通过教案的制定,可以不断提升我们的教学质量,钻研教材的教案才能提高学生的学习效率,会述职范文小编今天就为您带来了幼儿园大班诗歌教案8篇,相信一定会对你有所帮助。
幼儿园大班诗歌教案篇1
活动目标
1、学习诗歌感受诗歌的优美的环境和丰富的想象
2、通过欣赏诗歌,学习用优美好听的声音朗诵诗
3、学习字词叶子、象、笔记、棉被。
活动准备
1、课件-照片:四季的叶子
2、录音机
3、树叶标本卡片
活动过程
一、导入
出示叶子标本卡片,引入课题
请小朋友看看这些漂亮的卡片是用什么制作的?
你认识这些树叶吗?知道叫什么名字吗?
二、展??
1、关于叶子的交流活动
你见过的叶子是什么样子的?见过的叶子象什么?
2、课件-照片:欣赏诗歌
你们看图片上是什么季节的叶子?你是怎么知道的?
你觉得象什么?
3、教师朗诵诗歌
春天的叶子象什么?
夏天的叶子象什么?
秋天的叶子象什么?
冬天的叶子象什么?
4、播放配乐诗朗诵
引导提问
春天的叶子象笔记,毛毛虫用什么写日记?
夏天的叶子像歌谱;蝉儿唱了多长时间?
秋天的叶子象卡片:风哥哥送给谁?
冬天的叶子象棉被;冬天的叶子像什么?
5、朗诵录音
现在我们把这首好听的诗歌一起朗诵一遍,录下音来,播放给你们的爸爸妈妈听好吗?
三、结束
幼儿讨论:这首诗歌为什么好听,大胆发表自己的感受。
幼儿园大班诗歌教案篇2
活动目标:
1.理解散文诗内容,感受散文诗优美的意境。
2.感受大自然的美好,萌发对文学作品的兴趣。
3. 尝试在理解散文诗的基础上根据画面信息仿编。
活动准备:
课件、图片、音乐
活动过程:
一.神秘口吻引出散文诗,激发兴趣
师 :今天老师带来了一首散文诗,不告诉你它是谁?你们听一听、猜一猜,这首诗里说的是谁?
提问:你觉得它是谁?为什么?
二.欣赏散文诗,理解散文诗内容,感受散文诗优美的意境。
(一)完整欣赏,初步感受散文诗的优美意境
1. 结合课件欣赏,初步感受诗的优美意境
提问:散文诗里说的是谁?你怎么知道是它?听了感觉怎么样?
小结:这首散文诗是关于叶子的,叫《一片叶子的猜想》。
2. 配乐再次完整欣赏,初步理解散文诗关于叶子的猜想
提问:散文诗里面把叶子猜想成了什么?
(二)逐段欣赏,进一步理解散文诗内容
1.欣赏第一段,理解叶子生长在春天
提问:叶子是什么时候冒出来的?是谁把它召唤出来的?诗句怎么说的?(学习词:鸣叫、洒、冒)
2.欣赏第二段,理解叶子的三种猜想,结合猜想启发联想
(1)隐身城堡
提问:隐身是什么意思?飞蛾在哪里?为什么飞蛾会隐身?除了说它是隐身的城堡还可以说它是隐身的什么?如果是绿色的树叶会让谁隐身?
(2)柔软的摇篮
提问:叶子上面有什么?为什么这时候的树叶会猜想成摇篮?柔软的是在说什么?除了说它是柔软的还可以说是什么样的摇篮?
(3)盛水的勺子
提问:如果是小蚂蚁(小牛)来到这个盛水的树叶前面你觉得它会把它当成什么?(叶子,可以是……)
三、结合图片,想象仿编散文诗
1.师幼共同仿编
(出示图片)提问:你看到了什么?你觉得这时候的叶子可以猜想成什么?
会说好玩的话、好听的词以及猜想画面中没有的角色吗?
2.借助图片,分组创编
提出仿编要求:
1.每张叶子上有着树叶猜想的秘密,请你们一起去看一看编一编散文诗。
2. 三个小朋友一组,可以把好玩、好听的词以及没有的角色都猜想进去。
3.交流分享
玩法:地毯上每次只能站一个人,不争抢,也不要让它空着。伴着动听的音乐把散文诗《一片叶子叶子的猜想》继续下去……
师小结:一片叶子只是一片叶子,一棵树上的一点儿,我们还可以试着去想象,叶子还能变成什么……
幼儿园大班诗歌教案篇3
夏天的歌
活动目标:
1.能较连贯得朗诵散文诗,体验其中优美的意境和丰富的想象。
2.理解词语:绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
3.学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
活动重难点:
重点:理解词语:绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
难点:能较连贯得朗诵散文诗,体验其中优美的意境和丰富的想象。
活动准备:
物质:散文诗挂图、动物叫声:蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。
知识:已有的生活经验。
活动过程:
一、导入:
播放动物叫声:蝉、蟋蟀和青蛙的声音,请幼儿听,说说这是什么声音?谁的叫声?一起学一学。
二、展开:
1.讨论:什么季节才会有这些动物?小结:夏天,这些动物会唱歌。
2.出示挂图,朗诵散文诗《夏天的歌》,通过提问帮助幼儿理解内容。
(1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的?在哪里唱的?引导幼儿用散文诗中的语言进行描述。
(2)夏天的歌还体现在哪里?用散文诗中的语言进行描述。
3.请幼儿随教师小声朗诵散文诗,初步感受散文诗中的意境和丰富的想象。
4.启发幼儿说说自己喜欢散文诗中哪些句子?学习形容词:绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
5.分组采用一问一答形式朗诵散文诗。
6.鼓励幼儿自由结伴朗诵散文诗。
三、延伸:
仿编散文诗《夏天的歌》,夏天的歌除了知了、青蛙的歌声,还体现在哪里?
幼儿园大班诗歌教案篇4
活动目标:
1、引导幼儿在活动中学习和感受诗的意境,理解诗歌所展现的四季景观特征,增进热爱大自然的情感。
2、在幼儿理解感知诗歌“山”的结构的基础上,学习仿编诗歌,用诗歌的语言表述个人经验和想象内容。
活动准备:
诗歌配图一张。
活动过程:
一、帮助幼儿理解感知幼儿作品。
1、教师有表情的朗诵诗歌
师:“小朋友,我们都知道我们周围的很多石头都是来自山上的。那你们都知道什么样的山呢?
幼儿:“我们这边有一座沙山,高高的,山上有很多的树。”
“我去过连云港的花果山,那里有很多很多的高山,山上
还有水帘洞呢!”
2、幼儿听诗歌,欣赏诗歌中的优美语句,感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的变化。师:“你刚才都听道了什么样的山呢?”
3、幼儿讲述自己第一遍听到的诗歌内容。
二、教师再次朗诵诗歌,幼儿进一步熟悉诗歌体验诗歌的意境。
1、教师带领孩子们一起朗诵这首诗歌。
2、教师讨论:
(1)、为什么说春天的山是花篮?
(2)、为什么说夏天的山是金篮?
(3)、为什么说秋天的山是果篮?
(4)、为什么说冬天的山是银篮?
(5)、而我们家乡的山是“宝山”?(结合家乡的龟山和沙山讲述)
通过讨论让幼儿知道:春天是鲜花开放的季节;夏天是金色的阳光洒满大地;秋天是水果丰收的季节;冬天是漫天白雪铺满山林。
(孩子们对这部分内经验可能不够,我们通过图片让幼儿进一不感知什么是鲜花开放,什么是金色阳光洒满大地,什么是漫天飞雪。)
三、帮助幼儿感知,理解诗歌中象征手法的运用。即:将春天的山比喻成花篮;夏天的山比喻成金篮;秋天的山比喻成果篮;冬天的山比喻成银篮。
四、引导幼儿按诗歌《山》的格式进行创编诗歌活动,要求幼儿先确定诗歌名字。用“春天×××——是××;夏天×××——是××;秋天×××——是××;冬天×××——是××”的格式进行能够仿编诗歌活动。
老师示范:花
春天的花
——是迎春花;
夏天的花
——是荷花;
秋天的花
——是菊花;
冬天的花
——是梅花。
啊,我们的家乡
——一年四季盛开鲜花。
附:诗歌:山
春天的山
——是花篮。
夏天的山
——是金篮。
秋天的山
——是果篮。
冬天的山
——是银篮。
“啊”,家乡的山
——是宝山。
幼儿园大班诗歌教案篇5
活动目标:
1.知道幸福的含义,体验蜗牛享受幸福的快乐。
2.在理解诗歌内容的基础上,尝试结合自己理解的“幸福”创编诗歌。
3.认识重点字词“蜗牛”、“幸福”。
活动准备:
1.幼儿准备
小图书人手一册、有观察过蜗牛的经验。
2.老师准备
大图书、录音机、大字卡(第⑧页)、歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》的音带。
活动过程:
一、音乐导入。
1.小朋友,今天老师给大家带来了一首非常好听的歌,我们一起来听一听,好吗?(播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》)。
2.歌里唱的是什么?你喜欢这只蜗牛吗?
小结:蜗牛一步一步地往前爬,你知道在它的眼中,什么事最幸福的事情吗?让我们一起走进蜗牛的世界,感受一下它的幸福生活吧!
二、自由阅读。
将小图书发给幼儿,鼓励幼儿自己观察理解画面内容。也可以和同伴相互交流自己看到的内容。
三、大图书阅读。
1.幼儿看大图书听录音,欣赏诗歌一遍,进一步熟悉诗歌内容。
2.师幼共同阅读大图书。
蜗牛为什么总觉得自己很幸福?教师出示大字卡“蜗牛”、“幸福”。
3.教师小结:原来在蜗牛的眼中,觉得自己生活的环境是多么美好,有自己喜欢的花,有温暖的家,所以它觉得自己号幸福。
4.在你的心目中,什么事情让你觉得最幸福?幼儿自由说说自己的想法,教师可以将其加以总结提升。四、体验式阅读。
1.配乐诗欣赏,师幼一起感受故事中优雅、恬静、幸福的滋味。
2.师幼一起朗读诗歌。
3.在理解诗歌内容的基础上,激发幼儿回忆并讲一讲自己觉得最幸福的事情。教师要引导孩子从小树立正确的幸福观。
五、结束活动。
师幼共同整理物品,结束本次活动。
附诗歌:
?我是一只蜗牛》我是一只蜗牛,只能慢慢的爬,
我不羡慕高飞的雄鹰,因为地上有我喜爱的花。我是一只蜗牛,只能慢慢的爬,
我不羡慕快跑的骏马,因为泥土里有我温暖的家。我是一只蜗牛,只能慢慢的爬,
许多花儿位我微笑,我也很幸福,你知道吗?
幼儿园大班诗歌教案篇6
春天
活动目标:
1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2、感受春天的美,激发热爱大自然的情感。
3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
活动准备:
课件,三本书,绘画材料。
活动过程:
1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2、理解诗歌内容。
(1)出示第一本书,这是一本什么样的书?(彩色的书)猜猜书里有什么?
(2)出示第二本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)
谁在书里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?
(3)出示第三本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)
是谁在唱歌,它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?
3、整体欣赏诗歌,看课件。
春姑娘真能干,还把这三本书写进了一首好听的诗歌里,我们一起听听。
4、欣赏诗歌,感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书,是哪三本书?你最喜欢哪一本?
(1)欣赏第一段后提问:你最喜欢这本书里的哪一句话?
(2)春天还是一本会笑的书,我们一起看看(欣赏)。谁在
春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的?
小池塘为什么笑?
(3)播发第三段。提问:你最喜欢听书里谁唱的歌?
5、朗诵诗歌
(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍),小朋友可以轻轻的跟念,集体朗诵。
(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。
(3)春天可真美,让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
(4)游戏:老师念诗歌的前半句,小朋友念诗歌的后半句。
6、制作封面,表现春天的美。
(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书,我们一起为这本书做张好看的封面,好吗?幼儿绘画。
(2)幼儿相互介绍自己画的内容。
(3)小朋友,美丽的春天已经来到我们的身边,让我们一起去找一找吧!
幼儿园大班诗歌教案篇7
【活动目标】
1、帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美,并学会朗诵诗歌。
2、引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想象力和创造力。
【活动准备】
1、背景挂图:蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园。
2、图片:白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。
3、人手一份:纸和记号笔。
【活动过程】
一、观察图片,熟悉诗歌内容。
1、今天,老师要和小朋友一起欣赏一些美丽的地方,请小朋友仔细看看这些地方是哪里(揭开三幅图片),问:小朋友你觉得这些地方漂亮吗?你知道这些是什么地方吗?(蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地),小朋友说的真好,我们继续往下看,(揭开三幅图片)这些地方又是哪里呢?(青青的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园)。小朋友你们喜欢这么美丽的地方吗?
2、这里的小主人知道小朋友们要来,早早的就出来欢迎了。(小朋友们好,你们好)。看看它们是谁?(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友),并请小朋友一起模仿它们的动作、声音等。
3、师:小主人们都来欢迎小朋友了,可是他们遇到了一个困难,找不到自己的家了,想请小朋友们帮忙把它们送回家,你们愿意吗?(请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到相应背景中,并说出完整的句子。比如:蓝蓝的天空是白云的家)。
4、小朋友们把小主人都送到了自己的家,小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。
二、学习诗歌《家》。
1、我们一起来听一听小主人的诗歌。诗歌的名字叫《家》。(老师完整朗诵诗歌一遍)
2、请幼儿说说诗歌的名字叫什么?你听到了诗歌里说什么?现在我们一起念念这首诗歌。(老师、幼儿一起念)
3、朋友念得真好,这一次我们用好听的声音、有节奏再朗诵一遍。(教师指图,幼儿拍手、朗诵诗歌)。
4、现在,老师来问,你们来回答。(如:师:蓝蓝的天空,幼儿:是小鸟的家),再让幼儿问,家长回答。
5、现在,老师要考考你们,我抽去几张图片,看你们能不能把诗歌念出来。再一起念一遍。(请爸爸妈妈评一评,我们小朋友念得好吗,给点掌声)
三、仿编诗歌。
1、师:蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家?(太阳、星星、月亮),树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢?老师为小朋友准备了笔和纸,请你想一想、画一画,还有谁可以住在这些漂亮的地方?画好后带上你的画回到座位上。(幼儿按照小组到座位上画一画)
2、幼儿操作,老师巡视。
3、(幼儿操作回座位),谁愿意来介绍一下,你画了什么,什么地方是它的家?(把幼儿的画贴在相应的家里)教师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如:蓝蓝的天空是太阳的家,密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地时小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家,快乐的幼儿园是老师的家。
四、教师小结:
我们小朋友可真能干,今天不但学会了朗诵诗歌,而且还学会了仿编诗歌。现在请小朋友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。
附诗歌《家》
蓝蓝的天空是白云的家,
密密的树林是小鸟的家,
绿绿的草地是小羊的家,
清清的河水是小鱼的家,
红红的花儿是蝴蝶的家,
快乐的幼儿园是小朋友的家。
幼儿园大班诗歌教案篇8
活动目标:
1、认识几种可以食用的叶子:香椿叶、咸菜、茶叶、海带、紫菜等。
2、知道蔬菜的食用价值,学习自己动手洗菜和摘菜。
3、培养幼儿不挑食的好习惯。
活动准备:
1、蔬菜、洗菜盆、篮子。
2、可以食用的“叶子食品”若干。
3、图片“海带丰收了”、“采茶”。视频
活动过程:
1、和幼儿讨论:了解可以吃的叶子。
(1)前两天我们认识了那么多有趣的叶子,有小朋友说叶子可以吃的,那么那些叶子可以吃呢?
(2)你吃过什么叶子,味道怎么样呢?
(3)谁最爱吃叶子呢?
2、品尝叶子:
(1)请幼儿亲自尝叶子的味道。
(2)尝完后说说你尝的是什么叶子,有什么特性。
在教师帮助下幼儿分组活动:品尝茶叶、海带、紫菜、香椿叶、蔬菜叶子等。
3、讨论:为什么我们要吃叶子?
幼儿讨论后小结:有些叶子是专门用来泡茶的,我们叫它茶叶,(出示图片),青菜的叶子很有营养,我们要多吃青菜,不能挑食。酸菜是我们喜欢的食品,可以做成酸菜鱼火锅,酸菜也是用白菜腌制成的。香椿头味道很特别,是因为香椿树叶子本身的味道与众不同。海带和紫菜是大海里的藻类,含有大量的碘质,亦被誉为“碘的仓库”。
4、教幼儿清洗蔬菜的方法,分组将青菜洗干净,并摘成同样大小。教师:小朋友你们喜欢吃蔬菜吗,今天我们自己动手来做一盘好吃的菜吧。将摘好的蔬菜教给厨房阿姨,中午幼儿品尝。
活动延伸:
带领幼儿去种植园,为青菜浇水、除虫,另选一种容易栽培的蔬菜来种植,引导幼儿观察他的生长过程并记录下来,在“迷你商店”门口设“小小茶社”,与幼儿一起泡茶,感受喝茶的乐趣。
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