优秀的教案能够培养学生的自主学习能力和合作精神，在制定教案时需要合理的教学方式，增强自身的评估能力，会述职范文小编今天就为您带来了闽教英语教案参考8篇，相信一定会对你有所帮助。
闽教英语教案篇1
teaching aims:
1、 students can master the key words, spring, summer, winter and summer;
2、 students can master the sentence structure ”which season do you like best?”。
3、students can use the words and sentence structures in their daily life.
4、、students can have more interest in learning english.
teaching key points and difficult points:
teaching key points:
words: spring summer autumn winter
sentence structure: which season do you like best?
teaching difficult points:
students can use the words and sentence structures in daily life.
teaching procedures:
step1 warming up
1、greet with the students.
2、 play and enjoy the "four seasons" song and ask students what they hear and then lead in our topic "season"。
step 2 presentation and practice
1、the learning of the wordsdraw the picture of "spring summer autumn winter” on the blackboard to help students understand the meaning of the words.
2、the learning of the sentence structureshow the videos of the four seasons and tell students my favorite season is summer and i like ice cream and then ask “which season do you like best”？ to present the sentence structure.
3.the practice of the sentence structurework in pairs to ask and answer.
4.understanding the dialogue
1)show pictures of mr. jones, mike and wuyifan and ask students to guess what they are talking about and then listen to the tape for the first time to check the answer.
2)listen to the tape for the second time and answer the following questions:what's the music?which season does mike like best and why?which season does wuyifan like best and why?
3) listen to the tape for the third time and read after it and ask students to pay attention to their prounciation and innonation.
5.practice the dialoguestep 3 production
four students in a group and ask students to do a survey using the sentence structure about what season their group members like and why. then ask some representatives to report their survey.
blackboard design
以上就是差异网为大家带来的9篇《初一英语教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在差异网。
闽教英语教案篇2
一、教材分析
本学期的主要内容为pep小学英语六年级下册，共有4个教学单元、2个复习单元。每单元分“a、b、c”三个部分，共12页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。
二、学生分析
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教学目标
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
四、主要教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
5、对优秀学生尽量的多提高自身素质，多看英语读物，多落知识点。对差生则多利用课堂，课外的时间抓基础知识，纠正个别同学的发音。努力提高学生学习英语的积极性。争取全班统一进步。
五、教学进度安排
由于本学年教学时间相对较短，所以教学时间显得十分紧张，因此对本学年的教学作如下安排：
教材共四个单元。每单元8课，其中6节新授课，新授课部分两周完成，复习单元一周完成，计三周一个单元。书本知识共32课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、教师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到效果。
总而言之，这半年是六年级学习小学英语的最后半年，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础，同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。
闽教英语教案篇3
一、教学目标：
a. 知识目标：
a. 认识三个人物：li ming 、enn sith 、dann
b. 掌握新句型：hell/hi. m nae is ________. what ’s ur nae ?
b. 能力目标：
让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
c. 情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：
hell / hi 你好
2、掌握新句子：两会（会听、会说）：
what’s ur nae? 你叫什么名字？
m nae is ______. 我的名字是______。
i live in ______. 我住在______。
三、教学难点：what’s ur nae? 你叫什么名字？
m nae is ______. 我的名字是______。
四、教具、学具：录音机，图片
五、教学过程：
class pening
greeting
a.用hell /hi 向学生打招呼问好
b.再用英语向同学们做简单的自我介绍
t: hell. m nae is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。
(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)
闽教英语教案篇4
教学重点
正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意。
掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。
教学难点
能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end table, trash bin。
课前准备
教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。
教师准备录音机及录音带。
教学过程
warm—up(热身)
let’s chant
① 教师播放let’s chant课件。
② 学生看课件三遍。到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。
③ 教师请学生看图(chant中的小图)，说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。
presentation(新课呈现)
⑴ 读一读
① 教师点击课件，进入let’s learn部分。提问学生：“what’s this?”，帮助学生说出：“it’s a bedroom.”。领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。
② 教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击play按钮播放对话两遍。
③ 请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。
④ 教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。
⑤ 学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演。
⑵ 学一学
① 教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“what’s this?”，点击后出声音引导学生答出：“it’s a mirror.”以同样的方式学习单词：“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。
② 教师指着单词，学生朗读;教师点击声音按钮，学生检查自己的发音再次跟读。
③ 教师请一学生点击某物，其他学生说出单词;而后请一名学生操作电脑，教师出示单词卡，其他学生大声读出单词，那一名学生听音在课件中指出相应的单词，其他学生判断对错。
let’s play(趣味操练)
⑴ let’s play
① 学生看书，理解句意。
② 教师指着图中的人物问学生：“what does he/she have?”，引导学生说出：“he/she has ….”。
③ 请学生用“i have ….”句型说一说自己家中有什么，如：“in my room i have ….”。
⑵ let’s sing
① 播放“my small bedroom”歌曲两遍。
② 教师请学生说一说歌中唱到了什么，学生答出：“a small house, a small bedroom, a small closet, a small bed and a small me.”。
③ 再播放歌曲，教师鼓励学生跟唱。
consolidation and extension(巩固与扩展)
⑴ let’s start
① 教师引导学生进入let’s start部分学习，教师提问学生：“what can you see in zoom’s room?”。
② 学生选中一件物品后说出“i can see a chair/a table ….”。
③ 学生两人一组做对话练习，教师请若干组到前面做对话演示。
如：a: what can you see in zoom’s room?
b: i can see a closet. (点击衣橱)and it’s orange.
⑵ 找一找
① 学生看课件，展示出一幅有关卧室的图。教师提问：“what can you see?”，学生用“i can see ….”句型说一说看见的物品。
② 学生读一读单词，教师及时纠正学生的发音。
③ 教师请若干名学生指出某单词的正确位置，其他同学判断对错。
板书
单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner
闽教英语教案篇5
一、引起幼儿的兴趣。
1、“昨天小朋友们听天气预报说今天要下雪，看！真的下雪了，我们一起到雪中玩玩吧！”
2、请幼儿穿上雨靴、雨衣一起来到室外。
二、体验雪中乐趣。
1、请幼儿接朵小雪花，用放大镜看看是什么样的，小手有什么感觉，一会儿小雪花又变成了什么。
2、请幼儿看看小雪花是怎样从天上落下来的，然后用相应的动作表示出来，在此时播放《小雪花》的音乐，让幼儿在雪中翩翩起舞。
3、鼓励
幼儿想出各种方法（可借助玩具材料）在雪中玩耍，如比比谁接的雪花最多等。
三、初步感知雪与动植物的关系。
1、提供花、麦苗、小昆虫、青蛙等动植物的头饰，让幼儿分别扮演这些动植物，体验雪与动植物的关系。教师可示范扮演麦苗姐姐：“我是麦苗姐姐，小雪花落到我身上，好象盖了一条暖和的被子，可舒服了，明年我一定会长得更好。”
2、请幼儿分别以自己扮演的角色口吻说出与雪的关系，老师应加以恰当引导。
活动延伸：当雪积得比较厚时，可以带领孩子们玩堆雪人、打雪仗、滚雪球等游戏。
闽教英语教案篇6
活动设计思路:
?纲要》中明确提出:“兴趣是学习的动力,只有对事物产生兴趣,才能成为获得知识的前提。”大班幼儿对小动物有着浓厚的兴趣,他们喜欢模仿小动物的动作,学习小动物的叫声,并学习小动物走路的姿势,模仿小动物做游戏,把自己融入到角色中。在以往的教学中,幼儿已经学习了一些小动物的英语名称。本次活动,我选择了bear 和monkey这两个新单词做为活动的内容,让幼儿在游戏活动中愉快地学习新单词,同时也检查幼儿对旧单词的掌握情况。
一、教学内容:
熊bear 猴子monkey
二、活动目标:
1、认识新单词bear、monkey,训练幼儿的听力。
2、巩固幼儿对动物类单词的认识,能够清楚发音。
3、培养幼儿灵活运用短语,积极参与英语活动,体验英语活动的乐趣。
三、教学重难点:
1、重点:学新单词bear、monkey.英语的听说训练。
2、难点:灵活运用短语积极参与英语活动。
四、活动准备:
1、经验准备:了解熊和猴子的基本特征。
2、物质准备:已学动物的图片和头饰,《找朋友》的音乐磁带。
五、活动过程:
(一)出示小动物图片,让幼儿用英语说出小动物的名字。
用“一问一答”的形式复习已学单词老虎tiger、大象elephant、熊猫panda、兔子rabbit。
(二)谈话引入“谁丢了尾巴”,激发幼儿认识新单词的兴趣。
师:“今天有两只小动物的尾巴不见了,它们说要小朋友学会他俩的英文名称才能找回来。那小朋友愿意帮他吗?”
(三)认识新单词bear和monkey
a、出示没有尾巴的小熊图片学习bear
1、 运用听说法学习新单词。如:小熊小熊bear.
⑴“跟我读”:教师读一遍幼儿读一遍来进行学习。
⑵“听我读”:教师读单词数遍,幼儿仔细观察教师的嘴型及听辨发音。
⑶“大声读、小声读”2-3遍。
2、“我问你答”的形式巩固。
如:师:“小熊小熊怎么说?”
幼:“小熊小熊bear”
3、教师查看幼儿整体掌握情况。
⑴自由读:分组看小熊卡片说英语,教师巡查纠正发音及帮助胆小幼儿大声读。
⑵请个别幼儿给小熊打招呼,帮助小熊找到尾巴并给它贴上。
如:hi good morning bear
b、出示没有尾巴的猴子图片用同样的方法学习monkey
(四)在游戏中巩固新旧单词
1、游戏“谁不见了”。
幼儿闭上眼睛,教师从小动物中任意拿走一个后,让幼儿睁开眼睛看看哪个小动物不见了,并用英语说出这个小动物的名字。说正确的用“小五星”鼓励。
2、角色扮演活动:幼儿分别戴上tiger、elephant、panda、bear、rabbit、monkey的头饰扮演小动物。教师邀请小动物来参加舞会,站在前面叫小动物的名字。
如:师:bear bear在哪里?
幼:bear bear在这里。
bear走到老师前面来。
当所有小动物都来到老师身边时,跟着音乐找朋友。音乐停小动物互相问好。
如:如:rabbit:“good moning bear。我是rabbit.”
bear: “good moning rabbit。我是bear.”
游戏继续。
(五)活动延伸
学当小老师:将今天的内容回家教给家长。
闽教英语教案篇7
游戏类型：角色游戏
适合年龄：5-6岁
游戏时间：8-10分钟
游戏目的：训练儿童的听力以及动作协调能力；培养儿童养成良好的道德习惯
游戏准备：所有儿童必须掌握各种口令；儿童穿上代表各种小动物的服装
游戏规则：
①一名儿童做领队，其他儿童站成一排，领队面向大家。
②当领队说做某某动作而没有说simon says时，大家就站着不动。如果有人做了动作，就被淘汰。
③当领队说完simon says后，又说做某某动作时，大家就必须做这一动作。做到最后，一直做得对的儿童获胜。
④领队可以让大家连续做同一动作，口令可快可慢。
游戏过程：
老师说：hi, children !今天我带领大家做运动。你们说好不好？儿童可以说：ok.
老师扮成领队，可以说：simon says, hands up.儿童一起举起双手，如有人不做动作，就被淘汰。教师只说：hands up.时，如有人做动作，则被淘汰。
teacher: are you ready?
student: yes.
teacher: simon says, stand up.
teacher: sit down, please.
teacher: simon says, sit down, please.
teacher: turn left.
teacher: simon says, turn left .
可供选择的口令：
turn left. turn right. turn around. sit down. stand up. raise your hands. raise your arms. clap your hands. stand on one leg. bend your knees. wave your arms.
闽教英语教案篇8
by xu weiliang
teaching aims:
(1) make students pay attention to the environment problems and think what they can do to help protect the environment.
(2) improve the ss’ other basic abilities: the use of the words and expressions in reading
important points & difficult points:
(1) help the students learn how to keep the balance between economy and environment.
(2) enable the students to refer to dictionaries.
teaching methods:
(1)careful reading and solve the language problems in the text.
(2)learn how to use dictionaries.
teaching aids:
(1) a tape recorder
(2) a multimedia
(3) the blackboard
teaching procedure:
step 1: reading
we have learned the debate and know something about how to solve the environment problems. today we will read the text and find the difficult language points in it.
then ask students to put forward their difficulties in understanding the text.
then write them on the blackboard.
step 2 using dictionaries and reference books.
ask students to use their dictionaries and reference books and find answers for them.
let the students discuss them.
step 3 explain the language points.
1. …and discuss which problems are caused by nature and which ones are caused by man..
讨论一下哪些问题是自然造成的，哪些又是人为因素。
⑴ nature
a. 自然，大自然（不可数名词）
you can not go against nature. 你不能违背自然。
man can conquer nature.人定胜天。
b. by nature 天生地
she is by nature a happy person. 她天生乐观。
⑵ man
a. 本句中的man译为“人类”（总称），多作单数，不加冠词
man must make the earth support more people.
人类必须使地球养活更多的人。
man must change in a changing world.
在多变的世界里，人类必须随之变化。
b. 人，男人（复数为men）
i am not the man to break my word. 我不是食言之人。
man is taller than woman. 男子比女子高。
2. then we will open the floor for discussion. 然后我们将展开自由谈论。
句中the floor为“发言权”
after they had each said a few words, professor white took the floor.
他们各自说了几句话后，怀特教授开始发言。
the president then took the floor and answered the journalists’ questions.
总统随后讲话并回答了记者的提问。
3. if you have any questions or comments, you can use this time to voice them.
如果大家有任何疑问或评论，可以利用这个时间段来提出。
voice (v.) 表达，吐露
yesterday morning in the city in the usa, a crowd of dustmen went on strike to voice complaint about their low-pay.
昨天上午在美国一个城市，大批清洁工举行罢工，以表达他们对工资的不满。
i dared not voice my dissatisfaction. 我不敢表达我的不满。
4. in addition, many sea creatures are being wiped out by fishing boats.
另外，大量的海洋生物正被捕捞船赶尽杀绝。
⑴ in addition 此外
in addition, there was a crop failure in many provinces. 此外，许多省份作物歉收。
in addition to 除了……之外（还有）
in addition to such subjects, the department also taught mathematics.
除了教授这些学科外，这个系还开设数学课程。
⑵ wipe out 消灭，摧毁
the whole village was wiped out by the tsunami.
整个村子被海啸吞噬了。
the earthquake wiped out the town.
小镇毁于地震。
wipe out 擦掉，把……擦干??
don’t forget to wipe out the sink when you’ve finished the dishes.
洗完碗碟后，不要忘记把洗碗池擦干净。
wipe off 擦掉，把……从……上面擦干??
wipe the drawing off the blackboard before the teacher sees it.
在老师看到之前，先把黑板上的图画擦干净。
5． these boats catch large numbers of fish without giving them time to lay eggs.
这些捕捞船未等鱼儿产卵就大量捕捉他们。
⑴ large numbers of 许多，大量，加复数名词，相当于a large number of , a great / good many
large numbers of whales have been killed by these japanese ships.
这些日本捕捞船已经杀死了许多鲸鱼。
numbers of people came to the meeting from all over the country.
全国各地许多人来参加这个会议。
⑵ a. lay eggs 下蛋，产卵
a turtle lays many eggs at a time.
乌龟一次下许多蛋。
to kill the goose that lays the golden eggs.
杀鸡取卵；自绝财源。
b. 安装，架设
i’m sorry to lay this on your shoulders.
很抱歉要把这放在你肩膀上。
they are laying a new oil pipe.
他们在铺设一个新的输油管道。
6. the world’s population has grown to more than six times what it was in 1800.
目前的世界人口与18相比已经增长到当时的六倍多。
⑴ population 人口
the population of china is much larger than that of japan.
中国人口比日本人口多得多。
about 30 percent of the population in the village have been struck by the illness.
整个村庄约30%的人口受到这种病的侵袭。
⑵ grow to “增加到”。类似表达法还有increase to, rise to, climb to
the number of students at the college has grown to over 5,000.
这所学院的学生数已经增长到 5,000人。
the price has increased to an unbelievable number.
价格攀升到令人难以置信的水平。
the plane climbed to 25,000 feet.
飞机爬升到25000英尺。
⑶ grow by“增加了，净增了”，类似表达 increase by, rise by等
sales of new cars in that country grew by 20 percent this year.
那个国家今年的新车销售量增加了百分之二十。
it is quite amazing that the income of the people in the city has increased / risen by 60 percent in the last two years.
这座城市居民的收入在过去的两年里增加了百分之六十，这让人感到惊讶。
7. my suggestion is that we should try to cut back on production and reduce the amount of things we make and buy.
我的建议是，我们应当尽量削减生产，减少制造和购买物品的数量。
⑴ 句中my suggestion is 后接有表语从句，表示“建议，要求，命令”等意义的名词，如suggestion, advice, requirement, order, request等作主语时，其后表语从句中的谓语常由 “should + 动词原形”构成，should可省略
the advice that the teacher gave was that the students (should) go to bed early during exam time.
老师提出的忠告是同学们在考试期间应该早点上床睡觉。
the orders are that we (should) stay here.
我们必须呆在这里，这是命令。
⑵ suggest, advise, require, order等动词后接的宾语从句中，也常用“should + 动词原形”作谓语,should可省略
i suggested that john (should) phone home before he decided to stay late at the library.
我建议约翰在决定要在图书馆呆到很晚之前应该先打个电话回家。
i advise that he (should) go at once. 我建议他马上动身。
⑶ cut back on“削减，缩减”，相当于cut down on
try to cut back on foods containing too much fat and sugar.
要尽量少吃脂肪和糖份含量过高的食品。
after the big job was finished, the builder cut back on the number of men working for him.
这项大工程完成以后，建筑商削减了工人总数的三分之一。
与cut相关的词组
cut across 走捷径 cut away 切除，剪掉
cut in 插进来说，插嘴，干预 cut off 切断，停掉
cut down 削减，砍倒 cut up 切碎
8. it is obvious that you are very concerned about the present situation of our environment.
很显然，你非常关心现阶段的环境状况。
concern (v.) 关系到，与……有关，关于；担心，关心
词组be concerned about / with / for / over
the news concerns your sister.
这条消息与你姐姐有关。
i am not concerned with the matter any longer.
我不再与此事有关了。
a good doctor should always concern himself with your health.
好医生应经常关心他人的健康。
they are very seriously concerned about the problems involved.
他们非常关心相关困难。
everybody was deeply concerned at the news.
每个人都非常关心这条消息。
9. as an economist, i’m seen as being against the environment.
作为一名经济学家，我常常被人视为反对环保的。
see…as… “将……视为”
after his first novel was published, he was seen as one of the most outstanding new authors of his generation.
在他的第一部小说出版后不久，他就被视为他这一代最杰出的新秀作家之一。
10. but i do agree that recycling may be the key to helping both sides.
但有一点我非常赞同：循环利用或许是对两者都有利的解决办法。
⑴ key“答案，解决办法”,to (prep.) + n. / prop. / doing
in my opinion, the key to solving the problem is to cooperate rather than argue.
依我的观点，解决这个问题的办法就是合作，而不是争吵。
her very unhappy childhood is the key to the way she behaves now.
她的不幸的童年是目前表现不端的症结所在。
⑵ 下列词组中to为介词
listen to, refer to, pay attention to, look forward to, belong to, turn to, devote / give …to…
11. asking around, i find many people willing to pay slightly higher prices for things that are environmentally friendly.
我征询过周围很多人的意见，发现他们当中很多愿意花费稍高一些的价钱来购买环保产
品。
⑴ ask around 四处打听
i will ask around and see if anyone can help.
我要四处打听一下，看有没有人能够帮忙。
⑵ asking around为现在分词短语作时间状语，相当于时间状语从句 when i ask around
同样
take care while crossing the street. (while you cross the street)
wandering through the street, i saw a tailor’s shop. (while i was wandering through the
street)
12. just keep in mind that you should not make a final decision until you have read or listened to both sides…
记住要听了两边的发言后才可作出最后的评判。
⑴ keep / carry … in mind 记住
i have tried to keep this advice in mind when writing this book.
在写这本书的时候，我尽量将这条建议记住。
there is one thing you must always carry in mind.
有一件事你必须一直记住。
与mind相关词组
make up one’s mind下决心 keep one’s mind on / upon专心注意，聚精会神
speak one’s mind说真心话
make 搭配词组
make a decision 做出决定 make a choice做出选择
make a trip旅行 make a study 做研究
make a mistake犯错误
13. my dad says he doesn’t mind a little bit of pollution, as long as it means people have jobs.
父亲说并不介意一点儿污染，只要人们有工作就行。
⑴ mind
a. 当心，注意
good drivers are always careful to mind the speed limit. 好司机对限速总是很细心。
mind you don’t say anything to offend them. 当心你不要说什么话去得罪他们。
b. 介意，在乎
would you mind if i took one of these books
你是否介意我拿起这些书中的一本。
i wouldn’t mind having a try but i’ve got to be off now.
我并不介意尝试一下，但现在我得离开了。
would you mind my opening the windows to let out so much smoke?
你是否介意我开窗排出一些烟雾？
⑵ as / so long as 只要…（就）…
i don’t care, so long as she lets me be with her son.
我并不在意，只要她让我和她儿子在一起。
as /so long as you’re happy, it doesn’t matter what you do.
只要你快乐，做什么并不重要。
试比较：
this rule is as long as that one. 这把尺与那把一样长。
see you tonight. so long. 今天晚上见。再见。
14. as a result, you impressed the audience. 结果，你给听众留下了印象。
impress印上,给留有…印象
he impressed his seal in the pot.
他把私章印在罐上。
his words are strongly impressed on/upon my memory.
他的话给我留下了很深的印象。
i was very impressed by / at / with his performance.
他的表演给我留下了深刻的印象。
15. with the opening of the city’s modern art museum, hundreds of people lined up to be among the front to view modern masterpiece.
随着现代艺术博物馆的开馆，好几百人排队，欲成为第一批看到现代作品的人。
line up排队，排成一行
we lined up to buy tickets for the international football match.
我们排队去买国际足球赛的球票。
the teacher lined up the boys in front of his desk.
老师叫男生们在课桌前排成一列。
step 4 consolidation
ask the students to use the words and expression learned.
step 5 homework
(1) revise the use of the words and expressions.
(2) do the exercises in the workbook.
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