识字花教案最新5篇

教师通过编写教案可以更好地控制课堂的节奏，使学生能够在适当的时间内完成各项任务，教案的编写过程使教师能够更好地安排课堂的案例分析和问题解决时间，培养学生的分析思维能力，以下是会述职范文小编精心为您推荐的识字花教案最新5篇，供大家参考。

识字花教案最新5篇

识字花教案篇1

【教学目标】

１、认识蜻、蜓等１４个生字。会写蚂、蚁等６个字。

２、正确、流利地朗读儿歌。

３、有观察小动物的兴趣。

【教学重点】

１、引导学生运用形声字的识字规律自主识字。

２、通过阅读，让学生在优美的语言环境中识字。

３、通过儿歌，让学生走进大自然，注意观察夏天的景物与气候。

【教学难点】

１、在具体的语言环境中教会学生运用形声字的规律来识字的方法。

２、通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物于气候特点。

【教学过程】

第一课时

一、看图识字，引出生字

１、夏天就要到了，在夏天，同学们都喜欢干什么呢？

（学生自由发言）

２、我请大家看一幅很美的图，请大家看一看，想一想，图上都有什么呢？

（出示彩图）

出示生词卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛等）。

３、他们在干什么呢？能不能用比较精彩的语言告诉老师？打开书５７页读读。

出示生词卡片：

展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运粮食、游得欢、接网忙。

二、小组合作，学习生字

游戏：

找朋友，找出生字新朋友：

１、带拼音读词读句：

谁认识这些生字新朋友？

２、去掉拼音小帽子，你们还会读吗？练练吧！

（自由练读）

３、男女生比赛读。

４、抽读生字卡片。

（打乱次序）

５、学生摆字卡。

（边读边摆成３排）

６、学生找字卡。

（识字大王、识字小老师）

７、游戏：

拍手找朋友：

图文结合，谁是我的好朋友？我是你的好朋友。

游戏：

捉迷藏：

这些生字躲到了课文里，大家还认识吗？

三、朗读感悟，兴趣学习

１、自由试读识字儿歌：

要求：

⑴ 读准每个字的字音。

⑵ 共有几句话，作上记号：

请同学分别读这三句话。

请挑一句你最喜欢的，赶快练练吧！

２、合作学习：

请把你喜欢的这一句，读给小组的同学听一听。

３、全班展示读，反复练读这三句。

４、表演读：

星星创作奖：

神秘奖品奖给读得最好，表演得最好的小组。

要求：

每组挑一句最喜欢的，边读边表演。看哪一组读得最好，表演得最好。时间１分钟。

５、全班展示：

全班配合读，小组表演。

６、小组比赛读。

７、拍手连读。

８、游戏：

找尾巴：

全班拍手读，一人排顺序。

读课文或儿歌：

小蜻蜓展翅飞，

小蝴蝶捉迷藏，

小蚯蚓造宫殿，

小蚂蚁运粮食，

小蝌蚪游得欢，

小蜘蛛结网忙。

四、合作学习，识记生字

１、分类学习法：

这么多生字怎么学更轻松呢？孙老师教你们一的好办法，就是分类学习法。

２、小组讨论法：

这些字可以分成两类，哪两类呢？同桌讨论一下：

第一类：

蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。

第二类：

展、运、网。

⑴ 学习第一类字：

运用形声字的构字规律识字。

① 编儿歌：

蜻──青青小虫天上飞。

② 虫＋熟字：

虫＋青、虫＋廷、虫＋胡、虫＋丘、虫＋引、

虫＋马、虫＋义、虫＋科、虫＋斗、虫＋知、虫＋朱

编儿歌记生字：

虫和青，蜻蜓的蜻；虫和廷，蜻蜓的蜓

⑵ 学习第二类字：

① 抽读生字卡片。

② 去掉拼音读。

五、指导写字

１、指导写蚂、蚁：

这两个字都是虫字旁，应该写得左右大致相等。虫字下面的提不要写成横。

右边的马、义要写得瘦长一些。

２、教师范写。

３、学生书空。

４、学生描红。仿写。

六、兴趣延伸

同学们，课下还可以观察一下，夏天其它动物都在干什么？收集夏天的小文章，编编小儿歌。

识字花教案篇2

教学目标：

1，认识十个生字，会写六个生字；

2，正确流利朗读背诵课文；

3，培养学生良好的生活习惯。

教学流程：

一、游戏导入:

小朋友们,我们来做个游戏好吗?游戏的名字叫《比比谁的耳朵灵》。仔细听听这是什么声音，你仿佛看到了什么？（闹钟小鸟的声音）

二、新授：

学习的一部分（太阳闹钟小鸟）；

（课件出示情境图）猜对了，猜对了！

1、一说图上有什么，看谁说得好！（引导说完整、丰富）

（出示一行拼音词卡：太阳闹钟小鸟）

自由读、指名读。正音。

2、范读词卡，老师读得好吗？为什么？想知道老师是怎么读的吗？

师述（将字图对应）：我一边读一边在想：太阳公公张开了笑脸，小闹钟正叮铃铃地唱个不停，一群美丽可爱的小鸟飞来了，欢快地对我们大声说：孩子们，快起床啦！

（词之间要稍有停顿，不拖音，边读边想像）

3、生再自由练读，指名读。

学习第二部分；

1、绍新同学——芳芳。

我们班来了一位新同学，想认识她吗？（课件出示芳芳）问好。

（出示芳芳的家）今天我们将要去芳芳家和芳芳一起做游戏。一起学知识！

（板书课题：识字2）读题

不过，学习这一课时你要边学边思考：芳芳是一个怎样的小姑娘？

2、课件出示闹钟发出叮铃铃的声音）

老师：小闹钟响了，你们看现在几点了？（七点）

想一想：这时芳芳在家里应该在干什么呢？还会做些什么？你是怎么知道的？

3、游戏：摘苹果。（课件出示苹果树）

芳芳家有棵苹果树，树上结满了又大又甜的苹果，芳芳请大家来摘苹果吃苹果。

（出示苹果树，乱序的`拼音词卡：穿衣下床起早刷牙洗脸早餐）

生练读。指名上来摘苹果，并带大家读，生齐读，正音。

4、游戏：排排队。

出示芳芳图片若干，说说分别在做什么。

再请一生按顺序排列。

5、游戏：开火车找朋友。

出示“火车票”（去掉拼音的词语）

开火车读送车票。

请这几个学生上来按顺序排列词卡。齐读。

6、指导读词：师范读

老师读得好吗，为什么？

你想学一学吗？生练读，齐读（加动作）。分男女比赛读。

7、休息：唱歌《早早起》：

小朋友们读得真好，学得可真认真！老师真高兴，特别想给大伙唱首歌，你们想听吗？

早早起

1小芳芳呀早早起，早呀早早起，

穿好衣服下床来，下呀下床来。

起得早呀起得早。

2自己刷牙和洗脸，刷牙和洗脸，

洗过脸来吃早餐，吃呀吃早餐。

自己的事儿自己做，自己的事儿自己做，

芳芳真是好孩子

3自己的事儿自己做，芳芳真是个好孩子！

听到老师唱的是谁？唱什么吗？

学习第三部分；

1、芳每天的生活可真是有规律，现在她吃完了早饭应该干什么了？

（课件出示芳芳上学）我们和芳芳一块背上小书包，上学去好吗？

（课件出示芳芳来到校园）看，芳芳来到学校在做什么？

2、（出示：上学升旗做操）自由读，指名带大家读。

指导诵读全部词串：

你们看，多么美的一幅画，像一首美丽的儿童诗又像一支动听的歌，我真想把它表演出来，想看吗？

师配乐读词串加动作，说：听了你有什么感觉，好像看到了什么？

生自由读。要求想像自己平时在家里早起的情景。

指名读。分组比赛读。

全体配乐读。

三、结束：

1、小结：今天我们认识了芳芳，还来到了她的家里和她一块做游戏，一块做游戏，一块学知识，你们玩得开心吗？现在，你知道芳芳是一个怎样的小姑娘了吗？我们要向芳芳学习，做一个早早起、自己的事自己做、生活有规律的好学生，好吗？

2、乐游戏退场：《大家来做早操》

现在我们和芳芳一起去做早操好吗？

点评：本节课的教学，教师打破以往识字教学中读一读，认一认，写一写的传统模式，采用来到芳芳的家和芳芳一起学习做游戏的形式，充分调动学生已有的生活知识经验，让学生在玩中学，在学中玩。以一个完整的学生早上生活为主线，进行教学。本课气氛活跃，轻松。体现了设计者的别具匠心。

识字花教案篇3

在以往的识字教学中，幼儿通常都会注意到生字中出现与学过的字中偏旁相同或样儿类似的字，有时还会混淆，这无疑对识字教学产生了小小的阻碍，但同时也是一个启发，为何不利用孩子敏锐的观察力，和汉字特有的结构反过来帮助孩子认识汉字呢，例如：有些偏旁相同的汉字本身就有一定的联系，“桃、树、橘、林”这些字都以“木”为偏旁，而且都与“木”有关。在教孩子认识字的同时，又让孩子区分了这些字，也培养了孩子对识字的兴趣。

识字活动——与木有关的字。

1、激发幼儿的好奇心及培养思维的流畅性。

2、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关，初步认识汉字的结构特点。

3、培养幼儿学习汉字的兴趣。

4、培养幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的灵活性。

1、柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干;“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套;自制(柳树、桃树、松树、枫树)多媒体图片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字;自制小珍珠若干;自制儿歌大挂图一幅。

2、知识经验准备：幼儿已认识理解了一些木字旁的字。

一、出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容。

师：请小朋友们看几棵树，然后说一说它们都是些什么树?(柳树、桃树、枫树、松树)

二、猜谜语，学字宝宝。

1、师：小朋友们都能很快的说出这些树的名称，那是因为每棵树都有不同的样子，接下来，老师要给小朋友们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。

谜语：

什么树爱梳麻花辨儿(柳树)

什么树爱挂亮宝石(桃树)

什么树爱摇小红旗(枫树)

什么树爱举小宝塔(松树)

幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带领幼儿朗读。

2、分组读：“伸长脖子”朗读游戏。

教师拿着字宝宝带领幼儿熟悉，每到一组幼儿面前，故意将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读，在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的兴趣。

三、找到字宝宝的共同的地方，引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。

师：请小朋友们仔细的看一看，这些字宝宝之间有什么相同的地方(提示：这些字宝宝里藏着一个相同的字)引出“木字”，教师手拿木字让其从黑板后缓缓而出。

教师总结：中国的汉字可真有趣，今天咱们学的字都以“木”字为偏旁，而且这些字都和“木”字有关。

4、请幼儿在花瓣桌上找一找，找出已经学过的和木字有关的字，并读出来。

四、识字游戏。

1、游戏：连线。请幼儿把字宝宝和相应的图片用线连起来。

2、游戏：捞珍珠。请幼儿站在椅子上扮演潜水员下海捞珍珠，打捞珍珠前先把字宝宝读对了，然后“潜水”捞珍珠。儿歌：我是小小潜水员，勇敢的潜水员，不怕风，不怕浪，来把珍珠捡。

3、游戏：开火车。边念儿歌：我们的火车快快开，不要你把车票买，只要你把字宝宝读出来。读对的幼儿就请他上车。

识字花教案篇4

教学内容

识字1

拟 2 课时

累计

第44课时

第 1 课时

教学目标

1、能正确流利地朗读课文，感受老师的读书方法。

2、通过朗读和背诵，理解诗歌意思，体会山村的优美。

3、认识十个生字，会读，会写。

重点难点

重点：正确、流利地朗读课文。

难点：写好本课的十个生字。

教学简要过程及重、难点的突破

一、天天练：

1、背诵儿歌，练习正确的握笔姿势。

2、复习拼音

（1） sì----shì区分平翘舌。

（2）读准整体认读音节。

yí sì wǔ shí zhí yān cūn ting

tái liù jiǔ

二、学习新课：

秋天到了，树木落叶了，鲜花凋零了，你们还能想起春天的美景吗？那清新的空气，农村的炊烟、粉红的桃花，在亭子里游戏！

2、说说你到大自然里看到过哪些景色？

3、出示指导学生观察图画：

4、揭示课题，板书课题

5、初读课文：

借助拼音，自读课文，要求读准字音。

实施修改意见

训练学生观察图画，语言表达。

教学简要过程及重、难点的突破

（1）检查朗读。

指句读，小组读，集体读，同学评议，老师及时纠正。

（2）指名读，集体评议。

6、图文结合，理解诗意。

（1）作者一出去，走了几里路？

（2）看到几家村舍？几座亭台？几枝花？

师出示相应图片，并在田字格中写上。一、

二、三、四、五、六、七、八、九、十

（3）对照数字和图片，把图意说一说。

小朋友，当我们来到郊外，一眼望去，你看到了什么？按照从远到近的顺序说一说。

（我们来到郊外，一眼望去，二三里远的地方有一个小小的山村，只有四五人空，树林里几座亭台，路边开了许多枝红花）

7、学生练习背诵，一边背诵，一边想象山村的画面。

8、出示生字认读

yī èr sān sì wǔ

一二三四五

liù qī bā j iǔ shí

六七八九十

9、借助拼音读，读准字音。

10、去掉拼音读。

11、总结，结束课时，回家把诗歌背给家长听。

实施修改意见

要达到不带拼音打乱顺序熟练认识。

精搜彩集创信意息

精彩创意：

学生练习背诵，一边背诵，一边想象山村的画面。

（1）小朋友，你们在背诵这首诗的时候，好像看到了什么？

（2）这个小山村热闹吗？

（3）这是个静静的小山村，你觉得它美么？

小山村真美呀！现在请小朋友们闭上眼睛，再把课文轻轻地背一遍。

实施修改意见

作实业践设活计动

1、练读课文，做到正确流利有感情的朗读。

2、读准本课的生字。

实施修改意见

把图上的美景描述给爸爸妈妈听。

教学札记

识字花教案篇5

蹦蹦床上的字宝宝

活动目的：

1.复习有关汉字；

2.锻炼幼儿的弹跳力。

3.体验合作创编游戏的乐趣。

4.喜欢参与游戏，体验。

活动准备：将要复习的汉字字卡若干。

活动玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间,幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后,幼儿便使劲儿弹跳,直到字卡字朝上,这时幼儿停下认读上面的汉字,认错了,老师帮助纠正,幼儿继续玩。

活动提示：

1.如幼儿过多,可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下,时而字朝上,时而字朝下,幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩,时间3-5分钟,达到认读的效果即可。

2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩时老师要注意幼儿的安全。

点兵点将

活动目的：复习已经学过的字词。

活动准备：字卡、小筐。

活动玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上,并一字排开(根据字卡数也可并列几行)。用猜拳的方法分出胜负,胜者先开始游戏。边说儿歌">

飞行试验

活动目的：复习所学过的字卡

活动准备：字卡

活动玩法：教师将字卡贴在黑板的四周,其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地,开始,总指挥宣布飞行试验开始,随即飞机到达第一实验厂,如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验,如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行,最后到达目的后一起欢呼跳跃。

翻翻棋

活动目的：

1.复习有关汉字；

2.提高孩子的记忆力及综合分析能力。

活动准备：

1.棋盘一张。

2.25张用硬纸片做的棋子(稍小于棋盘格子),分别写有汉字。其中水果类5张,如:梨、苹果、桃、杏、西瓜;干果类5张,如栗子、核桃、枣、花生、榛子;蔬菜类5张,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜;农作物5张,如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。

活动玩法：

1.将棋子字朝下,打乱摆放在棋盘的粗格子里,4位幼儿分别站在棋盘的一方,每人认一类棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物)。

2.幼儿轮流翻棋子,翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻过来,正面朝上放在自己一侧的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原处,记住下次不去翻它。反复轮流翻棋,谁最先找够自己5枚棋子,谁为胜。

活动提示：

1.为提高游戏难度,可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。

2.根据游戏需要,也可在棋子上写其它类物品的名称,如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。

5、找朋友玩法：幼儿手执一张字卡,跳"找朋友",找到能和自己手上的字组成词语的,站在一起,大声念,我们是"***"即词语。

6、登山玩法：教师在黑板上画一座山,山顶上画了一面红旗,然后把学生分为两组参加游戏,一组取名"神奇宝贝队"，一组取名"数码宝贝队"(队名是学生们自己取的),每组学生轮流认一个字,每认对一个字,一方就向山顶前进一步,看哪一队先登上山顶,拿到红旗。

7、摆图形目的：培养幼儿的识字兴趣准备：字卡玩法：教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名字,然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等,请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么?

8、海底探宝目的：复习学过的字,培养幼儿的识字兴趣准备：字卡、椅子、小奖品玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上,集体念儿歌:"我是小小潜水员,练跳水,真勇敢;不怕风浪大,不怕海水寒;跳进大海里,来把珍珠捡。"然后,幼儿跳下来,捡起"珍珠"(字卡),大声念出珍珠宝宝的名字。如念对,得一小奖品。

注意事项：游戏要分组进行,每组幼儿不超过8人。

游戏规则：必须念完儿歌,才能往下跳。

9、扔沙包玩法：准备字词卡"爱、笑、叫、拿、喝、摇、开、来、去、翻"，准备一个小沙包或小球。将字卡摆在地上（面朝上），在１米左右的地方划一条线（或拉一条绳），让孩子说出沙包打到的字是什么字，或者说出一个字让孩子植物大战去打。

10、发和收玩法：老师出示字卡，小朋友认，认得快和准就把字卡送给他。字卡发完后，再收回来，老师每收到字卡一张就问全体小朋友，对不对？并对送字卡的小朋友说"谢谢"！（此法最适合刚接触生字，词的开始游戏面广，整体气氛好）

11、出示法或闪字法玩法：老师左手拿一叠字卡，右手将字卡一张一张的出示给小朋友，小朋友认完一张后老师就很快的换一张。

小百科：识字是一个汉语词汇，读音为shí zì，意思是认识文字，指如何把具象化的事物在脑中与抽象化的文字联系起来。识字方法主要有象形识字法，阶梯想象识字法，随文识字法等等。

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