语言活动教案及反思8篇

教案是教师对教学过程进行系统规划和安排的工具，有助于提高教学效果，教案的编写需要充分考虑学生的学习需求和兴趣，以下是会述职范文小编精心为您推荐的语言活动教案及反思8篇，供大家参考。

语言活动教案及反思8篇

语言活动教案及反思篇1

目的：

1、帮助幼儿进一步理解"咪咪笑"、"哈哈大笑"、"哇哇大哭"、"不哭也不笑"、"愤怒"等词语，并能看表情迅速说出相应的词语。

2、培养幼儿仔细听的习惯及快速对答的能力。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

准备：

1、事先请一名大班幼儿学会表演，要求脸部表情生动，且与词语相配。

2、各种表情脸谱。

规则：

1、游戏是必须用"变变变，变什么？""你来说，我来变。"的对话形式，听口令做相应的动作。如能听指令做出相应表情，就可进行角色对换，否则不能交换角色。

2、教师参与游戏。幼儿听老师口令，做相应的表情。幼儿双手蒙住脸说："变变变，变什么？"老师说："我来说，你来变，大家一起咪咪笑。"幼儿立刻放下手，做出相应的表情。反复交换角色练习不同的表情词语。

3、幼儿自主游戏。请个别幼儿上来发出口令，其余幼儿做相应的表情。让幼儿两两结伴进行"变脸"表演游戏活动。

活动反思：

活动刚开始，我出示了川剧变脸的视频，幼儿观察到了视频中人物面部的不同变化，为活动打下了基础。在与同伴玩变脸游戏的基础上，仔细观察并描述同伴的面部变化特点。尝试用夸张、变心的手法，创造面部的五官及轮廓。能根据要求与同伴玩变脸游戏，感受脸型、五官变化的乐趣。绘画效果较好。

活动目标：

1、调动积极参与讲述的兴趣，愿意表达自己的想法。

2、学习根据两个相关的图片（或实物）内容有条理说出一句完整的话。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

1、桌子若干

2、图片：水里的动物、天空上的动物图片、森林的动物图片等。

活动过程：

1、游戏导入

（1）教师带领幼儿玩游戏“翘翘板”

（2）教师：天上有什么？教师：森林里有什么？

幼儿：天上有xx？幼儿：森林里有xx？

教师：水里有什么？教师：陆地上有什么？

幼儿：水里有xx？幼儿：陆地上有xxx？

2、引导观察图片后，发现图片之间的联系。

（1）教师导入认识图片

教师：今天，老师给小朋友带来了一些好看的图片，我们来一起看看有些什么？

（2）图片也想交朋友，让我们来帮帮他们。

教师示范：教师任意拿出二张图片，并用一句话将两个图片连起来。

如：花→水我给花儿浇水

森林→老虎老虎是森林之王

（3）教师请个别幼儿到台上表演。

（4）幼儿操作自由讲述，教师参与。

①幼儿操作桌上的材料，合作或独自讲述。

教师：刚才请了几个小朋友上台讲述，那老师准备了很多的图片，请幼儿到桌上去操作图片并讲述。

②教师参与其中引导哟而说出的话要有道理。

（5）幼儿讲述自己给图片找到的朋友。

3、利用实物讲述。

（1）教师：除了这些图片，我们还可以用教室里的物品说一句话。

比如：小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。

（2）请个别幼儿讲述。

（3）进行总结：刚才我们学习了用两样相关的物品说成一句话，

小朋友很棒！回家后也和爸爸妈妈做这个游戏。

4、结束活动：刚才我们为图片和班上的物品找到了好朋友，那现在我们到操场上去看看还能把谁找到好朋友。

教学反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

活动目标

1、培养幼儿的观察力，想象力，感受彩虹的气势美。

2、发展幼儿的语言表达能力。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

1、彩虹图片一张、录像机及录像带

2、字卡若干

3、录音机及音乐带

4、实物投影一台5、知识经验准备：认识彩虹

活动方法

1、直观表达法

2、视像法

活动过程

1、录像欣赏：彩虹，引起幼儿的注意。

2、录像中有什么？它们都有哪些颜色？

3、彩虹姐姐有几种颜色？她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什么？（鼓励幼儿说出自己不同的看法）

4、老师配乐朗诵诗歌，请小朋友结合图片欣赏。

5、你们喜欢这首诗歌吗？说一说自己的感受。（鼓励幼儿结合图片说出不同的感受）

6、教师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。

7、听音乐做动作退场。

各领域中的渗透

1、科学领域：科学小实验《彩虹的形成》

2、艺术领域：蜡笔画--彩虹

3、生活中的渗透：留意生活中哪些东西像彩虹，引导幼儿观察。

4、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境。

5、家庭教育：家长带领幼儿在雨后观看彩虹，丰富彩虹的相关知识。

语言活动教案及反思篇2

活动目标：

1、理解儿歌内容，感受儿歌富有节奏的韵律美，会用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。

2、丰富词汇：名胜、骊山晚照、名家书法等，理解词的含义并学习在生活中运用。

3、萌发幼儿当一名西安人的自豪感。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

1、中国地图一张；响板一个。

2、幼儿用书人手一本，里面有儿歌的相关图片。

3、活动室里布置主题展板"夸西安"（分西安的名胜、西安的风俗小吃、现代的西安三个板块）。

活动过程：

一、在中国地图上找找我们的家乡—西安，谈话导入。

教师：你知道我们的家乡在哪里吗？你感觉西安美不美？和小朋友一起夸一夸吧！

二、请幼儿打开用书，自由聊聊西安的名胜、小吃等内容（按照画面分组讨论）。

三、教师交代名称，并有感情地示范朗诵儿歌。

交流：儿歌听上去有什么特别的感觉？儿歌里都夸西安的什么了？是怎么说的？

四、对照主题展板，教师再次朗诵儿歌，引导幼儿整体跟学儿歌。

五、幼儿朗诵儿歌。

1、教师提示请幼儿完整朗诵儿歌。

2、教师用响板配节奏，幼儿朗诵儿歌。

3、师生共同朗诵。

活动延伸与建议：

1、美劳区和建构区与教学主题结合，通过绘画、建构等形式，表现对家乡的热爱。

2、角色游戏区增设"小吃一条街"，投放相关材料、标识、用品，供幼儿自选活动。

3、语言区在教室引导下可进行仿编儿歌并记录，集体分享。

活动反思：

整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。

教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。

语言活动教案及反思篇3

活动目标：

1、能够大胆想象并合理描述画面内容。

2、喜欢帮助别人，能够感受到与好朋友一起做事的快乐。

活动准备：

风筝教学挂图幼儿用书

活动过程：

1、教师出示风筝图片，引导幼儿讲述放风筝得体验和故事。

教师出示风筝，引导幼儿讲述自己放风筝得体验和故事。

教师：有哪些小朋友和爸爸妈妈一起放过风筝？

你们放风筝得时候发生过有趣的事情吗？

2、教师出示挂图，引导幼儿观察画面，猜想画面内容。

1)教师出示教学挂图，请幼儿观察第一幅画面，并说一说看到了什么。

教师：画面上有谁？它在做什么？小鸡怎么叫？让我们一起来模仿一下小鸡的叫声。小鸡放风筝得时候心情怎么样？你们是怎么知道的？

小结：小鸡在郊外的草地上愉快地放风筝。

1）教师银达幼儿观察第二幅图画面，并说一说看到了什么。

教师：发生了什么事情？小鸡是怎么做的？你们还看到了什么？小鸡会说什么？

小结：风筝线断了，小鸡去追风筝，小鸡连帽子掉了也不知道。

2）教师引导幼儿观察第三幅画面，讨论看到了什么。

教师：谁来了？他在做什么？你们还看到了什么？小猫会说什么？

小结：小猫来了，小猫帮着小鸡追风筝，围巾掉了也不知道。

3）教师引导幼儿观察第四幅图，讨论看到了什么。

教师：谁又来了？它在做什么？你们还看到了什么？小狗会说什么？

小结：小狗来了，小狗也帮着小鸡追风筝，小狗的鞋子掉了也不知道。

4）教师引导幼儿观察第五幅画面，再请幼儿说一说看到了什么。

教师：谁又来了？它在做什么？你还看到了什么？小熊会说什么？

小结：小熊来了，小熊看到小动物们得东西掉了，帮他们捡起来，在后面追。

3、鼓励幼儿续编故事。

在教师的提示下，幼儿续编故事。

教师：猜猜还有谁看到了它们？又会发生什么事情呢？

4、引导幼儿进行角色表演，巩固记忆故事内容。

教师发图片，请几名幼儿上前表演故事，幼儿可根据自己的想法对小动物说的话进行更改。

语言活动教案及反思篇4

活动目标：

1、根据连续画面提供的信息，大致说出故事情节。

2、会用简单的图形符号表达自己的想法。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

图片不同形状的勾线笔。

活动重难点：

幼儿根据画面按照图标有序地讲出图中内容并能用简单的图示和好朋友表达自己的意思。

活动过程：

一、谈话导入

出示白老师给小朋友的信，师幼认识，幼儿对信有初步感知。

二、了解小猪给小兔子写信的内容

小猪和小兔是很要好的朋友，他们有很久都没见面了，小猪给小兔写了一封信让白鸽送给小兔

1、依次出现图片太阳，大树，风筝，冰激凌。幼儿说出看到的内容

2、将图片按照箭头所指方向有序地按照时间，地点，干什么讲述。同时感知箭头是用来表示顺序的。

三、了解小兔给小猪的信

1、出示贴好的图片月亮，蘑菇房子，话筒，萝卜，饮料幼儿观察

2、交流自己的见解

四、给好朋友写封信

1、想想自己的好朋友是谁？

2、你想和他说什么

3、和朋友交流

4、自主作画

5、展示交流

五、活动小结：小朋友学会了用画图的办法来和好朋友交流。也可以用这样的方法和老师爸爸妈妈交流。

活动反思：

本节课我是在对中班幼儿语言绘画等发展水平不了解的情况下，只是根据课本中所提到的目标备下的一堂课。在课堂教学小猪给小兔的信时，幼儿能大胆的讲出她们所看到的每幅图片内容，但是在将连续的画面结合在一起，有序地讲出画面内容时出现了困难，这也是本节课的重难点。让我没想到的是幼儿对白天夜晚上午下午这样的时间概念不了解，这就是课前没能充分地了解到幼儿的情况。

在突出重点突破难点的过程中我没能静下心来想办法引导幼儿按照时间，地点，干什么的顺序让幼儿多参与交流表达，而以教师的讲解取代了幼儿的主体地位，没能为幼儿提供自主表达交流的平台。只是急于下一步教学的开展，以至于在第三环节本是应该放手让幼儿充分表达展现的时候，由于第二环节没能突破，给幼儿的时间不够充裕，也没能达到预想的效果。在作画过程中，发现幼儿已有经验很少，大多是在模仿教师，创造性的能表达自己想法的很少，好多小朋友说到了不会画。这也说明我给幼儿提供的范例还不够多，还没能激发出他们的想象力和自主探究能力。因为幼儿作画不是很理想和时间关系，没能交流画面内容就结束了教学。

通过本节课我也深刻的认识到备课一定要充分了解幼儿发展认知水平，预设好课堂可能出现的多种情况及采取措施。课堂一定是属于幼儿的，要根据幼儿表现情况，随机改变教学方向和策略，采用多种方式吸引幼儿注意力，使他们愿意参加到活动中来，敢于大胆的交流自己的想法。整堂课还是存在着许多的问题：

1、目标设置过多，一堂新课，幼儿没有任何铺垫，完成这么多教学内容很困难。不妨分课时上，只完成第一个教学目标。

2、重难点没能突破。教师过于着急，发现幼儿在理解表达上有难度时，没能耐心沉着地引导而是急于按照教案流程展开下一步工作，以至于在后面的每个环节中幼儿都没能感兴趣，主动积极的参与到活动中来。没能凸显幼儿在课堂中的主体地位。幼儿的能力，情感等没有得到提升。

3、教师的课堂语言还需提炼，鼓励性的评价运用不多，每个环节之间的过渡不够自然衔接

4、幼儿在学习了两封信的内容，能按照时间地点干什么的顺序交流后，不妨用多媒体出示几幅图，让幼儿巩固所学内容，同时开阔视野，积累素材，为后面的作画做好铺垫。

5、备课不充分。备课不仅要备教材，还要备幼儿，一定要了解幼儿发展认知水平，想到课堂中所有可能出现的情况及应对措施，课堂上老师才可以游刃有余，更好的完成教学目标。

从一堂不成熟的课中，大家共同探讨，找出所存在的理念技能技巧等方面的问题，想到解决问题的方法，才可以更好更快地提高。

语言活动教案及反思篇5

一、说教材

1、教材分析：雨伞是幼儿生活中必不可少的一样工具。《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌。分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好办法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐与生机。这首诗语言质朴、清新，句式工整，韵律十足，读起来朗朗上口。通过让幼儿在欢快活泼的氛围中去感受寻伞的趣味性，进而萌发对小动物的喜爱之情。

2、学情分析：诗歌内容简单明晰，适合中班幼儿的学习特点。中班幼儿较小班相比，已具有一定的自主学习能力，能够较完整、连贯地讲述一件事情，根据《纲要》精神和年龄班语言领域特点，该诗歌符合中班幼儿的学习水平。

二、说活动目标

活动目标是活动的出发点和归宿，对活动起着导向作用。《纲要》中指出“要创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”，同时结合所执教班幼儿的年龄特点、生理特点和语言发展水平，我分别从认知、能力、情感三方面制定本次活动目标：

1、认知目标：欣赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞

2、能力目标：尝试合作探讨，能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容

3、情感目标：萌发对不同种类雨伞的喜爱之情，体验文学活动的快乐。

本次活动的重点：《纲要》中指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”，因此将活动重点放在“欣赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞”上。

本次活动的难点：语言教学应发展幼儿的综合能力。幼儿语言能力的发展与其交流技能、知识经验等方面的发展密切相关。因此本次活动的难点是“能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容。

活动准备：

活动准备是活动顺利开展的前提，我将分别从物质和经验两方面着手：

1、物质准备：实物伞、flash课件、幼儿学具（小动物头饰、教学图谱各一套、小电脑、图书、图片）雨声录音

2、经验准备：幼儿在活动之前了解过生活中不同动物的生活习性，同时对于下雨有一定的感受和体验。

三、说教法学法

洛克说过：任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路，帮助她前进。良好的教学方法对完成教学任务实现教育目标具有重要的意义。基于以上原则，同时结合本次活动的具体实施方式，我采用了如下教学法：游戏法、谈话法、自主学习法、讨论法、情境体验法等。本次活动，我最主要采用的方法是自主学习法，让幼儿自己去了解诗歌，去观察动物角色和感受其生动的语言。这不仅与生态课堂所提倡的”自主化、生活化“学习相吻合，也充分发挥了幼儿的主体地位，教师则是活动的合作者和引导者。

四、说活动过程

活动过程是活动内容的具体表现和实施。为了体现层次性，我将其分为五大环节：一是实物导入，引发兴趣；二：自主探索，了解内容；三：完整欣赏，学习诗歌；四：多元朗诵，巩固练习；五：情感提升，结束活动。这五个环节会在具体的活动过程中得到逐一体现。

（一）实物导入，引发兴趣

本环节主要采用的教学方法是谈话法，旨在让幼儿在观察交谈的过程中去初步感受诗歌的意境。

1、教师出示雨伞：小朋友，瞧，这是什么呀？这是一把什么样的雨伞呀？雨伞有什么用处呢？

2、出示小动物头饰：今天呀，有三个小动物要出去玩，他们是谁呀？我们和他们打个招呼吧。接下来发生了什么事情呢？（幼儿猜想）

（导入旨在激发幼儿的兴趣，因此活动一开始，教师便开门见山，直奔主题，以诗歌的主体雨伞导入，通过提问同雨伞有关的一系列问题，让幼儿在加深对雨伞作用认识的同时，又对接下来部分的学习奠定了基础。而结尾的设疑，也萌发了幼儿的想象力和思维能力。）

（二）自主探索，了解内容

本环节主要采用观察法和自主学习法，让幼儿在轻松的氛围中自主探索知识，从而初步了解内容。

1、播放雨声的录音，让幼儿能感受到下雨的情境。并提问：天怎么样了呀？那小动物们会怎么去找什么伞躲雨呢？请你们去选择自己喜欢的方式看看吧。

2、幼儿分组自主选择方式合作探讨诗歌内容，教师巡回指导

给幼儿提供三组不同的材料，分别是：小电脑、图书、图片，让幼儿自由选择以何种方式学习探索。教师在这一环节中，要深入到幼儿中去，去发现幼儿的兴趣点，并适当地参与到幼儿的交流过程中去。

3、分享交流

教师请不同组别的幼儿来交流内容

①、师：你看到了什么？它是怎么躲雨的呀？（了解完后带领幼儿边做动作边学习这一句诗歌）哦，燕子飞到大树上，她找到的是什么伞呀？（大树伞）那她心情怎么样？我们一起来学一学”哈哈！大树伞！“（重点学习”飞“这一动作）

②、师：还有谁也去躲雨了呀，它找到的又是什么伞呢？（请剩余两组幼儿来交流一下。方法同上）

4、出示乌龟和松鼠的图片（着急样的）

①、教师让幼儿猜想这两个小动物没找到伞，心情如何？并让幼儿想想哪样东西适合他们用来当做雨伞。

②、简单总结：呀，小动物们都找到了雨伞，他们还谢谢我们小朋友呢。

（本环节，我采用了师幼商量的方法，教师以图谱进行整理，在学习时，重点关注”飞“字和”哈哈“的情感词汇，通过语言表达、动作感受让幼儿理解之余，感受其情趣所在。而第二句教师把主动权交给幼儿，这一句幼儿完全有能力在教师引导下集体创作，因为有了前两句的学习，第三句教师便发挥幼儿主体性，由幼儿来设计，这样不仅体现了幼儿为本的理念，教师也能够在为幼儿提供学习框架的同时，以引导者身份介入。这样的学习简单有效，符合生态课堂的理念。）

（三）完整欣赏，学习诗歌

本环节主要采用了交流法，旨在考验幼儿对于诗歌的理解和表达能力。

1、教师完整朗诵诗歌，幼儿仔细倾听

（小动物们都找到了雨伞，真开心，老师还把它编成了一首好听的儿歌，你们想不想听听呀？这首儿歌的名字呀就叫做《动物的雨伞》）

2、图谱展示诗歌内容：你听到了什么好听的话？它是怎么说的？我们一起来说一说

（任何事物都要帮助幼儿有一个整体印象，才能便于其今后的继续学习和理解。因此，教师在之前分段理解的经验上，完整朗诵诗歌，同时结合图谱这一形式，既清晰明了，又直观呈现。可谓是”一举两得“）

（四）多元朗诵，巩固练习

1、玩藏图游戏（教师将图谱中某一地方的卡片拿掉，让幼儿完整朗诵）

2、玩”躲雨“游戏：教师当燕子，其余幼儿当剩下来的小动物

3、幼儿自主选择头饰，表现诗歌内容。（播放雨声录音）

（游戏是幼儿最喜爱的活动，也是最主要的活动，因此通过创设游戏情境，让幼儿在愉悦的氛围中潜移默化地习得知识经验，而师幼互动、生生互动的形式也有利于幼儿更好地学习内容，从而真正达到巩固的目的，也使幼儿的兴趣点再一次得到提升。）

（五）情感提升，结束活动

1、教师进行总结：今天我们学习了一首好听的诗歌，名字叫什么呀？你们喜欢吗？你最喜欢哪一把雨伞呢？

2、进行简单仿编：还有哪些小动物也会在雨天寻找伞呢？他们又会去哪里找呢？开动你们的小脑筋，谁来说说看？注意也用我们今天学到的句式来说哦！

3、最后的结尾：小动物们说要谢谢我们小朋友帮他们找到了伞，老师这里有一顶大伞，那我们也撑着这顶伞回家吧！

（《纲要》中指出”幼儿语言的发展与其情感、经验等方面的发展密切相关，因此在最后一环节，教师不忘进行情感的。提升，寓情于语，而简单的仿编也能帮助幼儿拓展其思维和想象能力。至末，教师也首尾呼应，既贴合主题，又不忘回归到主题，让幼儿在伞中将快乐延续……）

五、说活动延伸

活动延伸是活动内容的延续，我将从领域渗透和家园共育两方面进行。

1、领域渗透：在美工区中准备白纸和画笔，让幼儿在课余时间将诗歌内容画下来

2、家园共育：与家长配合，请家长继续帮助幼儿巩固诗歌内容，有条件的话帮助幼儿了解更多的动物的特点和与其相适应的栖息地。

六、教学反思：

?动物的伞》是一首充满童趣的诗歌。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙、瓢虫、乌龟、这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。

从活动中看到孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的表达。因此在活动中，还是教师说得太多。此外，孩子们的倾听能力还有待加强，今后要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力。个别孩子的表现欲很强，如：田田、凯凯、文文、果果等，这些孩子的口语表达能力较强，但语句不太顺畅，不太连贯，这也是在今后要加强的。

中班幼儿有意注意已经开始萌发，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中。因此活动最后如果能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解儿歌的内容。

在今后的工作中，我觉得我应该从讲故事开始，先丰富孩子们的词汇量，由词语开始，逐渐向句子发展，引导孩子们用原有的经验和当前的学习内容更好的相结合，学会灵活运用字、词、句，最终培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。

读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家整理的4篇《中班语言活动教案》，能够给予您一定的参考与启发，是差异网的价值所在。

语言活动教案及反思篇6

活动目标：

1、认真倾听故事，理解故事内容，学习词语：嘲笑、窃窃私语、欣喜若狂。

2、懂得要尊重别人的不同，学习欣赏差异。

3、愿意分角色表演简单的故事情节。

4、能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：

1、挂图6号；《小朋友的书。我升中班了》

2、故事录音。

活动流程：

一、教师分段讲述故事，幼儿认真倾听故事

1、讲述故事前半部分，从开始至“那里没人取笑它们”

师：小朋友们，今天老师带来一个故事，小朋友现在一起来听一听，听完老师要提问的，请你们认真听啊！

问：故事的名字是什么啊？刚才我们故事才讲了一半，那你们猜一猜接下来会发生什么事情？

2、讲述故事后半部分，从“突然”到结束。

师：刚才小朋友都猜了接下来会发生什么，那我们现在一起来听一听故事的后半部分，是不是像小朋友们猜的那样呢？

问：后来发生了什么啊？

二、教师依次出示挂图，完整讲述故事，提问帮助幼儿理解故事内容

1、出示挂图一。

师：小朋友看看这幅图片，你们发现了什么啊？提问：“奇怪的一对“指的是谁和谁？为什么说鳄鱼和长颈鹿是奇怪的一对呢？大家是怎么取笑它们的？

师：现在我们一起来理解一下词语“嘲笑”、“窃窃私语”、它们要表达的意思是什么？

2、出示挂图二。

师：我们一起来看看这幅图，看看它们在回家的路上发生了什么事？长颈鹿是怎么帮助小鳄鱼和鳄鱼奶奶的？长颈鹿和鳄鱼为什么能顺利救出被火困住的小鳄鱼和鳄鱼奶奶？这一次大家是怎么看待他们的？

师：刚才故事中提到“欣喜若狂”很多小朋友不知道是什么意思，那我们一起来学学，看看它表达的是什么意思。

三、播放故事录音，幼儿欣赏

师：小朋友，现在我们一起完整的听一下这个故事。听完后我请小朋友说一说自己喜欢鳄鱼和长颈鹿吗，为什么喜欢它们？

四、教师总结

师：鳄鱼和长颈鹿身高有很大差异，虽然看上去很奇怪，很特别，但是也很美。我们每一个认都有不同于别人的本领和才能，我饿美女应该尊重别人，欣赏别人，善于利用自己的本领去帮助别人。

活动反思：

故事《奇怪的一对》非常有意思的情节。故事里讲“鳄鱼”与“长颈鹿”两个个体大小高矮形象鲜明的两个角色，生动形象地向幼儿突出了“奇怪”的差异与不同，故事生动、形象、曲折，构思巧妙，并富有寓意。在故事里，孩子们感受到他们成为一对的奇怪，也与嘲笑他们的动物们产生了短暂的共鸣。但随后经过救人事件的渲染，动物们态度变化的情感暗示，故事语言的提示，让孩子们从“奇怪”的层面上进入了深一步的理解，明白每个人都有与别人不同的本领和特点，要尊重别人、欣赏别人，相信自己，从而树立自信。这是个具有真、善、美价值的故事，非常值得幼儿欣赏学习。

在最后小结这个故事的道理的时候，怕孩子们理解不透，就以每个人都有每个人的长处，我们不应该嘲笑别人，而是应该善于利用自己的本领去帮助别人，这样才会成为大家眼中的大英雄来协助幼儿理解。毕竟只是中班第一学期的孩子，他们对故事的掌握不是一个活动就能吸收的，对故事里所表达的道理更不可能马上能迁移、理解。

还有就是发现孩子们的倾听问题的习惯和倾听他人讲述的习惯很不好，一直以来我都有重视这方面的引导，但小部分幼儿还是没有多大改善，这可能是我以后要探索的一个问题。

教学目标：

1、能理解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌。

2、认识动物名词：老鹰、小鸡、青蛙、小鱼、马儿、花儿、小鸟。

教学准备：老鹰、小鸡、青蛙、小鱼、马儿、花儿、小鸟的头饰、操作卡、相应的字卡。

教学过程：

一、复习已学过的字宝宝，引入课题。

t：今天，有很多小动物来和小朋友们一起玩，它们听说你们很会认字，于是就带来了很多字宝宝来考考你们。（教师抽出字卡，幼儿认读）

二、出示动物卡片，幼儿认读。

t：哗！你们都能读出这些字宝宝，我们一起看看有哪些小动物来。（逐一出示动物卡片，幼儿认读）

t：你们看！这是谁呀？（老鹰）老鹰会怎样呢？（飞飞）

咦，它们也有名字。（出示字卡，幼儿认读）

三、出示范例，学会。

1、t：今天陈老师教你们念一首，里面也有这些小动物的。（教师出示动物卡片，让幼儿跟读）

如：我学飞飞，我学刨刨……

2、把小动物的名字插进里，让幼儿学念。

四、表演

1）、请小部分幼儿表演小动物，其他幼儿念；表演者跟随念的幼儿念的内容做出相应动物的动作。（换人重复几次）

2）、全体幼儿边念，边做相应的动物动作。

五、结束活动

t：小朋友，现在我们就像一只快乐的小鸟一起飞回家吧！

以上就是差异网为大家整理的6篇《中班语言活动教案》，希望可以启发您的一些写作思路。

语言活动教案及反思篇7

活动设计背景

为提高幼儿对宠物有一定的了解，激发幼儿的好奇心与对宠物感兴趣而展开的一节故事活动课。

活动目标

1、认幼儿了解什么是宠物及其喜欢吃的食物；

2、能表达出自己喜欢的是什么类的宠物；

3、通过图片让幼儿大胆去表述故事。

教学重点、难点

1、句子：请问您这有最稀奇的宠物吗？2、理解稀奇的意思。

活动准备

故事大图书、（嘟嘟、宠物店老板、大白熊头饰）、幼儿用书

活动过程

一、教师带出自养宠物小金鱼与幼儿见面，讲述金鱼的'习性，让幼儿观赏它的漂亮，教师很有感情的表达对自己宠物的喜爱与幼儿分享。

二、谈论活动（让幼儿说出自己见过的宠物是什么？宠物都有哪些呢？它们都喜欢吃什么？）

三、教师总结常见的宠物及其特征，习性等，引出故事《嘟嘟的宠物》

四、一起欣赏故事大图书，通过图书的画面让幼儿有些少的好奇心，到底嘟嘟喜欢怎么个稀奇的宠物呢？引导幼儿欣赏整个故事画面。给幼儿自由讨论，想象大白熊的样子。

五、情景表演，教师以头饰的方法主配班教师一起展示整个故事的情节，帮助幼儿理解故事。

六、幼儿组队表演，教师引导幼儿大胆表达故事的对话内容。嘟嘟(请问你这有最稀奇的宠物吗?)宠物店老板(有呀,你看,粉色的猴子,蓝色的大象,号称不不像的毛怪..)嘟嘟(唉哟,这些我家都有了,一点也不稀奇.)宠物店老板(等下,我带你去看更稀奇的,)嘟嘟(哇,可爱的大白熊,我太喜欢了,)宠物店老板(你一天喂它两顿,再陪它玩两个小时,千万要记住哦,不能碰到它的鼻子)嘟嘟(好咧,记住了,太喜欢了,回家喽!)幼儿替换表演.

七、幼儿自由阅读小图书，指导幼儿观察画面的情节，让幼儿尝试说出故事里对话内容。

八、延伸活动,园内的的金鱼池(一起观察金鱼的特征,让幼儿体验喂鱼的快乐.)

教学反思

在这次活动中，孩子对宠物有了解与认识，对稀奇的东西也初步认知，他们都能说出（小白免、小狗，小猫、乌龟，鱼等常见的动物就是宠物。与配班教师在故事情景中配合得很好，让幼儿看得很开心，特别是在嘟嘟被大白熊追时孩子们都跟着跑了起来，兴奋点很高，我在安排幼儿表演时，让4岁的孩子做嘟嘟的角色，5岁的孩子做大白熊，6岁的孩子来扮演宠物店老板，在我与配班教师的引导下好几组都能表达出对话内容的，孩子们在活动结束后主动去园内鱼池喂金鱼了。小朋友都把池鱼当成蒙一班的宠物区了。通过这次活动能让幼儿尽情的发挥他们的想象与积极参加的兴趣，提供给幼儿语言发展的环境.而我我对以后的语言教学活动也更有信心了。

语言活动教案及反思篇8

活动目标

1.感受压路机行动缓慢的特点。

2.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4.能分析故事情节，培养想象力。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

1.挂图，故事磁带。

2.压路机、大卡车、小汽车头饰若干。

3.请三位大班幼儿分别戴上大卡车、小汽车、压路机头饰，按故事情节进行表演。

活动过程