幼儿园科学水教案通用6篇

通过编写详细的教案，我们能够更好地掌握教学进度和步骤，使教学更加有条不紊，在写教案时应该注重培养学生的实际应用能力和解决问题的能力，提高教学的实用性，下面是会述职范文小编为您分享的幼儿园科学水教案通用6篇，感谢您的参阅。

幼儿园科学水教案通用6篇

幼儿园科学水教案篇1

活动目标

1.寻找探索生活中常用的手势和肢体语言所代表的含义。发现用身体说话的乐趣。

2.尝试与同伴合作游戏,知道在有些情況下,用身体说话更有用。

活动重点：

寻找探索生活中常用的手势和肢体语言所代表的含义。

活动难点：

尝试与同伴合作游戏,知道在有些情況下,用身体说话更有用。

活动准备

1经验准备：对生活中常见的手勢、肢体语言有一定的了解。

2实物准备：ppt课件、视频课件、4张图片（印有小动物、时间、地点等若干）

活动过程

一、认识生活中常见的手势和肢体语言。

1、教师使用手勢向幼儿问好。

提问：刚才老师做了什么动作？这个动作是什么意思？

师：这就是手势，只要一些手部动作就可以表达向你们问好的意思了。所以在我们生活中,手势无处不在,你们还知道什么手势呢？（幼儿演示手势）

2、出示肌体动作图片,幼儿观察并讨论

提问;这个手势表达什么意思？

提问;除了手势还有什么动作，表达了什么意思？

师:有的时候,手势加上一些肢体动作就可以更清楚的让别人知道我们的意思了。

二、解读绘本,尝试解决动物王国内的问题

1、出示《动物王国》故事背景介绍。

师：在动物王国里，有许多许多的动物，它们生活的非常愉快，但是生活中也遇到了一些问题，它们遇到最难的一个问题就是，它们听不懂其他小动物的语言，你们愿意帮帮它们吗？怎么帮？

2、出示小猴和小松鼠的图片

提问：小松鼠在想什么？（想吃饭）

提问：小松鼠怎样告诉小猴子我想吃饭？怎样做手势？（幼儿上台演示）

师:原来可以用简单的手势告诉对方自己要干什么。

3、出示猫头和狐狸的图片

提问：猫头鹰在想什么？（想知道现在的时间）

提问：现在的时间是多少？是白天还是晚上？（晚上9点）

提问：怎么知道是晚上9点？（有月亮）

提问：9点的手势怎么做？晚上的手势，月亮的手势怎么做呢？

提问：晚上8点怎么做？

师:我们有的时候也可以用手势来表示数字和时间。

4、出示小猫和小狗的图片

提问：小猫想做什么？（想去医院看望小兔子）

提问：医院的手势怎么做？（幼儿演示）

师:手势有的时候还可以表示符号。

5出示有时间、医院符号和小兔的.图片。（幼儿上台演示手势）

三、理解游戏规则,合作完成游戏。

1、介绍游戏规则。

师：老师给你们一张图，这张图里有三样东西，一个小动物，一个是时间，还有一个是它在干什么，你们三个人一组把它们表演出来，不可以说出来，你们的表演要让大家都明白是什么意思了，你们才算成功。

2.小组讨论演示动作。

3.各组分别上台表演后出示图片验证。

四、观看视频,并讨论

1、观察交通指挥手势视频并尝试理解视频。

提问：交通警察为什么要用手势，不直接告诉司机呢？

2、讨论在什么时候的情况下，用身体说话更好。

3、小结。

师:在一些特别吵闹或者特别安静的地方,用身体来说话更好。

师:手势需要有彼此的默契,同样一个动作用的时间长了,人们就都知道它的意思了。在需要的时候就用手势来表达自己的意思了。

师:生活中的残疾人,聋哑人很不幸,上天剥夺了他们的说话能力,但他们同样需要沟通,感谢手勢给予了他们表达自己的机会。

幼儿园科学水教案篇2

一、活动目标

1、探索并感知沙子有粗有细，颗粒状、松散、不溶于水的基本特性。

2、体验玩沙的快乐，初步了解沙的用途。

3、体会集体合作游戏的快乐。

4、体验同伴间友好的情感。

二、活动准备

1、幼儿人手一套玩沙工具（铲、箩筐、小桶）、搅拌棒、水、玻璃杯等物品。

2、用来自制沙球的矿泉水瓶每人一个。

三、指导要点

1、活动重点：发现沙子有粗有细、颗粒状、松散、不溶于水的基本特性。

2、活动难点：能在认知沙子特性的基础上，了解沙子在生活中的作用。

3、指导要点：在教师的指导下，充分调动了幼儿的各种感官，通过多次的尝试探索活动，不仅感知了沙的特性，并且初步了解沙与人类的关系。

四、活动过程

1、玩沙活动。

教师：今天我们一起来玩沙。玩时，要把袖子卷起来，不要用手揉眼睛。

2、初步感知沙的主要特征。

（1）让幼儿感知沙有粗有细，并结合相关的卫生教育。

幼儿分组进行筛沙游戏，请幼儿观察。提问：“你们筛沙时发现了什么现象？（有些沙子漏下去，有些还留在筛子里）留在筛子里面的沙子和漏下去的沙子有什么不一样？

小结：沙子有粗有细，人们称它们为细沙或粗纱。小朋友玩沙时要注意不扬沙，保护自己和小朋友的眼睛，鼻子等器官。

（2）让幼儿感知沙是一粒一粒的。

提问：请幼儿摸一摸沙，有什么感觉？用眼睛仔细看一看，沙是什么样子？

小结：沙是一粒一粒的。

（3）让幼儿感知沙是松散的。

提问：我们用沙来团“汤圆”，可以团成吗？试一试。

提问：为什么橡皮泥可以团成汤圆，而沙子团不成汤圆呢？（小朋友有用橡皮泥团过“汤圆”的经验，教师要迁引幼儿已有经验进行对比。）

小结：沙是松散的。

（4）让幼儿感知沙是不溶于水的一种自然物。

提问：沙放进水里会有什么变化呢？还能看见沙子吗？

小结：还能看见沙子，沙是不溶于水的。

3、总结沙的特性。

我们和沙子玩了游戏，知道了沙子是一粒一粒的、松散的；沙有粗有细，不溶解水。

4、初步了解沙的用途。

提问：沙有什么用处？

小结：沙子有很多用途，可以铺操场供小朋友们游戏；沙和水泥搅拌后可建高楼；小朋友们喜欢吃的栗子也是用沙子炒出来的。

5、自制乐器—沙球，进一步扩大对沙的功能认识。

请幼儿每人拿一只空矿泉水瓶在教师指导下装进少量的沙，摇动已装沙的瓶子为歌曲”大公鸡”伴奏，结束活动。

五、评价要素

1、是否了解沙子的主要特性。

2、是否主动参与体验玩沙的快乐，并和同伴合作玩沙、交流感受。

小百科：沙子，指细小的石粒，或者是形状像沙子的东西。也喻指不完美的瑕疵。

幼儿园科学水教案篇3

目标：

1．观察并快速记忆正方体积木的数量及其颜色序列，提高有意注意和记忆能力。

2．体验对垒游戏的快乐。

准备：

1．废旧纸筒(也可用pvc圆管替代)若干个，纸筒高约30厘米、直径约6厘米，外面分别包上红纸和金纸。

2．正方体积木24块，边长为3．5～4厘米，其大小要恰好能放到纸筒内使之竖立。每个正方体积木的六个面贴上相同颜色的纸。

玩法：

1．幼儿三人结伴游戏，游戏前先协商，一名幼儿做裁判员，两名幼儿做对垒赛手。裁判员取一红色纸筒，将各色正方体积木放置在桌子中央。两名赛手各取一个金色纸筒，准备游戏。

2．游戏开始，裁判员先报出一个数字(比如“4”，根据纸筒高度，筒内最多放不超过8块的积木，所以所报数字要控制在8以内)，然后取相应数量的积木(颜色可任选)投入红色纸筒内。

3．裁判员在桌子上摇动已放入积木的红色纸筒，使积木在纸筒内堆叠成柱，接着轻轻提起纸筒，呈现堆叠的彩色积木柱。两名幼儿迅速记忆积木的数量及其颜色序列，稍后，裁判员重新用红色纸筒套住这个彩色积木柱(见图1)。

4．裁判员发出“开始”口令，两位赛手根据自己的记忆，按裁判员堆叠的积木数量及其颜色序列迅速在各自的金色纸筒内有序放置积木，然后三人各自同时在桌子上轻轻摇动纸筒。

5．三人同时提起纸筒，看看两位赛手各自的金色纸筒内的积木数量及其颜色序列是否与红色纸筒内的一致(见图2、图3)。

规则：

1．游戏也可有多名幼儿同时参与，红色纸筒内的积木既可由裁判员放入，也可由赛手放入，以增加趣味性和挑战性。

2．金色纸筒内的积木数量及其颜色序列与红色纸筒内的相同者为胜，否则为输。

3．提纸筒时要注意控制手腕的力量，注意不要让纸筒碰倒彩色积木柱，若积木倒塌则重新游戏。

4．该游戏也可变换花样，比如，在积木的六个面贴上不同的几何图形、数字，让幼儿玩“图形记忆”“数字记忆”等游戏(见图4)。

评析：

“摇摇筒”游戏设计的`亮点有二：一是取材简便，教师巧妙利用了纸筒封闭的特点，让幼儿观察和记忆正方体积木的数量及其颜色序列，从而训练了幼儿的有意记忆能力。二是玩法和规则独特，游戏既可以双人对垒，也可以多人参与。游戏中，幼儿需自主商议分配角色。本游戏虽然以发展幼儿有意记忆为主要目的，但在游戏过程中我们也看到了幼儿之间的积极互动。

幼儿园科学水教案篇4

活动目的

1.感受生活中各种常见的漩涡，了解这些漩涡的共同特性。

2.尝试运用手工或绘画的形式表现自己看到的漩涡。

3.在操作活动中，培养幼儿的探索欲望。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

活动准备

1.资源准备教师演示包：

（1）漩涡图片

（2）实物：彩色纸、剪刀、橡皮泥、毛线、水彩笔、筷子、勺子、竹签、大小、高度不同的容器、长短不同的搅拌器皿

（3）记录活动表格幼儿资源包：

（1）实物：彩色纸、剪刀、橡皮泥、毛线、水彩笔、筷子、勺子、竹签、大小、高度不同的容器、长短不同的搅拌器皿

（2）记录活动表格亲子活动包：

（1）容器、搅拌器皿、沙。

自行准备：

（1）课桌。

（2）示频仪、电源插座。

（3）黑板。

2.经验准备教师：需要了解漩涡的形成。

幼儿：幼儿收集各种不同的搅拌器皿以及容器，会填写简单的表格。

3.环境准备在科学区准备各种不同的搅拌器皿以及容器。

科学词汇漩涡：

水流急转所激起的螺旋形。

方法词汇观察：

观察怎样制造漩涡。

操作：用不同的物体制造漩涡。

记录：哪个物体能制造出又大又漂亮的漩涡。

活动建议

1.导入活动律动导入：让幼儿跳转圈舞，感受漩的动作。

2.引导幼儿讨论幼儿已经认识了漩涡，请幼儿说说在哪儿见过漩涡？你看见的漩涡是什么样的？你觉得漩涡像什么？

3.幼儿作业组织幼儿用各种材料直观的表现出自己看到的漩涡。

1.画密密麻麻的螺旋线，拿剪刀顺着螺旋线剪，剪一个漂亮的漩涡。

2.用毛线摆螺旋线。

3.把橡皮泥搓成长条，把长条摆成螺旋线。

水中做漩涡。先问幼儿会在水中制造漩涡吗？然后请幼儿讨论用什么方法制造漩涡？

（1）用手搅。

（2）用嘴吹一吹。

（3）用筷子搅水。然后用老师准备的材料，尝试制造出一个又大又漂亮的漩涡，把结果记录在表格内。

4.过程关注。

在幼儿进行制造漩涡时，教师要关注幼儿在操作时不把水弄到衣服和地面。

5.教师小结。

原来用长而细的搅拌器皿在大而深的容器中能制造出又大又漂亮的漩涡。

6.活动延伸

（1）区域延伸在科学区提供一根葱和有色的水：运用漩涡的知识看看葱在漩涡中会怎样。

（2）家庭亲子活动延伸水中的散沙如何成堆：水中有很多沙子，怎样把它们捞出来？

幼儿园科学水教案篇5

幼儿园小班科学活动教案：我会吹泡泡

设计意图

小班的孩子对洗手、洗头、洗澡时的泡泡充满了兴趣，他们去公园玩也最喜欢吹泡泡。我们怎样将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动呢?在“多彩的肥皂”这个主题中，我们设计了关于泡泡的几个活动，试图通过幼儿自己的动手尝试和操作，培养他们探索的兴趣，并让他们体验成功的喜悦。活动一做泡泡水活动目标

1．尝试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水，从而体验科学活动的快乐。2．观察各种洗涤用品在水里溶解的现象，激发幼儿对溶解现象的好奇心。

活动准备

肥皂、洗衣粉、洗手液、洗发水等常见洗涤用品；人手杯水和根小木棒；吹泡泡的工具；柜子上贴有各种洗涤用品的实物图标记。

活动过程

1．提问引起幼儿兴趣。

(1)师：是不是所有的水都能吹出泡泡?(2)老师试着用清水吹泡泡，不成功。师：可以用什么办法做出能吹出泡泡的水?(3)引导幼儿讨论：在水中加入什么可以让水变成泡泡水?(支持幼儿的各种想法，为幼儿提供他们想到的能添加的洗涤用品。)2．制作泡泡水，引导幼儿观察各种洗涤用品在水里溶解的现象。(1)请幼儿把自己要的洗涤用品加入装有清水的杯子里，并搅拌。(2)引导孩子观察洗涤用品加到水里，水会发生什么变化。

师：洗衣粉、洗洁精、肥皂沫怎么不见了?现在杯子里的水发生了什么变化? 3．比较加入不同洗涤用品的水有什么不同。

(1)加入洗洁精、沐浴露、洗发水、洗手液的水还是透明的，

(2)加入洗衣粉、肥皂沫的水却变混浊了。

小班孩子不能准确地说出水的变化，只要能有意识地进行观察、比较就行。3．吹泡泡，体验浓度对吹泡泡效果的影响。

(1)用吹泡泡的工具来试试做的泡泡水能不能吹出泡泡。

(2)师：你用什么做的泡泡水?哪个小朋友用了跟他样的东西?(用另个小朋友做的泡泡水试试。)为什么他的可以吹出泡泡，你的却吹不出?引导幼儿发现浓度影响吹泡泡的效果。(3)小朋友互相换换，看看谁做的泡泡水最容易吹出泡泡。

(4)收拾整理物品，请小朋友按实物图的标记把自己做的泡泡水送回到柜子里。

活动延伸

继续观察各种洗涤用品做的泡泡水有什么不同。在不同的地方吹泡泡，观察泡泡的形状、颜色。活动二吹泡泡

活动目标

1．通过尝试使用不同形状的工具吹泡泡并观察泡泡的变化情况，培养对探索活动的兴趣。2．感受参加科学活动的快乐，并体验成功的愉快。

活动准备

用铁丝绕成不同形状的铁丝框，记录表，笔，各种不同材料制作的吹泡泡的工具。

活动过程

1．引发幼儿兴趣。

师：上次小朋友都做了泡泡水，今天老师带来了许多吹泡泡的工具请小朋友来吹泡泡。(出示各种形状的铁丝框。

2．探索用不同形状的工具吹泡泡。

(1)师：你见过的泡泡是什么样子的?(圆圆的。)(2)逐出示不同形状的铁丝框：这是什么形状?你觉得用它吹出的泡泡也是圆圆的吗?

(3)请小朋友讲述自己的猜想，请个别小朋友上讲台前在记录表上记录自己的想法。(有的孩子说是三角的，有的说是圆圆的，允许孩子发表不同的意见。)记录表如下：我的猜想实验后的结果

(4)小朋友自己选择不同形状的铁丝框来吹泡泡，以证买目己的猜想。老师询问孩子：你拿的铁丝框是什么形状的?吹出的泡泡是什么形状的呢?(5)小朋友互相交换不同形状的铁丝框来吹泡泡，看看其他形状的铁丝框吹出的泡泡是什么形状的。

(6)教师与小朋友一起小结，在刚才的记录表上记录吹泡泡的结果：各种不同形状的铁丝框吹出的泡泡都是圆圆的。

3．尝试更多、更特别的吹泡泡工具。

例如：用硬纸壳卷成小棒，在一端剪开成喇叭状；吸管；泡泡枪等。

师：这些工具也可以吹泡泡，我们把它放在活动区里，以后小朋友还可以试着用不同的工具吹泡泡，看看用它们吹出的泡泡有没有不同。

延伸活动

画泡泡、撕泡泡，开设泡泡商店。体能活动：抓泡泡。

设计评析

在关于泡泡的活动中，孩子们自己动手试探、观察、比较，激发起强烈的好奇心，而老师注重孩子的相互交流，把问题留给孩子自己解决。以往我们总是认为，小班的孩子因为年龄小，经验少，语言表达能力差，所以开展探究活动会比较困难。但这样的活动让我们看到，只要我们选取孩子感兴趣的对象，又遵循他们探究事物的特点，同样能在小班很好地开展科学探究活动。

幼儿园科学水教案篇6

活动目标：

1、探索并感知球的基本特征。

2、了解球的种类，体验玩球的乐趣。

3、通过动手制作球，激发幼儿的探索欲望。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

活动准备：

1、各种各样的球：如：篮球、足球、乒乓球、铁球、气球、网球、垒球等。

2、装有水和吹起来的气球若干。

3、制作球可选择的材料：报纸、海绵、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、胶带、塑料袋、水、药丸壳等。

4、木板做成的斜面若干。