教案可以帮助教师更好地组织教学活动，提高课堂管理能力，认真准备好教案可以让我们的课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，以下是会述职范文小编精心为您推荐的小中班语言教案反思6篇，供大家参考。
小中班语言教案反思篇1
教案目标：
1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、培养幼儿的理解能力和思维能力。
3、理解中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的.概念，感受事物相反的特性。
教案准备：手偶玩具、背景图、动物头饰、字卡等。
教案过程：
一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。
二、展开：
1、教师讲述。注意根据的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。
2、提问：的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？
3、教师再次讲。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上根据教师讲解的内容，为大家演示。
4、让幼儿说说看，中有哪些是相反的意思。（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢）吉吉和磨磨怎样成为了好朋友？好朋友之间应该怎样互相帮助？鼓励？
3、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色，表演情节，进一步体验中两个不同角色行动和性格的特点。
4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少，大和小）
三、结束：
：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉和磨磨
吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个。但是，他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢？他们想了一个好办法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！
从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一点，磨磨跑得稍微慢一点，他们还得了第一名！
吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。
小中班语言教案反思篇2
设计思路：
本次活动虽无只接表达母亲与孩子之间的爱意，但朴实的字里行充满着“大人与小孩”之间那种相互依偎，相互关心、形影不离的添犊之情。她能唤起幼儿潜意识中与妈妈之间的那份亲密的情感。本次活动着眼于体验妈妈与孩子之间的相互依偎的情感并鼓励幼儿模仿散文中的对话，有表情地表述。在活动中，通过课件欣赏，渲染气氛，激发情感、强化语言诉感染力，通过理解欣赏、讨论，培养幼儿大胆、响亮地说话创设自然、有趣的教育情景。
活动目标：
1、欣赏和感受散文所表现的美妙意境，体验散文中妈妈与娃娃相依偎的情感。
2、通过让幼儿尝试仿编散文，激发幼儿爱他人的情感。
3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。
活动准备：
课件（大树妈妈）
活动过程：
一、引题
妈妈喜欢你吗？那么，大树妈妈喜欢它的娃娃吗？猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢？
二、欣赏和感受诗歌的意境
观看课件
欣赏后提问：大树妈妈喜欢娃娃，谁做了它的娃娃？大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、小熊娃娃 、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜欢娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的.，请小朋友再仔细听一听。
再次欣赏后提问：你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗？从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈？
三、创编诗歌
1、小动物知道了，都想来当大树妈妈的娃娃，你们想想她们会怎样对大树妈妈说呢？
2、幼儿创编，相互交流
四、幼儿讨论
大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小朋友你们爱谁呢？是怎样爱的呢？
附：散文
大树妈妈
大树妈妈，喜欢娃娃，
小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”
大树妈妈说：“好哇，好哇”
小熊说：“ 我来当你娃娃，给你跳舞。”
大树妈妈说：“好啊，好啊”
小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”
大树妈妈说：“好啊，好啊”
大树妈妈有了很多娃娃。
小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有许多树叶娃娃。
大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说悄悄话。
活动反思：
?幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。”幼儿从小接触好的文学作品,可以培养幼儿的审美能力及语言能力。本次活动旨在让幼儿在语言活动中欣赏和感受散文所表现的美妙意境；培养幼儿的发展幼儿的口语表达能力和想象力；使幼儿从中感受语言的美好，从而愿意用语言来表达,并体验散文中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。
小中班语言教案反思篇3
活动目标：
1.能理解故事内容，学习用较完整的语句回答问题。
2.在做做、玩玩中感受颜色的变化，体验颜色真奇妙的乐趣。
活动准备：
1.用纸折出的长颈鹿、企鹅、河马、青蛙、小熊、狐狸。
2.准备各种物品放置在活动室内，里面含有红色的物品。
3.制作眼镜需要的材料（眼镜框、各色眼镜片等）。
活动过程：
（一）导入，引起兴趣
师：你们看，谁来了？（长颈鹿）长颈鹿可是动物幼儿园的老师。今天它给森林里的小动物们布置了一项任务，让我们一起来听一听是什么任务？
（二）倾听故事，理解内容
1.欣赏故事第一段。
（森林里，动物幼儿园的长颈鹿老师说：“明天，每个人都要带一样‘红色’的东西来学校。谁带来的东西最多，老师就送他一只红色的大奖牌当礼物。” 哇噻！每个小动物听了都很高兴。心想，如果当上“红色冠军”，那一定很神气！小动物们回家后，都开始睁大眼镜寻找“红色”的东西。）
师：森林学校要举行一场怎样的比赛？
怎样才能当上冠军？
如果你去参加比赛，会带什么呢？
2.欣赏故事第二段。
师：那么有哪些小动物找到红色的东西了呢？我们接着往下听。
（小企鹅在苹果树上，摘了一个红透的大苹果，又红又圆，闻起来香香的。
小青蛙请妈妈帮他做了一顶红帽子，戴在头上又暖和又舒服。
河马 找到了一双红色的皮鞋，穿在脚上可漂亮了。）
故事里有谁去找到了红色的东西？（要求幼儿用完整话学说）
3.帮助小熊找红色的东西。
师：大家都找到了红色的东西很高兴，可小熊却不开心，因为它什么也没有找到。这可怎么办呢？我们小朋友一起来帮助它好吗？
幼儿在活动室里找红色的东西，要求每人找一样，找到后说一说你找到了红色的什么。
师：小熊找到了这么多红色的东西太好了，谢谢你们。你们说现在谁能拿冠军呢？
4.欣赏故事第三段。
师：等一等，还有我呢。咦，是谁在说话呀。哦，原来是狐狸，你带来了呀，我们一起来看一看。哦原来是副红眼镜呀。你们说现在谁能拿冠军呢？
我们一起来看看长颈鹿老师是怎么说的。
（长颈鹿老师仔细看了看小动物们带来的东西，最后把奖牌送给了狐狸。）
师：咦，这是为什么呢？
（三）幼儿戴上眼镜，体验颜色奇妙的乐趣，并制作眼镜。
1.请幼儿戴上眼镜看周围的事物。
师：我们也戴上红色的眼镜来看一看，你们看到了什么？（幼儿学说：我看到了红色的…）
师：为什么有了这个眼镜，我们看到的东西都变成红色的呢？
2.制作其他颜色的眼镜。
师：原来我们用红色的眼镜看世界，世界就变成红色的了，那你们说狐狸找到的红色东西是不是最多呢，所以狐狸得了冠军。狐狸可高兴了，每天都戴着红眼镜出去玩，那样子神气极了。可时间长了，狐狸觉得没意思了，每天看到的都是红色，我要看看其它颜色的，这怎么办呢，我们一起来帮帮它把。
出示各种颜色的镜片和眼镜框，让幼儿尝试制作眼镜。
3.用自己制作的眼镜去看周围的一切，感受不同颜色带来的乐趣。
活动反思：
本次活动适合幼儿的年龄特点，用折纸动物做桌面教具，激发了幼儿的学习兴趣。在幼儿戴上眼镜的过程中，教师尽量让每个幼儿都有说的机会，让给他们充分的说的时间，以较好的发展幼儿的语言表达能力。但不足之处还很多，语言的简练上，细节的处理上都有待进一步改进。在材料的准备上，布置不够合理，应该放在活动室两边，这样可以不影响孩子课堂上的注意力。
小中班语言教案反思篇4
主题目标：
1、知道自己长大了，是中班小朋友了，学习自己的事情自己做；同伴之间要互相关心，互相帮助，学会分享。
2、结合教师节、让幼儿了解教师的劳动和自己成长的关系；知道中秋节、国庆节的由来和意义，激发幼儿爱祖国的情感。
3、学做小小值日生，体验为班级、为同伴服务的快乐。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
教学活动：
数学：认识数字1、2、3、4、5，看数字拍手，给小动物排队，给实物印点子和数字，做比5少的数字卡。
音乐：鞋匠舞，我为老师唱首歌，爷爷为我打月饼，值日生，好朋友，国旗多美丽
社会：小兔找家，能干的值日生，
美术：我升中班了，画画我们的老师，小船，中秋节，今天我是值日生，国庆节真热闹，国旗真美丽。
语言：别说我小，开开心心上幼儿园，我喜欢的游戏，值日生，我们爱祖国。
科学：可爱的小脚丫，中秋节，不要乱扔垃圾，认识国旗。
游戏活动：
建构区：会用垒高、架空等技能构造幼儿园、高楼、小区等建筑物，初步学习合作构建。
阅读区：学会安静地看书，不影响同伴，学习正确的翻书页，懂得爱护图书
玩沙：知道如何运用工具玩沙，学习合作玩沙，学习堆积，垒高等技能，知道不能把沙弄到同伴的身上。
手工操作区：逐步学习看图示折纸、剪纸，。，知道用剪刀的安全知识，能把纸屑放进字纸篓，学做值日生自己收拾操作材料。
角色游戏区：开展娃娃家、超市、大娘水饺店、银行等游戏，丰富幼儿的生活经验，发展幼儿的口语表达能力，提高幼儿的交往能力。
日常生活：
1、晨间来园后，带领幼儿一起做值日生，擦桌子，抹椅子，管理自然角等，培养幼儿的值日生意识。
2、带领幼儿参观周围的小区，感受我们生活的幸福，讲讲家乡的、祖国的发展，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感。
3、加强午睡管理，督促个别幼儿及时安静地午睡，并且养成良好的午睡习惯。
环境创设：
1、整理新活动室的环境，初步构思主题墙的分布；
2、在晨间区域活动、教学活动中，为幼儿提供手工材料，制作国旗、小彩旗、彩链等布置活动室，感受节日的气氛；
3、根据主题进行情况，与幼儿共同布置主题墙：“祝老师节日快乐”、“今天我做值日生”、“我们都是好朋友”等版面。
家长工作：
1、根据课程内容按时发放家园亲子单，让家长及时了解班级里的教育动态。
2、按时出好每周一期的家长园地，及时向家长宣传保育教育信息，宣布表扬名单等。
3、动员家长与孩子共同收集游戏操作材料，共同进行种植、饲养等活动。
4、更新班级网页，及时传送内容，在留言版上与家长进行沟通交流。
5、召开家长会，与家长进行面对面的交流，听取家长的意见和建议。
6、利用接送时间，和个别家长进行单独交流，了解孩子在家的一些情况。如新入园的几名幼儿。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
小中班语言教案反思篇5
活动目标：
1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境，初步学会朗诵。
2、在理解诗歌的基础上，尝试仿编。
3、激发孩子对妈妈的爱。
4、能简单复述诗歌。
5、理解诗歌内容，丰富相关词汇。
活动准备：
梳子一把；诗歌图谱一张；优美的背景音乐；录音机。
挂图一张，上面画有四幅小图①妈妈给我梳头我给妈妈梳头②一棵枝叶在飘动的树③轮船在海中航行。
活动过程：
一、教师直接出示梳子导入，激发幼儿的兴趣。
1、师：小朋友，看看，这是什么？（梳子）
2、师：梳子有什么作用？
3、师：谁帮你梳过头发？什么感觉？
4、师：今天老师带来了一首好听的诗歌，名字就叫《梳子》，请小朋友仔细听听，诗歌里面都说了些什么？
二、完整欣赏诗歌，初步了解内容，感受诗歌优美的画面和意境。
1、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿倾听。
2、提问：诗歌的名字叫什么？
诗歌中，说了些什么？
三、结合大图书，分两部分欣赏诗歌，通过提问帮助幼儿进一步理解诗歌内容。
1、教师朗诵第一部分：妈妈用梳子—我也用梳子梳着妈妈的头。
（1）诗歌中妈妈为什么要帮我梳头发？
（2）我为什么也帮妈妈梳头发呢？（启发幼儿说出：妈妈爱我，我爱妈妈）
2、教师朗诵第二部分：风是树的梳子—梳着海的头发。
（1）风是谁的梳子？梳着谁的头发？诗歌中是怎么表达的？风真的是梳子吗？为什么说风是树的梳子？
（2）船是谁的梳子？梳着谁的头发？诗歌里面是怎么描述的？为什么诗歌中会这么说？
四、运用多种形式引导幼儿学习有感情地朗诵诗歌。
1、结合图谱，初步学习完整朗诵诗歌。
2、结合背景音乐，有感情地进行朗诵。
3、幼儿分小组接念儿歌。
五、拓展想象：让幼儿自由想象，结合自己以往的经验进行仿编。
1、师提问：风除了像树的梳子之外，还像什么东西的梳子？
除了风之外，还有什么东西像什么东西的梳子？
2、幼儿自由讨论及尝试仿编，教师根据幼儿的回答，作适当的引导。
3、师幼共同梳理仿编内容。
六、延伸活动：
提供背景图及小图片让幼儿在区域活动时继续仿编。
附诗歌： 梳子
妈妈用梳子，梳着我的头发。
我也用梳子，梳着妈妈的头发。
风是树的梳子，梳着树的头发。
船是海的梳子，梳着海的头发。
诗歌《梳子》活动反思
情况分析：
?梳子》是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。在活动中，我直接出示梳子导入活动，并让幼儿谈一谈“谁帮你梳过头发？什么感觉？”在亲切的谈话中拉近了师幼之间的距离，紧接着直接引出诗歌的名称《梳子》，调动了幼儿学习的积极性。在理解环节，教师通过出示与诗歌相对应的图片，鼓励幼儿通过观察、想象，讲述自己对画面的理解，教师通过对幼儿讲述语言的加工、整合，组织成诗歌中的语言。此环节，幼儿通过观察具体的画面情景讲述，思维特别活跃。在重点理解“风真的是树的梳子及船真的是海的梳子吗？”这两句时，佳炜小朋友说：“树的枝条特别长，像女小朋友的头发，风就来给它梳头了，梳得整整齐齐的。”泽鑫小朋友说：“海很大，船在上面开来开去的，后面有很多浪花，就像梳头一样。”幼儿通过自己对画面的观察与理解，讲述起来语言流畅、想象丰富，满足了孩子自我表现的发展需求，体现了以孩子为主体的教育观念。
本节亮点：
1、教师在活动中，给幼儿充分发言的机会及想象的空间，体现了幼儿自主学习的环节。
2、教师的讲评富有针对性，能具体指出幼儿某一方面的特点，如：你朗诵得很连贯，声音很优美等等。
3、教师在活动中设置了幼儿讨论的环节，在讨论过程中教师能蹲下来与幼儿说话，体现了师幼平等的关系。
4、在启发幼儿仿编的环节，教师能结合句型卡，让幼儿一目了然，做到有的放矢。
5、目标的制定切实可行，涵盖了知识、技能及情感三个方面。并且在组织活动的过程中一一得到了落实。
存在不足：
1、在提问时教师更多地关注到主动举手的幼儿，对于那些不主动、不积极的幼儿缺乏鼓励。
2、本次活动为家长开放日活动，个别幼儿对于家长的到来表现出依赖的情绪，注意力都集中在自己爸爸妈妈的身上，活动中注意力多次分散。
调整策略：
1、针对第一点不足，我有以下几点调整方向：首先，教师在提问问题时，可以根据问题的难易程度提问不同的幼儿，如：对于能力较为一般的幼儿提问简单的问题；对于能力较强的幼儿提问稍微有点难度的问题。这样会增强每个幼儿的自信心。其次，当一个问题抛出时，不要一直关注举手的那一部分幼儿，应适当地将机会匀给会回答但因为胆小不敢举手的幼儿。再次，教师多多注意自己的眼神及表情，尽量以亲切的微笑，赞许的目光关注每一个幼儿，给他们足够的自信心。
2、对于家长的到来而导致个别幼儿注意力分散，上课不集中的现象，我觉得这是老师课前的考虑不周到。教师可以在活动开放前与幼儿先交流爸爸妈妈要到来的情况，先安抚幼儿的情绪，与幼儿讨论：爸爸妈妈要来看小朋友上课，我们要怎么做呢？给幼儿事先打打“预防针”。在组织活动时就能减少这样的烦恼。
小中班语言教案反思篇6
活动目标：
1、引导幼儿观察画面，理解寓言故事内容。
2、引导幼儿说出哪只白鹤能找到鱼，懂得遇事要动脑筋，注意事物的变化。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重点难点：
活动重点：引导幼儿观察画面，理解寓言故事内容。
活动难点：通过故事让幼儿懂得遇事要动脑筋，注意事物的变化。
活动准备：
幼儿用书
活动过程：
一、活动开始。
（出示挂图，引导幼儿观看图画内容。）
老师：小朋友们好，今天老师要给小朋友们讲一个故事，大家先看看这几幅图画，你们觉得这是个什么样的故事呢？故事里面都有谁呢？它们又在干什么呢？（引导幼儿观看图画并猜想故事内容）老师请部分幼儿描述观看的结果
二、基本部分。
老师：好了，刚刚啊有小朋友把图画的内容按照他的理解讲述了出来，现在啊老师来故事小朋友们这几幅图画讲了什么样的故事吧！
（老师完整讲述三只白鹤的故事）
老师：故事讲完啦，谁来说说这个故事主要是讲了一件什么事情呢？
（幼儿回答）
老师：对啦，这个故事主要是讲有三只白鹤分别用不同的方式记住埋在地里的大鱼位置的故事。那你们知道哪只白鹤能找到埋在地底下的大鱼呢？
（幼儿思考并回答）
老师：老师告诉你们吧，是第三只白鹤哦，因为它记住了大鱼是埋在大柳树旁的，大柳树是不会移动的。瞧，就是第三只白鹤找了大鱼。它又可以饱餐一顿了。所以第三只白鹤最聪明，它为了记住大鱼的位置，找了一个不会移动的物体作为参照物，所以就不会出错。而太阳和白云都是会移动的，第一只大鱼和第二只大鱼却找它们作为参照物记住大鱼的位置，第二天，太阳从东边升起，改变了位置，白云也飘向了别的地方，它们肯定找不到大鱼。
老师：好了，现在我们再一起来一幅图画一幅图画的来把故事讲一遍吧！
（在讲述的过程中幼儿可以根据已有知识经验用自己的语言去讲述画面内容。）
三、活动结束。
老师：三只白鹤的故事讲完啦，这个故事告诉小朋友遇到了什么事情要开动脑筋想一个最好的办法去解决。希望我们班的小朋友也能在晕倒困难的事情的时候积极开动脑筋哦！
活动反思：
根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，在活动开始的第一环节中，我尝试让幼儿看图讲话。在实施的过程中我发现幼儿的表达能力比较差，另外留给幼儿的时间较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。我班幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。
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