写字天的教案优质7篇

写好一篇教案能够更好地引导学生进行自主学习和探究，培养他们的学习兴趣和能力，教案的编写需要充分考虑学生的学习特点和需求，以下是会述职范文小编精心为您推荐的写字天的教案优质7篇，供大家参考。

写字天的教案优质7篇

写字天的教案篇1

教学目标：

1、体会文中冬冬后来说话的含义，体会怎样才能写好字，培养良好的写字习惯。

2、有感情地朗读课文，积累相关词语。

3、认识10个生字、1个部首、会写6个生字。

4、唤起表达欲望，主动表达自己的想法。

教学重点：

1、认识10个要求会认的字，会写6个要求会写的字。

2、让学生明白怎样才能写好字，激起学生养成良好书写习惯的欲望。

教学时间

第一课时

一、问题导入，激发学习情趣

1、有一个叫冬冬的小朋友练习写字，可是怎么也写不好。后来，他终于能写出好看的写了，大家想知道为什么吗？今天我们就来学习一篇小短文《冬冬写字》。

2、出示课题《冬冬写字》。

3、领读课题，强调第二个“冬”字读轻声。

4、读到《冬冬写字》这个题目时，你想到了什么？老师想到了跟大家刚入学时写的字相比，现在大家写的字真是有了很大的进步！

5、出示作业比较。

6、大家入学已经很长时间了，每个人写都有了进步。大家想知道冬冬是怎么写好字的吗？接下来就请大家带着这个问题听老师读课文，边听边把自己不认识的字找出来。

二、朗读课文，体会课文表达的意思，随文学字。

1、学生自由朗读课文、学生个别读。

2、指导学生读出重音。

3、朗读第一段，找出冬冬说话的句子。

4、大家是怎么找到的？有什么窍门吗？

5、原来窍门就是小小的引号。

6、读完了第一自然段，你能找出冬冬认为自己写不好字的原因吗？

7、朗读第二段，这回冬冬找到自己写不好字的真正原因了吗？是什么？后来他为什么能写好字了呢？引导学生结合课文回答问题，并引导学生把问题回答完整：因为姐姐教了他正确的姿势，从此他改掉了以前的坏毛病，所以他写的字越来越漂亮了。

8、讨论：你认为怎样才能把字写漂亮呢？姿势正确：要做到“三个一” 写字要认真。

三、练习

1、小组比赛分角色朗读课文。

2、填量词练习。

3、补充成语练习。

4、形近字组词。

第二课时

一、复习

1、认读生字卡片。

2、有感情朗读课文。

二、指导书写

1、复习部首，书写“对”字。

2、指导书写“样、认、体”这几个左右结构的字，总结出左窄右大特点。

3、教会学生一个新部首，指导书写“笔”字，注意上小下大的特点。

4、指导书写半包围结构的“道”字。

三、练习

1、“又”“尺”在下面字中有什么变化？写一写。有些独体字在做偏旁、部件后便发生变化，如“又”“尺”的捺变点。你还知道哪些类似的变化吗？

2、读一读，写一写。照样子书写，要求正确、美观。

3、写一写。把刚入学时写的字和现在的字比一比，通过变化感受自己在学习上收获的进步，激发学生进一步努力学习的欲望，培养学生的自信心。

四、课后作业

1、书写要求会写的字。

2、准备写好比赛的作品。

写字天的教案篇2

一、基本情况分析

我从本学期开始教五年级的写字课。通过备课实践，我很喜欢教这门课。从上半学期的教学来看，学生已经正确看待写好字的重要性，并能在实际写字过程中较为自觉的练字。特别是学生的毛笔字有了很大进步，也掌握了一些简单的书法知识和写字技巧。我每次作业都能当堂给学生批阅，及时鼓励和指导学生的写字，学生大部分喜欢上写字课，为我今学期的工作开了个好头。

二、教材分析

写字书包括钢笔和毛笔。钢笔是重点，毛笔辅助。因此，在开学前的10周，把主要精力用在钢笔字的练写上，并传授相应的书写知识。每节课都要严要求、勤指导，当堂打分，激励学生写好钢笔字。并通过适时展览写字好的学生的作品在学生中倡导一股自觉练写的风气。在半学期，主要以毛笔字为主。毛笔字存在问题较多：主要是学生的毛笔不好使，三年级时部分同学没有养成正确的执笔姿势，在思想上也没有引起足够的重视，潦草、求快等现象突出。为此在刚开始写毛笔字时就严把关，并在思想上做些教育。

在实际写字过程，老师要做到“三勤”，一是口勤：既多对学生的写字姿势要求，多提醒不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤：多亲手示范，多跟踪指导；三是：批改勤，只有跟上批改，学生才能及时改正不规范的地方，才能调动起练字的积极性。

三、教学目标

1、培养学生写字的兴趣和审美能力。培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了汉字的书写方法。

3、通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。

4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。

5、本册的写字教学主要对学生进行字的间架结构的训练，包括左窄右宽，左右略等的结构。每课都有例字。练习等的训练，有效的增加了训练的力度。

7、句子练习1课，共6句，其中单句3个；复句3个。

8、另外还有段，篇的练习，增强了针对性。

9、根据毛笔字的教学要求和目的，毛笔字以学习楷体字间架结构的基础知识为主的内容。

四、教学措施

（1）教学中，严格要求。

除读写姿势要正确，笔顺规则要熟练运用，偏旁、结构的书写要注意掌握规律外，还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。同时在书写速度上要适当提高要求。

（2）教学中，具体指导。

不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体结构具体指导，还要引导学生认识和掌握同一偏旁、同一结构类型的共同特征，进而有效的提高学生写钢笔字的技能。

（3）课堂指导与课后练习相结合。

只靠两周指导一次钢笔字书写来提高学生的书写水平是不行的。要把字写好，必须经常练习，持之以恒。因此，课外应根据教学要求和教学进度，布置一定数量的作业，分量不可过多，书写时间不可长。

（4）抓住重点，精讲多练。

毛笔字教学教师要重点讲清楚构成法则和一般规律的特点。教师的语言要通俗易懂，形象生动，以帮助学生更好的理解和掌握。讲解不宜占太多时间，要留出足够时间让学生动眼观察、动脑思考、动手练习。

（5）学会正确方法，养成良好习惯。

临帖是将字帖放在视觉的最佳位置，按照字帖得用笔方法，结构特征直接用毛笔仿写。临帖可分为格帖、对帖、背帖等。通过仔细观察，分清每个点、画、偏旁所占的位置、大小，按同样的形态写在格子中相应的位置上。初学者往往不细致的读帖，草草的看一看，抓笔就写，错处较多。所以，从小学会正确的临帖方法，养成好习惯，对人的一生非常重要。

（6）课内、课外相结合。

毛笔字教学基本上间周一节课，加上教师讲解所占去的时间，学生练习的时间很少，如果不利用课余时间复习、练习就会复生。教师布置的作业不能太多，以免学生失去兴趣。

写字天的教案篇3

教学目标

1、认识几个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字，认识1个笔画（竖勾）和一个偏旁（提土旁）。

2、掌握“多——少”“大——小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重难点：认识12个生字，会写4个生字。

教具准备：多媒体课件

教学过程

一、复习导入

1、同学们，上节课我们已经认识比一比这节课中的生字词，在这些生字词中，我们还学了很多反义词，现在我们来对对反义词歌。

远对（）高对（）黑对（）有对（）

2、游戏：请高的同学和矮的同学比身高，哪个高？哪个矮？高的同学和老师比身高，哪个高？哪个矮？

3、揭题：今天我们就来学习《识字二第一课比一比》。

二、看图

今天，老师要带大家去一个美丽的地方，想去吗？（生：想！）那我们就出发吧！（课件出示农家小院）看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已经来到一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院。看，都有哪些动物在欢迎我们！

小动物们这么热情地欢迎我们，小院的小主人也是非常的热情啊，早就为小朋友们准备好了一些果子，有（生：苹果）师：有（生：红枣）师：有（生：桃子）师：还有（生：杏子）。

三、自主识字

1、你们想认识这些动物和水果的名字吗？（生：想。）那我们一起来读读这些词语吧！

2、齐读词语。

huáng niú huā māo

黄牛花猫

yā zi xiǎo niǎo

鸭子小鸟

xìng zǐ táo zi

杏子桃子

píng guǒ hóng zǎo

苹果红枣

3、老师来考考你们，我指到哪个你们就读哪个。

4、小朋友们读得真热闹，词语朋友也玩热了，瞧，它们把拼音帽子摘掉了，你们认识它们吗？（生：认识。）我们一起来读一读。

5、其实啊，这八个词语中还藏着一个秘密，擦亮你的小眼睛仔细观察第一排和第二排，你发现了什么？

生：我发现了第一排都是动物，第二排都是水果。

6、这课中有12个生字宝宝在等着你们，我们快去认识认识吧！

7、出示生字。

（1）自读生字。

（2）说说你早就认识了哪个字？

（3）你能给这些生字找好朋友，组组词吗？

四、学习儿歌，积累量词

1、生自读儿歌。小朋友们刚才认识了这么多生字宝宝，这些淘气的生字又跑到一首儿歌里去了，咱们去找一找吧，自己把这首儿歌读一遍。

2、儿歌读完了，那你们能告诉老师这首儿歌里有几句话吗？

3、细读儿歌，学习反义词及量词。

4、现在我们把这首儿歌从头到尾读一遍。

五、指到书写“牛、羊、小、少”

1、出示正确坐姿图片，指导学生写字的正确姿势。

2、请学生拿出铅笔，出示课件，指导学生正确的握笔姿势。

握笔姿势儿歌：食指拇指捏??

三指四指拖??

小指在后藏??

笔尖向前斜??

笔杆向后躺??

3、出示“牛”在田字格中的占格位置，右手书空牛的笔顺，指导学生认清“牛”在田字格中十个点的位置，给“牛”组两个学生认识的词。

学生在练字本上书写两个“牛”。

4、出示“羊”在田字格中的位置，书空笔顺，请学生上台来讲述“羊”在田字格中的位置。给羊组两个词。

学生在练字本上书写两个“羊”。

5、写字课进行到这里，学生做手指操——拍手歌。

6、出示“小”，学生观察该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画——竖勾。教师范写，学生仿写。

7、出示“少”，学生观察与“小”的区别。师范写，生仿写。

8、展示学生作品，全班评议。

六、小结：

小朋友们今天到农家小院游玩，收获真不小，我们认识了12个生字宝宝，知道“大——小”、“多——少”是一组反义词，还认识了不少的数量词。小朋友在农家小院玩得开心吗？今天的课就上到这里，下课！

板书设计：

比一比

大（一头）黄牛（一个）苹果

小（一只）猫（一颗）枣

多（一群）鸭子（一堆）杏子

少（一只）小鸟（一个）桃子

写字天的教案篇4

教学要求：

1、复习什么叫字根；

2、使学生明白怎样写好和字根“主”组合的字；

3、使学生会书写和字根“主”组合成的字。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入

1、板书课题怎样写和“主”组合的字

2、激发兴趣和字根“主”组合的字该怎样写呢？

二、新授

（一）复习什么叫字根

指名回答什么叫字根。

你知道有哪些字根吗？

（二）“主”是一个组字能力很强的字。

哪些字是由“主”组成的？让学生举例。

（三）和“主”组合的字举例。

出示“注”、“驻”、“住”、“蛀”等字。

（四）“主”字与作为字的部件的“主”在书写上的差别。

1、出示“主”和“注”字

2、学生观察分析“主”字与作为字的.部件“主”在书写上的差别。

小组讨论。

全班讨论。

教师总结：

a、独体字“主”的结构特点是左右对称。

“主”字形体上的另一特点是上窄下宽，重心很稳。

b、“主”做字的部件多在字右，所以形体变窄。

（五）字根“主”组合成的字

这两个字中字根“主”是如何变化的？应注意什么？

三练习

写一写

练习书写和字根“主”组合成的字

四、小结

本节课的主要内容。

写字天的教案篇5

教学设想：

?怀素写字》是国标本苏教版一年级上册中的一篇课文。本文介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习，刻苦练字，养成良好的写字习惯有着积极的影响，符合了一年级学生初学写字的具体情况。本文言简意赅，寓意深远，具有很强的情感发掘因素。一些句式符合低年级学生的语言特点，对积累和运用具有很强的实际意义。

本课的教学不仅要让学生能正确流利、有感情地朗读和背诵课文，学习理解文中的字词，关键还在于要激发学生喜爱读书写字的情感，逐步提高学生的识读、识字的能力和理解课文、运用语言的能力。但是，文章时代遥远，内容枯燥、陌生，缺乏童话类课文的情趣因素，学生很难通过语言文字体会到怀素认真写字、好学上进的精神，并受到感染。如何发挥文本的积极作用，激发学生的积极情感，消化不利因素呢？

心理学中的优势法则认为：主体的需要、兴趣，情景中的某些要素，具有引起反应的优势，能促使各种反应与它联结，从而达成高效。在这一理论指导下进行设计，意在突破难点，更有效地提高学生识读、识字的能力。

一、创设情景，激发情感。

为了激发学生情感，本设计创设了二处多媒体情景。一是教学课文伊始播放怀素披星戴月，日复一日刻苦练字的动画，意在使学生受感染，受熏陶，从而为学习课文提供情感驱动力；二是在学习一笔一画照着写时，播放毛笔书写的特写境头，意在突破难点，同时感受汉字书写的洒脱、优雅及文字的形神美，进一步激发学生的情感，拉近文本距离，产生积极因素，提高教学实效。

二、联系生活，催化情感。

学生是活生生的人，他的生活经验是最感性的学习材料。由于一年级学生初学写字，对写字有着新鲜感和内驱力。联系生活，让他们谈谈你是怎样写字的？怎样才能写好字？你能像怀素一样写字吗？能有效地拉近文本距离，激发探究欲望及产生情感共鸣。

三、自主学习，体验情感。

?课程标准》指出：学生是学习的主人。语文教学应激发学生的情感，注重培养学生自主学习的意识和习惯。遵循这一要求，在教学中让学生借助拼音读课文，读通读顺。利用小组合作，读懂课文，在交流中进一步体验情感，受到感染。

四、积极评价，调节情感。

积极情感的内需，还需要外界施加影响。特别是低年级的学生持久性差，兴趣容易转移，更需要教师以评价为调节器，不断刺激学生。从夸怀素到夸自己。从怀素写字到我也是小怀素等设计，从语言到实物，从师评到自评、互评，丰富的评价手段不断调节着学生的情感，使其始终处于积极的学习状态之中。

教学过程：

一、情景合一，优化导入。

１、教师板书写字二字并注上拼音。师述：我们学会了汉语拼音，就是本领大，谁来露一手，读一读？（指读）

?激励性的语言，迎合了学生的表现欲】

２、讨论：你平时是怎样认真写字的？

?与学生实际相联系，从感性入手，接近文本，消除消极因素】

３、教师范读课文。（多媒体投影：怀素跪于台前，苦练书法。背景显示：日出日落，披星戴月，四季变迁，收于怀素狂草表演。）

?多媒体的运用，创设了良好的情境，为理解课文埋下伏笔，力求使学生深受感染，达到文未学，情已生的境界。】

二、读通课文，初步感知。

１、学生自读课文。要求：读准字音，读通句子，标出课文自然段的序号。

２、小组汇报朗读，评出小小播音员（奖品金话筒）

３、指读带生字的词语（电脑显示词语）

４、指名分段读课文。

?给予充足的时间，运用自读、互读、赛读、议读、评选等手段，既做到开篇须熟，又体现自主、合作的思想理念。】

三、读懂课文，入境悟情。

１、再读课文，思考：怀素是怎样认真写字和刻苦练字的？（圈圈、画画、读读、议议，不懂的地方作记号。）

２、全班交流，朗读感悟。

⑴我想夸夸怀素，他＿＿＿＿＿。

用好学上进夸夸自己：我＿＿＿＿，是个好学上进的孩子。

⑵交流怀素认真写字。（相机板书：看清、记住、一笔一画）

多媒体演示：写书的特写境头。

?运用夸怀素夸自己来突破好学上进这个难点，同时激发学生兴趣，起到一石二鸟的功效。多媒体的演示，意在理解一笔一画感受文字的美，书写的美。】

⑶交流怀素刻苦练字。（运用滴水穿石、铁棒磨成针的典故进行教学，再通过朗读进一步体会怀素刻苦练字的精神。）

四、回归整体，熟读记诵。

?有感情地朗读课文，采用开小小故事会的方式来记诵课文。】

五、巧借课文，指导书写。

１、练读生字并组词。

２、争当小怀素，并说说准备怎样做。（先看清字形，记住笔顺，再一笔一画照着写。）

３、教学生字，指导描红、仿影、临写。

教师巡视指导，提醒学生书写姿势。（播放音乐）

?开篇从学生写字延伸到课文，结尾从课文延伸到写字。首尾呼应，浑然一体。意在借助文本及学生学习的体验，及时有效地致用，提高写字的效益。同时，巧妙地总结课文，训练语言。】

写字天的教案篇6

第（1）课时

课题：书法---写字基本知识课型：新授课

教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：

一、了解书法的发展史及字体的分类：

1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：

1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）

2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写

1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。2、教师边书写边讲解。3、学生练习，教师指导。（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）

四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸

我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第（2）课时

课题：书写练习1 课型：新授课

教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：

一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：