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小乌龟小乌龟教案6篇

我们在写教案的时候,一定要明确好自己的教学目标,这样写出的教案才是有意义的,教案是我们针对自己的教学任务所制定出的书面文体,会述职范文小编今天就为您带来了小乌龟小乌龟教案6篇,相信一定会对你有所帮助。

小乌龟小乌龟教案6篇

小乌龟小乌龟教案篇1

教材说明:

?想飞的乌龟》是新世纪小语教材第一册第14单元的一篇主体课文。本单元以“梦想”为主题,编选了两篇主题课文,设计了说一说、比一比、演一演等活动,对学生进行知识和技能,过程和方法、情感态度及价值观的渗透。结合教材特点和本班学生的认知特点确定教学目标如下:

学习本课出现的生字、词语、说话练习

学习朗读课文,进行情感渗透。

培养学生的自主、合作、探究的学习能力。

培养学生朗读、理解、感悟能力。

培养学生追求理想的信心;培养学生对小动物的同情心、爱心。

教学重点难点:

重点:学习本课的生字词语、句子练习。

难点:体验乌龟的内心情感。

教学准备:

录音带挂图字卡多媒体课件

教学时间:

三课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课

画:教师画乌龟简笔画。

问:“乌龟的背上有好多裂纹,你们想知道它的来历吗?”

板:课题《想飞的乌龟》

二、初识课文

1、看动画听故事(播放多媒体动画,放课文录音。)要求:听准字音,听清故事内容。

2、落实要求:听了故事你知道了什么?

生:我知道了一只乌龟想飞。

我知道了一只乌龟飞到天上又掉下来了。

我知道了……

师:小结,自己读书,你会知道的更多。

3、请小朋友用手指读课文,遇到不认识的字自己来解决:

(1)借助拼音学习。

(2)请教小老师。

(3)向老师请教。

(4)联系上下文认读。

4、同桌互相听读课文,遇到障碍,合作解决。

5、脱手试读课文,多读几遍。

三、学习第一部分(从前——乌龟很伤心)

1、指名试读课文,请小朋友认真听,进行评议。

2、师问:乌龟为什么“很伤心”?请小朋友看图再读课文,小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”,并试着说一说。

3、联系生活,体验情感:

师问:你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?

生:我生病了要打针,我就很伤心,

我完不成作业我就很伤心。

妈妈下岗了,妈妈伤心,我也很伤心。

4、指导有感情地读:

师:乌龟想飞飞不起来很伤心,你能把乌龟伤心的样子读出来吗?

5、分角色朗读课文,小组评议。

6、多媒体出示生字:前去走问方你们

出示这几句话读一读:从前,有一只想飞的乌龟。

我们走吧!我们快走吧!

我们要去一个很美的地方。

巩固识字。

四、布置作业:自读75页“语文天地”《乌龟》。

第二课时

一、回顾上节课内容。

二、生带头饰表演读课文第一部分。

三、继续学习课文。

师:乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀,可是,它不会飞,它伤心得——

生:想像补充:伤心得低下了头。

伤心得流下了泪。

伤心得哭了。

师:谁为它想一个办法?想了什么办法?请小朋友自己读课文第二部分(小鸟想出了一个办法——乌龟很高兴,他喜欢飞的感觉。)

1、合作学习:说一说小鸟想出的办法。

演一演小鸟带着乌龟飞的样子。

议一议乌龟的心情。

2、联系生活,体验情感:你什么时候很高兴,你有什么高兴的事?

生:小组讨论交流。

3、指导学生有感情朗读。

四、继续学习课文。

1、读一读:请同学们读一读课文。

2、说一说:说一说乌龟看到了什么。

3、画一画:画一画乌龟在天上看到的美丽的景色。(充分激发学生的想像力,让学生在画中充分发散思维,教师及时表扬鼓励。)

4、想一想:这时候,乌龟的心情怎样?(开心!)

5、体会:你什么时候最开心?

生:我过生日的时候最开心!

我们过新年的时候最开心!

老师表扬我的时候我最开心!

6、扩展思维,合理想像:

①乌龟从天上掉下来了,它会想什么?

乌龟想:天上太美了,我还要飞。

乌龟想:小鸟太不注意安全,我找孙悟空带我飞。

②乌龟还想飞,请你为它想想办法。

生:乌龟,你坐着月亮船飞到天上去。

乌龟,你坐着宇宙飞船飞到天上去。

乌龟,你开飞机飞到天上去。

③句子练习:——从——。

7、自主探究:你有什么问题,请提出来:

生:乌龟掉下来,小鸟为什么不去救它?

这只乌龟这样,为什么现在所有的乌龟都这样了?

乌龟身体上摔出了裂纹,为什么剥不下来呢?

乌龟从天上掉下来,心情又会怎样?

引导学生自己提出问题,自己解决问题,让学生体验自主学习的快乐。

8、请小朋友带着自己的情感体验朗读课文。

五、通读全文,整体回顾。

课外延伸:自己准备头饰,自愿组合表演故事。

第三课时

学习写字(略)

板书设计:想飞的乌龟

不会飞伤心

飞起来高兴

看美景开心

掉下来?

附:设计说明:

抓住情感变化指导朗读训练

?想飞的乌龟》这一课我感觉其情感的倾向性不明确,课文又太长,结构也比较松散,所以,学生接受起来有困难。但我又觉得,这篇课文的特色之处也正是其模糊的情感倾向性。这样更能充分调动学生的想像,为学生留下了更广阔的发展空间。在教学时,我先让学生充分地读,在读熟课文的基础上,我又指导学生抓住最能表现乌龟情感变化的词语来指导学生朗读,体验乌龟的内心世界。乌龟从不会飞又想飞的伤心,到飞起来的高兴,以至到飞上天的开心,让学生抓住乌龟情感发展的脉络,去理解整篇课文。孩子们在真正读懂读透课文之后,自然而然地提出许多问题:老师,乌龟掉下去了,小鸟怎么不去救它呢?……并且注意联系生活实际,体验乌龟的情感世界,使孩子们真正进入乌龟的内心世界,跟乌龟一起做梦、恳求、高兴、沮丧。总之,自主、合作、探究的学习方式给孩子带来了无穷的乐趣。突出情感、注重体验是对孩子进行情感熏陶的好方法,这个教学设计在实际教学中是成功的。

小乌龟小乌龟教案篇2

教材依据:

?想飞的乌龟》是北师大版语文第二册11 单元的一篇主体课文。本单元以“ 愿望” 为主题,编选了两篇主题课文, 它是一篇充满儿童情趣的童话故事,用生动活泼的语言讲述了一只乌龟在小鸟的帮助下,飞上了天,又摔下来的故事,启示人们实现美好愿望可能要经历挫折和失败。

设计思路

1、指导思想: 根据语文课改的新理念及教材特色,结合一年级学生实际的认知和情感水平,我要体现“ 朗读感悟,想象体验” 的设计理念。在教学中,我要通过亲切的语言描述,生动感人的活动画面,各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演,积极参与学习活动,并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣,发挥想象,培养想象力,训练听、说、读等语文能力,从而达到语言、思维和情感的统一。

2、学情分析: 一年级学生的认知水平不高,朗读水平也有待进一步提高,因此对于朗读的指导显得尤为重要;孩子们的注意力只有二十分钟左右,因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听老师讲课,就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的注意力,让他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。

3、设计理念: 在教学中除了安排识字、写字等基础知识,还可以通过学习课文,激发学生想象,产生为实现美好理想而不懈追求的理念。根据语文课改的新理念及教材特色,结合一年级学生实际的认知和情感水平,我要体现“朗读感悟,想象体验”的设计理念。在教学中,我要通过亲切的语言描述,生动感人的活动画面,各种形式的朗读、精彩片断的表演等手段来引导学生读、听、议、思、演,积极参与学习活动,并体现自主、合作、探究的学习方式。培养学生学习语文的兴趣,发挥想象,培养想象力,训练听、说、读等语文能力,从而达到语言、思维和情感的统一。

教学目标:

1、正确、有感情地朗读课文,背诵第八自然段前三句、体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望,激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。

2、认字13 个,掌握多音字“重”。继续练习独立识字。

3、写字7 个,继续培养学生揣摩字形的习惯。

4、练习用“…… 极了”“忍不住”表达心情。

5、表演《想飞的乌龟》。

教学重点:

学习本课的生字词语、句子练习。

教学难点:

体验乌龟的内心情感。

教学准备 :

录音视频、木棍、多媒体课件。

教学过程:

一、主题导入,激发兴趣

1、同学们,你们有什么理想?

老师给大家带来了一位新朋友---ppt 展示:生:乌龟(这只乌龟呀!虽然很小它却有一个很大的愿望。今天,我们就来学习《想飞的乌龟》揭示课题--- 板书课题,齐读。)

2、课题中你能获得什么信息?

3、看到这个课题你想问些什么?

二、自读课文,读准读畅

1、请同学们轻轻打开课本,用自己喜欢的方式来读课文。(要求读准字音、读通句子,不认识的字用自己喜欢的方式解决,多读两遍,并给各自然段标上序号)

2、课文共有几个自然段?标上序号。

3、听录音(听准字音,注意读出文中不同的语气,特别是人物的对话。)

4、孩子们所有的生字宝宝从课文中跳出来了,你们还能交上朋友吗?

a、指名读。b、同桌读。c、去拼音读。(抢答)

5、现在我们把所有的生字宝宝送回到课文中去,体会它们在课文中的用法?

6、学生自由读,分自然段读。学生评价、正音。

7、读全文,注意按标点停顿。

三、细读课文,入情入境。

(一) 图文结合,学习第1-6 自然段。

1、用自己喜欢的方式读第1-6 自然段,(看读或指读)

2、看图,乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢?

(二)小组合作,学习1—6 自然段。

1、过渡:

乌龟每天仰望长空,时而幻想着自己飞起来的情景,时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们,这时你们最想知道什么呢?(乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样)

2、指名分别读2—6 自然段。(点击出示图2 )其余学生评议:读得怎么样?

3、回顾金钥匙:“ 把自己当作故事中的人物去想、去说,就能读得好。” 指导读出乌龟问话的语气。

4、乌龟这么伤心,你们能帮帮他吗?有什么好办法吗?小组之间讨论。

(三) 演示想像,学习7—9 自然段。

1、谁能把这个办法读给大家或用自己的话讲给大家听?

2、如果谁能上台表演,我们就更明白了。(2 只小鸟、1 只乌龟,老师读旁白)

3、请你想象还有什么办法让乌龟飞起来?(坐飞机、热气球、风筝等)。

4、如果你是乌龟此时心情如何?我们来看看乌龟飞起来心情如何?

(板书:飞起来 高兴)

5、它飞到天上后,看到了什么?---ppt 展示。

6、在天上看到的景色怎么样?老师来读请同学们闭上眼睛想象。

ppt 展示四副图片欣赏--- 拓展:乌龟继续飞还看到了什么?

7、多美呀!这么美的景色你想怎么读,谁能读出飞上天,享受美景的感觉?--- 集体读、男女分别读、个别读。

8、孩子们当我们的乌龟看到这一切是什么样的心情?它做了什么?从文中找词语。

乌龟开心极了,忍不住喊起来--- 齐喊:“太美了!啊——”

9、这一喊,出事了。它从天上掉下来了,怎样的掉在了地上。(重重地)强调多音字“重”。

四、迁移拓展,课外延伸

1、乌龟从天上摔下来以后,会想些什么?--- 生发表意见。

——可这是一只勇于追求理想的乌龟,它不怕挫折,从失败的'经验中吸取教训,继续努力追求自己的理想。

2、学完这一课,你有什么收获?

我们每个人都有理想,在追求理想中,不可能一帆风顺、永远成功,总会遇到一些挫折与失败,但我们不要灰心,要从失败中总结经验、汲取教训,继续朝着理想而不懈努力。

五、布置作业:

1、继续分角色表演读。

2、完成自编故事。

3、请你回家后把学习完这篇课文的感受写一写。

板书设计

想飞的乌龟

不会飞 伤心

飞起来 高兴

掉下来 ?

教学反思:

?想飞的乌龟》是北师大版一年级下册第十一单元以 “ 愿望 ” 为主题的课文。设计本节课教学,我紧紧围绕课标要求,注重学生的情感交流,创设问题情景,不断加强引导学生语言文字的训练和积累,培养学生语言表达能力和想像力。回顾整堂课,我感觉比较满意的地方主要有:

(一) 以激发兴趣为先导。 学生学习本课的积极性很高,大部分的生字掌握较好,课文朗读也基本做到了声情并茂,极富感染力。

1、课始我以本单元的主题“愿望”引入孩子自己的愿望是什么? 导入,不仅激发了学生的积极性,揭示乌龟的愿望。认识“想”字,让孩子讨论记忆方法。

2、课中设置情境,让孩子们自读找小鸟想出的办法,并上台表演,一同参与,学生学习更具趣味性了。

3、同时,设置合作学习,检查读书情况,学生进入角色,读起来有声有色,再加上我的指导,效果自然很好。 兴趣是最好的老师!教学中,我自始至终将孩子们的兴趣作为他们学习的先决条件,从而使孩子在整堂课的学习中都“兴趣盎然”。

(二) 以指导朗读为重点。 朗读是发展学生语文能力,培养孩子语感的最基本、最有效的方法。这节课我始终抓住朗读不放,并以读代讲,让孩子们在朗读中感悟课文内容和蕴含其中的道理。

1、初读课文时,学生通过一遍遍有目的的听读、练读,基本做到人人把课文读正确、读流利,致使学生的读落到了实处。为学生形成良好的语感及语言能力的发展夯实了基础。

2、我创设感情朗读的情境,让孩子们闭眼想象,感受飞上天的情景,然后出示优美的图片,我来美美的范读,激发孩子的表现欲,让学生在富有情趣的环境中放声朗读。

3、学生间合作探究,自读自悟,加上我适时地点拔、指导,学生通过自身的努力,读出乌龟飞上天看到的优美的景色。

(三) 以教给方法为目的。 “受人以渔”、“学以致用”当为教学的根本目的。

语文学习不仅要理解语言,还应学会观察,运用语言表达自己的思想。 本课教学中,我设计了几个拓展部分延伸课文内容,激发学生的好奇心和求知欲,开阔学生的思维,丰富学生的语言。运用课文中的句式来表达,使其把课上学到的知识运用到课外去,从而形成运用语言的能力。

改进措施:通过今天的实战,使我受益匪浅,从本节课的准备到最后的实战,我深深感受到,作为生本课堂应注意那些,如果我能在第一部分稍微慢些,在细微的地方,多点播下,比如乌龟为什么想飞,由何引起?小鸟给它想的是什么办法,自读后应该让小组合作表演一下,加深孩子的印象,引入到第八自然段看多美景的时候,应该在读上下功夫指点后引入拓展。这样的话时间分配上就比较合理,同时也训练了孩子们的听说读演的能力。总之,在平时的教学工作中,我必须要抓好常规工作,培养学生合作、倾听和独立思考的良好学习习惯。

每一节课上下来, “ 喜悦 ” 和 “ 遗憾 ” 都是每一个真正付诸心血的人心中的纠结。我觉得,反思不仅仅是一节课结束后的思考,而更应该是一个再备课、再思索、再探讨、再创造的过程!在这样的过程中,让我历练自己,让我进步!

小乌龟小乌龟教案篇3

一、活动目标:

1、学习复述故事,能记住故事中主要角色的语言,并设计动作。

2、乐意扮演故事中的角色,体验同伴合作的乐趣。

3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

二、活动准备:

1、青蛙、狐狸、乌龟的头饰若干,录音机。

2、布置故事中草地、池塘的.场景。

3、幼儿每人一颗五角星。

4、挂图《聪明的龟龟》。

三、活动重点:学习复述故事,能记住故事中主要角色的语言,并设计动作。

四、活动难点:设计动作,扮演故事中的角色。

五、活动过程:

1、谈话引出故事,激发幼儿兴趣。

小朋友,你们还记得《聪明的乌龟》的故事吗?

2、结合挂图,教师有表情地讲述故事,帮助幼儿回忆故事内容。

3、幼儿分段跟讲故事,学习故事里角色的语言,并设计动作。

4、幼儿跟着录音磁带完整地讲述故事。

5、分组排练。

(1)讨论组内人员各自的分工:讲述故事旁白部分以及扮演不同的角色。

(2)幼儿分组排练,教师巡回指导,引导幼儿从动作以及语言语调中突出角色的主要特征。

6、幼儿复述并表演故事。

(1)教师提供表演头饰,每组幼儿在布置好的场景中进行故事表演。

(2)请所有的幼儿做评委,给自己认为表演好的组贴五角星。(幼儿不能参加本组的评选。)

六、教学反思:

这节活动中,我通过让孩子观察乌龟、倾听故事、启发提问等形式,帮孩子理解了故事内容,感受了乌龟的聪明,懂得在遇到危险时,有时可以用善意的谎言来保护自己。

大班的孩子大多能够对一些简单的故事进行复述,特别是故事中的语言,更能惟妙惟肖地进行模仿,但是对于一些比较长的故事,幼儿的复述能力相对小了很多。所以,针对本班孩子的实际情况,这个课时,我让孩子们来表演这个故事,通过对故事的表演,加深印象,从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说,表演故事是他们感兴趣的,但单调的模仿对话也会降低孩子的积极性。在活动前,我便准备了相应角色的胸饰,并设计了场景。活动中孩子的积极性很高,我首先让孩子来练习角色对话;再请个别能力强的孩子在集体前表演,从我说旁边变为其他看的孩子说旁边;最后到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣,孩子更加直观地理解了故事内容,感受了故事中角色的情绪变化。从而复述故事也就变得更加容易了。

小乌龟小乌龟教案篇4

活动设计背景

由于小班孩子对于爬比较感兴趣,我尝试让幼儿通过学乌龟爬爬而对游戏感兴趣,体验游戏快乐,增强不怕困难勇往直前的心理品质。通过屈膝爬行以及钻跳动作来提高幼儿的协调性和灵敏性。

活动目标

1:练习手脚着地屈膝爬行以及钻、跳等动作。

2:探索爬的不同方法,提高动作的协调性和灵敏性。

3:体验游戏的快乐,增强不怕困难、勇往直前的心里品质。

4:锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。

5:培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

教学重点、难点

重点:练习手脚着地屈膝爬行以及钻、跳等动作。

难点:探索爬的不同方法,提高动作的协调性和灵敏性。

活动准备

体操用垫、轮胎、小门、“城堡”,黄色与绿色小乌龟胸

饰若干,奖牌一个。

活动过程

一、热身运动

1、播放音乐,教师带领幼儿做操。

2、教师扮乌龟妈妈,幼儿扮小乌龟来到一大片“草地”前面。

师:小乌龟们,我们怎样过“草地?(请个别幼儿试一3、小结:小乌龟可以爬过草地。

二、探索爬行方法

1、自由探索爬行方法

师:请小乌龟们想出更多的与别人不一样的爬行方法。

2、请几个幼儿示范,引导幼儿比一比哪种爬行方法既快速又舒服。

3、请一个双手着地屈膝爬行的幼儿再次示范。教师小结:这只小乌龟双手着地屈膝爬行,这样既快速又舒服。

4、播放音乐。乌龟妈妈领着小乌龟练习双手着地屈膝爬行。

三、游戏:寻找城堡

1、大家看,前面有个城堡,你们想不想去完?小乌龟爬的.本领最大了,今天就来比一比哪一组小乌龟能最先到达城堡。

2、大家要沿着路线进行比赛:“爬过草地——钻过山洞——跳过小河——爬过山坡——到达城堡”

3、幼儿比赛,教师记录两队的成绩。

4、小结,领奖。

四、放松、结束。

1、刚才你们在爬行过程中遇到了什么困难?(请个别幼儿讲述自己是如何战胜困难继续前进的。)

2、听音乐,躺在垫子上放松身体,结束活动。

教学反思

通过本活动让幼儿探索爬的不同方法,提高动作的协调性和灵敏性体验游戏的快乐,增强不怕困难、勇往直前的心里品质。体验游戏的快乐,增强不怕困难、勇往直前的心里品质。教师知道3—4岁孩子的跑、跳动作不稳定身体协调性和灵活性、敏感性较弱,在今后活动中有待提高。

小乌龟小乌龟教案篇5

教学目标

1、学习朗读课文,进行情感渗透。

2、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。

3、培养学生朗读、理解、感悟能力。培养学生追求理想的信心;

教学重点:培养学生朗读、理解、感悟能力。

教学难点:培养学生追求理想的信心。

教学准备:多媒体课件

课时安排:第二课时

教学过程:

一、板题,直接导入。

同学们,今天我们接着学习《想飞的乌龟》。

二、齐读课文,边读边想,课文主要讲了什么内容?

(交流、补充,引导学生把句子说通顺、完整)

三、细读课文,体会情感。

(1)学习第一部分。(从前——乌龟很伤心)

1、指名试读课文,请同学们认真听,进行评议。

2、师问:乌龟为什么“很伤心”?请同学们看图再读课文,小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”,并试着说一说。

3、联系生活,体验情感:

师问:你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?

4、指导有感情地读:

师:乌龟想飞飞不起来很伤心,你能把乌龟伤心的样子读出来吗?

5、分角色朗读课文,小组评议。

(2)学习第二部分。

1、师问:乌龟飞起来了吗?它是怎么飞起来的?他的心情怎样?

汇报交流:出示飞起来时的图片,说说它是怎么飞起来的?

2、指导朗读:乌龟终于飞起来了,它多么开心呀!带着高兴的心情读读这段话。

(3)学习第三部分。

1、自读第三部分内容,说说乌龟飞到空中后看到了什么?

2、体会乌龟此时的心情。

3、拓展思维,合理想象。

①乌龟摔下来后会想些什么?

②如果乌龟还想飞到天上去,你能帮它想象办法吗?

引导学生大胆想象,说出自己的想法。

4、请同学们带着自己的情感体验朗读课文。

小结:乌龟为了实现自己的梦想,积极的想办法,在小鸟的帮助下最终实现了自己的梦想,这种敢于追求的精神是多么值得我们学习啊!虽然它最终摔了下来,但我想,它一定会想办法再次实现自己的梦想。人生最大的快乐,莫过于为实现自己的理想而奋斗,让我们也像乌龟那样,为实现自己的理想而努力奋斗吧!

四、通读全文,整体回顾。

课外延伸:自己准备头饰,自愿组合表演故事。

板书设计:

想飞的乌龟

不会飞 伤心

飞起来 高兴

看美景 开心

掉下来 ?

小乌龟小乌龟教案篇6

活动目标:

1、乐意大胆表述画面内容,一起说说故事。

2、和小乌龟一起体验带爷爷的情感。

活动准备:

1、经验准备:幼儿对小乌龟已有一定经验基??

2、ppt课件

活动过程:

一、谈话导入,激起兴趣

1、(出示小乌龟)看看,这是谁呀?我们来和他打个招呼吧!

2、仔细看一看,小乌龟的身上有什么呀?

小结:小乌龟背上大龟壳,有着四条腿,和一条小尾巴。

3、模仿小乌龟走路提问:你们知道小乌龟是怎么走路的`吗?那我们来看看小乌龟是怎么爬的吧?

4、让我们一起来学学小乌龟,背上龟壳走一走吧!

5、小小乌龟爬呀爬,爬呀爬,慢慢爬到哪里去了?小朋友们来猜一猜,你觉得小乌龟会爬去哪儿?

二.分段欣赏故事

(一)播放ppt

1、原来小乌龟要爬到爷爷家去呀,他想自己的爷爷啦!

2、重点提问:你们平时去看爷爷,都会为爷爷准备什么礼物呢?

小结:你们都是把自己最爱吃的东西送别人,真是懂事的好孩子、

3、那你们想不想知道小乌龟送了什么礼物给爷爷了?那我们一起来看一看。

小结:原来小乌龟准备送一棵树给爷爷。

5、小朋友们眼睛一定要看好哦,这棵树会变得哦,小乌龟爬呀爬,小树变呀变

出示ppt

小结:原来小树开出了美丽的花,蝴蝶来了,小蜜蜂也来了!

6、走了那么久,我们来问问小乌龟你累不累呀?

7、这棵树又变了,变成了什么样子呀?

小结:小鸟来了,大鸟也来了,绿色的大苹果长出来了。

8、这棵树又变变变,变成什么样子了呀?

(二)出示送给爷爷

提问:看看爷爷怎么啦?小乌龟会怎么和爷爷说呢?一起来说说看

爷爷,我想你啦,我把最爱的苹果树送给你。

提问:爷爷会怎么说呢?谢谢,我也很想你?

你们还记得苹果是怎么长大的吗?

三、完整欣赏故事

四、经验提升

提问:你们想你们的爷爷吗?爱他吗?

小结:我们下次去看爷爷,也要把自己最喜欢的东西送给爷爷,好吗?

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