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大班打击乐郊游教案8篇

教案的编写要结合学生的兴趣和实际情况,使课堂更加生动有趣,教案编写过程中,教师需要关注学生的学习进展,及时调整教学策略,下面是会述职范文小编为您分享的大班打击乐郊游教案8篇,感谢您的参阅。

大班打击乐郊游教案8篇

大班打击乐郊游教案篇1

一、设计意图:

打击乐活动不仅能发展幼儿对音乐的感受力、表现力,还能培养幼儿的合作意识、合作能力、组织纪律性与责任感。但是打击乐活动也是我们在教学活动中组织的比较少的一门课程,由于孩子的人数比较多,而现有的打击乐器又比较有限。可是,我们不难发现,孩子们对敲击物体是非常感兴趣的。所以,我选择了幼儿周围比较感兴趣的物品作为乐器以供幼儿演奏。

二、活动目标:

1.让幼儿感受音乐,并会用乐器为音乐演奏。

2.尝试根据语音节奏,为音乐匹配合奏的地方。

3.幼儿在教师指挥动作的暗示下,控制好自己乐器的声响效果。

4.听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

三、活动准备:

1.易拉罐、竹筒、茶杯和调羹若干,蛋糕盒两个。

2.《雷神》音乐以及图谱。

四、活动过程:

1.幼儿随音乐做律动进场。

幼儿在歌曲《幸福拍手歌》的旋律下,做拍手、拍肩、跺脚的律动进场。

2.根据图谱,幼儿复习《雷神》的身体动作及语音节奏。

(1)幼儿听音乐复习《雷神》身体动作及语音节奏。

(2)幼儿分组练习,并在教师的指挥下能够分组进行演奏。

3.幼儿自由选择乐器,并能用乐器为音乐演奏。

(1)教师出示易拉罐、竹筒、茶杯和调羹。

(2)请幼儿自由选择乐器,并敲击乐器。

(3)让幼儿说出各种乐器的多种打击方法,教师归纳总结,并让幼儿按语音节奏进行有节奏的敲击练习。

(4)幼儿用乐器分声部的进行演奏。

4.幼儿交换乐器,并加上大鼓进行合奏。

(1)出示大鼓,并请幼儿想想应该把它放在音乐的什么地方。

(2)请一名幼儿上来听音乐找鼓点。

(3)大鼓与其它乐器进行合奏。

(4)幼儿交换乐器,并再次地进行合奏。

5.幼儿上台表演节目。

(1)请一名幼儿做主持人,介绍要表演的节目。

(2)幼儿进行表演,活动结束。

五、活动反思:

本次活动目标定位明确,能够激发幼儿的探索欲望。幼儿能够用乐器为音乐演奏,并能够进行分声部的合奏。在教育活动的设计上层次清晰,步步深入。孩子们的兴趣非常浓厚!

大班打击乐郊游教案篇2

一、活动目标

1。感受a段音乐的欢快b段音乐的优美,体验共同演奏的乐趣,

2。探索歌曲的表演动作,以及演奏时乐器的配置方案。

3。讨论打击乐器的演奏方案,根据乐曲的变化设计配器方案,学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪,能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。

二、活动准备

1。幼儿已会唱歌曲《郊游》。

2。铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。

三、活动过程

1。复习歌曲,进一步感知歌曲结构的情绪。

(1)这首歌有几段?哪几段是一样的?第一、第三段音乐听起来怎么样?

(2)第二段音乐怎么样?

2。创编动作。

(1)在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后,鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。

(2)鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。

(3)老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演,并进行集体练习。

3。讨论配器方案,为歌曲伴奏。

(1)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分?

b段的比较抒情,可以延长的,适合用什么乐器?

(2)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分?

提示幼儿a段脚步的适合用双响筒

(3)请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作,用乐器看指挥演奏。

(4)请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。

大班打击乐郊游教案篇3

设计意图

?指南》提出,要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,最大限度的满足幼儿获取经验的需要。《快乐的罗嗦》是一首广为流传的欢快、活泼的云南民间舞曲。多用于音乐韵律活动,是幼儿所喜爱的乐曲;根据《指南》精神,并结合我园特色民族元素在幼儿园教学中的运用,特创意性的选择这一乐曲作为音乐节奏游戏.因这首乐曲非常形象,有感染力,全曲速度欢快,节奏也为较简单,乐曲分为三个部分,是aba结构,幼儿较能掌握。活动以民族娃娃玩游戏贯穿,更益于孩子们获取直接经验。

活动目标

1、感受乐曲欢乐、活泼的情绪,能借助图形总谱,会用打击乐器演奏乐曲。

2、在看、听、说、演奏之间建立一种感觉上的联系,找出相应的图形,会用合适的方法演奏

3、学习手势指挥、分声部演奏乐器,体验与他人合作演奏的快乐。

4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

重点难点

重点:会用合适的方法演奏

难点:学习手势指挥、分声部演奏乐器。

活动准备

1、图形卡片,图形乐谱;

2、碰铃、手铃、圆舞板;

3、音乐录音

活动过程

1.听音乐做肢体动作进入教室,无意识欣赏音乐。

2、听赏音乐,听了以后有什么感受,感受其性质(欢快.活泼)

3、引导幼儿熟悉图形总谱

1)出示彝族跳舞图,引起兴趣他们在做什么?他们跳舞时嘴里会怎么喊?(哟哟哟哟!嗨嗨嗨嗨!)请幼儿模仿一下;

2)幼儿倾听教师跟随音乐伴奏,有节奏地用选定语音朗读总谱(教师指图中的女娃,问:她跳舞时怎么喊?指男娃,问他跳舞时又怎么喊?.....)

3)请幼儿边听音乐,边看总谱,边跟教师朗读总谱。

4、引导幼儿看指挥分声部练习

1) 幼儿分成三个声部,在教师指挥下进行朗读练习。

2)请掌握较快的幼儿代替老师指挥全体幼儿练习;

5、指导幼儿演奏乐器

1)配器;出示三种乐器听音色为乐曲合理配器

2) 幼儿手持乐器看指挥演奏。

3) 交换乐器完整演奏。

6、结束。

活动反思

快乐的啰嗦是一首非常好听欢快的彝族音乐,它常常被运用于幼儿园的韵律教学当中,结合我研究的主题,并根据幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科,是对幼儿进行美育的重要手段,是显露孩子个性、爱好、潜力的最好途径。所以,我在本次音乐教学中,特创新的将此音乐用为打击乐教学,目的在于让幼儿得到新的音乐体验。活动中我运用了声音模仿、做游戏、即兴表演、打击演奏等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的用心性,培养他们对音乐的兴趣和爱好。

打击乐活动中,我准备了铃鼓、碰铃、圆舞板三种不同的打击乐器,一定程度上满足了幼儿探索这些不同音色乐器的兴趣。活动过程我也发现孩子们对于打击乐活动非常感兴趣,他们对这首曲子的感受是非常欢快、好听、舒服,并能跟随乐曲的节奏,学习简单的演奏。活动中我还提供了比较清晰简单直观的“节奏图谱”,孩子们尝试轮流担任小指挥的角色来打击乐器演奏,慢慢做到自己能学会指挥、自由结伴和演奏。孩子们整个活动兴趣较高,通过模仿,游戏,语音和尝试,是一次不错的成功教学尝试。”

大班打击乐郊游教案篇4

活动目标

1.在掌握身体动作的基础上,学习用打击乐器演奏《拔根芦柴花》。

2.在教师指挥的基础上,创造性地改变指挥方案,丰富演奏内容。

3.在集体演奏中,注意乐器打击时的音量、音色与乐曲情绪应和谐一致。

4.通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。

5.感受音乐节奏,乐意参与音乐游戏活动,体验游戏的快乐。

重点:

学习用打击乐器演奏《拔根芦柴花》。

难点:

在集体演奏中,注意乐器打击时的音量、音色与乐曲情绪应和谐一致。

活动准备

1.会看指挥、分声部做身体模仿动作。

2.铃鼓、碰铃、圆舞板、大鼓、钹等打击乐器人手一件。已经摆放在幼儿椅子底下。

活动过程

一、熟悉乐曲、巩固节奏型

1、伴着欢快的《拔根芦柴花》音乐幼儿和教师一起跳舞,让幼儿从中感受到快乐,激发幼儿进行音乐活动的兴趣。

2、巩固、熟悉节奏型。

二、听音乐《拔根芦柴花》,做相应的身体动作。

三、学习用打击乐演奏乐曲。

1、教师引导幼儿探索、设计配器方案。

2、幼儿根据配器方案,看教师指挥用乐器进行演奏。

教师:请小演员们从椅子底下轻轻拿出乐器,准备好,我们这一次要用小乐器来演奏了。

3、教师引导幼儿发现演奏乐器中的困难。

4、教师启发幼儿设计新的配器方案。

5、幼儿按照新的配器方案看教师指挥演奏。

教师:这一次我们要用刚才讨论的新的配器方案演奏乐曲了,请仔细看好我的指挥。

6、教师组织幼儿探讨如何让演奏更好听,并提出力度要求。如:x xx|中强、轻快;[11]~[16]小节稍弱、跳跃;[19]~[24]小节稍强、热烈。

课后反思:拔根芦柴花(打击乐演奏)

这次的公开课是园指定让我上一节有关打击乐方面的内容的音乐课,让年青教师能有一个对上打击乐有个初步的了解,说真的我心里没有一点底,首先现在的教材中在打击乐方面的教学内容很少,孩子接触各种打击乐器就很少,在这种情况下要上好一节打击乐课 很难。再说这次是让我上给年青教师看起到一个示范作用,所以我很重视这一次的公开课。要上好这方面的课,首先要给孩子铺垫一些有关内容,如:认识多种节奏型、接触一些打击乐器并认识、还要学会如何去欣赏音乐等等。在课前我做了大量的知识铺垫。

?拔根芦柴花》是我们大班九月份的主题《中国娃》中的内容,整首曲子以民间乐器二胡为主奏乐器,再配以其他的乐器伴奏,表现了欢快愉悦的情绪,洋溢着浓浓的中国音乐风。 一首乐曲可以进行多种形式的音乐教学,既可以欣赏又可以演唱即能创编律动又能开展音乐游戏。我把打击乐演奏作为《拔根芦柴花》这首乐曲的表现形式。

本次活动的重点是在学会身体动作的基础上学习用乐器演奏。难点是:注意乐器的音量、音色与乐曲情绪的一致和谐。设计配器方案。整个活动幼儿始终处在积极、主动的学习状态中,注意力非常集中,探索、创造的热情很高,尤其是在最后乐曲合奏环节,孩子们表现特别棒,各种乐器配合得非常默契。对于从来没有接触过打击乐的孩子们来说能有这样的表现让我尤其欣慰。

成功之处主要体现在:

1、活动过程中,体现了“幼儿是学习的主体”的思想《纲要》中指出教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者,关注幼儿在活动中的表先和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究的师生互动。

2、让孩子尝试各种乐器,让他们心里上得到满足。孩子们兴趣很高,他们演奏时个个都非常认真、投入。

2、幼儿能根据老师的指挥进行不同的演奏,效果不错。

3、不足的地方事先我也想到了,在图谱上是否能让幼儿看出强弱拍的关系,在集体评课中有的教师也提到了这一点。

14、大班音乐教案《郊游》含反思

设计背景

孩子们由于受到年龄、生活经验等方面的限制,特别是我们都是县城周边农村孩子多,缺乏各种必要的感性经验,尚处于直觉形象阶段的思维方式的局限,使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料,对歌词记忆也不能很快的理解记忆。以前我总是先教幼儿跟着我按节奏念几遍歌词,再分句教唱,但一节课下来,还是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想:象图谱这样的视觉符号就起到了把音乐材料简单化、形象化的作用,图形谱的运用是一种视觉参与。,它不仅可以帮助幼儿理解音乐的内容和旋律风格,同时,又可以培养孩子的创造力与想象力等等,让孩子主动愉快的学习,让孩子们的音乐活动不再枯燥,也让我上音乐课不再单调。我选歌曲《郊游》,是因为旋律平易亲切,朗朗上口,为小朋友所喜爱,歌曲描写了小朋友结伴去郊游的情景“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的景色,“我们大家手拉手一同去郊游”,清新明了,首尾点题。

活动目标

1、在理解歌词,唱会歌曲的基础上,感受aba段不同的情感,唱出a段欢快的音乐,b段优美的音乐。

2、掌握x x xx x这一走步节奏,并且用肢体动作创造性的展现郊游的游戏化情境。

3、在音乐和游戏的情景中,能用欢快、活泼、兴奋地情绪,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲,感受到郊游时的轻松愉快。

4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

重点难点

1、难点:歌曲的三、四、五乐句。

2、重点:有感情地唱歌曲。

活动准备

录音带,录音机,歌词图谱,节奏型卡:x x xx x。

活动过程

一、开始部分:

1、入室律动。组织幼儿做课前手指游戏坐好,

2、复习歌曲《茉莉花》;复习节奏:x x xx x。

二、基本部分:

1、谈话引入:小朋友你们跟家人去郊游过吗?(幼儿自由回答)是乘坐什么交通工具去的?

2、教师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的快乐,并引导幼儿按照图谱说唱歌词。

3、放录音带《郊游》,引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。

4、教师边指图谱边范唱一遍,让幼儿能更好的理解歌词,熟记歌词。

5、学唱歌曲。

(1)教师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌1-2遍。

(2)教师以整体教唱法用不同的动作带幼儿唱歌,让幼儿感知歌曲的节奏和ab两段不同的“情绪”。

(3)教师弹歌曲旋律,幼儿根据图谱用自然,欢快的声音有感情的

唱歌曲。

(4)分小组接唱。女孩唱a段,男孩唱b段。

(5)放歌曲录音,教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。

6、音乐游戏:《去郊游》

教师与幼儿手拉手围成一个大圆圈,听歌曲音乐进行开火车状等不同动作进行游戏,还引导幼儿去邀请其他老师一起游戏。

三、结束部分:

1、小结。

2、出室律动,活动结束。

教学反思

?郊游》这首歌曲的前两句与最后两句要求用轻快、跳跃的声音来唱,而中间则适合用优美、抒情的声音来处理。教师可以通过示范讲解引导幼儿认真倾听,并辨别区分不同的声音。

在活动中我一开始对于两种不同的歌唱方式进行讲解,但很快我发现孩子们并不能很好的理解接受,于是我立刻想到了一种方法:为了让幼儿理解并准确地把握,我设计这样一幅图:用一组小兔子的耳朵形状表示“轻快、跳跃”,用一组柔和的波浪线表示“优美、抒情”,按节奏的形式出现。根据这幅画,幼儿可以很快地分清出哪几句需要唱得活泼欢快,哪几句需要唱得优美抒情。这样的教学方式比起教师单调的讲解记忆要有趣得多,并且印象更深刻。

活动中我借助了比较形象的图,帮助幼儿理解、记忆歌词,让幼儿看着图片演唱,根据图孩子们正确的对两种歌唱的方式进行演唱,从而突破了活动的难点。教师的范唱起到一个示范的作用,最后让幼儿分组接唱,在每一次唱完后教师引导幼儿进行评价,让他们明白如何接唱才算唱得好,从而突破活动重点。

在这个音乐活动中还存在着许多的不足之处,比如我没有在活动前考虑到活动方式的改变,而是在活动中及时调整,对教材的分析应更加透彻;还有就是在活动中的教师的语言应该更加精炼。我还注意到孩子的情绪变化,在活动中我为了让他们更熟练的唱歌,就请他们再唱一遍,而我的语言组织也不够精练,所以孩子们就感觉不是很有趣,在以后的教学中我要多想办法,让自己的每个教学环节都进行得更自然更有趣,让孩子不知不觉轻松的游戏中完成,提高自己的教学水平。

大班打击乐郊游教案篇5

教学目的:

1.通过欣赏及演奏,让幼儿充分感受乐曲高低起伏的旋律,掌握乐曲的节奏。

2.通过身体模仿动作的练习,熟悉节奏,学习看图谱演奏。培养幼儿对打击乐器的兴趣。

3.乐于探索、交流与分享。

4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

教学重点:

通过欣赏及演奏,让幼儿充分感受乐曲带来的活泼、欢快的情绪。

教学难点:

通过身体模仿动作的练习,熟悉节奏,并选择适当的打击乐器为乐曲伴奏。

活动准备:

节奏谱、提示图片若干、cd、多媒体、打击乐器若干。

教学过程:

一、开始部分

1.听音乐学解放军进教室。

2.教师谈话,引出课题《我爱北京天安门》。

二、基本部分

1.教师与幼儿共同复习歌曲《我爱北京天安门》,调动幼儿已有学习经验。

2.欣赏音乐,播放cd。

听后提问:

a这首乐曲是几拍子的?

b乐曲的节奏感怎么样?

c听了这首乐曲你想干什么?

3.教师引导幼儿通过演唱学习拍节奏。

4.出示图谱,教师引导幼儿看图谱分声部练习拍节奏。2/4 x x|x x|x x|x - ||

2/4 x -|x - |x - |x -|xxx|x - ||

5. 教师引导幼儿根据图谱选择乐器演奏乐曲。

(1)完整看节奏谱用手拍出节奏型

(2)教师指着示意图谱并放慢速度,让幼儿尝试演奏。

(3)教师指导幼儿看指挥完整演奏乐曲。

6.自选打击乐器看节奏普进行演奏。

7.看指挥用乐器演奏一遍。(提醒幼儿要注意看老师的指挥)

三、结束部分

1.教师总结:这首原本就很快乐的乐曲让我们用打击乐器配上伴奏,显得更加热闹、活泼起来,生活多美好啊,小朋友高不高兴啊?

2.收拾用具,下课休息。

教学反思:

本次活动是一次家长开放日活动,孩子们在家长面前显得更为兴奋,并为自己的表现而自豪,使我们的本次活动在轻松、愉悦的气氛中得到了交流。

节奏乐活动虽说平时进行得不太多,但为什么在今天的活动中孩子们将看谱子打节奏的技能掌握的如此轻松呢,我认为,这与节奏谱的设计有很大关系。我在展示完自己打节奏的方式后,问幼儿老师为什么这样打,幼儿很快就能认识到“因为老师在谱子上画了太阳和月亮,还有,太阳就要拍手,月亮就要休息,而就要拉长”。这种直观的教学符号我们平时应多受启发,可用于多种活动之中。

最后的互动环节孩子们和家长都很兴奋,但让我意想不到的是孩子们打节奏时反应比家长还快,虽然是一次打击乐的新授活动,孩子和家长是一起开始进行的这次活动,通过一节课的时间,孩子们已经掌握得游刃自如,可家长们却手忙脚乱的,看来“学”和“不学”就是不一样。活动结束后,我还开玩笑地告诉家长,回去一定要请孩子们当你们的“小老师”,由此看来,我们都要在学习中共同成长才行!

大班打击乐郊游教案篇6

一、活动目标

1、用不同物体发出的声音,为歌曲《朋友来跳舞》伴奏。

2、尝试自选材料做打击乐器,并听辨其音色进行分类。

3、体验演奏自制乐器活动带来的快乐。

4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

5、喜欢听音乐,体验随乐表现的乐趣。

二、活动准备

1、在活动区投放经过敲击能发出声响的物体,如锅、碗、盆、筷子、积木等。

2、幼儿利用废旧材料与父母合作自制的打击乐器,如纸箱、瓶盖串联、饮料瓶内装沙的沙球等。

三、活动过程

1、熟悉歌曲旋律,倾听音乐《朋友来跳舞》。

2、设计用乐器演奏的节奏型。

(1)边听音乐边即兴做身体动作。

(2)教师归纳幼儿的创造,并带领幼儿随音乐做动作。(p51)

3、分声部练习。

确定一种节奏型,教师担任指挥,根据其节奏特点,进行分声部练习。如一组为××|,另一边×××|,其他节奏依次轮奏。

4、乐器演奏。

(1)倾听各自选择或自制乐器的音色。

(2)持相同音色自制乐器的幼儿集中就坐。

(3)由教师指挥,先确定节奏型,然后即兴指挥。

(4)交换乐器演奏,体验各种自制乐曲用不同的演奏方法进行演奏带来的快乐。

活动反思:

以往的音乐图谱,我都会用一些图形、符号等加入,设计成幼儿容易看懂和接受的图形谱,今天是打击乐活动,我在聆听音乐的过程中,思考怎么为幼儿准备打击乐的图谱。教案中提及让幼儿来即兴做身体动作,让他们倾听音乐后创编动作,也就是随着节拍来伴奏,我想这个过程是幼儿自由发挥,建立在以往打击乐的基础之上的,我如果事先规定好了节拍,倒显得约束了孩子们的创编动作。于是我在设计图谱的时候,尝试了只用小节符号分割,然后让幼儿即兴创编动作填充节奏符号的方法,看看孩子们是否能够实现这一目标。课堂中孩子们倾听了音乐《朋友来跳舞》,几遍以后他们对于节拍和段落也了解了,然后我就让他们自己来为歌曲配动作,我发现大多数孩子们都能比较自然的拍打出简单的节奏型,配合歌曲也十分的合拍。特别是歌曲的第一段节拍相对比较慢,孩子们的节奏很清晰。歌曲的第二段唱的相对唱得比较快,孩子们竟也能快速地创编节奏,完全让我出乎意料。《指南》艺术领域有指出“让幼儿倾听和分辨各种声响,引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受”,这也符合指南的精神,突出了幼儿自己的方式,尊重了他们自发的表达与感受。

不足:由于没有提前准备好打击乐器,也成为这个活动的遗憾,孩子们徒手练习以后还想用打击乐器配奏,又由于时间限制,我只能把这个机会留于音乐室活动了。

大班打击乐郊游教案篇7

活动目标

1、学习歌曲《郊游》,能用跳跃和连贯的声音来表现歌曲。

2、尝试创编动作表现歌曲内容和旋律特点,并能在集体面前大胆表现。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动重难点

重点:学习歌曲《郊游》,能用跳跃和连贯两种不同的声音来表现歌曲。

难点:尝试创编出歌曲内容忽然旋律特点,并能再集体面前大胆表现。

活动准备

1、经验准备:幼儿有郊游的生活经验。

2、材料准备:阅读材料《郊游》,音乐,郊游图片一张,白云,太阳,水的图片各一张。

活动过程

1、教师组织幼儿练声 利用歌曲《郊游》的前八个小杰进行练声

2、教师范唱歌曲,引导幼儿熟悉并理解歌曲。

教师完整地范唱歌曲《郊游》,引导幼儿带着教师的问题来欣赏。

提问:歌曲里的小朋友是怎么郊游的?他们在郊游的时候看到了什么样的风景?

教师重点引导幼儿熟悉歌词,适当的引导幼儿朗读几次。

3、幼儿学唱歌曲,感受和探索出歌曲的结构。

提问:现在请小朋友再听老师唱一次这首歌,注意听歌曲中有没有相同的地方。

通过交流的方式,引导幼儿对比歌曲中前后两段的演唱风格有什么不同?

4、创设游戏情景,教师当导游,带领幼儿完整地学唱歌曲。

提问:在歌曲前后重复的部分你做了什么动作?能再和你的同伴一起做吗?

教师鼓励幼儿创编出不同的白云飘的动作,同时,引导幼儿小结。

教师给予幼儿一段较长的音乐旋律,引导幼儿自主选择角色。

活动反思

教师在带领幼儿幼儿学唱歌曲的时候以游戏情境的方式来开展,可以根据地域不同,引导幼儿熟悉郊游场所。教师可以采用随音乐朗诵歌词的方法帮助幼儿记忆歌词,如歌班上幼儿有识图谱的经验,本活动也可以用图谱来帮助幼儿记忆歌词,比如歌曲前后两句可以根据歌词内容画上手拉手,中间留四个空白,这样,幼儿的活动更能体现幼儿的自主性。

大班打击乐郊游教案篇8

课前学习活动设计:

1.掌握铃鼓、响板、碰铃的基本演奏方法。

2.在打击乐《喜洋洋》中学习过节奏型 x x|x x|和 xx xx|。

3.活动前请幼儿欣赏杂技表演的视频。

活动目标:

针对本次活动内容和大班幼儿的年龄特点,我从知识、能力和情感

三个方面设计了

活动目标:

1.感受乐曲结构,学习节奏型“x x|x x|x x|x 0|”、“x x|x 0|”、“xx x|xx x|xx x|xx x|”。

2.能根据图谱用身体动作表现音乐,能与同伴合作进行演奏。

3.喜欢打击乐活动,能够控制自己的情绪,积极、愉快地参与活动。

活动重难点:

根据活动目标,我把本次活动的重点定位于:喜欢打击乐活动,感受乐曲结构,学习节奏型“x x|x x|x x|x 0|”、“x x|x 0|”、“xx x|xxx|xx x|xx x|”。

活动难点:能根据图谱用身体动作表现音乐,能控制自己的情绪,积极、愉快地参与活动与同伴合作进行演奏。

活动准备:

1.音乐图谱 1 张、节奏型 3 张,铃鼓、碰铃、响板等打击乐器若干。

2.杂技表演课件,《巡逻兵进行曲》音乐。

3.活动前请幼儿欣赏杂技表演的视频。

活动过程:

1.请幼儿结合杂技表演欣赏音乐,初步感受乐曲的结构。

提问:杂技演员在表演什么节目?这首音乐共有几段?

2.出示图谱,指导幼儿准确地拍出节奏。

(1)请幼儿分段欣赏乐曲,运用杂技表演的情节,引导幼儿探索乐曲中 3 种不同节奏型的打击方法。

乐曲 a 段:节奏型“x x|x x|x x|x 0|”,对应图谱“抛接球”。请幼儿探索节奏型的打击方法。

乐曲 b 段:节奏型“x x|x 0|”,对应图谱“转呼啦圈”。

乐曲 c 段:节奏型“xx x|xx x|xx x|xx x|”,对应图谱“顶酒杯”。(2)引导幼儿探索 3 种杂技表演分别可以用什么身体动作进行表现。

(3)请幼儿完整欣赏乐曲,分组创编每种杂技表演的身体动作,集体进行练习,熟练掌握 a、b、c 段的 3 个节奏型。

(4)指导幼儿学习根据指挥动作随音乐进行演奏。

3.引导幼儿探索配器方案,尝试使用乐器合作进行演奏。

(1)出示 3 种打击乐器,请幼儿讨论每种杂技表演可以用什么乐器伴奏,鼓励幼儿说明理由。

(2)教师当指挥,请幼儿看图谱分组进行打击乐器演奏,重点指导幼儿与同伴的演奏保持协调,并注意空拍的控制。

(3)请幼儿交换乐器演奏,交换时幼儿交换位置,乐器不动位置。

(4)给视频中杂技演员的表演配完整伴奏,表演结束幼儿收拾乐器。

活动延伸:

1.表演区尝试表演简单的杂技。

2.给幼儿提供节奏图谱及多种乐器,请幼儿探索不同乐器的配乐方案进行演奏。

课后反思

孩子们对本次活动非常感兴趣,较好的完成了预设的活动目标。

1.创设情境,引起兴趣。

兴趣是最好的老师。活动中我创设观看杂技表演的情境,并贯穿始终,采用总—分—总的学习方式。在听一听,做一做,模仿杂技演员的动作中,进一步完整感知音乐。因为幼儿的特点是好动、好模仿,一下子调动起孩子学习的兴趣。

2.分段欣赏,解决活动重点。

为了更好的解决活动的重点,我将音乐截取为三段,分段欣赏时,借助课件、图谱的形式,引导幼儿用身体动作探索 3 种杂技表演的节奏型,轻松解决活动的重点。自主练习,教师示范,拍身体部分练习,为后面的完整表现音乐奠定良好基础。

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