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按数取物小班教案5篇

教案包括教材的选择和使用,以及教学资源的准备,教师使用教案来规划教学过程,确保课堂时间的充分利用,以下是会述职范文小编精心为您推荐的按数取物小班教案5篇,供大家参考。

按数取物小班教案5篇

按数取物小班教案篇1

活动目标

1、引导幼儿正确感知4以内的`数量,初步理解4以内数的实际意义。

2、能进行4以内的按数取物或按物取数。

3、发展幼儿的观察力、想象力和动手能力。

4、乐于参加集体游戏。

活动准备

1、一个数字转盘、大鼓一个、1—4的数字卡若干。

2、数、物拼板,印章若干,雪花片若干。

活动过程

一、导入

教师带幼儿边念手指谣,边走到相应的位置。

二、集体活动

1、引起幼儿活动兴趣

教师:可怜的小猴们在钓鱼的时候都被坏鳄鱼给吃光了,猴妈妈可伤心了,为了保护其他的小猴,猴妈妈他打算搬家,离开这个坏鳄鱼,你们说这个主意好不好呀?

但是,坏鳄鱼在小猴家旁边出了许多难题,猴妈妈和猴宝宝他们搬不出去呀。

小朋友们,小猴他们这么可怜,我们帮他们解决难题,好不好?我昨天呀,乘鳄鱼不在,偷偷的到小猴家旁边看了看,我发现了四个难题,我们就先来解决这四个难题吧。

2、复习4以内的数字

教师:我们现在就来解决第一难题——数字大转盘。

在这个转盘上有数字和指针,教师来转动指针,当指针停止指向数字几,就请幼儿大声地说出这个数字。

3、记忆4以内的数字

教师:小朋友们真棒,一下子就解决乐第一个难题,现在我们来解决第二题—— "谁不见了"。

教师出示1—4的大数字卡,拿掉其中一个数字,请幼儿说出是哪个数字不见了。

4、4以内的按数取物

(1)听鼓说数

教师:第二题我们也顺利解决拉,我们每个人都表扬一下自己,真棒。接下来我们做一个游戏我这有一个鼓,请小朋友们根据鼓声来说数字,告诉我我敲了几下。

(2)按数取物

教师:现在,我们第三个难题来啦,准备好了没有?

4套1—4的物卡,请幼儿根据教师说的数找出相应的物卡。

三、分组活动

1、教师:小朋友们,你们太棒拉,这么快就解决了第三个难题。现在我们就要向第四题出发拉,刚才前几题都是小朋友们在一起通过的,第四关呀坏鳄鱼要把小朋友们分开了,要分组考你们。

2、教师一一介绍每组的活动:

第一组:盖印章。

第二组:数、物拼板。

第三组:数、物对应。

幼儿活动时,教师巡回指导 。

按数取物小班教案篇2

按数取物数学教案:

小动物来做客

活动目标:

1、复习数字1—5,能理解数字表示的意义。

2、能按5以内指定数字取出相同数量的物体。

3、体验与同伴共同游戏的快乐。

活动准备:

1、胸饰:熊猫、小猴、小兔、小猫、小狗等,动物的食物图片

2、音乐磁带:《小鸟飞》

3、数字1—5,幼儿作业纸,贴纸:花儿

4、贴有数字的图形(三角形、正方形、圆形等)

活动过程:

1、以“小动物作客”复习数字1—5

(1)师:“今天我们班来了几个小客人。你们看,他们是谁呀?”

(2)小动物们边做动作边走进教室。动物与幼儿相互问好。

(3)师:“我们一起来数一数,来了几位小客人。”幼儿数一数。

(4)师:“请小朋友们看看谁是第1,谁是第2,我们一起来给他们排排队。”

(5)小动物们从左到右排成一排。

(6)师:“小动物,你们看看,椅子上是几,就坐在那里。”

幼儿按座位号坐下。

2、给动物送礼物

(1)老师:“小动物到我们班来作客,老师为它们准备了一些礼物,你们看看,是什么呢?”

(2)幼儿认识食物,一起数数每种食物的数量。

(3)幼儿给动物送食物。鼓励幼儿说出礼貌用语。

师:“小朋友,现在我们来把这些食物送给小动物吃。请你看清楚,并说一句话:我把什么东西送给谁吃。”

(4)问:“你为什么把小鱼送给猫吃?”“你为什么把肉骨头送给小狗吃?”……鼓励幼儿说出完整的话。

3、幼儿操作:按数取物

过渡语:小朋友们和小动物都很聪明,现在我们一起来做作业,比比谁做得又对又快。

(1) 老师提出作业要求:“老师为每个小朋友和小动物准备了一份作业纸,请你们根据提供的数字到盘子里取出贴纸,把贴纸贴到相应的方框里。”

(2) 幼儿操作,老师巡视。

(3) 展示幼儿作业,相互评价同伴作业。

4、游戏:站图形

(1) 师:“小朋友,你们看,地上有哪些图形?图形里是什么数字?”

(2) 老师讲解游戏要求:“请小朋友听到音乐响起,学小鸟飞,看清图形里的数字,数字是3,就在图形里站3个小朋友。”

(3) 音乐响起,幼儿游戏。音乐停,幼儿互相抱一抱。

(4) 游戏进行2—3遍。

教师总结:今天小朋友和小动物在一起学习,一起游戏,开心吗?(开心)我们一起到教室外做游戏吧!(小朋友们听音乐学小鸟飞到室外游戏。)

按数取物小班教案篇3

设计意图

3岁半到4岁的幼儿已经开始掌握计数活动,并学会按计数活动的要素进行计数,形成了最初的.数概念。我班幼儿现处于小班下学期,经过一个多学期的学习和训练,已经能够按顺序口头数数,能够手口一致地点数4以内物体的数量,并说出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序:按顺序口头数数→按物点数→说出总数→按数取物,特设计此次数学教育活动。

活动目标

1、喜欢参加操作活动,并能按要求完成操作活动。

2、能手口一致地点数3以内物体的数量并说出总数。

3、学习按数取物,根据3以内的指定数量取出相等数量的物体。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备:

教具:带圆点的蘑菇形房顶用1—3的点卡表示;贴有小动物的房间,分别为五种不同的动物;大子两颗。

学具:幼儿人手一份操作学具("糖"、糖纸、数字卡等)。

活动过程:

(一)创设情景——练习点数

唱歌《开车歌》到小动物家做客。依次出现小动物的房间:"看看我们先到谁家啊?"(小猪)"有几只小猪在家?"(3只)打乱顺序出示,请幼儿点数并说出总数。

小结:大家都数一数,知道每个房间住着几只小动物。

(二)游戏"挂门牌"——将数字与数量对应匹配

"小动物的房子盖好了,可是它们都忘记挂门牌号了,我们大家来帮它们挂一下吧!"请幼儿分别用数字卡表示门牌号。并提问:"你怎么知道这个门牌号是ХХ家的呢?"

小结:小狗的房间里住着一只小狗,门牌号应该是1。(类推)

(三)游戏"包糖果"——练习按数取物

1、教师掷有点卡的子,幼儿根据点卡数量取出相应数量的糖纸,边拿边说:一个点我拿一张糖纸。(重复游戏)

2、教师掷有数字的子,幼儿根据数字取出相应数量的糖纸,并边拿边说。

3、幼儿自由"包糖果",把糖果送给自己想送的小动物。

小结:有几只小动物就包几颗糖果。

按数取物小班教案篇4

设计背景

小班这个上学期的时候,孩子往往对认识数字很敏感,但对点数,特别是取物。没有办法实现取的实物与数字对应,根据这样的情况,设计了这节课。

活动目标

1、能认识1-5的数字,并且正确点数。

2、能大胆取物,并能自我纠正错误。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点

重点:正确点数。

难点:自我纠正。

活动准备

1-5数字卡片每人一套,1-5实物卡片每人一套,实物玩具若干。

活动过程:

1、老师带领幼儿复习1-5的数字。

操作:每人一套数字卡片,请幼儿找出老师喊出的数字卡。反复几次4和5多几次。看谁举得快。

2、教师带领孩子进行1-5的点数复习,卡片

操作:每人一套数字实物卡片,请幼儿能把找出数字对应的实物,放在数字卡片的下面。教师巡视指导个别幼儿点数实物来纠正错误,请幼儿自行点数纠正。

3、游戏:

请幼儿在老师出示的数字后,听到开始的声音。在教室里找相应数量的实物玩具。不限样数,只限数量。点数好了,请回自己的座位展示,并且和旁边的幼儿互相验证。反复几次。

活动结束:

复习数字手指游戏:小猴当秋千。

活动延伸:

户外活动时,请幼儿跟随教师来做摇色子跳步数的比赛游戏,请其他不比赛的小朋友和老师一起数。

教学反思:

通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

按数取物小班教案篇5

活动目标:

1、喜欢参加操作活动,并能按要求完成操作活动。

2、能手口一致地点数3以内物体的数量并说出总数。

3、学习按数取物,根据3以内的指定数量取出相等数量的物体。

活动准备:

教具:带圆点的蘑菇形房顶用1—3的点卡表示;贴有小动物的房间,分别为五种不同的动物;大子两颗。

学具:幼儿人手一份操作学具("糖"、糖纸、数字卡等)。

活动过程:(一)创设情景——练习点数

唱歌《开车歌》到小动物家做客。依次出现小动物的房间:"看看我们先到谁家啊?"(小猪)"有几只小猪在家?"(3只)打乱顺序出示,请幼儿点数并说出总数。

小结:大家都数一数,知道每个房间住着几只小动物。

(二)游戏"挂门牌"——将数字与数量对应匹配

"小动物的房子盖好了,可是它们都忘记挂门牌号了,我们大家来帮它们挂一下吧!"请幼儿分别用数字卡表示门牌号。并提问:"你怎么知道这个门牌号是ХХ家的呢?"

小结:小狗的房间里住着一只小狗,门牌号应该是1。(类推)

(三)游戏"包糖果"——练习按数取物

1、教师掷有点卡的子,幼儿根据点卡数量取出相应数量的糖纸,边拿边说:一个点我拿一张糖纸。(重复游戏)

2、教师掷有数字的子,幼儿根据数字取出相应数量的糖纸,并边拿边说。

3、幼儿自由"包糖果",把糖果送给自己想送的小动物。

小结:有几只小动物就包几颗糖果。

设计意图:

3岁半到4岁的幼儿已经开始掌握计数活动,并学会按计数活动的要素进行计数,形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期,经过一个多学期的学习和训练,已经能够按顺序口头数数,能够手口一致地点数4以内物体的数量,并说出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序:按顺序口头数数→按物点数→说出总数→按数取物,特设计此次数学教育活动。

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