小学三年级集合教案7篇

教案的编写需要教师具备良好的教学设计能力，编写教案时，要注重培养学生的思维能力和创新意识，下面是会述职范文小编为您分享的小学三年级集合教案7篇，感谢您的参阅。

小学三年级集合教案7篇

小学三年级集合教案篇1

?教学目标】

1、以活泼、欢快的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心情，及盼望小树成材的愿望。

2、体会连音线在歌曲中的作用。

3、用律动的方式进行表演。

?重点难点】

1、让学生感受了解地球是我们共同应该保护的家园，植树造林势在必行。

2、学生感受歌曲活泼、欢快的情绪。

?教学方法】

学唱法、引导法。

?教具准备】

录音机、多媒体设备、flash画面、磁带。

?教学过程】

一、复习上节课内容《苗岭的早晨》

1、复习听赏一遍。

2、再以网上画面加深对乐曲的理解和记忆。

二、导入新课：

美妙的音乐将我们带到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人们该是多么幸福，具统计从1970年到20xx年，由于地球上的森林覆盖率下降了12%，由此生物多样化下降了1/3，淡水资源减少了55%，生态环境的破坏是如此严重，我们怎么办？（学生讨论，得出结论，教师引导植树歌的出现）

三、学唱歌曲：

1、听录音《少先队植树造林歌》，感受歌曲的'旋律，教师带着学生拍手、踏脚

2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

5、歌谱学唱，注意歌曲中的连线。

6、学习歌词，学生分组学唱并练习。

四、创编歌曲的律动：

1、第1、2小节拉手原地点踏步。

2、第3、4小节双手上举摆动。

3、第5、6小节一人蹲一人站立。

4、第7、8小节拉手双人转圈。

?教学反思】

在创编活动中，要注重学生对音乐的感受能力，一边律动，一边演唱歌曲，从而加深对歌曲内涵的理解，并使课堂气愤更加活跃。

小学三年级集合教案篇2

教学内容：

1、唱歌《西伦达》

2、集体舞《西伦达》

课型：唱游课

课时：1课时

教学目标：

1、通过聆听、学唱《西伦达》，让学生感受中外民族民间音乐，体会游戏歌曲，培养学生积极乐观的生活态度。

2、让学生在聆听、感受音乐等各种音乐活动中学会歌曲，体会歌曲欢快的节奏。

3、进行节奏训练，让学生掌握基本音乐知识。同时，让学生在学唱歌曲的过程中掌握歌曲的节奏曲调，即兴编创集体舞，让学生边唱歌边游戏。

教学重点：

通过聆听、学唱、编创集体舞等各种音乐活动，体验巴西歌曲欢快的节奏。

教学准备：

课件、电子琴、教学歌片

教学过程：

一、导入，创设情景

1、谈话：小朋友们，你们好！欢迎来到今天的音

乐课堂。前两天我们刚渡过了一个愉快的“十一”长假，老师猜想着你们一定跟着自己的爸

爸妈妈去了不少好玩的.地方，今天我给大家再介绍一个好玩的地方——那就是外国的一个国家--巴西。在巴西，有美味香醇的咖啡、茂密的热带丛林、世界闻名的瀑布；也有著名的足球场。【同时播放巴西的风情图片】你们喜欢这里吗？这里的人们还特别受跳舞。【同时播放巴西桑巴舞的图片】，就连比我们还注的巴西宝宝也跳得很是有味道。让我们一起来看看吧。【播放桑巴舞宝宝跳舞视频】。

怎么样？好玩吧？巴西还有更好玩的游戏，更好听的歌曲《西伦达》。让我们一起来听听这首歌吧，听完告诉老师，这段音乐带给你们心情是怎样？【播放西伦达音乐】。

学生自由回答自己的感受：（开心、愉快、高兴等）

老师：嗯，老师也非常开心，愉快！那接下更糟我想为这段音乐加上舞蹈；你们仔细看一看老师是用什么样的动作来表现的？

2、播放音乐，老师原地表演歌曲。

3、老师邀请几个同学上台和老师一起2帮着游戏

再表演一遍。

二、新课教学

1、学习歌词

?1】跟着老师拍手打着节拍，老师读一句，学生

跟读一句。

?2】体验2拍子的节奏韵律

出示节奏练习：

（2/4×）

?3】用2拍子的韵律给我们的歌词伴奏

?4】老师评价：同学们读的太棒了，节奏把握的

也很好。

2、学唱歌曲

?1】分句模唱歌曲

?2】跟钢琴完整演唱歌曲

?3】播放《西伦达》，有感情地歌唱。（唱出开心

愉快的表情）

3、学跳舞蹈《西伦达》

?1】集体做一些基本动作：拉手。走步、拍手、

小跳步。

?2】老师指导学生把这些基材动作组合起来，两

个人练习表演。一人哲学邀请舞。另一人扮演被邀请者。

?3】巩固练习，再次欣赏完整的手拉手围成圈集

体舞《西伦达》

三、课外拓展

欣赏儿歌《丢手绢》

?1】播放音乐《丢手绢》

?2】师问：谁能说一说这首歌和《西伦达》有

什么相同之处？都是与做什么有关系的歌曲？

?3】指名答

?4】教师小结

四、课堂小结

五、下课

小学三年级集合教案篇3

学习目标

1、认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确写“给予、试探、心意”等20个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，4、体会金吉娅的善良、仁爱、同5、情和体贴的特点，6、感受富有爱心给人们带来的真情的快乐。

教学重难点

理解生字词的意思；感情地朗读课文；知道母亲变化的心情及其为什么会有这样的变化。

课前准备

1、反映圣诞节的录像带或图片。

2、生字卡片。

教学课时

两课时

第一课时

一、导入新课

1、学生看录像（或图片）

2、了解圣诞节。

3、谈话：你了解圣诞节吗？

4、出示课题。今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，5、齐读课题：“给予树”。

6、理解课题。“给予”是什么意思？你是怎么理解这个题目的呢？读了这个题目，7、你还想知道什么？

二、初读课文，整体感知

1、按要求把课文读两遍。

要求：a.把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。b.边读边思考：课文写了一件什么事？c.把自己不懂的词句画出来与同学讨论。

2、检查读书情况。

a.出示下列词语，读一读，记一记。

给予试探心意祝福甜蜜担心宽裕前夕提醒兴高采烈

立即卡片盼望拥抱仁爱同情体贴如愿以偿

b.指销售员读课文。

提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来。

3、学生讨论：课文写了一件什么事？

三、学生自主再读课文

教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。下节课我们来讨论交流。

四、指导写字

1、屏显要求会写的12个字，2、先读读，3、再组词。

4、请学生做小老师，5、指6、导写字。

这12个生字，你哪个字写得最好？请你上黑板在田字格中板演给大家看，再谈谈写好这个字的经验。

7、学生写字写词。

先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课词语抄写一遍。

第二课时

一、复习

1、听写词语。听写后同2、座互相批改。

3、指4、名5、分段朗读课文。用自己的话说说课文主要内容。

二、交流感悟

1、组织学生交流上节课自主阅读的感受。

你对哪些内容最感兴趣？又有什么感受呢？

2、教师相机出示以下句子，3、引导学生体会。

a.回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。

可引导学生抓住“沉默不语”来质疑、释疑。

b.让学生充分地读第四、五自然段，感悟金吉娅善良、仁爱的品质。

4、交流不5、理解的问题。

师生互相合作释疑。

三、总结全文

读了这篇课文，你一定很感动，请你谈一谈自己的感受。

四、布置作业

1、抄写自己喜欢句子。

2、如果你是那个小女孩。

3、一定非常感激金吉娅。

4、请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话。

小学三年级集合教案篇4

第1课时

一天的时间

教学目标：

1、知识与技能：使学生知道24时记时法

2、程与方法：借助钟面解决问题的过程中，进一步体会同一问题不同的解决方法。

3、感态度与价值观：逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。

教学重点：

会用24时记时法表示某一时刻。

教学难点：

知道晚上12时既是24时又是0时。会计算简单的经过时间。

教学方法：

情景教学法、自学法

教学准备：

钟面模型

教学过程：

教师活动学生活动二次备课

一、导入新课

1、师：上个星期六，我有个外地来的朋友来咱们这儿旅游，他提前一天已经买来了车票，第二天9点到西安我听了很高兴。第二天我一大早起来，9点以前赶到火车站，结果等到很久也没等到这位朋友，这是怎么回事？你们猜猜看。

2、正如同学们所猜，我这位朋友买的是晚上9时到西安，闹了个小误会，那么，一天中究竟有几个9时？你有办法避免这种误会吗？

3、教师板书：晚上9时上午9时

4、师：我知道了，大部分同学都是在时间前面加上上午、中午、晚上这些表示时间的方法来区分两个不同的

学生说说晚上9时是怎样变成21时的？

时刻。这种方法教普通记时法，今天我们来学习一种记时法，他比普通记时法更简单，它叫24时记时法。

二、探究新知

1、关于24时记时法你还有什么问题吗？

2、看书。

3、自学反馈。

通过阅读，你知道了什么？

一天有多少小时？

在一天里时针要转几天？

新的一天是从什么什么时候开始的？

4、接下来我们看看一天时间是怎样过去的？

三、课堂总结

1、这节课你有什么收获？

2、怎样计算经过时间？

在书上找一找，可是你能不能从书上找到你需要的答案。

把自己认识重要的句子画下来。

学生自由反馈。

四、作业设计

完成数学书71页的2、3题。

板书设计：

一天的时间（24时记时法）

结束时间-开始时间=经过的时间

开始时间+经过的时间=结束的时间

结束的时间-经过的时间=开始的时间

小学三年级集合教案篇5

教学内容：

本单元主要学习两位数除以一位数的除法。这是学生在已学过的表内除法和简单的余数除法的基础上学习的，使学生在学习两位数除以一位数的过程中掌握计算方法，理解算理培养迁移类推能力。

教学目标：

1、使学生初步掌握用除法竖式计算除数是一位数、商是两位数，以及除数是一位数，商是一位数的有余数除法。

2、会解决有余数的除法的简单的实际问题。

3、在教学学习过程中，让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。

教学重点及难点：

重点：两位数除一位数的口算和竖式计算的方法；除法验算。

难点：两位数除以一位数（首位不能整除的）；商末尾有0的除法。

关键：让学生经历探索两位数除以一位数计算方法的过程。

教学课时：

9课时

教学过程

第一课时学生活动：25分钟

教学内容：

课本第1~2页。

教学目标：

1、理解整十数除以一位数的计算方法及其算理，探索两位数除以一位数的`口算方法，掌握两位数除以一位数的竖式计算。

2、培养学生在解决实际问题的过程中探索计算方法的能力。

教学重点和难点：

重点、难点：掌握两位数除以一位数的计算方法和平共处算理；两位数除以一位数竖式的书写。。

教学准备：

小棒，卡片，课件

教学过程：

一、新知铺垫

1、口算练习。

指名口算。

63 82 93 55

口答。

46里面有（）个十（）个一。

95里面有（）个十（）个一。

84里面有（）个十（）个一。

73里面有（）个十（）个一。

二、探究新知

1、引入课题。今天我们来学习两位数除以一位数的除法。（揭示课题）

2、教学口算。

? 理解图意，学生观察场景图，说说知道了什么，想想能提出哪些问题。

? 讨论第一个问题：平均每个男孩买多少枝？小组交流。

? 小棒可以演示。

? 讨论第二个问题：平均和每个女孩子买多少枝？结合实际操作让学生形成思维。也可以先让学生模仿提问。

? 归纳：先把4捆平均分成2份，每份是2捆，即20枝，再把6枝平均分成2份，每份是3枝，合起来是23枝。板书：

402=20 62=3

20+3=23

3、即时训练，口答。（让学生说说算么算的）

402 603 642 555

505 804 844 363

4、教学竖式计算。

? 教师结合462说明竖式的写法，边说边板演。

? 探索算理。（步骤：除、乘、减、移）

? 思考：2为什么要写在十位上？

? 小结：用竖式计算，要从十位除起，先用十位上的数除以除数，再用个位上的数除，除到哪商就写在哪一位上。

三、实际运用。

1、完成第2页第1题。（注意区别与联系）

2、完成第2题。

让学生试做前两题，再让学生独立完成后两题。注意笔算注意什么？以及联系与区别。

3、完成第3题和第4题。

4、第5题，先独立后交流解决问题的方法。应许学生不同的策略解题。

四、全课总结。

今天你学会了什么？

小学三年级集合教案篇6

教学目标

知识与技能

1．根据具体情境，能说出整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数(不进位)的口算算理。

2．能正确口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数(不进位)的乘法算式。

过程与方法

1．经历类推整百数乘一位数的口算过程，培养学生的类推能力。

2．经历口算方法的抽象过程，提高学生的抽象概括能力。

情感、态度与价值观

1．感受口算乘法与日常生活的密切联系。

2．经历探究口算方法的过程，体验成功的乐趣，建立学好数学的信心。

重点难点

重点：掌握口算方法。

难点：口算方法的抽象概括。

课前准备

教师准备ppt课件

学生准备小棒

教学过程

板块一创设情境，质疑引新

1．自主探究，获取信息。

课件出示教材56页主题图。

活动指导：

(1)看图，收集并汇报信息。

(2)组内讨论并汇报：你能提出用乘法解决的问题吗？说给大家听一听。

预设

生1：同学们去游乐园，旋转木马5元，激流勇进10元，过山车12元，登月火箭8元，碰碰车20元。

生2：坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？

生3：坐旋转木马每人5元，4人需要多少钱？

2．引入课题。

怎么解决这些问题呢？这就是我们这节课要学习的——口算乘法。

操作指导：本板块引入学生熟悉的游乐园场景，引导学生观察游乐园主题图，从主题图中获取信息，从而培养学生根据自己收集的信息提出问题的能力，为后面的教学做铺垫。

板块二合作探索，学习新知

活动1学习整十、整百数乘一位数的口算

1．探究算法，汇报交流。

(1)课件出示教材57页例1。

坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？

(2)组内讨论，尝试列式，然后汇报。

①要想解决这个问题，怎样列式？

②这个算式表示什么意思？

③这个60是怎样得到的？你能用手中的小棒摆一摆，说一说吗？

④谁来说一说你是怎样想的？

(3)课件展示学生摆小棒图，组长汇报。

板书：20×3＝60(元)。

(4)想一想，还有其他方法吗？(小组讨论、交流)

生1：把20×3看成20＋20＋20来计算。

生2：把20看成2个十，因为2个十×3＝6个十，所以20×3＝60。

2．小结算法。

方法一根据乘法的意义转化为加法计算。

20＋20＋20＝60

方法二根据数的组成及乘法口诀计算。

2个十×3＝6个十20×3＝60

3．巩固练习。

(1)课件出示题组。

3×7 30×7 300×7

(学生集体说得数)

(2)组织学生讨论。

①口算这三道题，说一说你是怎样想的。

②想一想这三道题该怎样算，说说你的想法。

③在计算这几道题的过程中，你用了哪种方法？

④整十、整百数乘一位数该怎样计算呢？

(3)总结整十、整百数乘一位数的口算方法。

先把整十、整百数0前面的数与一位数相乘，计算出积后，再看乘数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

活动2两位数乘一位数(不进位)的口算

1．课件出示教材57页例2。

坐过山车每人12元，3人需要多少钱？

2．学生独立列出算式。

3．用自己喜欢的方式表示自己的计算方法，完成后与同桌交流想法。

(课件出示小棒图)

方法一因为12×3表示3个12相加，所以12×3＝12＋12＋12＝36。

方法二把12分成10和2，先算3个10是多少，就是10×3＝30，再算3个2是多少，就是2×3＝6，因为30＋6＝36，所以12×3＝36。

方法三个位：2×3＝6，十位：1×3＝3，十位上的3和个位上的6合起来是36。

4．引导学生用自己喜欢的方法口算12×4等于多少。(不建议用加法)

5．师小结：口算两位数乘一位数(不进位)时，把两位数分成整十数和一位数，先算整十数乘一位数的积，再算一位数乘一位数的积，最后把两次乘得的积相加。

操作指导：本板块的教学过程循序渐进，尊重学生的想法，通过对比算法、研究算理，明确整十、整百数乘一位数，先把0前面的数相乘比较简便。两位数乘一位数(不进位)的口算可以选择自己喜欢的方法进行口算，使学生在潜移默化中感悟知识的形成过程。

板块三巩固练习，拓展延伸

1．巩固练习。

(1)口算下面各题。

20×6＝

50×3＝ 40×4＝

70×5＝

2×7＝

20×7＝

200×7＝

20xx×7＝

(2)快速写出下面各题的结果。

22×4＝

11×8＝

12×3＝

24×2＝

31×2＝

21×3＝

44×2＝

32×3＝

2．拓展练习。

( )里应填什么数？填一填。

160＝( )×( )＝( )×( )＝( )×( )

240＝( )×( )＝( )×( )＝( )×( )

板块四课堂总结，布置作业

1．课堂总结。

通过这节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？

预设

生1：我学会了整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数(不进位)的口算方法。

生2：两位数乘一位数(不进位)的乘法有口算方法，那么两位数乘一位数(进位)的乘法有没有口算方法呢？是否需要笔算呢？

2．布置作业。

教材58页1、2、3题。

板书设计

口算乘法

20×3＝60(元) 200×3＝600

12×3＝36(元) 12×4＝48

教学反思

整十、整百数乘一位数的教学让学生在熟悉的情境中，提出用乘法解决的数学问题，并通过自主探索、合作交流学会整十、整百数乘一位数的口算方法，通过观察、比较、类推培养学生的学习能力。

计算本身是枯燥乏味的，而机械的练习使学生更厌烦，导致学生对数学失去兴趣。教材呈现的游乐园主题图与学生的生活紧密联系，学生的学习素材是现实的、有意义的和有趣味的，使学生感受到生活中蕴藏着许多数学知识，激发了学生的学习欲望。

在学习整十、整百数乘一位数前，学生已经熟练地掌握了表内乘法、万以内数的组成和百以内加减法。当学生遇到20乘几的时候，学生能计算出积。如：20×3，①把它转化成加法算式计算，即20＋20＋20＝60，②先算2×3＝6，再在6的后面添上一个0，就是60。从①里可以看出学生运用了连加，把20×3看成3个20相加。从②里可以看出，学生会计算这类题目，就是说不清算理。于是，我先让学生摆小棒，再思考20里面有几个十，让学生准确地掌握2个十乘3得6个十，也就是60。

在本节课的教学中，我也发现了自己的诸多不足，如教学语言不够简练，经常重复学生说过的话。在有的学生说不明白算理时，我没有及时地对学生进行引导，缺乏课堂教学的应变能力。这些都是我在以后的教学中应该努力改正的。

小学三年级集合教案篇7

复习内容：

一、听写词语。

１、听写词语：

２、同桌互批

３、找出易错字，师生共同修改，加深印象。

４、齐读。

二、复习成语。

1、读一读练习上的成语积累。

2、同桌互背。

3、听写成语。