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音乐秋教案最新8篇

教师写好教案可以更好地安排课堂的反馈和评价时间,及时了解学生的学习进展,通过教案,教师可以更好地调整教学策略和方法,以下是会述职范文小编精心为您推荐的音乐秋教案最新8篇,供大家参考。

音乐秋教案最新8篇

音乐秋教案篇1

活动目标:

1、会听随鼓声的大小做相应动作,表现鼓声的强与弱。

2、感受歌曲欢快的情绪及鼓声强与弱的力度变化。

3、培养与同伴交流合作的能力,并体验两人一起合作造型的愉快。

活动准备:

大鼓一面

活动过程:

(一)入场:随伴奏带开火车进入课室。

1、引导幼儿跟随音乐节奏做动作。

2、引导小朋友辨听和模仿火车开来(由弱变强)和火车开走(由强变弱)的声音。

3、扩散练习:鼓励幼儿大胆模仿各种小动物

来了和走了的声音(如小鸡、小鸭、小猫、小狗等),注意声音的由弱变强和由强变弱。

(二)主体部分:欣赏歌曲

1、用动作感受歌曲第一段

(1)指导语:你们觉得刚刚的音乐怎么样?(引导幼儿说出开心,快乐)这首好听的音乐还可以用来跳舞呢。

(2)播放歌曲第一段,教师随乐舞蹈。

(3)引导幼儿随第一段舞蹈,用动作感受歌曲。

2、欣赏第二段,用身体动作表现鼓声。

(1)感受鼓声强弱。

指导语:来了好多小鼓手,请小朋友闭上眼睛仔细听,他们是怎么敲鼓的?

引导幼儿认真倾听,感受鼓声强弱。引导幼儿用拍手和嘴巴发出的声音表示鼓声强弱。

(2)欣赏歌曲

完整欣赏歌曲一遍,找出歌曲中的鼓声特点。引导幼儿用身体动作表现鼓声由弱到强。

鼓励幼儿创编舞蹈动作表现鼓声的最强音,鼓励幼儿相互学习、模仿,并进一步创编。

3、随乐完整表演。

读书破万卷下笔如有神,以上就是差异网为大家带来的10篇《幼儿园中班音乐教案》,希望可以对您的写作有一定的参考作用。

音乐秋教案篇2

目的要求:

1.指导学生用自然柔美的声音演唱《两只小象》,并通过身体动作体验三拍子的强弱规律及歌曲所表现的内容。

2.感受并掌握半拍音符的时值,尤其注意读准两个半拍音符的时值,使学生在二拍、一拍、半拍的比较练习中,不断地巩固和掌握它们的时值。

3.教育学生团结友爱,做讲文明有礼貌的好孩子。

教学安排:

1.以知识为载体,以音乐美为主线,用生动有趣的动物音乐连结各环节。运用现代化教学手段和灵活多样的形式进行直观教学。使学生掌握声音的长短和歌表演《两只小象》。

2.面向全体、师生互动,有效地提高学生的音乐审美能力。

教学设计:准备电子琴、课件、录音机、头饰、卡片、图片及各种打击乐器等与本课有关的物件。

教学过程:

一、组织学生

师生随音乐《数鸭子》律动进教室,相互问好。

二、声音的长短

1.引导入境。

师:小朋友,你们喜欢音乐吗?

生:喜欢。

师:大森林中的小动物们正在举行一场有趣的音乐会,咱们一起去参加,好吗?

生:好。

师:(课件里)你们看这么多小动物参加音乐会,一起唱,热不热闹呀?

生:热闹。

师:咱们也来试试,一起模仿它们的演唱,好吗?

生:好。

师:老师在每个小朋友座位下面放了一个头饰,座位下是什么头饰,你就扮演什么小动物的演唱,听明白了吗?

生:听明白了。

师:你们把头饰拿起来,看一看,戴在头上。

生:(拿出头饰,看后,戴在头上。)

师:老师给你们放音乐伴奏,加入叫声处,看老师的指挥,可离开座位,老师看哪个小朋友叫得最美。

(老师放音乐,师生随音乐一起模仿小动物的叫声。)

师:你们表演得真不错。小朋友,你们扮演的这些小动物,谁叫的声长些,用我们学过的两拍的音符来表示。

生:小猫、小牛、小羊等。

师:很好,(课件2)小猫,小牛,小羊的叫声用单符表示。我们一起学学,老师给你们速度。

生:(随老师一起加动作模仿。)

师:谁叫的声短些?用我们学过的一拍的音符来表示。

生:小鸭、小狗、青蛙。

师:(课件3)小鸭、小狗、青蛙的叫声用一拍的音符来表示,我们一起学学。

生:(教师给速度,学生随老师一起加动作模仿。)

2.指导学生拍音符。

师:你们注意到了没有,小动物中还有叫声更短的是谁呀?

生:小鸟、小鸡、老鼠等。

师:它们的叫声用半拍的音符表示,半拍音符是这样的。(出示卡片)齐读:半拍音符。

生:半拍音符(老师把卡片贴到黑板上)。

师:与课件中我们学过的一拍音符比有什么不同?

生:多了条尾巴,多了个圆线。

师:很好。半拍音符比一拍音符多了条尾巴。我们通常见到的是两个半拍合到一起,这样标记。(出示卡片到黑板上)两个半拍音符等于一个一拍音符,一拍怎样读?

生:(划拍读出ta)

师:两个半拍音符读成titi](划拍)

生:[titi]。

师:拍一次手读两声,用这个节奏我们模仿小鸡的叫声[jiji]。

生:[jiji]。

师:模仿老鼠的叫声,谁来?

生:[zizi zhizhi]。

师:模仿小鸟的叫声,全体。

生:[zhazha]。

师:(出示卡片),老师这儿有条节奏,都是由半拍音符组成的,咱们用拍手、点手的方法读出这条节奏。

生:(自己练习,再集体打出,老师给速度。)

师:(出示小鸡图片贴在黑板上)我们现在用这条节奏来模仿小鸡的叫声。

生:(用边拍手、点手边口读节奏的方法模仿小鸡的叫声。)

(依次出示老鼠、小鸟的图片,学生以个人和集体形式用此节奏模仿叫声。)

师:我们边做动作,边模仿小鸡、老鼠、小鸟的叫声。

生:(随老师边做动作,边来模仿这些动物的叫声。)

师:现在我们用打击乐器串铃把这条节奏打出来。自己先练练。

生:(自练、集体在老师指挥下用串铃打出节奏。)

师:你们演奏得真好,咱们今天认识的半拍音符和以前学过的一拍、两拍的音符都是表示声音的长短。(出示卡片贴在黑板上)齐读。

生:声音的长短。

3.指导合奏。

森林音乐会还在热闹地进行,小动物们高兴地唱着,跳着。老牛说话了:“这样演唱,看不出我们的水平高低,我建议咱们分组演唱,每种长短的音选一种小动物做代表,用同样的速度,稳定的节奏,就会好听多了,咱们试试吧。”于是小动物们八仙过海,各显神通,进行了分组演唱。

首先,小鸡被分到了小猫、小鸭一组(课件4),它们的表演方式是小鸡先唱,不停地唱,小鸭再唱,最后小猫唱。我们分成三组来模仿它们的演唱。

生:(在老师的指挥下,依次进入模仿,形成三个声部。)

师:看了它们的演出,小老鼠着急了,(出示课件5)小羊和小狗非常友好地邀请它加入它们的演出行列,它们小组唱了一首歌曲,老师教给你们,好吗?

生:好。

(老师教给学生后,用电子琴伴奏,师生以对唱的形式演唱,每组选一个小组长带领学生表演。)

师:它们的演出博得全场热烈掌声。(出示课件6)只剩下老牛、青蛙、小鸟了,它们商量决定,再为音乐会增添些热闹气氛。用打击乐器演奏,方法是一种打击乐器演奏一句,最后一句全体一起演奏,我们来模仿好吗?

生:好。

师:老师放音乐,你们把打击乐器准备好。

生:(在老师的指挥下用碰钟、响极、串铃等歌曲演奏,形成三部合奏。)

师:你们演奏得可真好。

三、歌表演《两只小象》

1.放录音模唱。

师:这时候,又从远方来了两位小客人,是谁呢?小朋友请看大屏幕(课件7)。

生:两只小象。

师:对,是小象兄弟俩。它们为音乐会带来了一首歌曲,你们听。

生:(看课件听范唱)

师:它俩唱的是什么歌曲呀?

生:《两只小象》

师:是《两只小象》。(说的同时,将两个小象的头饰分别戴在自己和一个学生头上。)看我们俩像不像两只小象呀?

生:像。

师:小象从云南西双版纳,也许是从更远的泰国赶来,为音乐会献上这首好听的歌曲。你们想不想学呀?

生:想。

师:它们唱的是什么内容呢?

(师与一个学生边说歌词边模仿小象动作,引导学生记忆歌词之后,两人配合,学着老师说说,再配乐按节奏说词,在此渗透文明礼貌教育。)

师:我们再来唱一遍歌曲,用拍手拍腿的方法为歌曲伴奏。

生:(边唱歌曲边用身体动作伴奏。)

2.指导创编。

师:老师弹琴,你们来唱词,边唱边想小象走路的样子。

生:(唱歌曲)

师:谁到前面学学小象走路的样子。

生:(模仿)

师:为什么走得这样慢,这样沉重。

生:因为小象很大,所以走路慢。

师:很好,象是庞然大物,粗壮的腿能把地踩出大坑,所以走起路来缓慢,沉重。咱们来学小象走路的样子,甩甩鼻子。(边唱边感受小象的形象。)

3.指导合作表演。

师:我们随音乐来演唱歌曲。谁来当领头象?(老师把头饰摘下给领头的小朋友戴上。)

生:(歌表演)

四、课堂小结

师;森林动物音乐会结束了,老师看出小朋友从音乐会中学到了很多本领,认识了更短的音符─??

生:半拍音符。

师:半拍的音符、还有以前学过的一拍、两拍的音符都是表示(老师指黑板)─??

生:声音的长短。

师:还学会了歌表演─??

生:《两只小象》

师:你们高兴吗?

生:高兴。

师:我们一起演唱一首《在动物园里》,来表达我们高兴的心情。

(老师放音乐,师生一起演唱歌曲。)

(最后,学生随《两只小象》音乐走出教室来结束本课。)

附:课评 一堂符合《课程标准》精神的音乐课

大连市教育科研所常维媛

马红老师上的这节音乐课,是一堂体现新课程标准精神,实施新课程标准的课。这位老师正确地理解新课程标准。较好地体现了新课程标准要求。

这节课有三个突出特点。

一、贴近课程标准的教学目标

本课中,马红老师努力达成其依据新课程标准的教学目标,着实开发学生对音乐的感知力。引导学生体验音乐的美感,培养学生音乐表现力。教学中教师引导学生结合生活经验感知自然界和生活中的各种声音,然后用自己发出的声音或用打击乐器的声音模仿演奏。通过这样的学习过程,使学生领悟音乐是人们对生活中和自然界中各种声音艺术加工而产生的。,自然界和生活中的声音本不是音乐,是人们经过艺术加工,形成有节奏的声音才是音乐。学生在教师的引导下,从音乐中感知到了美,感受到了美,才产生了对音乐的美好情感体验,从而从内心生发出想用音乐表现美的愿望。教师在教学中,能适时抓住表现美的需要,适当引导学生学习表现美的需要,适当引导学生学习表现美所必备的基础知识,练就必要的基本技能。

马红老师摆正了新音乐课程标准中的三维课程目标之间的关系,即知识与技能目标是实现情感态度价值观方面目标的载体。

二、把握好了教师的角色特点

在实施新课程中,体现出了教育者的观念转变。教师的执教表现告诉人们,她已经转变了那种教师是圣人,教材是圣经的旧观念,在学生的学习过程中,教师不是以统领者的身份出现,而是根据学生学习的需要,以组织者、指导者、合作者等多种角色出现。马红老师在教学过程中,随着学生学习的需要,适时恰当地转换角色。有时组织学生学习,有时指导学生活动,还根据学生学习需要参与到学生中共同活动。教师这样恰当地适时转换角色,有效地把学生引导到了学习活动的主体地位。

三、教学过程符合教学规律

马红老师上的这堂课,学与教过程可化为大小五个环节,教学过程体现了“三起两伏”的变化规律。学生学习过程、学习活动有起有伏,适应小学生的身心发展水平。这种符合学生身心发展水平的变式学习过程,有效地减轻了学习负担。

在教学过程中,马红老师还运用多种教学手段,为学生提供获取知识信息的条件。

由于马红老师精心设计,认真施教,学生学得生动活泼,扎实有效,这是一堂符合《课程标准》精神的音乐课。

评《两只小象》一课

大连市西岗教师进修学校科研部金缦

?全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》中指出。“兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系,享受音乐美化人生的前提。”马红老师的这堂音乐课充分发挥了音乐艺术特有的魅力,在不同的教学时段依据学生身心发展规律和《课程标准》要求,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式设计教学环节。如运用多媒体课件《森林动物音乐会》贯穿全课;学生模仿小动物的叫声进行不同拍值的和声练习;采用拍手、点手等肢体语言掌握节奏;等等。一系列分梯度、有变化的教学设计不仅缓解了学习半拍音符的难度,而且激发和培养了学生学习音乐的兴趣。

音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。《两只小象》的歌表演就是积极引导学生参与音乐的实践活动,走进音乐,融入音乐,并从中获得审美体验。学生在创编的歌表演中不仅按节奏进行演唱(大象的嗓音高亢呼亮,小象则是清脆欢快),而且边演唱边将大象缓慢沉重步态,小象憨态可掬的形象淋漓尽致地表现出来。尤为重要的是,通过这一活动培养了学生良好的合作意识和团队精神,为今后的合作学习奠定基础。

音乐秋教案篇3

活动目标:

一、培养幼儿对4|4拍强弱的规律和感受

二、利用说白节奏进行语词的创作游戏

三、感受顽固节奏

活动准备:

教学cd、幼儿用书、节奏卡

活动过程:

一、律动感受

1、故事导入:“小朋友的家里有小狗吗?......今天,老师也带来一只小狗......”

2、根据故事内容做动作。

3、结合音乐律动。

4、教师引导幼儿创编动作。

5、教师整合幼儿创编的动作,结合音乐练习,并在说白的时候拍手。

6、教师引导幼儿进行身体乐器的创编。

二、强弱规律的游戏

1、教师做出强弱的声音。如跺脚与拍手。并让幼儿分辨。

2、说说白并结合强弱。如:跺脚时说小、拍肩时说眼睛。

3、引导幼儿创编强弱的动作。

(1)身体乐器---如:拍手、拍腿等动作进行

(2)生活乐器---地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。

4、结合音乐练习。

三、感受顽固伴奏

1、语词创作:运用幼儿用书的提示引导幼儿进行语词的创作。

如:小黄 狗, 眼睛 花 天天 都要 去看 花,

我爱 花 我看 花 就是 不要 去摘 花

2、语词的呼应:

问:小黄 狗 怎样 叫 ? 答:汪汪汪 汪汪汪汪 叫

3、出示节奏卡,结合节奏卡进行练习。

4、节奏练习

1)先一起练习顽固伴奏。

2)分组练习

一组:说白节奏型 一组:顽固伴奏

四、乐器合奏

1、出示乐器

2、乐器练习

1)一起练习说白节奏型

2)一起练习顽固伴奏

3、乐器合奏:说白节奏型与顽固伴奏。

幼儿用书使用说明:

1、教师引导幼儿将图画节奏型转化为音符节奏型,画在小狗的下面

2、教师与幼儿一起进行 的语词创编。

3、请幼儿把小狗的节奏型演奏出来,并注意强弱拍的表现

4、请家长在右上角记录小朋友的创作表现

音乐秋教案篇4

幼儿园小班音乐教案:我上幼儿园

活动目标:

1、教会幼儿一句一句地用自然的声音歌唱。

2、鼓励幼儿边唱边根据词意自由动作。

3、鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起唱歌的欢乐。

活动准备:

布娃娃一个;儿歌音乐;操作卡片《高高兴兴上幼儿园》带领幼儿参观幼儿园,激发幼儿想上幼儿园的愿望用积木搭好一个“幼儿园”。

活动过程:

1、引入活动

t:“看!谁来了?她要和我们一起学本领呢!”(教师出示布娃娃,让幼儿抱抱、亲亲她)

t:“今天布娃娃要上幼儿园了!”(教师带幼儿来到用积木搭的幼儿园)

t:“你们看,布娃娃在干什么啊?”(教师让布娃娃做各种欢快的动作,幼儿能说出布娃娃上幼儿园很高兴)

2、学新歌

t:“听!”(教师边用布娃娃边示范演唱歌曲)

t:“布娃娃高兴的唱起了歌!都唱了什么?”(教师带领幼儿根据伴奏说歌词)

t:“那我们和布娃娃一起来唱歌吧!”(教师用布娃娃演示带领幼儿用琴声歌唱,学会一句一句演唱歌曲,听教师的演唱,教师放慢演唱的速度,让幼儿更好的学习)

t:“我们用好听的声音演唱一遍!”(幼儿随教师的琴声演唱一遍)

3、引导幼儿自由地创编动作

t:“爸妈妈都是怎样上班的呢?”(教师引导幼儿用动作表示出来,其他歌词也同样的方法)

t:“我们一起上幼儿园吧!“(教师综合幼儿的动作,带领幼儿边唱边做动作)

t:“你上幼儿园的时候最想和谁一起去啊?”(教师引导幼儿和自己的好朋友)

t:“那你们就去找自己的好朋友吧!那你们应该对好朋友怎么说呢?”“(教师鼓励幼儿主动邀请朋友,和朋友一起演唱,并为同伴进行喝彩,在学会结伴表演后,鼓励幼儿邀请没有朋友的幼儿,并一起表演)

4、复习歌曲

幼儿能随教师的琴声用自然的声音演唱歌曲。

音乐秋教案篇5

活动背景:

木偶剧是我国一种流传的民间艺术,它流传广泛,历史悠久。它用木偶的形式生动而形象地刻划各种人物。托大段幼儿正处在语言(口语)发展的关键时期。这一时期的儿童,对色彩鲜艳、有声响、会动的物品感兴趣。新异事物能引起他们极大的注意。

活动目的:

1、培养幼儿爱清洁,讲卫生的习惯,知道饭前洗手,饭后洗脸。

2、丰富词汇:洗脸

活动准备:

1、木偶:小熊、熊妈妈各一个

2、《讲卫生》音乐磁带一盒

3、草莓,蛋糕、蜂蜜、糖等若干。

活动过程:

1、教师以谈话的形式引入课题。

师:小朋友,你们知道吃饭前该做什么?(洗手),吃完饭后应该做什么?(洗澡),对,今天老师请小朋友欣赏一个木偶剧,名字叫《小熊洗脸》

2、木偶剧表演《小熊洗脸》。

3、以小熊问幼儿的形式,帮助幼儿理解故事内容:

问题:(1)小朋友你们猜猜是谁爬到我的`脸上来了?

(2)蚂蚁为什么会爬到小熊的脸上?

(3)要怎样做蚂蚁才不会爬到脸上呢?

4、结合日常生活,教育幼儿保护牙齿。

(1) 小熊检查幼儿的脸,看看哪个幼儿的脸又于净又漂亮。

小熊:现在我要看看哪个小朋友的脸又于净又漂亮。

(2) 小熊:小朋友,你们以后可不能向我学了,要养成饭前洗手,饭后洗脸的好习惯,做一个爱清洁,讲卫生的好孩子好吗?(好)我们一起来唱“讲卫生”的歌吧!

5、歌表演《讲卫生》

音乐秋教案篇6

【活动目标】

1、感受ab段音乐缓慢与欢快的不同曲风,体验伤心和快乐的两种情绪。

2、尝试进行即兴的动作创编,体验创造的快乐。

【活动准备】

毛毛虫和蝴蝶图片、幼儿已了解毛毛虫和蝴蝶的有关知识。

【活动过程】

一、律动《蝴蝶蝴蝶真美丽》入室。

师:今天天气真好,蝴蝶妈妈带小蝴蝶一起去花园玩吧!

二、出示毛毛激发幼儿兴趣,导入活动。

毛毛虫故事。

森林里要举办一次昆虫选美大赛,毛毛虫也想参加,可是每个人都觉得它太丑了,毛毛虫很伤心,他的好朋友告诉他不要泄气,并为毛毛虫精心打扮,采了好多花带在毛毛虫的头上身上,还为毛毛虫的每个脚都做了彩色的鞋,打扮后让他到河边去照镜子,所有看到毛毛虫的小动物都哈哈大笑:“哈哈!这是谁呀?真难看,这要是去参加选美大赛,非得笑死人了,哈哈哈!”毛毛虫伤心极了,他只想一个人躲起来,不想见任何人!

二、欣赏音乐进行创编毛毛虫动作。

1、幼儿欣赏a段音乐。

2、鼓励幼儿自由想象,创编毛毛虫的动作。

3、幼儿跟音乐学做毛毛虫。

三、情景蝴蝶破茧而出,引入蝴蝶和b段音乐。

1、师:咦,毛毛虫怎么变样了呢?原来这啊、毛毛虫是一只蝴蝶来的。它变得那么漂亮,最后去参加选美大赛,当然会获得冠军啦,小蝴蝶真高兴。

2、播放b段音乐,让幼儿创编蝴蝶的动作。

四、表演《毛毛虫和蝴蝶》。

五、活动结束。

【活动反思】

本活动内容幼儿非常感兴趣,积极开心地参与活动,各个环节也比较连贯、清晰,但在创编动作环节,幼儿的创编的动作比较少和单一,老师并没及时指导,应该放音乐让幼儿自由创作。

音乐秋教案篇7

教学目标:

一、知识目标:

1、初步了解荧屏歌曲,并产生浓厚兴趣。

2、掌握拍的指挥图示。

二、能力目标:

1、能以对祖国满怀深情的歌声用中、英文两种语言演唱歌曲。

2、提高学生对音乐的感受能力,培养音乐鉴赏力及创造力。

三、情感目标:

激发学生的爱国热情。

教学重点:

能以对祖国满怀深情的歌声用双语演唱歌曲。

教学难点:

音准

教学模式:

一、模式名称:听唱自学,实践创新。

二、模式环节:创设情境,激发兴趣→整体感知,情感体验→自学新知,拓展情感→情感升华,创新实践。

教具:

录音机、多媒体课件、大屏幕、钢琴

教学过程:

教学程序教学内容师生活动达标意图

常规教学师生以唱的形式问好

师生交流情感。

情境导入欣赏两首影视歌曲片段1、学生欣赏、分析音乐。

2、教师适时总结、引导。激发学习影视歌曲的学习兴趣。

学整体感知、情感体验1、了解《音乐之声》的故事梗概。

2、欣赏《雪绒花》1、学生讲解。

2、教师范唱,学生欣赏歌曲。学生整体感知音乐,感受音乐美。

自学新知、拓展情感学习新歌1、学生用听唱法学习歌曲。

2、进行艺术处理。

3、自学歌谱。教师引导学生进行难点突破。

4、学习用英文演唱歌曲。能以对祖国满怀深情的歌声用双语演唱歌曲。

培养学生自学音乐、感受音乐、分析音乐的能力。

实践创新1、练习三拍子的指挥。

2、师生随音乐起舞。培养学生的创新精神和音乐实践能力。

小结1、学生总结本课收获

2、教师总结学生的表现。培养学生的语言表达能力。

音乐秋教案篇8

设计思路:

在生活中存在着各种各样的声音,如:日常用具、交通工具、甚至是人体内轻微的声音,我们都可以让幼儿通过乐器来表现,而且我们还可以根据不同故事情节中角色的情绪变化来配上相应的乐器。如:故事《老鹰捉小鸡》,以“老鹰捉小鸡”为故事情节,让幼儿通过操作摆弄乐器,来探索发现故事中的各种不同的声音,如:小鸡出壳时的声音;小鸡被老鹰捉住时的哭声;母鸡与小鸡啄米声、笑声;老鹰飞来时的沉重情绪变化,等等都可以配上相应的乐器。

随着幼儿摆弄操作乐器的熟练程度以及对不同乐器声音的听辩力的提高,我组织幼儿进行类似“乐器故事”这样的活动。从一开始探索“天气变化时的声音”到现在探索“故事中的各种声音或是角色的情绪变化”,我发现,小朋友们参与的积极性是相当高的,因为这样的活动“自由度”比较高,活动过程中,常常通过幼儿讨论或是协商、合作等方式进行,充分体现了幼儿的主体性,同时结合活动还能发展幼儿的探索、表现、创造、想象、口语表达等多方面的能力。所以,今天再次进行这样的活动,一方面是进一步培养幼儿参与活动的兴趣,另一方面则是让幼儿继续探索和发现活动中存在着的更多的学问和奥秘。

目标:

1.能创造性的选择不同音色的乐器来表现“老鹰捉小鸡”的故事情节。

2.发挥幼儿的自主性,培养幼儿合作及协商、探索和创造、口语表达等多方面的能力。

3.复习歌曲《许多青蛙呱呱呱》,巩固歌曲中出现的轮唱及合唱的指挥和演奏方法。

重点与难点:

能创造性的选择不同音色的乐器来表现“老鹰捉小鸡”的故事情节。

活动准备:

老鹰捉小鸡的图片6张,各种乐器若干,十五音琴若干。;

流程:

复习歌曲《许多青蛙呱呱呱》--乐器故事《老鹰捉小鸡》--游戏《大灰狼和小白兔》

过程:

(一)复习歌曲《许多青蛙呱呱呱》

1.幼儿集体边唱一个音,边拍一下手。

老师:池塘边有许多青蛙在说悄悄话呢,我们拍拍手,唱着音宝宝把他们请出来,好吗?

2.幼儿演唱歌词一遍。

要求:老青蛙和小青蛙可高兴了,我们把他们高兴的样子唱出来。

3.分角色演唱。

1)一半幼儿做老青蛙,一半幼儿做小青蛙,请两位小朋友做指挥。

(提醒:老青蛙说悄悄话时小青蛙不唱,而要仔细地听。小青蛙说话时老青蛙仔细地听。一起说悄悄话时注意自己扮演角色的节奏。即:提醒幼儿轮唱、合唱时注意看好指挥的动作)

2)评价幼儿的演唱及指挥的指挥动作后,换角色,换指挥继续演唱。

4.演奏:

1)幼儿选择喜欢的角色,在十五音琴上演奏旋律。

2)评价幼儿演奏的情况,特别针对幼儿轮奏及合奏进行评价。

(二)乐器故事《老鹰捉小鸡》

1.引起兴趣,引出主题:

出示图片,上次我们看过了老鹰捉小鸡的图片,小朋友们还看着图片编了好听的故事,今天我们再来讲讲这个好听的故事,好吗?

2.找声音:

1)今天老师想请你们找找故事中可能会出现哪些声音,可以用什么乐器来表示?

2)你为什么要用这个乐器来表示?(引导幼儿根据不同乐器的音色来选择)

3.幼儿分组讨论操作

1)幼儿分成五组,自由讨论、协商,明确自己所扮演的角色及选择的乐器。

2)教师巡回指导,适时参与幼儿的讨论,对幼儿乐器与角色的选择的了解和帮助。

4.表演:

请一到两组幼儿上前进行表演,其他幼儿评价。对于评价中发现的问题,引导幼儿讨论自己解决。

(三)游戏《大灰狼和小白兔》

幼儿跟着老师钢琴上弹的旋律的变化或是老师边弹琴边讲述的内容,来创造不同的动作进行表现。

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