我们可以在教案中加入实际案例,提高学生的应用能力,教案通常包括课程的时间安排,以确保教学进程顺利进行,会述职范文小编今天就为您带来了有关鱼的幼儿游戏教案通用7篇,相信一定会对你有所帮助。
有关鱼的幼儿游戏教案篇1
在生活中,我常发现年轻妈妈们拽着自己小孩的手,急于离开场所,但孩子们一步一回头,十分留恋地离开了自己喜爱的一个充满童真、有刺激、情感得到满足的地方,孩子们多想再玩一会儿呀!再加幼儿的学习是以为主,孩子们在有趣的中能轻松、愉快地接受一些枯燥乏味的知识。针对幼儿这一兴趣爱好,我设计了本次大班教学活动《去宫》。我美好的愿望是想把抽象的珠译数,枯燥的加减练习巧妙地融入到幼儿喜爱的中,让幼儿性格得到自由、充分地张扬,从而轻松愉快地复习巩固旧知识,增强珠算能力,培养幼儿良好的品质。
教案目的:
1、识认一位、二位数码及珠图,提高幼儿识珠能力。
2、练习一位多笔加减和两位两笔直加直减,提高幼儿的珠算能力。
3、继续培养幼儿正确拨珠,快速拨珠。
活动重难点:
提高幼儿的珠算能力。
教案准备:
1、与幼儿人数相等的门票(“门票”的正面有珠图,背面有一位三笔加减混合算式),宫门口用彩条做成,数字和珠图卡片各十张,加减混合算式条子若干。每一张幼儿课桌上放一个五彩缤纷的篮子,篮子里面装有与小组幼儿人数相同的算盘,幼儿椅背后面贴有与门票上的珠图相对应的数码。
2、布置照相场景:美丽的风景图下面摆放着相机。
3、布置宝藏场景:绿茵茵的草坪上鲜花盛开,每一朵花朵下面有不同的奖品,花朵上有相同或不同的数字卡片。
4、父母手里有不同的奖品。收录机,磁带。
教案过程:
一、幼儿手拿门票进“宫”找座位,让幼儿初步尝试珠图和数码的正确对应。
1、老师:“小朋友,你们看,这是什么地方?”幼儿看后回答:“宫。”“宫里面可好玩了,今天老师要带你们去玩,但是进宫时要门票,老师昨天已经给你们准备好了,呆会老师发给你们,你们拿到门票后,看看门票上的珠图是多少,进宫后就去找座位,坐下休息一会。注意:找座位时,要先看门票上的珠图是多少,然后从第一排到最后一排一个一个座位找。”(老师给幼儿发门票)随后幼儿听音乐愉快地进入宫,然后边看珠图边找座位坐下。
2、同桌幼儿相互检查座位是否坐正确。(老师来回检查)
(孩子们拿着门票兴致勃勃地在活动室里寻找自己的座位,老师提醒寻找的方法。一分钟后,有许多孩子找到了座位,并在检查自己和同伴是否座正确,找正确的坐在位子上眉飞色舞。但周磊、邓扬帆等四五个孩子找了两圈仍没有找到,显得有点急噪,老师及时引导其他孩子帮助这几个小朋友:先逐一说出这几个孩子手里的珠图,然后一起寻找空位置上的数码,一会儿全部找到,周磊及几个孩子马上露出了笑脸。孩子们沉浸在喜悦中)
二、“照相”,集体练习闪电读数码、读珠图。
1、老师:“宫好玩吗?”“请看这是什么?”(老师手指漂亮的纸盒)“里面装有什么?”(相机)老师打开纸盒,拿出相机。“小朋友,准备好,老师给你们照相!”喊:“一,二,三,咔嚓——”
2、师:“照相真好玩,小朋友我们一起来玩玩这个,老师要看谁照相既快又准确。”“好,小朋友,手拿相机,准备——,开始。”(练习闪电读数、读珠图)
(老师故弄玄虚地拿出真的照相机,孩子们一看,高兴得不得了,注意一下子转移到本环节。闪电读数和读珠图先慢后快,时不时老师加一点“嘿——,嘿——,黑——,我最棒!”的口号,把孩子们的激情带到了中,一个个争先恐后地想最先说出数码,说出珠图。)
三、“看谁拨珠快”,幼儿集体练习看数、听数拨珠。
老师:“小朋友,你们看桌上有什么?”(漂亮的篮子)“你们想知道篮子里装有什么吗?”(幼儿揭开盖子)答:“算盘。”
下面,我们就先看数字来拨珠,看谁最快(如:老师出示数字卡片3,师:“全盘拨入(出示卡片3),拨去(出示卡片3)。”幼儿听后迅速拨珠,拨完说“完”。老师根据幼儿的“完”报出快慢顺序。
接着,听数拨珠,教学方法同前。
(孩子们在练习拨珠过程中,刘可岑为了想当第一,没拨珠就说“完”;老师发现后,用一句“你真的有这么快吗?”暗示该幼儿老师已经知道他投机取巧,随后没有其他幼儿这样做,都是一个劲快速拨珠,达到预期效果。)
四、“寻宝”,集体练习一位多笔加减以及两位两笔直加直减。
老师手指宝藏场景,问:“这是什么?”答:“宝库”。“这个怎么玩呢?”老师讲解玩法:探宝之前,先要请小朋友来做宝库门口前的题,每到题做得快,又答案正确的,就可以寻宝一次。记住:宝库里有许多宝物!只要我们算题快而准确,每个人都有希望哟!
“好,准备——,开始。”老师念题,幼儿珠算,请幼儿说出正确答案。请快而正确的孩子来到宝库场景,任选答案数字中的其中一朵花,看看花下面是什么宝物。看到宝物,全班孩子拍手欢呼。继续进行。若答案分歧大的老师要作演示。
(在竞赛中,一向算题准确度高的王浩宇,他的一道题答案与其他孩子的不一样时,他始终坚持自己的意见,老师就一步一步慢慢算给他和全班孩子看,答案出来后,他说:“我知道我那里错了,老师我们继续来。”针对有的孩子多次得奖,老师:“你愿意把你的奖品送给你的好朋友吗?”鼓励孩子愿意把自己的快乐与同伴分享,如周秋月把自己的宝物分给了卢梦玲。)
五、听音乐,唱旋律优美的歌曲《小天使》,缓和紧张气氛。
(音乐前奏响起,幼儿愉快地唱起了自己熟悉的歌曲《小天使》,有的边唱边自加动作,好像真的在宫玩一样,特别的'投入和专注。)
六、“我幸运”,个人再一次练习一位多笔加减以及两位两笔直加直减。
1、老师:今天我们在“宫”玩的最后一个是:“我幸运”。怎么玩呢?老师告诉你们:小朋友每个人都有一张门票,门票的后面有算式,呆会你找到你的爸爸或妈妈,把门票后面的加减算式用珠算的方法算给爸爸或妈妈看。如算对,就是幸运者,爸爸或妈妈就把奖品奖励给你们;算错,爸爸或妈妈帮忙纠正,再算一次,正确后再给礼品。
2、幼儿自己寻找大人,计算,和成人分享成功的喜悦。
(孩子和家长在该中兴致特别的高,许多孩子算对后,跑来告诉我:“夏老师,我们还做这个吗?我觉得好好玩哟!”有的家长还在耐心地让孩子重做一次。)
活动后反思:
1、贯穿始终,全班幼儿在整个活动中情绪高昂,思维活跃,真正体现了幼儿是学习的主人。如“寻宝”这一环节,幼儿在竞争中完全忘记做加减法的枯燥无味,而是把做加减法算式题作为乐趣,因为做得对而快,就有可能得到自己向往的宝物,在竞争中就连平时珠算速度不快的幼儿也取得了成功,真正让孩子由被动学习变为主动学习。当孩子在算题时答案全不相同都认为自己正确时,老师不是一口否定孩子的错误,而是及时引导孩子们和老师一起放慢速度边念着口诀边演算一遍,让幼儿明白自己错在什么地方,及时改正,真正做到了老师是引导者。
2、活动有张有弛,循序渐进,环环紧扣。整个活动是让孩子由浅入深,循序渐进,随着老师的思路在好玩中第一步先熟悉珠译数和数译珠,第二步快速识认数码和珠图,第三步快速拨珠,为后面的加减法珠算练习作好了厚实的铺垫;第四步是本次活动的重难点,孩子们在激烈竞争中要想取得成功,就必须高度注意、有意识地记以及思维更加敏捷灵活和不怕困难,才能获得成功,同时为了突破重难点,先集体练习后,再个别练习并个别指导,其目的是一步一步地提高全班幼儿的珠算能力,培养幼儿良好的品质。如在唱歌这一环节,好像是多余的,其实这一环节是让孩子大脑在高度紧张的前一环节中得以放松,为下一环节的个人算题起一个缓冲作用。
3、去掉了单纯的常规教育。如幼儿拿着门票进“宫”找座位后,一时半会安静不下来,老师利用给全班幼儿照相,一下子就让孩子们从兴奋中安静下来。
4、本次活动达到了预期目的,但是老师在个别指导方面覆盖面还不是很广,在“寻宝”这一环节,过分强调规则,导致有的孩子有三次寻宝的机会,而有的孩子一次也没有。
注:
1、数码是指数字,如“23”叫数码。
2、珠图是指数码在算盘上的表现。如
3、一位三笔加减算式,如3 5﹣1=
一位四笔加减算式,如6 3﹣7 5=
两位二笔加减算式,如44 55=或64﹣53=
4、珠译数就是看着珠图说出数码。
有关鱼的幼儿游戏教案篇2
设计意图:
平时,我看到孩子们特别喜欢玩迷宫游戏,走错了再重新开始,乐而不疲,书面上的迷宫游戏最多只能几个人一起玩,如果迷宫游戏能让所有的孩子在一起玩,是不是孩子也能玩得很开心呢!那利用什么样的材料来设计迷宫呢?我选择了可以灵活应变的纸杯,另外,再结合幼儿的游戏兴趣以及年龄特征,我设计了《迷宫乐》这一活动。
活动目标:
1、幼儿会选择几种方法走迷宫,培养幼儿的观察和思维能力。
2、幼儿能根据音乐节奏合拍地做兔跳和熊走的动作,遵守游戏规则,体会游戏的快乐。
3、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
活动准备:
1、场地布置:纸杯迷宫2、《小白兔与大黑熊》音乐
活动过程:
1、幼儿观察迷宫,激发幼儿的兴趣。
教师:宝宝们,现在我们来到了哪里?怎么走呢,你们能走出迷宫吗?
2、第一次走迷宫,轻松体会到走迷宫的成功。
教师:今天,我们比一比,谁能很快走出迷宫。在走迷宫时不能碰倒纸杯或跨过纸杯。
教师小结:有几条路线可以走出迷宫呢?
3、幼儿会选择不同的路线走迷宫,体会迷宫路线的变化。
教师:我们的宝宝都已经顺利走出迷宫,刚才我们都是从一条路线上走出迷宫,现在老师要来考考我们宝宝(教师变化迷宫路线)看,迷宫的路线发生变化了,可以怎么走呢?
幼儿观察迷宫,互相讲述观察结果。
教师:宝宝们,你们能找出几条路线呢?(幼儿尝试走不同路线)教师:有几条路线可以走出迷宫,是不是这样呢?(如遇幼儿有异议,教师可带领幼儿走迷宫,验证结果。)教师:走迷宫时有的时候是一条路线,有的时候是几条路线,只要我们细心观察,就会找出正确的路线走出迷宫。
4、幼儿玩迷宫游戏,体会游戏的快乐。
(1)介绍规则:现在我们要玩迷宫游戏啦!我们都玩过《小白兔与大黑熊》的音乐游戏,听到小白兔的音乐,你们就可以放心地进入迷宫,如果是大黑熊的音乐,你们就要保持不动。大黑熊出场,必须要从反方向进入迷宫,在迷宫里大黑熊能不能吃到小白兔呢?小兔宝宝们可要当心啦!(选出大黑熊角色)先请部分幼儿玩游戏,教师根据情况给予相应的指导,让幼儿更加了解游戏规则。
(2)走出迷宫的小兔宝宝你们想怎么来救被大黑熊抓住的小兔呢?
教师根据幼儿意见提供合适的解救方法。
(3)幼儿游戏练习。
改变路线,轮换角色,让幼儿继续玩游戏,老师可参与幼儿的游戏。
5、小结。
教师:宝宝们,今天我们玩迷宫开心吗?我们平时也可以和老师、爸爸妈妈一起设计迷宫,让我们的迷宫更好玩,好吗!(场地整理)
活动反思:
“纸杯”材料是幼儿生活中常见的物品,利用这一材料,不仅可以丰富幼儿的建构知识,而且还比较方便幼儿建构迷宫,利于幼儿合作与整理材料。因为中班幼儿建构能力相对弱一些,所以选择让孩子来走迷宫,体会迷宫的不同变化,培养幼儿的思考、合作意识。
?迷宫乐》这节活动,教师起着引导作用,第一环节幼儿走迷宫比较容易,能轻松获得成功。于是在第二环节,加大难度,变化迷宫的路线,让幼儿有一定的挑战性,知道迷宫不是单一不变的,它可以变化,让幼儿通过仔细观察,学会尝试选择不一样路线,在这个过程中,有的幼儿他还是原路走,有的幼儿喜欢尝试,他能选择不一样的路线,还能说出有几条路线可以走出迷宫。这一游戏活动,幼儿在真实的迷宫情境中充分体会到对不同路线进行挑战的快乐,从而增强幼儿的思维辨别能力。怎样增加迷宫的趣味性呢?结合平时孩子们喜欢玩“小白兔和大黑熊”游戏,于是在第三环节我增设迷宫障碍“大黑熊”,通过游戏情节,让幼儿遵守游戏规则,充分体会玩迷宫的快乐!
有关鱼的幼儿游戏教案篇3
一、活动目的
1、在感受表演游戏《三只熊》的基础上,使幼儿知道表演的名称,表演中的角色及内容。
2、引起幼儿想表演的愿望。
二、准备
1、场景布置:熊的家。
2、教师活动前排好表演。
三、活动过程
(一)、交代课题名称,引起幼儿看表演的兴趣。
指:"今天,要请小朋友看一个表演,名字叫《三只熊》,看看表演中有谁?"
(二)、幼儿观看表演,知道主要内容,激发幼儿想表演的愿望。
1、表演第一遍。
(1)、刚才表演叫什么名字?
(2)、这个表演中有些谁?
(3)、小姑娘这样好不好?
2、表演率二遍。
(1)、为什么三只熊生气了?
(2)、小姑娘这样做,熊有没有同意?
(3)、请小朋友想办法,小姑娘怎么做熊就不会生气了?(在门口等,敲门……)
3、表演第三遍。
(1)、三只熊为什么会抓小姑娘的?
(2)、这个表演中的三只熊、小姑娘都是谁演的?
(3)、你们想不想也来表演 ?
4、表演第四遍。
教师表演,请四名想表演的幼儿分别扮演大、中、小熊及小姑娘,跟着老师尝试着表演。
(三)、讲评。
今天,我们看了老师表演 的《三只熊》的故事,知道小姑娘改正缺点向熊道歉,熊就不抓她了。下次我们再来看好吗?
有关鱼的幼儿游戏教案篇4
目标:
1认识自己的标记。
2知道爱清洁,讲卫生,会用自己用的茶杯、毛巾
1向幼儿介绍一日生活内容。
重点告诉幼儿在幼儿园每天吃点心、吃饭、喝水。
2介绍自己的照片,并贴在毛巾架上。
3幼儿挂一条毛巾在自己的标记图下。
4游戏:看谁认得快
分组进行,巩固各自对标记的认识。
照相机
复习有关字词。
相应的大、小字卡(小字卡每人一套)
大家面向教师坐好,集体说儿歌:"我有一架照相机,照出照片真像你。我来给你拍个照,马上把照片送给你。"教师出示大字卡,幼儿用两手做拍照状,嘴里说:"咔嚓",然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。
桌面滚球
目标:练习在桌子上滚球,发展手眼协调能力。
准备:三张桌子,一个大球。
将三张桌子并齐,两名幼儿分别站在桌子的两端,
一名幼儿从桌面上把球滚向对面的幼儿;对面的幼儿接到球后,再从桌子下面把球滚回去。没有接到球或球从桌面上滚落下来的幼儿要下场,由下一名幼儿替换。游戏可以反复进行。
看图书
目标:培养幼儿看图书的兴趣
准备:图书若干
教师出示图书及图片与幼儿一起分享故事内容,适当加上情境表演。
体育游戏:小风车
目标:1、学习正确跑的姿势。
2、练习听信号向指定方向跑。
1、幼儿成一横队站在场地一端,每人手持小风车一个。
2、游戏开始,大家一起念儿歌:"小风车真好玩,我一跑它就转"幼儿按照口令,手持风车向指定方向跑,可反复进行数次。
数学游戏:有趣的图形
会用圆形、正方形、三角形进行排序。
1、出示用三种图形拼成的小房子,说出它们的名称。
2、老师在黑板上贴上一种图形,让幼儿从小盘中取出与黑板上相同的图形。
3、幼儿根据教师的指令,依次在排序板上摆相应的图形。
4、检查幼儿摆放是否真确,重点辅导错误较多的幼儿。
手指游戏
两手放到腿上准备。然后边念儿歌边做动作。
一只小手出来了,[举起一只手]一只小手也出来了[举起另一只手,两手手心相对]
大拇指见面点点头,点点头。[左右手大拇指各弯曲两次]"你好,你好"[左右手大拇指各弯曲一次]
食指见面弯弯腰,弯弯腰。[左右手食指各弯曲两次]"你好,你好"[左右手食指各弯曲一次]
中指见面顶顶头,顶顶头。[左右手中指相碰四次]"你好,你好[左右手中指碰两次]"
无名指见面亲亲脸,亲亲脸[左右手无名指轻轻磨擦]"你好啊,你好啊"
小拇指见面勾一勾,勾一勾[左右手小拇指勾在一起拉两次]"你好,你好"[小拇指勾住拉两次]
两只小手要回家[两手相对]"再见,再见[手指全部弯曲左右手各一次]
一只小手回家了[将一只手放在腿上]一只小手也回家了[将另一只手也放在腿上]
套套乐
目标:感知大小
准备:多于幼儿人数4倍左右、大小不同的旧纸盒
1、教师提出活动要求
"我们一起来做d个游戏,谁会将这些盒子藏起来?"
2、教师演示藏盒子的方法。
3、幼儿动手操作。
4、教师可经常问幼儿:小盒子到哪里去了?小盒子能否套进大盒子呢?
5、幼儿在实际操作过程中,朦胧地感知大小的关系。
有关鱼的幼儿游戏教案篇5
活动目标
1.练习追逐跑和躲闪,提高幼儿对信号迅速作出反应的能力。
2.在追逐躲闪游戏中,让幼儿体会身体运动带来的乐趣。
活动准备:
1.塑料袋若干,请幼儿用各种颜色纸剪成自己喜爱的图案装饰口袋。
2.把旧的挂历纸卷紧成纸棒。
3.夹子若干、小鼓一面。
活动过程
扮演角色活动身体—提供材料自由探索—难点练习重点指导—游戏结束放松身体
1.扮演角色,活动身体
(1)教师启发:“我们来做-个小熊玩泡泡的游戏,小朋友都来做小熊,每只小熊拿一个塑料袋,往里面吹气,吹成一个大泡泡,把口袋打个结系紧就成功了。然后把泡泡往天上抛,看谁抛得高。”
(2)全体幼儿吹气、系袋,选择自己喜欢的方式往上抛塑料袋,教师.旁观察指导。
2.提供材料、自由探索
(1)教师启发:“我们小熊除了把泡泡往上抛以外,还可以怎么来玩泡泡?要和别的小熊玩得不一样。”
(2)全体幼儿探索各种玩泡泡的方法。(头顶、胸夹,手拍、脚踢等)教师观察,重点辅导什么玩法也不会的幼儿。
3.难点练习,重点指导
(1)全体幼儿把泡泡系在脚踝上,相隔.定距离站好,听老师的`鼓声节奏单脚跳或双脚跳。鼓声停,幼儿迅速互相追逐,设法去踩他人脚上拖着的泡泡,以不被人踩中为胜。
(2)全体幼儿把泡泡用夹子夹在身体背后,手持纸棍,相隔一定距离站好,听老师的鼓声节奏慢跑或快跑。鼓声停,幼儿迅速用手中的纸棍敲击对方身后的泡泡,以击中他人者为胜。
说明:若对方双手抱头,则表示在休息,另一方就不能追逐。
4.游戏结束,放松身体
(1)全体幼儿做“泡泡”,教师手持两根长纸棍来敲,纸棍敲到谁,谁就到旁边休息一次。
(2)全体幼儿听“熊跳舞”音乐,做放松动作回教室。
有关鱼的幼儿游戏教案篇6
活动目标:
1、锻炼幼儿的反应能力和快速奔跑能力。
2、体验与同伴一起合作游戏的兴趣。
游戏方法:
游戏的人数最少要在三人以上,最高不限。在一个大约是羽毛球场大小的地区中游戏,其中的两个人站在场地的两端,为丢沙包的人,两人互相传接。其余的一人在场地中可任意跑动,躲避两个人的沙包传接。被打到则算死掉一次。相反,被场中的人接到沙包一次,就可以得到一命。(游戏者可以任意规定场地中者接到沙包所得到的命的数量)接沙包可以分单手或双手,单手接沙包和双手接沙包所得到的命数量不同,此数量可有游戏者规定。场地中者接到沙包后,可以“保命”或“点地”。保命即使保存着一条命。点地就是不保存着一条命,但须在场地中点一下地,再向场外扔出。
有关鱼的幼儿游戏教案篇7
目的:练习搓圆,发展幼儿的小肌肉动作,提高造型能力及对形体的感知能力。
准备:墙面布置“小刺猬”(饼干内盒 十 吸管),各色橡皮泥。
玩法:将橡皮泥搓成大小不同的圆球插在吸管上。
建议:年龄小的幼儿玩橡皮泥技能较单一,教师可创设有趣、易于体验成功的环境。例如,用小篮子制成娃娃脸,让幼儿将橡皮泥球串在一起给娃娃做项链;提供彩盘让幼儿摆放自制“点心”等。
给小动物穿毛衣
目的:尝试有顺序地缠绕毛线,发展手部小动作。
准备:齿轮绕线板,自制动物模板(由硬纸板和指偶组合而成)。
玩法:将毛线一端嵌入纸板缺口处,有顺序地由里向外或由外向里缠绕,熟练后要求绕密绕紧。
造房子
目的:拼搭图形,培养观察能力,提高空间感知力。
准备:自制立体小房子(塑料饲养盒装饰而成),四式贴片,平面小房子,五式贴片。
玩法:将不同形状的贴片加以组合,直到贴满“房子”空缺处,完成造房任务。
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