雨姑娘教案优质6篇

教案是现在教学中经常要制定的，有趣的课堂是建立在有秩序的课堂之上的，赶紧写份教案吧，会述职范文小编今天就为您带来了雨姑娘教案优质6篇，相信一定会对你有所帮助。

雨姑娘教案优质6篇

雨姑娘教案篇1

教学要求：

1、认识“姑娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。

2、有感情得朗读课文，分角色表演。

3、了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和益虫。

教学准备： 挂图、生字卡片，头饰。

第一课时

一、揭题，导入新课

（出示棉花图）同学们，这是什么？（师板书课题）对，它就是我们课文中的主人翁！

棉花本来是一种植物，把它当作了人来写。

二、初读课文

1、老师范读课文，学生整体感知。

①学生自读课文。

a．该通全文。

b．边读边想，棉花姑娘清哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？

三、引导理解

1、学习第1自然段。

a．（出示文中第一幅图）观察棉花姑娘身上有什么？（小黑点）

b．棉花姑娘身k的小黑点是什么呢？自读课文第1自然段。

c．想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情’！

d．指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。

2、学习第2自然段。i

a．（出示文中第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？

b．他们之间说了什么呢？用“－”画出棉花姑娘说的`话，用“一”画出燕子说的话。

c．指导朗读。分角色朗读：男女同学读、分大组读、同桌读。

3、学习第3－5向然段。

a．第3~5自然段，分别是啄木鸟、青蛙、l4瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些

什么话呢？选择自己喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。

b．小织汇报交流，指导朗读。

4、学习第6自然段。

a．棉花姑娘的病治好了．她的心情又如何呢，请自读第6自然段，用“—一”画出体现她心情的句子。

b．这段中有你喜欢的词语吗？画出来，读一读。（如碧绿碧绿、雪白雪白）

c．拓展练习：

碧绿碧绿的

雪白雪白的 ____________ ____________ ____________ ____________

四、有感情地朗读课文

第二课时

一、继续学习

1、自读课文。

2、分角色表演。

先分小组表演．然后推荐到全班表演。

二、识记生字

1、出示生字小黑板，自读生字；边读边记。

2、小组合作学习生字，互相交流是怎么记住这个字的。

3、说说这些守中哪些字最难记，提示记忆字形的办法。

三、指导写字

①出示要写的市。

提示：“雪”字下半部件中间的一横不能出头。

“帮”字左上部分的竖撇要出头。

观察每个字在m字格的优置，以及它各部分的大小宽窄。

学生临摹，描红练习。师巡视辅导。

雨姑娘教案篇2

一、复习巩固生字（摘桃子）

小朋友们，你们想不想玩游戏呢？好，我们游戏的名字叫摘桃子。（教师出示桃树）

小朋友们，你们看这棵高大的桃树，桃树上结了许多桃子，你们想不想把桃子摘下来呢？可是老师有一个小小的要求，要想得到桃子先读准生字再扩词，如果回答对了,这个桃子就属于你，能做到吗？

过渡：这7个汉字是我们上节课所学的内容，同学们掌握得很好，老师为你们高兴。生字学得这么好，那么课文你们读得怎么样呢？请小朋友们打开书137页。

二、读课文

1、通读课文

以开火车的形式，读一读。

师：呜呜呜……

生：哐哧，哐哧……

师生：火车开动了，一开开到你这里，

读后：大家评议，这一列火车读得怎么样？

2、竞赛朗读

师：小朋友们，你们想不想小组竞赛朗读，那么竞赛的要求是以小组为单位，由小组长分配角色，然后小组之间竞赛，好吗？

读后：

（1）大家评议

（2）教师综合评议

过渡：小朋友们读得都很好，那么咱们把课文加上自己的.动作，把它表演出来好吗？

三、演一演

1、由小组长分配角色，并评议组员；

2、小组竞赛进行表演，最后选出小组第一名（学生带头饰，做动作，模仿小动物的语气）。

四、学写生字

1、让学生观察“雪、帮”二字，并说一说怎样能写好。然后，教师范写，生书空，最后写在田字格中。

2、“请”字应写得左窄右宽；“就”字左右大致相等。学生自己试写这两个字，教师巡视并给出评价。

五、学生汇报

这节课你学会了什么？

雨姑娘教案篇3

活动目标

1、通过对兰花草的看、听、学来体验《兰花草》这首作品的音乐美。

2、在看和听的基础上学生通过自己的能力来学习演唱这首作品。

3、在会唱《兰花草》这首作品的基础上引导学生学会表现这首作品的美。

4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

5、通过肢体律动，感应固定拍。

活动重、难点

重点：学会用正确的演唱方式表现表现这首作品。

难点：学唱时把握跨度较大的音程活动准备自制图谱、教学ppt、钢琴

活动过程

一、教学导入

1、小朋友们有一种很美丽的草本植物叫做兰花草，你们知道吗?

2、(点击ppt：兰花草)今天老师给大家带来了兰花草的图片请大家看一看。

3、兰花草好看吗?兰花草长得是什么样的?

4、小结：兰花草别名为竹叶草、鸭跖草

二、听赏歌曲

1、小朋友，你们知道吗，有一首歌，歌的旋律也像兰花草一样美，你们想学吗?

2、好!今天我们一起学习的歌曲就叫《兰花草》。

3、老师先请大家听一听兰花草这首歌的旋律。

4、(播放《兰花草》)这首歌好听吗?

5、(再听《兰花草》)这首歌非常好听，那么谁能跟老师说说，它的好听、它的美表现在哪些方面啊?

6、(第三次聆听《兰花草》)接下来，老师再请小朋友听一听。不过，在听的时候注意聆听这首歌的旋律、歌词，有什么特点?

三、学唱歌曲

1、这首歌曲这么好听我们来完整的学习一下这首歌。

2、(出示谱曲)能看懂吗?能来说一说这些图谱讲的是那句歌词，你们能来唱出来吗

3、(多种形式学唱)大家的表现真不错，下面我们一起来用

(1)分句学唱：教师唱一句，幼儿学一句。

(2)师生接唱：教师唱第一句，幼儿接唱第二句，然后互换。

(3)完整学唱：教师带领幼儿边唱边敲节奏，然后配乐完整

4、谁愿意当小老师上来唱一唱呢?(请个别幼儿来演唱)

四、音乐表演

1、我们都学会这首好听的歌曲了，下面请你们用自己的身体语言去表现这首歌，好吗?

2、尝试表演：试着自己请音乐边唱边表演歌曲内容，表现出米粒跳跃的不同力度。

教学反思：

用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

雨姑娘教案篇4

预设目标

1、认识本课“落、叶、送、信、姑、娘、女、宝”8个生字，能在不同的语言环境中认读生字，并正确描写“宝、女、信、叶”4个字。

2、正确朗读课文，重点读好文中人物的语言，做到不加字，不漏字，按标点停顿。在读懂句意的基础上，尝试读出小动物及妈妈说话时的语气。

3、在读文的过程中了解动物过冬的不同方法，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说什么。

4．了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然，了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。

教学重点

1、认识本课“落、叶、送、信、姑、娘、女、宝”8个生字，能在不同的语言环境中认读生字，并正确描写“宝、女、信、叶”4个字。

2．了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然，了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。

教学难点

在读文的过程中了解动物过冬的不同方法，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说什么。

课前准备

多媒体课件

教学过程：(修改内容用红色)

一、看图引入，揭示课题

二、初读课文，整体感知

四、拓展练习、总结激趣

六．指导写字。

七．作业布置

1、出示卡片：sòng xìn

2、出示卡片，学习生字：送信师：“信”是我们今天要认识的一个生字。你看，人在信纸上写下一行行的话给别人，就是“信”。（师边说边描写“信”字）

3．、出示卡片：fēng gū niang 师：今天，我们将认识一位特殊的送信人，谁能借助音节揭开谜底？师：噢，原来这位特殊的送信人就是——（风姑娘）

4、出示卡片，学习生字：风姑娘

5、怎样记字形。

师：请你仔细看“姑娘”这两个字，你发现了什么？

6、揭示课题：46 风姑娘送信（补写46）

1、指导朗读第一节。（指名读——齐读）

师：风姑娘是怎么送信的呢？（出示第一节）：谁来读？（注意指导学生读好“呼，呼，呼”）

二、过渡：那风姑娘送的什么信？它又把信送给谁呢？就请小朋友自己来读读课文。

1、媒体出示自学要求：

（1）借助拼音读课文，读准字音，标上小节号。

（2）小组合作拼读音节，读字连词，记记字形。

出示词语：落（luò）叶一片（piàn）南（nán）方一些（xiē）松果（guǒ）几件（jiàn）宝（bǎo）宝（bao）衣（yī）服

2、交流自学情况：拼读词语。 3、出示卡片：落叶

师：通过自学，大家一定都知道风姑娘送的信是——（落叶信）

师：“落”也是我们今天要认识的一个生字，你是怎么记住它的？借助媒体，理解“落叶”。师：看，秋天到了，树上的叶子一片一片飘落下来，给大地披上了一条厚厚的毯子。这些离开大树，往下掉的叶子就叫——落叶。

4、自读2-5节，思考：风姑娘把一封封落叶信送给了谁？

（1）出示卡片：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈

（2）说话练习，积累不同句式。师：谁有本事把它连成一句话说一说？（风姑娘把落叶信送给了——）

媒体出示：

师：同样的意思，我们还可以这样说——媒体出示：

风姑娘给燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈送去了落叶信。

5、重点学习人物语言，逐步读懂句意。

6、师：（指板书）风姑娘给燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈送去了落叶信，是想提醒他们干什么呢？（板书：提醒干什么）让我们再来读读这4句话。

（1）媒体出示：

燕子一看，说：“啊，秋天到了，我要到南方去。”

松鼠一看，说：“啊，天气凉了，我要多采些松果藏起来。”

青蛙一看，说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。”

小女孩的妈妈一看，说：“啊，天快冷了，我要给宝宝准备几件过冬的衣服。”

师：要读懂句子的意思，我们先要读通句子，做到不加字，不漏字！

（1）

（2）指名4人读（随机评价，词语正音）

师：真了不起，你们不仅读准了字音，而且做到了不加字，不漏字！老师也想和小朋友一起配合着读读这4句话好吗？

呼，呼，呼，风姑娘来送信。燕子收到了落叶信，说——；松鼠收到了落叶信，说——；青蛙收到了落叶信，说——；小女孩的妈妈收到了落叶信，说——。

（3）引导概括句意。

师：小朋友从他们说的话中（同时将引号中的句子翻红），你是否读懂了风姑娘提醒他们干什么？

* 提醒燕子到南方去。

出示：去南方

* 提醒松鼠藏松果。

出示：藏松果

师：“果”是个独体字，仔细看！老师怎么写。

请你把它写在同桌的小手心里。

* 提醒青蛙挖地洞。

出示：挖地洞

* 提醒妈妈帮宝宝备衣服。

出示：备衣服

师：“衣”的笔画很简单，跟着老师写一写，注意看清笔顺。

（4）借助板书，语言实践。

师：谁能借助板书完整的说一说大家风姑娘提醒他们干什么？

（5）小结，引读板书。

师：原来，燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到风姑娘的落叶信后，都明白了：秋天到了，天气凉了。于是，他们要做过冬的准备了。燕子要——；松鼠要——：青蛙要——：小女孩的妈妈要——。

6、体会心情，读好人物语??

（1）自读。

师：大家得到风姑娘的提醒后，他们的心情又会是怎么样的呢？请你再读读他们说的话，体会一下他们的心情。

（2）逐句交流，随机评价。

（2）小组合作分角色读好语言。

（3）小组交流：朗读比赛，比比哪一组读得最好！

（4）师生配合读课文

7、朗读短文，巩固字词。

师：通过学习使我们了解了动物过冬的方式是各不相同的。老师这里有一段话。请小朋友先试着自己读一读，然后同桌相互读，比比谁的朗读本领大！

媒体出示：动物准备过冬的方法各不相同。燕子要飞到南方去过冬；松鼠要多采些松果藏起来；青蛙要挖个地洞，准备冬眠。

（1）自读

（2）同桌相互读

（3）指名读

（4）齐读。

8、总结：其实动物的过冬方式还有很多，课外我们可以查查资料，学着课文的样子续编《风姑娘送信》的故事。

一、朗读课文，整体回顾。

师：上节课我们学习了46课《风姑娘送信》。这真是一篇有趣的童话故事。老师想和你们配合读一读课文，重温一下这有趣的内容。

二、学习语言的转换。

1、小组合作，借助提示，练习说话。

师：原来，风姑娘把落叶信送给了——燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈，是在提醒他们赶快做好过冬的准备呢。如果你是风姑娘，当你把落叶送给他们，会对他们说些什么呢？四人小组合作，借助提示，每人说一句。

媒体出示：

风姑娘把落叶信送给燕子，对它说：“__________________________。”

风姑娘把落叶信送给松鼠，对它说：“__________________________。”

风姑娘把落叶信送给青蛙，提醒它说：“_________________________________。”

风姑娘把落叶信送给小女孩的妈妈，催促她说：“_________________________________。”

2、引读句子。（出示是准备好的4句话）

风姑娘可真热心啊！她提醒大自然的万物，让它们做好过冬的准备。

三、课后拓展，说话训练、：

1、风姑娘又去送信了，它又要提醒谁做好过冬的准备了？

2、出示拼音，生拼读。

（媒体出示：拼音）（先出现拼音再根据回答逐一出示相对应的图片及文字。）

自己拼一拼音节再认一认生字、看看都是谁呀，喊喊它们的名字。

3、师指图片：原来风姑娘又把信送给了谁（）（）和（）。想一想，这一会，它们收到信后又会分别说些什么？你可以选择其中一种句式说一说，自己试一试。。

媒体出示：

风姑娘把一片落叶送给（），（）一看，说：“___________________。”

风姑娘送了一片落叶给（），好像在提醒它说：“________________________。”

4、指名全班交流。

四、游戏巩固

（一）邮递员送信（词语搭配）

大家看！风姑娘还给我们送来了一封封落叶信，但是它太忙了，好多来信不及送出去，请你帮它把信投到相应的信箱里，好吗？

1、一起来读一读这些落叶信的内容。（去藏挖备打玩）

2、这些信箱还有着不同的名字，我们再来读一读这些信箱的名字。（南方皮球松果电脑地洞衣服）

3、老师示范送信

4、学生开火车送信

（二）连词成句。

（媒体出示：树上飘落叶）瞧！这一片片落叶像什么？

1、师述：一片片落叶像一只只蝴蝶在秋风中飞舞。落叶太美了，一片片落叶上都有些什么？

2、哦！是词语，词语宝宝真淘气，这会儿躲到了落叶上，你能快速找到他们，并读正确吗？

生读词语

3、谁有本领把这些词语串起来，让他们连成一句句子。睁大眼睛，仔细看！

媒体出示：给准备冬衣妈妈宝宝

4、大家一起读一读句子。

5、瞧！秋风起，又一棵树上飘下了落叶。快读一读。

6、可真热心风姑娘啊

7、、大家一起读一读句子。

8、媒体出示两句句子：

妈妈给宝宝准备冬衣。

风姑娘可真热心啊！

1、这两句话中就有我们今天要写的两个字。

媒体出示：宝可

2、指导书写“宝”。

（1）认识新部首。

师：“宝”是（上下结构）。上面是我们新学的部首，小朋友一起来拼一拼读一读部首的名称。跟着老师书空。

（2）观察“宝”在田字格中的位置。

师：（媒体出示：宝）仔细看看宝在田字格中的位置，哪几笔很关键？最后一横要比宝盖头写得宽，这样这个宝字就站稳了。我们在书上描写一个宝字吧！

（3）学生书写师巡视。

3、指导书写“可”。

（1）借助笔顺框了解笔顺。

师：这个“可”字可真简单，请小朋友先看书上的笔顺谁来书空可字？

（2）对比观察，写好“可”字。

师：这个“可”字看看很简单，可是写得漂亮也不容易。让我们来看看可字在田字格中的位置，你有什么要提醒大家的吗？

师：老师请大家睁大眼睛仔细看看，看看谁的眼睛亮，这里有两个可字，你看看哪个可字写得漂亮？媒体出示：可（两个可字，一个可字竖勾短，一个可字竖勾长。）

（3）学生书写师巡视。

★识记生字，流利朗读课文。

★★给生字组词。

★★★ 媒体出示：小动物们过冬的方式各不相同。请你动脑筋想想风姑娘还会把落叶信送给谁？学着当一回小作者来试着续编这个童话故事，把它说给你的爸爸妈妈听。

板书设计

谁干什么

fēng gū niang sòng xìn 燕子去南方

风姑娘送信（提醒）松鼠藏松果

（落叶）青蛙挖地洞

小女孩的妈妈备衣服

雨姑娘教案篇5

活动目标：

1、用优美连贯和活泼轻快的歌声较好地演唱三拍子歌曲，唱出句首重音。

2、用唱衬词的方法，学习简单的二声部合唱，注意倾听同伴的歌声，能控制调节自己的歌声。

3、体验合唱的乐趣。

活动准备：

1、幼儿已经学会歌曲《柳树姑娘》。

2、歌曲图谱。

3、绿色丝带和小铃人手一份。

活动过程：

一、复习歌曲，有表情地演唱歌曲。

师：早上小朋友到幼儿园来时,有没有感觉到风吹到脸上是那么轻柔,那么舒服?什么季节来到了?美好的春天里,池塘边的柳树姑娘变得特别漂亮啦！听，柳树姑娘也唱起了动人的歌：

1、一起演唱歌曲。

2、唱出句首重音。

（1）提问：老师相信小朋友的歌声会更动听,我们可以用怎样的`声音来唱这首优美的歌?（幼儿回答：温柔、自然的声音来唱）另外，这首歌是几拍子的？（三拍子）在唱三拍子的歌曲时如果能把每一句的第一个字唱得重一点，会更好听的。

（2）一起来试一试，注意听琴声。（2遍）

3、用优美连贯和活泼轻快的声音有表情地演唱歌曲

（1）、[出示图谱]提问：老师用图谱把这首歌曲记录了下来，你在图谱上看到了几种不同的图案？

（2）、提问：看着图谱,老师好象看到了春风中,柳树姑娘轻轻地不断地来回地摆动着长辫子，一长排的柳树把整个池塘都染绿了,你们想象到了吗?那我们要用怎样的声音来唱这两句呢？随机根据幼儿的回答添画上“ ”符号。

（3）提问：柳树姑娘在池塘中洗头发，池塘的水真清呀，柳树姑娘真漂亮呀!这时柳树姑娘的心情是什么样的?这部分应该怎样唱呢？随机添上“ “符号。

（4）、师：看着图谱，我们用连贯优美和轻快活泼的声音有表情地来唱一唱这首歌。

（5）、真美呀，老师还想听一遍。把柳树姑娘唱得更美一点。

三、学习简单的二声部合唱。

1、练习伴唱的第一部分

（1）师：多美妙的歌声呀，谢谢你们！池塘边的小柳树也忍不住为我们伴唱了。风中的小柳树会发出什么声音来伴唱呢？（幼儿回答）

（2）、钢琴弹奏歌曲旋律，教师示范唱伴唱部分，请幼儿听一听小柳树唱了几次，是在歌曲的什么地方唱的？

（3）、幼儿回答，教师将相应的图谱贴上。

（4）、看图谱再听一遍，检查、巩固。

（5）、我们一起来唱唱小柳树的歌吧，请钢琴唱柳树姑娘的歌。

（6）、再来一遍，把小柳树的歌唱得柔和一点，美妙一点哟！

（7）、现在老师是柳树姑娘，小朋友是小柳树，试一试！（钢琴弹奏伴唱部分）。

（8）、仔细听钢琴，让柳树姑娘和小柳树的歌和谐地融在一起。

2、练习伴唱的第二部分及合唱部分

（1）、当柳树姑娘在池塘中洗长辫子时，小柳树也开心极了,这时它会怎样唱的呢？听老师唱一下，用心听一听，小柳树唱的歌哪里和柳树姑娘不一样，哪里一样？不一样时，小柳树唱的是什么？

（2）、幼儿倾听后回答，教师随机出示图谱，明确唱的内容。

（3）、一起来试试这部分。[钢琴伴奏]

（4）、现在老师是柳树姑娘，小朋友是小柳树，试一试！（钢琴弹奏伴唱部分）

3、分声部演唱

（1）、师：小柳树的歌声真欢快呀！现在能和老师一起看着图谱把小柳树的歌完整地唱一唱吗？[钢琴伴奏主旋律]

（2）、小柳树们，站起来，让我们的歌声更美，传得更远一点吧！[钢琴伴奏同上]

（3）、现在，请小朋友唱柳树姑娘的歌，老师唱小柳树的歌，好吗？[钢琴不伴奏]

雨姑娘教案篇6

一、教材背景分析：

(1)教学内容(教材)分析

本单元的主题是“我们身边的科学”。《棉花姑娘》一文是一篇充满童趣童真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得意的食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生活着，吐出了雪白的棉花。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有助于对课文内容的理解。学习了本文，能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的愿望。树立起保护益虫和益鸟的意识。

(2)学情分析：

一年级的学生爱想象，善于异想天开。《棉花姑娘》一课中，老师利用换位想象：“假如你就是棉花姑娘，你身上爬满了可恶的蚜虫，你最想怎么样?”“啄木鸟也没有办法帮棉花姑娘，她心里会怎么想?”通过多次的联想，丰富文本，发展文本，让学生的阅读真正走入了文本，走进了文本，与文本中的人物进行了无障碍的交流和沟通，使学生喜欢阅读，并感受到阅读的乐趣。

二、教学目标：

1、知识与能力：认识7个生字，会写“雪、帮”两个字。理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。

2、过程和方法：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。

3、情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫的意识。

三、教学的重难点：

认识7个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念。并树立保护益虫、益鸟的观念。

四、课前准备：

课前准多媒体课件

五、教学过程：

(一)复习导入

1、出示生字，一字开花组词。

2、今天我们继续学习《棉花姑娘》，让我们一起叫叫她的名字吧!(齐读课题)