教案的撰写过程需要教师仔细思考教学方法，从而提升他们的教学技能，有了教案让教师更加注重学生的学习兴趣和动机，激发他们的学习热情，会述职范文小编今天就为您带来了对十教案反思5篇，相信一定会对你有所帮助。
对十教案反思篇1
活动目的：
1.学习看线路图、手势和听口令协调的行进快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑，并坚持一定的时间。
2.体验共同游戏的乐趣。
活动准备：
线路示意图、序号停靠牌、跑步音乐、喜洋洋图片
活动过程：
一、活动前的准备
二、练习快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑的动作
师：小司机，站六排，好象汽车就要开，谁来开?
幼儿：我来开。
师：别着急，听我说，照我做。我们一起学本领。
幼儿在教师的带领下，结合儿歌练习快跑、下蹲跑、起踵跑、慢跑。沿着场地的路线练习。
三、玩游戏"移动的墙"，并感受共同游戏乐趣
师：小司机们都学会了本领，我们准备出发了。可小司机在路上要懂得遵守交通规则，所以，要看指挥员的指挥、听口令、并学会看路线图。
玩法：
1.快跑--汽车启动、加油门，加速开得快(移动第一次);
慢跑--汽车减速开得慢(移动地第两次);
下蹲跑--汽车下坡(移动第三次);
起踵跑--汽车上坡(移动第四次)幼儿行进跑的过程配上相应的音乐，增强游戏的气氛;
2.移动第一次后，将隐藏在每个停靠站的喜洋洋图片，以游戏的口吻坐上每辆公共汽车，图片贴在每一队排头小朋友的身上。
队伍前后移动
四、随着《交通安全歌》的音乐节奏做放松动作
教学反思：
本次活动让我收获颇丰，我认识到了自己更多的不足，也学到了不少的好的教育教学经验，对自己是一种很好的提高，在以后教学观摩活动时我也不再排斥和害怕，相信通过这样的磨砺自己才能变成一把锋利的"亮剑"，成长为一名优秀的幼儿教师.
对十教案反思篇2
纠结了整整三周，只为这一节课。这节课讲完了，我还在继续琢磨……
我比较小心眼，不够洒脱，一些小事，喜欢往心里去。就像飞到蛛网上的昆虫，不断挣扎，也许奄奄一息时，才知道多余的挣扎并不能让自己解脱。徒增的烦恼让我感觉工作的不幸福，也许，我该深度反思一下，首先，该让自己拿得起，放得下。
这堂课的效果是预料之中的，并不是一堂有效地课。我想找些优点，让自己觉得并不算太遭，然而，再多的优点也不如那个致命的缺点犀利。我不能很好的把握课堂，对于学生的交流讨论，没有给与及时的肯定和指导。学生在欣赏美术作品是没有条理，说出的语言不够准确，我并没有给与正确的指导，让学生有所进步，提高。在今后的教学中，我得注意，对学生有效指导。
从工作开始，我遇到的学生都比较乖，我不常用激励、表扬，课堂上鼓励性的语言很少。慢慢的'，形成了不及时评价学生答案的王老师，不善于用激励语言的王老师，声音没有高低起伏的王老师。本来应该有声有色的课堂，变得简单、平淡，不再吸引人。
火焰烧尽了森林，大地失去了生命，四周一片寂静。然而，没有了生命的课堂是多么的可怕。是时候该来场大雨，浇灌深埋的树种，让森林从获新生。
对十教案反思篇3
活动目标：
1、能理解散文的内容，初步感受散文所展示的自然美和母子情深。
2、理解重叠词：乌黑乌黑、金灿金灿、洁白洁白。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备：
图片、录音机、磁带。
活动过程：
一、教师以提问的形式引出课题。
1、小朋友你养过小鸡吗？你给它喂过食吗？你能说说小鸡的样子吗？
2、幼儿说说小鸡的形态及趣事。
二、欣赏散文，理解散文的内容。
1、教师以优美、抒情的声音朗诵散文。
鸡妈妈的翅膀是什么样的？鸡妈妈的翅膀是什么样的？鸡妈妈的翅膀下藏着什么？这些花花是什么？
2、教师边配乐朗诵散文，边根据散文内容出示挂图，引导幼儿感受、理解散文。
小黑花是什么颜色的？小黄花是什么样的？小白花又是什么样的呢？
帮助幼儿理解并学说重叠词。
活动结束：
欣赏配乐散文录音，重点理解散文蕴含的美，理解"小花花"的喻意。
活动反思：
运用故事，了解了小鸡的外形特征（圆圆的脑袋、胖乎乎的身体等）、出生的过程（需要时间、温度孵化），体会到了鸡妈妈伟大的爱以及小鸡的成长过程（晒太阳、吃喜欢的东西）。还通过猜测小鸡在蛋壳中想些什么？来丰富故事的内容，孩子的想象比较积极，如：小鸡叽叽想知道自己的妈妈长什么样。小鸡叽叽想看看外面风景漂亮吗？小鸡叽叽想和好朋友出来做游戏等等。
最后通过歌曲《小鸡出壳》，让孩子来做一只小鸡，亲身体验小鸡出壳、成长的过程，从而更加喜爱小鸡。孩子非常地开心。
对十教案反思篇4
教材简介：
?伞》是一首充满童趣的诗歌。分别描绘了蝴蝶、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好办法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐与生机。这首诗歌语言质朴、清新，重复性的结构形式朗朗上口，便于幼儿记忆和仿编。孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现文学作品。因此在本次活动中我注意引导幼儿积累和丰富词汇，并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会。培养幼儿的语言表达能力和思维能力。这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。在自行创编诗歌过程中我汲取了有丰富经验的老师的建议，使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显，音韵和谐的特点。
设计理念：
任何一种教育现象，孩子在其中越是感受不到教育者的意图，它的教育效果也就越大。教育无痕需要平和的氛围和情境，需要给幼儿探索体验和顿悟的时空，让幼儿在情境中触类旁通、自醒自悟、豁然开朗、享受成长。教育无痕需要教师永远扮演问题遭遇者的角色。不是告诉、不是给予、不是灌输，而是退到思维的起点，与幼儿一同探索。运用多媒体手段能突破时空限制，创设情境，开阔幼儿视野，发挥语言教学的美育功能。诗歌、散文以其思想意境美、艺术形象美、语言结构美在语言教学中具有美育功能，再加上配乐诗的美感熏陶，使幼儿在学习诗歌中想说，敢说，喜欢说，有机会说的环境，力求让幼儿学会语言的元素，让幼儿有表达的能力。纲要中提出“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”因此对本诗歌中的动词制作成图文结合的卡片，来帮助理解儿歌中的重点词，并在创编的过程中得以运用。在诗歌结构、语感的培养方面都在理解儿歌、表达儿歌中得以渗透。
设计思路：
最近中班正在开展“春天”的主题活动，通过一个阶段的探索，孩子们对春天有了初步的认识，也渐渐喜欢上了这个美丽的季节。春雨是幼儿经常见到的，我发现孩子们对春雨的声音和现象都产生了浓厚的兴趣。通过对晨间谈话活动的长期观察，我发现本班幼儿对“雨天小动物的躲雨”比较感兴趣，为了保持孩子这一兴趣，也为了激起孩子爱动物之心，同时为幼儿创造一个乐于表达自己想法的机会，因此我设计了《伞》这个活动，以此激发孩子表达的愿望，体验语言交流的乐趣。
目标预设：
?纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”中班幼儿缺乏生活经验，好奇心强。大自然中的事物和现象容易引起幼儿观察和学习的兴趣，使幼儿乐于探索大自然。通过诗歌的学习，可以有意识的培养幼儿的想象力、观察力及口语表达能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展现状，我制定了本次活动的目标：
1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。
2、理解并学做动词：爬、飞、跳。
3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。
活动准备：
为了更好的调动幼儿在活动中的积极性，更直观的感受诗歌的内容，我制作了课件《伞》，并在动手操作的环节为幼儿准备了人手一份的花朵、荷叶、蘑菇、蝴蝶、蚂蚁、青蛙图片。
重点和难点：
依据〈纲要〉“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美”，我将本次活动的重点放在“理解诗歌的内容，感受诗歌的美”上。难点则是：引导幼儿有感情的朗诵诗歌、创编诗歌，提高幼儿的口语表达能力。
教学过程：
这个活动我共安排了四个环节：
第一环节我用欣赏展览馆《各种各样的伞》的形式导入新课，激发幼儿的学习兴趣。欣赏完后，我提出问题“这是什么？它是做什么用的？”对于这种生活经验比较强的问题，我可以请一些语言表达能力较弱的幼儿来回答，并及时加以表扬和肯定。
第二环节我安排的是学习诗歌。在这一环节中我设计了三个环环相扣的问题：
第一的问题是“老师带你们到一个美丽的森林去玩，看看那里发生了什么故事”，通过展示课件，把幼儿带入诗的意境中。这个故事把幼儿的听觉与视觉巧妙的融合在一起，有一种身临其境之感。瞧，这美丽的画面，动听的雨声，多美妙啊！
我设计的第二个问题是“哎呀！下雨了，这些小动物该想什么办法躲雨呢？它们会用什么东西当伞呢？”这个问题可以充分发挥幼儿的想象力。孩子们争先恐后地告诉我“老师，花朵可以当蝴蝶的伞”、“荷叶是青蛙的伞”等许多自编的诗句，激活了幼儿的思维。
紧接着我又提出了第三个问题：“蝴蝶把花朵当作伞”使幼儿有一个明确、清晰的思维方向，回答起来比较有条理。在看看、想想、说说的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌的美，以此来激发每个孩子学习诗歌的愿望，是解决教学重点的有效方法。第二遍，我采用整体演示课件，同时给幼儿提出明确的要求：“小朋友，我们可以边学说边用自己优美的动作来表现诗歌的内容，看看谁的动作最美”。让幼儿在边说边模仿小鸟飞，蚂蚁爬，青蛙跳中充分展示自我，加深对作品的体验和理解。教师在本环节中通过演示、提问、鼓励等让幼儿在看看，想想，说说，玩玩中理解了诗歌的内容，感受了诗歌的美，激发了每个幼儿学习诗歌的愿望，这是解决教学重点的有效方法第三环节，我安排的是创编活动。
启发幼儿进行拓展学习：小鸟、蚂蚁、青蛙都有了伞，可是还有些小动物没有伞呀，请小朋友们想一想，什么东西能当它们的伞？这一环节我采用的是直观教学法，引导幼儿观察画面进行自由创编，我再加以适当调整幼儿的语言，有效地突破了难点。在这一环节中，我更多的是运用激励的手法，没想到在一首短短的四句小诗之后，幼儿们竟又创编出许多优美的诗句，超出我的想象。这正是发挥教师主导作用，体现幼儿的主体地位，调动发掘幼儿潜能所至。
第四环节安排的是幼儿最喜爱的游戏活动。
我自制了一些可爱的头饰（一一展示，介绍）。幼儿在轻松、愉快的游戏中能充分地表现自我，感受快乐。这是我和小朋友在一起做游戏时的欢乐情景。充分体现了《纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”精神实质，达到玩中学的目的。
一个活动结束了，但并不意味着学习的结束，幼儿的兴趣在延续，为此在活动延伸部分我请幼儿们为自己喜爱的动物或自己设计设计一把伞，来提高幼儿自主创新的学习能力。
活动反思：
在活动中，我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的，并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体，他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习，在轻松的氛围中表现自己，提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。
由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节，能更好的调动幼儿的积极性，能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导，让幼儿的活动思路更加明确，学习效果会很好。在动手操作环节，给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识，培养了幼儿的口语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小，注意力不容易集中，所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响，出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问，将幼儿带入活动中，使全体幼儿都能很好的进行活动。
因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。
对十教案反思篇5
教学目标
1、学唱歌曲，能尝试用京剧里的表情、动作、声音来表现歌曲中的人物形象。
2、知道京剧是中国的国粹，培养幼儿对京剧艺术的喜爱。
3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
重点难点
学唱歌曲
环境与材料
1、熟悉音乐。
2、窦尔敦、关公、孙悟空、曹操、张飞的脸谱各一张。幼儿自制脸谱。
3、音乐录音带。
重点指导
知道京剧是中国的国粹
一次备课
一、欣赏脸谱，理解歌词
1、教师出示脸谱，请幼儿说一说在哪里见过这些脸谱。
2、教师简单介绍这些人物：蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄盗走了皇帝的御马；
红脸的关公在战场上杀敌英雄无比；
花脸的孙悟空很神气；白脸的曹操很精明；
黑脸的张飞脾气暴躁，生气时喳喳乱叫，
很远的地方都能听的见。
二、欣赏脸谱，学歌曲
1、教师范唱歌曲，在范唱的过程中唱到哪个人物就出示哪个脸谱。
2、结合歌曲中人物的特点，教师引导幼儿一起创编相应动作，并试着边唱边表演。
3、引导幼儿尝试用京剧的唱腔演唱。
三、佩带脸谱，学表演
幼儿戴上自制脸谱，随歌曲音乐边唱边表演。
活动反思
在这个活动课上，我一开始出示了许多脸谱，使幼儿感到既新奇又有趣，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简单的介绍，为学习歌词作了铺垫，接着用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并鼓励大家一起朗诵加深了对歌词的熟悉。接着老师就播放唱段《戏说脸谱》，让小朋友说说与平时唱的歌有什么不一样。活动中的难点唱句进行了模仿练习，通过个别唱，小组唱，集体唱等多种形式，让幼儿掌握歌曲。再观看老师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最后带上脸谱面具边唱边表演。
活动中虽然幼儿学习的积极性比较高，但对重点唱句的掌握和用合适的力度演唱每个乐句，用动作表现不同人物性格方面不是很理想。活动后我进行了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简单的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿通过看节奏图谱和听老师的示范演唱学会演唱。
活动中幼儿用动作进行表演，可以从网上下载一些有代表性的京剧图片，鼓励幼儿自己探索模仿；在集中进行创编展示中，老师应用鼓励性的语言激励每位幼儿展示自己的动作。这样，能充分结合幼儿的实际情况，使难点在幼儿的自主学习中得到了把握，而不是单纯的模仿教师的动作，更尊重幼儿，体现幼儿的主体地位。
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