它们是怎样说的？应到幼儿用故事中的语言连贯回答。幷学说角色对话。
——讨论：（幼儿根据自己的理解与经验回答）
——说一说，太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？在讨论中让幼儿懂得因为它们为大家做了好事，大家喜欢它们，所以它们感到快乐。
——提问：谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐呢？小花籽找到快乐了吗？
——教师讲述故事后半部分，幼儿听故事寻找答案。
讲述故事
——播放故事录音带，提醒幼儿注意听故事中人物的对话。
——指导幼儿练习故事中的对话
——幼儿阅读画册《小花籽找快乐》，看图讲述故事内容。
——指导幼儿阅读故事里的文字；教幼儿认读“青蛙、快乐、喜欢”。
——请幼儿戴上头饰表演故事。
我的快乐事
——幼儿谈谈自己感到快乐的事情，加深对快乐含义的理解。
日常生活教育
请幼儿扮演小花籽，去询问幼儿园其他班的小朋友与老师是否快乐，鼓励幼儿大胆与他人交往。
将字卡布置在“子宝宝乐园”，幼儿随机认读。
认字手教案篇6
一、教学目标：
1.复习拼音及借助拼音识字。
2.复习认识的汉字。
3.借助拼音读儿歌，帮助阅读。
二、课前准备：
汉语拼音卡片，识字卡片，图片等。
三、教学设计：
环节
四、教学过程
设计意图
复习汉语拼音
1.同学们，到现在为止我们把汉语拼音都学完了。都有哪些呀？举起你准备的拼音卡片读一读。
2.我们帮他们找一找自己的家好吗？他们是来自三个家庭的孩子：声母、韵母、整体认读音节。用老师的一组卡片贴在他们各自的家里，看谁找得又快又准。找几名同学前面演示，下边小组内活动。奖励优秀。
3.老师发现他们其中有许多双胞胎，长得很像。你们能不能帮老师区分他们哪？出示卡片：
ui—iu ei—ie b—d p—q m—n z—zh ……
学生从发音和字形上区分。
老师谢谢你们，帮我认清了他们。
4.运用已经学过的拼音，我们一起来来做个游戏吧！
（1）老师有一些水果、蔬菜的图片和他们的拼音名片，我们来一起帮他们找朋友好吗？
（2）老师的这些图片还没有颜色，你们帮忙涂上颜色吧！
给学生以充分展示自我的机会，回忆学过的知识，以游戏的形式达到给拼音归类的目的。
辨别形近、音近的拼音。以帮助的形式让学生积极表现。
游戏的形式吸引了学生的注意力，增强趣味性。
注意学科之间的整和。
复习认识的汉字
1.我们不但学会了拼音，还认识了不少字。我们今天来进行一个游戏：老师这有一棵结满桃子的桃树，发给你们几个篮子，如果你读音正确，就把这个桃子奖给你，最后看谁摘的桃子多。
2.你在课外还认识了哪些字，做成卡片来考考你的小伙伴吧！谁读对了，就把卡片送给他。
让学生享受成功的乐趣，在玩中完成复习的任务。
鼓励学生在生活中注意识字。
拼读儿歌
我们大家都会跳绳吧，今天我们来一起读一首儿歌。
拼拼读读
几个同学一起朗读表演。
谁还会别的儿歌，读给大家听听。
增强趣味性，调动孩子的主动性。即可巩固拼音，又可帮助识字。
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