为高效的完成新学期的教学工作，需要制定一份完整的教案，凭借筹办好教案，能够更好地根据实际状态对课堂进度进行规律改善，会述职范文小编今天就为您带来了拼音f的教案精选8篇，相信一定会对你有所帮助。
拼音f的教案篇1
一、复习引入
1、孩子们喜欢猜谜语吗？猜猜看：
（1）白鹅倒影是什么韵母？
（2）圆脸小姑娘，小辫右边飘。这是什么韵母？
（3）像个圆圈是什么韵母？
2、看图激趣：今天这节课我们接着来认识另外几个新的字母朋友。希望每个小朋友仔细看，认真听，正确念，牢牢记。它们都是谁呢？请孩子们打开书，仔细看看书上的情景图。你们都看到些什么呢？谁愿意把自己看到的告诉给同学听呢？
3、是呀！这农家小院的确是太美了！你看，小屋周围种着茂密的小树，迷得乌鸦也赶来在树上做窝了。小屋的前面有一条清澈的小河，小朋友正在河边给小鱼喂食呢！小朋友的妈妈可勤劳了，她在干什么呢？（晾衣服）这几个新的字母朋友就住在这漂亮的房屋里！这些新的字母就是：（老师板书：i、u、ü、y、w）它们念什么呢？仔细听老师读。师范读。
二、自主学习单韵母i、u、ü
1、看图说话，学习i、u、ü的发音，认识形。
2、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。
3、顺口溜：牙齿对齐iii。嘴巴突出uuu。小鱼吐泡üüü。
4、指导书写i、u、ü。
5、学生练习书写。
三、巩固练习
1、看板书读准字母i、u、ü。
2、打乱次序认读6个单韵母。
3、看拼音卡片读字母i、u、ü。
4、做“摘星星”的游戏。
5、学生练习书写，注意书写的姿势。
板书设计：
i、u、ü。
拼音f的教案篇2
教学目标：
1、学会z c s3个个声母，读准音，认清形，正确书写
2、能准确拼读z c s与音韵母组成的音节
3、学会zi ci si3个整体认读音节，会读它们的四声
4、认识5个生字，会读儿歌
教学重点：
１、学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。
２、学会“zi ci si”三个整体认读音节，能读它们的四声。
教学难点：
区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
第一课时
教学过程：
一、激发学习兴趣
二、我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“a o e i u ”6个小朋友，还有声母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“z c s”，一会儿它们带我们去整体认读家族。
二、借助插图学习声母“z c s”的音形
（一）学习声母z的音形
1、出示“z”的图，学习字母的音
（１）问：图上画的是谁在干什么？
（２）你能试着读读这个字母吗？学生试读。
（３）讲：你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试？
（４）教师范读“z”。
（５）学生练读“z”，体会发音要领。
2、记忆“z”的形
（1）问：看看图有什么好办法记住“z”的形呀？
（2）学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小２z z z。
（二）学习声母“c”的音形
1、出示“c”的图，学习字母的音
（1）问：图上画的是什么呀？
（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。
（3）讲：你们可以借助““刺”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试？
（3）教师范读“c”。
（4）学生练读，体会发音要领。
2、记忆“c”的形
（1）问：看看图有什么好办法记住它的形呀？
（2）学生说记忆顺口溜：半个圆圈c c c 。
（3）学生读记忆儿歌。
（三）学习声母“s”的音形
1、出示“s”的图，学习字母的音
（1）问：你们看这是什么呀？
（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。
（3）讲：你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自己试一试？
（4）教师范读“s”。
（5）学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。
2、记忆“s”的形
（1）问：仔细看看图，哪儿像字母“s”的形呀？
（2）学生说记忆顺口溜：半个８字s s s。
（3）学生读记忆儿歌。
三、指导书写
（1）大家看黑板：出示四线三格，我们看看老师是怎样书写“z c s”的？比比谁观察得最认真？仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？
（2）师范写后，让学生观察这三个字母像什么？“z”像２；“c”像半圆；“s”像半个８。学生不仅记住了字形，而且利于学生书写。
（3）学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。
四、小结：这节课我们又认识了３个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！下节课我们接着学习这３个字母与“a e u”组成的音节和整体认读音节，好吗？
第二课时
教学过程：
一、复习
1、抽读学过的声母卡片。
2、抽读带声调的单韵母卡片。
二、学习声母“z c s”与单韵母“a e u”组成的音节。
1、出示书中“z c s”与“a e u”组成的音节，让学生自己试着拼一拼。
2、同桌同学互拼，相互纠正。
3、指名拼读，比一比谁拼得最准？
三、创设活动情景学习整体认读音节
（一）学习音节“zi”
1、请一个学生拿着水抢滋水，让学生说一句话。
比如：z z同学在滋水。
2、问：“滋”的音节是什么呢？带着“z”头饰的学生说：“z的.音节就是我”。说完，教师带着“i”的头饰，说：“z是声母，不是音节，要想给lsquo；滋rsquo；注音，必须要我这个单韵母i 来帮忙，就成为了音节zi ”。教师板书：“zi”
3、教师范读：声母“z ”和音节“zi”，让学生听听有什么区别？
4、教师强调：只要把声母“z”的音读长些、响亮些就是音节“zi”的音，这叫整体认读音节，不用拼直接读。
5、学生练习读，体会它们的区别。
6、教师板书“zi”的四声，问：你们发现了什么？
7、教师强调：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调时要去点。
8、学生练习读“zi”的四声。
9、用“zi”的四声调组词或说句子。
（二）学习音节“ci si ”
1、师说：我们都知道“c s”是声母，不能给汉字注音。在日常生活中有很多发“刺、词、丝”等的字，要想给汉字注音，怎么办？
2、师板书：“ci si ”。
3、能用学习“zi”的读音方法试着读读“ci si”吗？
4、学生练习读，教师纠正。
5、同桌互读，互相纠正。
6、指名读。
7、学习“ci si”的四个声调，通过组词巩固音节的发音。
四、小结
今天我们又认识了３个声母朋友“z c s”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调，真棒！
第三课时
一、复习
1、出示zi ci si指名读、齐读
2、读z c s与其它字母相拼的的音节二、新课1。出示图问：图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？
2、指导学生用字、词说一句话。
3、拼读词卡。
4、提问：说说你在家里做哪些事？
5、表扬：小朋友们真是爱劳动的好孩子，个个都聪明能干！那老师看看你能不能过桥？
（1）自由打开书本说儿歌
（2）找一找：里面有哪些是带z c s的，再读
（3）、指名读儿歌
（4）、谁来当小老师。
（5）、边读边自已做动作。
（6）、指名表演。
6、那老师再考考你们，认不认得这些朋友。出示生字 7、做游戏认字三、小结：
这节课我们的收获真不少，我们会认几个生字，又会读儿歌。
四、课外作业：
课后请小朋友们回家把你们今天学习的字告诉你的爸爸妈妈。
五、板书
教学后记：
汉语拼音教学内容枯燥，乏味．影响了学生的学习兴趣．在教学声母ＺＣＳ这节课中，我从创设生活化的情境入手，积极创造符合孩子心理的课堂气氛，用一种交流互动的方法与学生一起学习．编了顺口溜．像个小２z z z，半个圆圈c c c，半个８字s s s
在教学Ｚa ca sa的过程中，我利用插图编了一个故事：一个星期天的早上，妈妈早早起床，擦玻璃扎好了辫子，准备做早饭．爷爷也早早起来，给花洒洒水．小红也不甘落后，起床后就拿起一块抹布去擦玻璃．这一家人是多么爱劳动啊！这样，不仅让学生学会了这三个音节拼读，而且还对学生进行了爱劳动的教育．在这节课中，也还存在一些不足：
１、班内学生插嘴现象较多；
２、对发音没有到位的学生缺少必要的指导；
３、没有及时板书。
拼音f的教案篇3
?教学目标】
1、学会复韵母ai、ei及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、准确拼读声母与ai、ei组成的音节。
?教学重点】
复韵母ai、ei的发音及与声母组成的音节的拼读。
?教学难点】
复韵母发音时的口型变化及发音的规律。
?教学过程】
一、复习旧知，导入新课
1、小朋友们，老师带你们去一个好地方，好吗？那就坐上我们的拼音专列出发吧（学生边说“呜──咔嚓咔嚓”边做转动车轮的动作出发）。啊，到了！这是什么地方？（贴“拼音游乐城”图）看，咱们的6个单韵母老朋友已经站在门口来迎接我们了。快，叫一叫它们的名字，跟它们打个招呼！（齐读单韵母）
2、我也在叫，你们猜我在叫谁？（师摆口型不发声让学生猜字母）
3、我们的老朋友说有个问题要考考你们小朋友，你们在叫我们单韵母时，口型要注意什么？（自始至终口型保持不变）
二、学习复韵母ai
1、小朋友们可真棒，咱们该进城玩游戏了，矮的在前，高的在后。
⑴咱们班谁最矮？谁最高？（请一位高个子女生和一位矮个子男生背对背站到台前）
⑵观察大家看，谁高？谁矮？看看自己的前后，说说你比谁高，你比谁矮？咱们班后面的同学高，前面的同学矮。
⑶引出ai哎，咱们刚进游乐城就遇到了我们今天的第一位新朋友ai（板书ai）它的读音就是“矮”，该给它戴上哪一顶声调帽子？（板书ǎi）
2、仔细看看这位新朋友跟老朋友单韵母有什么不一样？（由单韵母a和i组成）是啊，a加i组成了一个新韵母，还叫它单韵母吗？我们给它取名叫“复韵母”。（生齐说“复韵母”）
3、学发音：
⑴那怎样才能读准呢？（鼓励生自己发现发音方法，师简单讲解要领）
⑵老师示范发音，学生模仿。
⑶比较读a和ai，有什么不同？
⑷学生反复练发音。（开小火车）
4、练四声：
⑴换两顶小帽子吧，该戴谁头上？（齐读，打乱顺序读）
⑵你能说个词语吗？（生尝试用四声组词）
5、我们的新朋友ai怎么跑“快乐大转盘”上去了？原来这儿有它的声母朋友，它说谁能拼对奖他一朵小花。（转动圆盘练习d、t、n、l与ai的拼音）
三、学习复韵母ei
1、游乐城里真好玩，既能玩游戏又能交拼音朋友，谁还想继续往前走？好，同桌小朋友扳手腕，比一比谁的力气大。（师在台前领着学生一起做，并有意识地发ei的声音）
2、引出ei小朋友们都非常用力，嘴里还发出一种声音（指名发），就在不远处，我们的第二个新朋友听见小朋友的声音跑来了。（板书ei）
3、认清形看看它的模样？
4、学发音：
⑴谁会发？（生试发时注意鼓励，在稍加小结）
⑵师示范，生模仿。
⑶比较ai—ei的发音及口型变化新朋友ai—ei都怕你们认错叫错它们俩，请你们再清楚地叫一叫。
⑷开小火车──双轨火车练读。
5、练四声：
⑴（板书ei的四声）小帽子该戴在谁头上呢？
⑵齐读，分男女生读。
6、新朋友ei也想上“快乐大转盘”找他的声母朋友，你们能不能帮帮它？（练习拼读bei、pei、mei、fei）
四、指导书写
小朋友，我们已经认识了复韵母ai、ei，那你们会写吗？书写复韵母要注意什么？《汉语拼音9aieiui》教学设计11相关内容：手捧空花盆的孩子教案小河与青草《小熊住山洞》教学设计6《口耳目》教学实录《草原的早晨》说课24画家乡《菜园里》导学案《要下雨了》第二课时教学设计查看更多>>小学一年级语文教案
五、拓展练习
1、小朋友，今天我们在拼音游乐城玩得真高兴，还认识了两位复韵母朋友，来，一起叫一叫它们的名字。（齐读ai、ei）
2、就要离开游乐城了，是不是有点舍不得？别急，我们的拼音朋友们给大家准备了一次“对奖”的机会。
⑴宣布游戏规则看投影的图片，从信封里的音节中找出那个音节，上台大声领读，读对的中奖，奖品就是图片。
⑵倒出信封里的音节，与同桌合作拼读，准备对奖。
⑶师投影图片，生找出音节并上台领读。
六、下课
（学生边模仿火车启动边离开教室）
?汉语拼音教学设计教案范文实用6篇】
拼音f的教案篇4
活动设计背景
汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让孩子们学起来感到很枯燥。学前班的孩子具有明显的学前孩子的特点，他们注意力持续时间短，因而，好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏，活动。拼音教学活动对于善于直观形象的孩子来说更是枯燥、单调、乏味。学前班的拼音教学是孩子教师们一直困扰的问题，怎样才能使课堂教学不枯燥，还能让孩子们学得有兴趣呢？我一直在探索，并且进行了多次尝试，所以选择了组织拼音声母《j》 的教学活动这节课。
活动目标
1、学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、学会j与单韵母i、ü 相拼。
3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。
教学重点、难点
重点：学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
难点：1、学会j与单韵母i、ü 的拼读。
2、用与音节相应的汉字组词或说话。
活动准备
1、拼音卡片，图片，《汉语拼音书》每人一册。
2、录音机，录音带，小鼓，小铃铛各一个，奖品数个。
活动过程
一、谈话导入。
1、孩子们好！请问大家喜欢旅游吗？（喜欢）今天，老师就带领大家一起去漫游拼音王国，好吗？（好）
2、请大家站起来，排成两纵队，让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同时播放音乐《我们去郊游》。
3、啊！我们到了，拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！
二、复习巩固。
1、出示拼音卡片，认读6个单韵母（a、o、e、i、u、ü ）.
2、现在，这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧！（读带声调的单韵母）
3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧！
（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h孩子们读一读）
4、小结过度：孩子们读得真好！记住了我们已学的拼音。今天，老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！
三、学习声母j。
1、出示课本上的图，提问：图上画着什么？他们在干什么？
（一只母鸡在捉虫子喂小鸡）
教师引入：母鸡，小鸡的“鸡”的读音跟我们要学的声母“j”的读音相同，教师板书：j
教顺口溜：“小鸡小鸡，叽叽叽；母鸡母鸡，咯咯咯”。
2、学习j的发音。
(1)示范发音，仔细听，看口形。
(2)讲解发音方法：舌尖顶住下门齿，舌面抬高紧贴硬腭，然后舌面放松，让气流挤出摩擦成音，发“鸡”音，读音轻短。
(3)学生跟读，自由读，齐读，开火车读。
3、记清字形。
启发想像：j像什么？（像一只翘着尾巴的鸡昂着头在捉虫子吃的样子）
4、练习。
(1)学习声母j与单韵母i、ü 四声的拼读，重点讲解与ü拼读的规则。
（ü上两点要去掉）比如：jū、jú、jǔ、jù。
用游戏“击鼓传铃”来完成这个教学内容。
游戏要求：老师击鼓小朋友传铃铛，鼓声停止时铃铛就要停止了，到最后看铃铛落在谁的手里，就让谁来拼读。如果读得好的就让大家一起跟他读两遍，并发给奖品，对于拼读有困难的孩子就及时给予指导。
(2)认识相应的汉字：jī鸡、jǐ几、jù句。
(3)用以上汉字练习组词或说话。
5、巩固j的发音。
(1)指导看书中的插图，了解大意。
(2)学习儿歌：“大母鸡，咯咯咯；捉来虫子喂小鸡”
强调读准“母”、“捉”、“虫”的音。领读，齐读，个别读，背诵，对背得好的孩子给予表扬和奖励。
6、指导书写。
(1)教师示范书写，小朋友们观察。
(2)指名小朋友说出j在四线格中的格式。
(3)先进行书空练习，再在书上的四线格中描一描，写一写，教师巡视指导。
(4)找几个孩子上去板演，凡是能写得对的孩子都发给一份礼品。
四、知识延伸： 直呼音节。
出示抽读式卡片：jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù
（打乱顺序让学生认读）目的是对已学过的拼音能进一步的巩固与提升。
五、老师小结。
今天的拼音王国之旅就要结束了，在今天的旅游的过程中，我们结识了拼音朋友声母j，能叫出他的名字，记清了他的字形，帮他结交了单韵母朋友，小朋友们真是棒极了！今天，你们玩得开心吗？（开心）。拼音王国里还有很多拼音朋友等着我们去认识，去和他们交朋友。我们结识了拼音朋友以后，我们就可以认识好多的汉字朋友呢！小朋友我们一定要加油哦！那让我们乘上这“快乐列车”回家吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”同时播放音乐《我们去郊游》。
拼音f的教案篇5
第一课时
教学目标：
１、比较形近的韵母．
２、巩固拼音和学过的字．
教学重难点：辨析形近的复韵母，巩固拼音的方法和识字．
教具：字母卡片 小黑板
教学内容：
一、检查复习
抽读卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.
二、新课
﹙一﹚第一题：我会读．
１、出示小黑板：ieeiiuieier
﹙１﹚学生自渎．
﹙２﹚同桌互读．
﹙３﹚抽读．
２、引导学生说是怎么记住这ei６个形近复韵母的
﹙二﹚第二题：我会连．
１、出示小黑板．﹙第二题的内容﹚
﹙１﹚先看看图上画的是什么．
﹙２﹚拼读音节．﹙遇到整体认读音节和三拼音节在书上打上记号﹚
﹙３﹚在看懂图意，拼准音节的基础上，用线连一连．
２、指名板演．
３、齐读音节
﹙三﹚第三题：我会认．
１、看书读词语．
２、同桌交流，说说哪些是读轻声．
３、横着读一读，想一想每排有什么相同点．
４、检查
﹙１﹚回答问题．
﹙２﹚用卡片开火车读．
﹙３﹚指名让学生把卡片分类．
三、：这节课我们复习了一些什么内容？
第二课时
教学目标：１、读儿歌拼图
２、培养学生动口动手的能力．
教学重难点：拼准音节
教具：小黑板 字母卡片
教学过程：
一、复习
１、拼读音节：chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.
２、整体认读音节：zhí、shì.
二、新课
１、翻书读儿歌．
﹙１﹚自由拼读，把会拼的音节画出来，拼准音节的音．
﹙２﹚试着把音节连起来读一读．
２、出示小黑板
﹙１﹚指名读．
﹙２﹚教师带读．
﹙３﹚说说三条直线可以拼出什么？﹙小鸭 小鸡 小兔﹚
３、探究活动．﹙小组合作，看看还能拼出什么﹚
三、：这节课我们合作拼了什么？
拼音f的教案篇6
教学目标：
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。
2、学会a、o、e3个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。
4、会在四线格内抄写a、o、e3个单韵母。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
看图，学习单韵母a、o、e的发音及书写。
教学过程：
一、启发谈话。
从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。
学念儿歌：
学习拼音用处大，读书识字学文化，
用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！
二、看图说话，引出a。
1、图上画着谁？他们在干什么？
说图意：小朋友学唱歌，aaa。板书：a
2、教学a的音和形。
（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
用儿歌帮助记字形，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是aaa。我们唱歌a、a、a。
三、看图说话，引出o。
1、图上画着什么？它在干什么？
说图意：一只大公鸡，清早喔喔啼。板书：o
2、教学o的音和形。
（1）发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆：圆圆太阳o、o、o。小嘴圆圆o、o、o。
四、看图说话，引出e。
1、图上画着什么？它在干什么？
说图意：一只大白鹅在水里游来游去。板书：e
2、教学e的音和形。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。
（2）师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆：白鹅水里游，e、e、e。白鹅倒影e、e、e。
五、复习巩固。
1、卡片认读。
2、发音练习。教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。
六、小结。
这节课我们学会了a、o、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的。
七、书写指导。
1、看老师范写，注意笔顺。（都是一笔完成）
a
o
e
2、认识四线格，三个字母在四线格中的位置。
3、在课堂作业
本上临写。
教学反馈：
拼音f的教案篇7
教学目标：
1、学会“足”“走”“左”、“右”4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写，汉语拼音·识字·听话说话19。
2、初步学会分辨左和右。
3、懂得小学生要积极参加各项体育活动，锻炼身体。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
学会“足”“走”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
教学过程：
一、复习检查。
1、指名用卡片认读音节：zú、zǒu、zuǒ、yòu。
2、用卡片“开火车”认读熟字：大、土、口。
二、看图说话，学习字词。
1、学习“足”。
（1）图上两个小朋友在干什么？（两个小朋友在踢足球）。
（2）出示音节zú（集体读，注意读准平舌音）。
（3）讲解字义。足：就是“脚”，“足球”就是用脚踢的球。
（4）分析、识记字形。
足：先写一个“口”，下面有四画，先写竖和短横，再写一个小“人”，“人”的一捺要长些。
2、学习“走”。
（1）图上的小朋友在干什么？（这个小朋友在往前走）。
谁来走一走给大家看？（走时应挺胸、肩平、不摇来晃去。）
（2）出示音节zǒu（集体读，注意读准平舌音）。
（3）分析、识记字形。
出示生字“走”，说说怎样记住？从上到下，上面是“土”字，下面是“ ”，先写竖和短横，一竖和“土”字的一竖对齐，再写一个小“人”，“人”的一捺要长些。
（4）练习书空。数一数“走”一共几笔？
三、巩固字词。
1、看拼音摆识字卡片，让音节与汉字对上号。
2、形近字区别。
走——足
3、看拼音把汉字补写完整。
zǒu zú
土 口
四、指导书写。
第二课时
教学目标：
1、学会“左”、“右”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
2、初步学会分辨左和右。
3、懂得小学生要积极参加各项体育活动，锻炼身体。
教学过程：
一、复习检查。
1、指名认读生字卡片：走、足。
2、听写生字：走、足。
二、自学课文。
要求：看图画，讲图意，读准音节，分析字形。
三、看图说话，学习字词。
1、看图说话，理解词义。
图上画着两个小朋友在干什么？图上画着两个小朋友在打乒乓球。左边一个是女孩，右边一个是男孩。左、右是一组意思相反的词。
（1）让学生举起左手和右手，再说说自己座位的左、右各是哪位同学。
可用下列句式练习说话：我的左边是（ ），右边是（ ）。××同学的左边坐的`是（ ），右边坐的是（ ）。
2、出示生字“左”、“右”。正音。
3、分析。识记字形。
说说“左”“右”两个字的相同点和不同点。
用儿歌帮助记忆：“左下一个工，右下一个口。”
4、指导书写。
四、综合看全课的图，让学生知道走路、踢足球、打乒乓球等都是锻炼身体。我们都要锻炼身体。
五、复习巩固。
1、看拼音摆识字卡片，让音节与汉字对上号。
2、音近字区别。
zǒu zuǒ zú zhú
走——左 足——竹
3、形近字区别。
左——右
4、说说本课生字，哪两个意思相反的？
你知道还有哪些意思相反的字？
（上——下、长——短、来——去、快——慢）
拼音f的教案篇8
五、巩固练习(5)
1.抽读卡片n、l，说发音要点，读儿歌比较形。
2.听读儿歌：“天蓝蓝，水蓝蓝，海是家，浪是伴，小小船儿当摇篮，白帆带我到处玩。”说说哪些字音有声母l。
3.抄写音节。
六、布置作业(5)
在四线格中抄写音节。
板书设计
nɑ ne ni nu nü
lɑ le li lu lü
积累与运用(二)
教学目标
1.能正确读写本单元所学的8个声母。
2.能准确分辨易混的4组声母。
3.能准确拼读音节。
教学重点
读记声母，练习拼读。
教学难点
分辨形近的声母和区分鼻边音。
教学准备
声母卡片
教学时间
1课时
教学过程
一、学习比一比，读一读(8)
1.分组出示声母抽学生认读。相机揭题。
2.学生分组自先一组声母，想办法分辨。
3.全班交流，老师相机指导，总结分辨方法。
4.取卡认读。
二、学习读读写写记记(7)
1.引导读题。
2.齐认读。
3.教师指导要点，学生抄写。
4.选择几个学生的作业展示，师生共同评点。
三、学习读读连连(10)
1.引导读题。
2.自由拼读，同桌交流。
3.全班交流，师生评议。
4.开火车读、齐读。
四、学习自主识字园地(10)
同学们，今天，汉字娃娃又给我们送来了一些汉字，把你认识的字读给同桌听。
老师抽查，指名读这此字。
把静态的画面变成运动态的活动，在游戏中进行识字，不下达指标，让学生从中体验到自主识字的乐趣。鼓励学生识字才干。
五、布置作业(5)
抄写p26内容。
ɡ k h
教学目标
1.学会声母ɡ、k、h，能在四线格中正确书写。
2.学习拼读带有介母的音节。能准确拼读ɡ、k、h的两拼音节和三拼音节。
3.会读儿歌，感受学拼音的乐趣，分享植树的快乐。
重点难点
重点：读准ɡkh，准确拼读ɡkh与韵母组成的音节。
难点：学习三拼音节的拼读。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学时间
2课时
第一课时
教学目标
1.学会声母ɡ、k、h，能在四线格中正确书写。
2.会读儿歌，感受学拼音的乐趣，分享植树的快乐。
教学重点
读准ɡ、k、h。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学过程
一、猜谜激趣，导入新课(5)
白衣服，灰衣服，
谁见谁爱叫“姑姑”。
不怕风，不怕雨，
却爱跟人在一起。
带来和平送来信，
千里万里不迷路。
猜一种鸟（鸽子）
二、学习声母ɡ、k、h(15)
1.学习声母ɡ。
(1)说说图上画了什么？引出声母ɡ。
(2)读准ɡ。
①教读。
②齐读。
③抽读。
④小老师教读。
(3)小朋友有什么办法帮大家记住ɡ？
(4)引导学生总结学法：看图读音节，想声母读音。
2.半扶半放学k。
(1)指导看图。
(2)出示声母k，结合图画，猜读k的音。老师相机点拨指导。
(3)引导学生想办法记住k。
3.自学h。
(1)利用表音表形图，同桌运用上面的方法合作学习。
(2)同桌一起向全班同学汇报学习情况，老师相机点拨指导。
(3)练习读准h。
三、学习儿歌(10)
1.教读儿歌。
2.用齐读、轮读、赛读等方式把儿歌读熟。
3.找出带有ɡ、k、h的音节，再读一读。
四、指导书写ɡ、k、h(5)
1.让学生认真观察ɡ、k、h在四线格中的位置。
2.指导学生在四线格中练习书写。
3.完成的读读写写记记。
五、巩固(5)
出示卡片ɡ、k、h，让学生认读。
六、布置作业(5)
在作业本上书写ɡ、k、h，每个写3行。
第二课时
教学目标
1.巩固声母ɡ、k、h，能在四线格中正确书写。
2.学习拼读带有介母的音节。能准确拼读ɡ、k、h的两拼音节和三拼音节。
3.感受学拼音的乐趣。
重点难点
重点：准确拼读ɡ、k、h与韵母组成的音节。
难点：学习三拼音节的拼读。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学过程
一、复习(7)
1.出示卡片ɡ、k、h、a、e、u，让学生认读。
2.找学生读书上的儿歌。
二、学习拼拼读读918)
1.学习两拼音节。（出示）
ɡ ɡɑ ɡ ɡɑ
k ɑ kɑ k e ke
h hɑ h he
ɡ ɡu
k u ku
h hu
(1)学生自己拼一拼，把会拼的音节拼给大家听。
(2)师生共同拼读学生觉得有困难的音节。
(3)小老师教读。
(4)以比赛的形式进行练读。
2.学习三拼音节。（出示）
ɡ ɡuɑ
k u ɑ kuɑ
h huɑ
(1)让学生观察老师这次出示的音节和前面的有什么不同？
(2)认识介母及三拼音节。
(3)教给学生三拼音节的拼读方法。
(4)引导学生自己拼读。
(5)老师教读、学生领读、分组读，采用多种形式进行练读。
(6)给音节带调，组词说话。
三、完成读读连连(10)
放手让学生自己独立完成。
四、巩固练习(5)
指名读音节。
五、布置作业(5)
抄写本课学习的音节。
板书设计
ɡ ɡɑ ɡ ɡɑ
k ɑ kɑ k e ke
h hɑ h he
ɡ ɡu ɡ ɡuɑ
k u ku k u-ɑ kuɑ
h hu h huɑ
j q x
教学目标
1.学会声母j、q、x，能在四线格中正确书写。
2.准确拼读j、q、x与韵母组成的音节。进一步学习带有介母的音节。
3.掌握j、q、x和ü相拼时要去掉ü上两点的规则。
4.会读儿歌，感受拼读的乐趣。
重点难点
重点：读准j、q、x与它们相拼的音节。
难点：记住和ü相拼要去掉ü上两点的规则。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学时间
2课时
第一课时
教学目标
1.学会声母j、q、x，能在四线格中正确书写。
2.会读儿歌，感受拼读的乐趣。
重点难点
重点：读准j、q、x。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学过程
一、复习引入(5)
复习学过的声韵母，易混淆的重点复习。
二、故事串连，学习j、q、x(15)
1.鸡妈妈家要搬新房子，归高兴的是小鸡、们，它们吵着闹着要把自己的房间涂上漂亮的颜色。小花说：“我想把房子变成高梁米的红色。”小白说：“我想把房间变成青草地的绿色。”小黄说：“我想要天空一样的蓝色。”鸡妈妈可拗不过这群小调皮蛋儿，只好答应了。她用手机把电话请来工人师傅。工人师傅开始干起来了，干了久才干完，累得满头大汗。鸡妈妈热情地请工人师傅喝冷饮。
老师在讲故事的同时，相机出示j、q、x的表音表形图，引导学生学习。
2.出示卡片j、q、x，让学生自学。
3.老师领读、开火车读、分组读等形式，采取多种形式练习。
三、指导书写(5)
1.让学生观察j、q、x在四线格中的位置。
2.指导学生书写。
3.完成课后读读写写记记。
四、学习儿歌(10)
房间刷完，鸡妈妈也累坏了。她刚想坐下来歇一会儿，只听见小黄惊慌地喊声：“妈妈！妈妈！不好了！”
发生了什么事呢？读了儿歌你就知道了。
学生看图读儿歌。
找出带有j、q、x的音节。
五、巩固复习(5)
抽计学过的声母。
六、布置作业(5)
抄写j、q、x。
第二课时
教学目标
1.巩固声母j、q、x，并能较熟练的书写。
2.准确拼读j、q、x与韵母组成的音节。进一步学习带有介母的音节。
3.掌握j、q、x和ü相拼时要去掉ü上两点的规则。
4.感受拼读的乐趣。
重点难点
重点：读准j、q、x与它们相拼的音节。
难点：记住和ü相拼要去掉ü上两点的规则。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学过程
一、复习(7)
1.抽读已学过的声母和韵母卡片。
2.指名读上节课的儿歌。
二、学习j、q、x和ü相拼，去掉ü上两点的规则(10)
1.出示课文中的拼读练习。
j jü n nü
q ü qü ü
x xü l lü
2.让学生、自由拼读。
3.引导质疑，学习j、q、x和ü相拼，去掉ü上两点的规则。
4.多种形式练习拼读。
三、练习三拼音节(10)
1.出示音节。
j jiɑ
q i-ɑ qiɑ
x xiɑ
2.学生自由拼读。
3.多种形式练习拼读。
4.完成课后练习拼拼读读。
四、学习读读连连(8)
放手让学生独立完成。
五、布置作业(5)
在作业本上抄写音节。
板书设计
j jü n nü
q ü qü ü
x xü l lü
j jiɑ
q i-ɑ qiɑ
x xiɑ
z zh
教学目标
1.学会声母zzh，能在四线格中正确书写。
2.会读音节zi、zhi及其四声。能准确拼读带有z、zh的音节。
3.能借助儿歌区分平翘舌音。树立爱护花草的意识。
重点难点
读准一翘舌音和它们的音节。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学时间
1课时
教学过程
一、复习导入(5)
1.抽读卡片j、q、x。
2.指名读音节ju、qu、xu、nü、lü，复习j、q、x与ü相拼的拼读规则。
二、学习新课(25)
1.学习z、zi。
(1)指导看图：图上画了什么？
(2)引出z，范读，讲发音要点。领读、指名读。
(3)识记形，读顺口溜，相机书空。
(4)卡片演示zi的组成，范读、领读。
(5)听音练习，老师读z、zi，学生听辨。
(6)练习zi的四声，提示相关标调规则。
2.学习zh、zhi。
(1)看图引出zh，听音模仿，讲发音方法，认识平舌音；练习读准zh。
(2)识记形。
(3)引出zhi。回忆读法，指名试读。领读、分组读，指名读。
3.比较zh、zhi。
4.练习读zhi的四声。
5.学读儿歌
(1)教读儿歌。
(2)用齐读、轮读、赛读等方式把儿歌读熟。
6.指导书写
(1)指导学生在四线格中写z、zh。
(2)完成课后读读写写记记。
三、巩固练习(8)
1.学习拼拼读读
(1)以zuo、zhuo为例指导拼读，分清平舌音、翘舌音，复习三拼音的拼读方法。
(2)利用声母、韵母卡片，在游戏中练习拼读。
2.学习读一读
放手让学生独立学习，培养学生爱护花草的习惯。
四、布置作业(7)
抄写声母和音节。
板书设计
z zh
z zi zh zhi
za ze zu z-u-o→zuo
zha zhe zhu zh-u-o→zhuo
c ch
教学目标
1.学会声母c、ch，能在四线格中正确书写。
2.会读音节ci、chi及其四声。能准确拼读带有c、ch的音节。
3.能借助儿歌区分平翘舌音，帮助学习普通话。
重点难点
重点：读准声母c、ch和它们的音节ci、chi。
难点：区分平翘舌音。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学时间
2课时
第一课时
教学目标
1.学会声母c、ch，能在四线格中正确书写。
2.会读音节ci、chi及其四声。
3.能借助儿歌区分平翘舌音，帮助学习普通话。
重点难点
重点：读准声母c、ch和它们的音节ci、chi。
难点：区分平翘舌音。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学过程
一、复习引入(7)
1.出示卡片z、zh、zi、zhi，抽读、齐读。
2.比较z－zh、z－zi、zh－zhi，回忆学法。
二、学习新课(15)
1.引导学生运用学法学习c、ci。
(1)观察图画：图上画了什么？“刺”是第几声？第一声怎样读？
(2)出示c，领读，讲发音要领（发音方法同z，只是气流比z强一点）。指名读。
(3)识记，发挥想像，自编儿歌，相机书空。
(4)引出ci，说说这是什么？怎样读？你怎么知道的？试读、领读。
(5)比较c－ci。
(6)练读ci的四声，利用ci的四声练习组词、说话。
2.运用学法，自主学习ch、chi。全班交流，老师点拨。
三、看图学儿歌(8)
1.引导学生看图：图上画了什么？它们在干什么？
2.让学生自主学习儿歌。
3.老师教读，小老师教读，分组读等多种形式练习。
四、指导书写(5)
让学生完成读读写写记记。
五、布置作业(5)
抄写c、ci、ch和chi。
板书设计
c ch
c ci ch chi
第二课时
教学目标
1.能准确拼读带有c、ch的音节。
2.能借助找读音节区分平翘舌音，帮助学习普通话。
重点难点
区分平翘舌音。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学过程
一、复习(8)
1.出示卡片c、ci、ch、chi，抽读、指名读。
2.指名读儿歌。
二、学习新课(22)
1.学习拼拼读读
(1)出示音节。把这些音节都贴在苹果道具上面，老师在黑板上画一棵大苹果树，把这些带音节的苹果贴上。
(2)让学生主讲台摘自己会拼读的苹果，并读给同学们听。
(3)重点指导三拼音节。
2.学习读读连连。
(1)自由读读连连。
(2)小组交流，用音节词说话。
(3)全班交流。练习音节词。
三、课堂练习(8)
1.复习z、zi、zh、zhi、c、ci、ch、chi，听音取片。
2.做组合音节练习。
3.抄写音节。
四、布置作业(7)
1.拼读学过的音节。
2.抄写音节。
板书设计
cɑ ce cu c－u－o→cuo
chɑ che chu ch－u－o→chuo
s sh
教学目标
1.学会声母s、sh，能在四线格中正确书写。
2.会读音节si、shi及其四声。能准确拼读带有s、sh的音节。
3.能借助绕口令区分平翘舌音，帮助学习普通话，体会读绕口令的乐趣。
重点难点
读准声母s、sh及其音节，准确拼读带有s、sh的音节。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学时间
1课时
教学过程
一、复习引入(6)
1.抽读卡片：z、zi、zh、zhi、c、ci、ch、chi。
2.回忆学法。
二、学习新课(24)
1.学习s、si。
(1)指导看图：图上是谁？在干什么？
(2)（出示s）告诉学生s的读音与“撕”相似，指名试读、领读、指名读。
(3)如果让你为s配画，你会画什么？相机引导编儿歌。
(4)引出si，指名试读，讲学法；范读、、指名读。
2.练读四声，用si的四声组词、说话。
3.运用学法自主学sh、shi，全班交流，老师相机点拨指导。
4.学读儿歌。
(1)自己拼读，提出疑难，老师指导。
(2)同桌合作读，全班交流。
(3)齐读，比划读、赛读。
5.指导书写。
(1)让学生观察在四线格中的位置。
(2)完成读读写写记记，先描写，后写。
6.拼拼读读。
自己练读，老师相机指导。
三、巩固练习(9)
1.抽读卡片：zh、ch、sh。比一比，说一说它们有什么相同的地方？
2.练习读一读。
(1)老师提出音节xiǎo、yǒu、shǎo重点指导，然后小组合作读，全班交流。
(2)齐读。
四、布置作业(6)
抄写音节。
板书设计
s sh
s si sh shi
sa se su suo
sha she shu shuo
r er
教学目标
1.学会声母r和特殊韵母er，能在四线格中正确书写。
2.会读音节ri及其四声。
3.能准确拼读带有r的音节。
4.读儿歌，感受学拼音的乐趣。
重点难点
读准声母r和带有r的音节，记住特殊韵母er。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学时间
1课时
教学过程
一、复习导入(7)
1.抽读卡片：zh、ch、sh、zhi、chi、shi。
2.辨音练习：找出哪些是声母，哪些是韵母。
二、学习新课(23)
1.学习rri。
(1)看图：图上画了什么？
(2)出示r，范读、讲要领：r的发音方法与sh基本相同，只是发音时声带要颤动。领读、练读。
(3)识记形：r像图中的什么？教顺口溜：“小苗了土rrr”。相机书空。
(4)引出ri，从、形、义三方面说一说r、ri的异同。教师相机指导，练读。
(5)练读ri的四声，组词、说话。
2.学习拼拼读读。
学生自由读，指名读，老师相机指导；齐拼读；抽读音节卡。
3.学习er。
(1)看图：图上画的是什么？领读“耳”，体会读“耳”时舌头怎样动。
(2)出示er，猜猜它念什么？配合手势范读，领读，指名读，开火车读。
(3)介绍er是特殊韵母，引导质疑，进一步介绍特殊韵母。
(4)练读er的四声，组词、说话。
(5)辨别er-re。
4.指导书写。完成读读写写记记。
5.学习“读读连连”。
放手让学生自主学习，老师相机指导。
6.学习儿歌。
(1)范读，教读。
(2)分角色朗读儿歌。
(3)背儿歌。
三、巩固练习(8)
1.抽读卡片zh、ch、sh、r，说一说它们发音什么相同的地方？
2.抽读卡片z、c、s、zh、ch、sh、r，辨别平翘舌音。
四、布置作业(7)
抄写音节。
板书设计
r er
r ri er
re ru ruo
积累与运用(三)
教学目标
1.正确书写本单元所学的13个声母。
2.能正确拼读音节。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学时间
1课时
教学过程
一、学习读读写写记记(9)
1.引导读题。
2.出示声母卡片，开火车认读。
3.打乱顺序抽学生认读，其中可将平、翘舌音成对出现。
4.根据学生学习中的问题，出示几组易混声母，引导分辨。
二、学习“读读填填”(11)
1.引导读题。
2.学生自主按要求完成练习。
3.展示作业，师生评议。
4.学生一起拼拼读读。
三、学习“读读连连”(8)
1.引导读题。
2.自主拼读，同桌交流。
3.全班交流，老师相机指导。
4.读一读。照样子说一说。
四、自主识字园地(12)
1.让学生在自己认识的字上作上记号。
2.把自己认识的字读给同学们听。
五、布置作业(5)
在拼音本上抄写声母。
教 后 感
ɑo ɑi
教学目标
1.学会ɑo、ɑi，能在四线格中正确书写，会读它的四声。
2.能准确拼读声母与ɑo、ɑi组成的音节。
3.试着自己拼读儿歌，感受阅读的喜悦。
重点难点
读准韵母和准确拼读相应的音节。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学时间
2课时
第一课时
教学目标
1.学会ɑo、ɑi，能在四线格中正确书写，会读它的四声。
2.试着自己拼读儿歌，感受阅读的喜悦。
重点难点
读准韵母。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学过程
一、复习引入(5)
出示单韵母卡，做认读接龙游戏。
二、学习ɑo、ɑi(15)
1.引导学生回忆声母的学习方法，用相似的方法学习韵母。
2.学习ɑo。
(1)引导看图。
(2)出示音节词“棉袄”，教学生读准，引出韵母。
(3)比较ɑo的单韵母的的不同，认识复韵母。
(4)对比ɑ和ɑo，观察口形，体会单、复韵母发音方法的不同。
(5)给ɑo加上声调，练习组词或说话。
3.学ɑi。
(1)引导看图，读音节词“高矮”。
(2)用前面学过的方法学ɑi，试着读一读，教师相机点拨指导。
(3)给ɑi加上声调练习组词或说话。
三、完成课后练习“拼一拼”(8)
1.弄清题意，同桌一起用拼音卡片做拼读游戏。
2.老师和全班小朋友做这个游戏，相机指导正音。
四、练习书写，完成“读读写写记记”(7)
在学生书写时，注意观察他们的手势及时纠正不良的写字姿势。
五、学习儿歌(10)
1.自己拼一拼，把有困难的音节点出来。
2.仔细听老师读儿歌，注意自己点出小有困难的音节。
3.先前觉得有困难的音节是不是学会了，给大家说说。老师相机指导。
4.用齐读、赛读等方式让学生把儿歌读熟。
5.完成“试着读读连连”。
六、布置作业(5)
抄写音节。
第二课时
教学目标
1.能准确拼读声母与ɑo、ɑi组成的音节。
2.阅读的喜悦。
重点难点
准确拼读相应的音节。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学过程
一、复习(8)
1.抽读声母卡片及韵母卡片ɑo、ɑi。
2.想一想我们以前是怎样拼读音节的。
二、课堂练习(24)
1.出示音节
ɑo
b p m f d t n l g k h z c s zh ch sh
ɑi
2.让学生自由拼读。
3.齐读、领读、指名读、开火车读。
4.小老师教读。
5.分组读。
6.出示三拼音节。
j jiɑo g guɑi
q i-ɑo qiɑo k u-ɑi kuɑi
x xiɑo h huɑi
zh zhu
ch u-ɑi chu
sh shu
自由拼读，读四声，组词说话。
三、布置作业(8)
抄写音节。
ɑn ɑng
教学目标
1.学会韵母ɑn、ɑng，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2.能准确地拼读韵母是ɑn、ɑng的音节。体会前后鼻韵母发音的不同。
3.在教师的帮助下试着自己拼读儿歌，感受拼读的乐趣。
重点难点
读准韵母ɑn、ɑng和相应的音节。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学时间
2课时
第一课时
教学目标
1.学会韵母ɑn、ɑng，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2.在教师的帮助下试着自己拼读儿歌，感受拼读的乐趣。
重点难点
读准韵母ɑn、ɑng。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学过程
一、激趣引入(6)
1.复习d、t一课的儿歌。出示注音字卡：“团、甜、碗”，让学生在儿歌中找找读读。
2.观察，找出三个音节的相同部分。
3.（出示ɑn）慢慢地读一遍“团、甜、碗”，猜猜猜ɑn念什么？
4.小朋友猜得对不对呢？用表音图检查一下。
二、学习新课(24)
1.学习ɑn。
(1)看图：图上画的是什么地方？读准“天安门”。
(2)读准ɑn，讲发音要点，辅以形象的手势演示，介绍前鼻韵母。
(3)采用形式的练读。
2.学习ɑng。
(1)看图：图上画了什么？读准“昂着头”。
(2)由“昂”引出ɑng，讲发音要点，辅以形象的手势演示，介绍后鼻韵母。
3.读带调韵母。
读给同学听；同桌读给大家听，师生共同指正；齐读，分组赛读；不按声调顺序读。
4.指导书写。
(1)让学生观察ɑn、ɑng在四线格中的位置。指导学生在四线格中书写。
(2)完成的课后读读写写记记。
5.读儿歌
1.自己拼一拼，把有困难的音节点出来。
2.仔细听老师读儿歌，注意自己点出小有困难的音节。
3.先前觉得有困难的音节是不是学会了，给大家说说。老师相机指导。
4.用齐读、赛读等方式让学生把儿歌读熟。
三、复习巩固(5)
1.抽读卡片：ɑo、ɑi、ɑn、ɑng。
2.齐读儿歌。
四、布置作业(5)
抄写韵母。
板书设计
ɑn ɑng
ɑn ɑnɡ
第二课时
教学目标
1.巩固韵母ɑn、ɑnɡ，能在四线格中正确书写，读准它们的四声。
2.能准确地拼读韵母是ɑn、ɑnɡ的音节。体会前后鼻韵母发音的不同。
3.在教师的帮助下试着自己拼读音节，感受拼读的乐趣。
重点难点
读准和ɑn、ɑnɡ相应的音节。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学过程
一、复习(7)
1.抽读的声母、韵母卡片。
2.辨音练习：找出哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节。
二、拼读练习(28)
1.两拼音节。
(1)出示音节。（板书）
b p m f d t n l ɡkh zh ch sh r z c s
ɑn ɑnɡ
(2)学生自主学习。
(3)抽读，小老师教读，齐读，分组读。
2.三拼音。
（1）出示三拼音节。（板书）
d diɑn d duɑn
t tiɑn t tuɑn
i-ɑn u-ɑn
n niɑn n nuɑn
l liɑn l luɑn
j juɑn j jiɑnɡ
q ü-ɑn quɑn q i-ɑng qiɑnɡ
x xuɑn x xiɑnɡ
zh zhuɑnɡ
ch u-ɑnɡ chuɑnɡ
sh shuɑnɡ
(2)以dian为例演示两拼音节变成三拼音节的过程。
(3)学生教读、领读。
(4)进行比赛，分组读。
3.拼读带调音节。
qián miàn， lán tiān， piāo yánɡ ，yuǎn fānɡ
三、布置作业(5)
抄写音节。
ou onɡ
教学目标
1.学会ou、onɡ，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2.能准确的拼读韵母是ou、onɡ的音节。
3.试着拼读儿歌，感受成功的快乐。
重点难点
读准ou、onɡ，准确拼读与ou、onɡ组成的音节。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学时间
2课时
第一课时
教学目标
1.学会ou、onɡ，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2.试着拼读儿歌，感受成功的快乐。
重点难点
读准ou、onɡ。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学过程
一、复习导入(8)
1.抽读卡片：ɑ、o、i、u，问：它们的共同名字叫什么？
2.指名认读ɑo、ɑi，问：它们的共同名字叫什么？
二、学习新课(22)
1.学习ou。
(1)看图，读准“藕”。
(2)出示ou，试读ou （由“藕”推测，依据复韵母发音方法拼读），范读、领读、齐读。
(3)练读ou的四声，自由练读，指名读，齐读，抽卡片读。
(4)总结学法
看图--读音节--想韵母的读音。
2.学习onɡ。
(1)小组合作学。
(2)分组汇报：你们所学的韵母由哪两部分组成？你推断出这个韵母念什么？你是怎样推断出来的？
(3)老师指导正音，读准onɡ。
(4)练读的四声onɡ。
3.学习儿歌。
(1)看图：图上画了什么？让学生说说图意。
(2)让学生找出含有ou和onɡ的音节，划出来。
(3)教读、领读、齐读、分组读。
三、巩固练习(8)
抽读卡片：ɑn、ɑnɡ、ou、onɡ。
四、布置作业(7)
1.抄写ou、onɡ。
2.拼读学过的音节。
第二课时
教学目标
1.能准确的拼读韵母是ou、onɡ的音节。
2.拼读音节，感受成功的快乐。
重点难点
准确拼读与ou、onɡ组成的音节。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学过程
一、复习(7)
1.抽读的声母、韵母卡片。
2.辨音练习：找出哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节。
二、拼音练习(28)
1.出示音节。
d t l ɡ k h zh ch r z c s
ou
d t n l ɡ k h zh ch r z c s
onɡ
2.学生自由拼读。
3.指名读。
4.小老师领读。
5.全班读。
6.分组读。
7.完成“试着读读连连”。
ǒu ɡōnɡ dòu hónɡ
豆 藕 红 工
三、布置作业(7)
抄写音节。
板书设计
d t l ɡ k h zh ch r z c s
ou
d t n l ɡ k h zh ch r z c s
onɡ
ei en enɡ
教学目标
1.学会韵母ei、en、enɡ，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2.能准确地拼读韵母是ei、en、enɡ的音节。
3.自己试着读儿歌，感受拼音的乐趣。
重点难点
重点：读准ei、en、enɡ及其相应的音节。
难点：前鼻韵母en与后鼻韵母enɡ的区分。
教学准备
拼音示教板，相关的拼音卡片。
教学时间
2课时
第一课时
教学目标
1.学会韵母ei、en、enɡ，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2.自己试着读儿歌，感受拼音的乐趣。
重点难点
重点：读准ei、en、enɡ。
难点：前鼻韵母en与后鼻韵母enɡ的区分。
教学准备
拼音示教板，相关的拼音卡片。
教学过程
一、复习导入(8)
复习所学的复韵母、鼻韵母，回忆发音方法。
二、学习新课(22)
1.学习ei。
(1)同桌扳手腕比赛，引出ei。讲发音要点，读准ei。
(2)看图，读“飞”，练习ei的四声。
2.学习en。
(1)回忆鼻韵母的学法，自学en。
(2)联系图画，指导读准en。
(3)练习en的四声。
3.学习enɡ。
(1)图上画的是什么？（读准“灯”）我们生活中有各式各样的灯，你见过什么样的灯?
(2)出示enɡ，试读，指导读准enɡ。
(3)练习enɡ的四声。
4.老师出示词学生找音。
落叶纷飞 树大根深 北风呼啸 万马奔腾
5.指导书写。完成读读写写记记。
6.学习儿歌。
(1)看图，随着提问相机出示音节词，练习拼读。
xiǎo mì fēnɡ， huā cónɡ zhōnɡ；
cǎi huā fěn， niànɡ fēnɡ mì。
(2)读儿歌，自练，同学听读，抽学生读，齐读。
三、巩固练习(9)
1.抽读韵母卡片。
2.读儿歌。
四、布置作业(6)
抄写音节。
第二课时
教学目标
1.能准确地拼读韵母是ei、en、enɡ的音节。
2.自己试着拼读音节，感受拼音的乐趣。
重点难点
重点：读准与ei、en、enɡ相应的音节。
难点：前鼻韵母en与后鼻韵母enɡ的区分。
教学准备
拼音示教板，相关的拼音卡片。
教学过程
一、复习(12)
1.抽读韵母卡片。
2.回忆韵母的发音方法。
3.辨别声母、韵母、音节。
二、拼读练习(23)
1.拼一拼
b p m f d n l g k h zh sh z
ei
b p m f d n g k h zh ch sh r z c s
en
b p m f d t n l g k h zh ch sh r z c s
enɡ
(1)放手让学生自主学习。
(2)抽读，齐读，分组读。
2.试着读读连连。
dēnɡ fēn fēnɡ fěn fēi
蜂 灯 分 粉 飞
三、布置作业(8)
抄写音节。
板书设计
b p m f d n l g k h zh sh z
ei
b p m f d n g k h zh ch sh r z c s
en
b p m f d t n l g k h zh ch sh r z c s
enɡ
ie iu
教学目标
1.学会韵母ie、iu及其的音节，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2.能准确地拼读韵母是ie、iu的音节。
3.自己拼读音节，体验借助拼音自读儿歌的乐趣。
重点难点
读准ie、iu，准确拼读声母与ie、iu组成的音节。
教学准备
拼音示教板，相关拼音卡片。
教学时间
1课时
教学过程
一、复习引入(6)
复习单韵母及所学的复韵母。回忆韵母的发音方法。
二、学习新课(24)
1.学习iu、ie、ye。
(1)出示儿歌的配图，引导说话。
(2)（在儿歌插图中贴注音词“秋”）教读。引出iu，指导读准，练读四声。
(3)（贴注音词“叶”）教读，引出ye，强调ye是音节，指导读准。
(4)练习ye的四声，口头说词，相机在图中相应位置出示注音词“爷爷”。
(5)出示ie，指导读准，练习四声。
2.拼读音节词。
在插图中合适的地方贴上注音词：“秋天”、“黄叶”、“落叶”、“妞妞”。练习拼读。
3.学习儿歌。
小组合作，全班交流；齐读、指名读、赛读。
4.完成试着读读连连。
5.指导书写，完成读读写写记记。
6.学习拼一拼。
7.指导读书。
三、巩固练习(10)
1.分解音节练习。
2.出示音节卡片，对口诀。如：师问：什么jiē？学生答：上街的“街”。
3.抽读音节词，看看谁读得又对又快。
4.听音练习。说说音节的韵母是什么？
四、布置作业(5)
抄写音节。
板书设计
ie iu
ie ye iu
in inɡ
教学目标
1.学会韵母in、inɡ及其的音节，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2.能准确地拼读韵母是in、inɡ的音节。
3.自己拼读儿歌，感受学拼音的乐趣。
重点难点
读准in、inɡ，准确拼读与in、inɡ组成的音节。
教学准备
拼音示教板，相关拼音卡片。
教学时间
1课时
教学过程
一、复习引入(6)
复习学过的鼻韵母。
二、学习新课(24)
1.学习in、yin。
(1)指导看图，引出in。指名试读，体会发音。师生共同小结in的发音方法。
(2)认读yin。指名试读，说学法，老师相机指导。练读四声，组词，说话。
2.学习inɡ、yinɡ。
利用学法，小组合作学习，老师相机指导。
3.抽片认读in、yin、inɡ、yinɡ，说说它们的名字。
4.指导书写，完成读读写写记记。
让学生自主独立完成。
5.学习拼一拼。
放手让学生自主学习，然后指名读、领读、分组读，老师相机指导。
6.学习儿歌。
自由练读，同桌合作读；全班交流，练读。
三、巩固练习(8)
1.分解组合音节练习。
2.完成“试着读读连连”。
3.取卡认读前鼻韵母、后鼻韵母及相关音节。回想发音方法。
四、小结 (4)
今天我们学习了哪些韵母和音节？
五、布置作业(3)
抄写音节。
板书设计
in inɡ
in yin inɡ yinɡ
b p m n l j q x
in inɡ
ui un
教学目标
1.学会韵母uiun及其的音节，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2.能准确地拼读声母与uiun组成的音节。
3.自主拼读儿歌，享受成功拼读的喜悦。
重点难点
读准韵母uiun，准确拼读声母uiunxednr音节。
教学准备
拼音示教板，相关拼音卡片。
教学时间
1课时
教学过程
一、复习引入(8)
抽卡认读学过的复韵母、前鼻韵母，回忆发音方法。
二、学习新课(22)
1.学习ui。
(1)做打电话的小游戏，由“喂”引出ui，引导读准，相机提示复韵母的发音方法。
(2)各种形式读记。
跟读、自读、赛读、齐读。
(3)练读四声。
2.学习un。
(1)指导看un：这个韵母是由什么和什么组成的？在图中表示什么？（相机读“蚊”）猜猜它念什么？
(2)教读（由慢而快，体会前鼻韵母的发音），抽读，齐读。
(3)练读四声。
3.指导书写，完成读读写写记记。
4.学习拼一拼。
以图中情境设计“青蛙捉虫”的拼读游戏，放手让拼读，老师相机指导。
5.学读儿歌。
(1)拼读音节词：cuì cui、 lún chuán、 ā kūn、 xià shuǐ。
(2)自由拼读儿歌。同桌合作读，全班交流，老师相机指导。
(3)多种形式练读。
6.完成“试着读读连连”。
三、巩固练习(9)
1.开火车读所学的复韵母、前鼻韵母。
2.区别ui-iu。
3.读拼音句子。
(1)wū ɡuī pá，bái tù shuì。
(2)chūn tiān dào，chūn fēnɡ chuī。
4.分解组合音节练习。
四、布置作业(4)
抄写音节。
板书设计
ui un
d t ɡ k h zh ch sh r z c s
ui un
üe ün
教学目标
1.学会韵母üe、ün和对应的音节，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2.能准确地拼读韵母是üe、ün的音节。
3.独立拼读儿歌，感受成功的喜悦。
重点难点
重点：读准韵母及相应的音节。
难点：üe、ün与j、q、x相拼要去掉ü上两点，而n、l相拼时则不去点。
教学准备
拼音示教板，相关拼音卡片。
教学时间
1课时
教学过程
一、复习导入(8)
抽卡认读ui、iu及所学音节。
二、学习新课(22)
1.学习üe、ün。
(1)引导看儿歌的配图，相机由“月”引出yue。认识yue是音节，读准它。
(2)练读yue的四声，引导用注音字“月”围绕图画组词，说话。
(3)猜猜韵母üe是什么样儿。怎么猜的？出示üe，小组内试读，分小组检查，先小老师教读。
(4)比较üe－yue，你能发现什么？
(5)由“云”引出yun，教法同前。
2.拼读儿歌。
(1)让学生认真观察图，图上画的是什么？
(2)教读儿歌。
(3)采用多种形式练读。
3.指导书写，完成读读写写记记。
4.拼读练习。
(1)由课文的三组拼读练习中各选一个音节指导拼读。让学生自由拼读，说说他们的发现，相机复习j、q、x和ü相拼，去掉ü上两点的规则。
(2)分组练习拼读；全班交流，老师指导，全班练读。
(3)拼读带调音节词：jūn xùn，pí xuē，yuán yuè，niú qún。
5.完成试着读读连连。
三、巩固练习(8)
1.开火车读所学的韵母。
2.分解音节练习。
3.自读课后第三题的音节。
四、布置作业(4)
抄写音节。
板书设计
üe ün
积累与运用(四)
教学目标
1.能正确读记声母和韵母。
2.能正确分解音节、组合音节。
3.会拼读儿歌。
4.拼读音节词，能把写与相应的图画连起来。
重点难点
重点：读记声母和韵母，练习拼读。
难点：读准韵母，分解组合音节，拼读音节词。
教学准备
声母、韵母卡片。
教学时间
2课时
第一课时
教学目标
1.能正确读记声母和韵母。
2.能正确分解音节、组合音节。
3.会拼读儿歌。
重点难点
重点：读记声母和韵母，练习拼读。
难点：读准韵母，分解组合音节，拼读音节词。
教学准备
声母、韵母卡片。
教学过程
一、学习读读想想(10)
1.利用声母卡，采用开火车、分组赛读、取卡抽读形式练读。
2.出示声母表，齐读。
3.分类认读韵母，回忆发音方法帮助认读。
4.出示韵母表，齐读。
5.根据学生学习中的问题，出示几组易混韵母，引导分辨。
6.利用韵母卡，在游戏中认读。
二、学习读读填填(10)
1.引导读题。
2.以( )－( )→xu，j－üe→( )为例指导读读填填。
3.自主练习，同桌交流，教师作个别指导。
4.作业展示，联系拼读规则，集体评议。
5.读一读。
三、学习边说边比划(10)
1.让学生自主拼读。老师相机指导。
2.让学生边说边用手指比划。
3.全班齐读，并用手指比划。
4.分组读，抽读等。
四、布置作业(10)
抄写声母表和韵母表。
第二课时
教学目标
1能正确分解音节、组合音节。
2.会拼读儿歌。
3.拼读音节词，能把写与相应的图画连起来。
重点难点
重点：读记声母和韵母，练习拼读。
难点：拼读音节词。
教学准备
相关的拼音卡片。
教学过程
一、复习声母韵母表(10)
1.让学生齐读拼音表。
2.抽读拼音卡片。
3.分组赛读。
二、完成读读连连(12)
1.引导读题。
2.以一个音节词指导读读连连。
3.自主练习，同桌交流，教师作个别指导。
4.全班交流，集体评议。
5.分组进行比赛朗读。
这次读读连连采用自主拼读与同桌合作相结合，教师相机指导，又进行比赛，使学生进一步掌握拼音的拼读方法。
三、自主识字园地(13)
1.放手让学生自主学习，把认识的字词儿上记号。
2.数一数你认识多少个字。
3.指名读。
4.把你认识的字读给同桌听。
自主识字园地中既有字，又有词。鼓励学生在中自主识字，积累词语。
四、布置作业(8)
课后每人读一篇带拼音的课外读物。
识字??
十个数
教学目标
1.能借助汉语拼音，学习儿歌和古诗，认识18个生字，激发学生学习汉字的兴趣。
2.认识田字格，认识汉字的九种基本笔画“一”（横）、“丨”（竖）、“丿”（撇）、“乀”（捺）、“丶”（点）、“乚”（竖弯勾）、“乙”（横折弯勾）“┐”（横折）、“ ”（竖弯），指导学生正确规范地书写。写字时注意良好的姿势。
3.激发学生朗读兴趣、培养语感，能入情入境地朗读与背诵。
重点难点
帮助学生学习，并掌握9种基本笔画。
教学准备
生字卡片；10个汉字数字卡片；10个阿拉伯数字卡片；田字格黑板。
教学时间
2课时
第一课时
教学内容
课本p62-63内容。
教学目标
1.能借助汉语拼音，学习儿歌和古诗，认识9个生字，激发学生学习汉字的兴趣。
2.认识田字格，认识汉字的九种基本笔画“一”（横）、“丨”（竖）、“丿”（撇）、“乀”（捺）、“丶”（点），指导学生正确规范地书写。写字时注意良好的姿势。
3.激发学生朗读兴趣、培养语感，能入情入境地朗读与背诵。
重点难点
帮助学生学习，并掌握5种基本笔画。
教学准备
生字卡片；10个汉字数字卡片；10个阿拉伯数字卡片；田字格黑板。
教学过程
一、观察引入（5）
1.出示挂图。请小朋友观察图画，把你看见的说一说。
2.出示1-10阿拉伯数字卡片,请学生认读。今天，我们就要来学习一首有趣味的数字儿歌。板书课题。
二、读文识字（20）
1.学生借助拼音读通课文，注意读准字音。
2.同桌互相读，小伙伴纠正字音。
3.班上交流。请小朋友来试试，其余注意听，他的字音读准了吗？他的声音响亮吗？
4.教师相机进行朗读指导。
5.再读课文，把你认识的数字用“___”画出来。
6.出示生字卡片：十、一、二、三、六、八，请学生认读。
7.再出示生字卡片：个、数、又，请学生拼读。
8.开火车读，齐读。
9.分学习小组读课文，说说你读懂了什么，全班讨论。
10.背诵课文。
三、游戏扩展（5）
1.找朋友。先把阿们伯数字卡片和汉字数字卡片分别发给两组小朋友。游戏开始，一学生拿“3”跑上台，说：“我是3，谁是我的好朋友？”另一位拿“三”上前，说：“我是你的好朋友。”然后转向大家大声朗读：三。其余依次类推。
2.完成课后读读连连。
四、指导写字(10)
1.教读儿歌。要想写好字，提按顺序写。先横后竖，先撇后捺；从上写到下，从左写到右。顺序记得牢，写字写得好。
2.认识田字格，读、写基本笔画。
3.观察生字在田字格中位置。
4.教师示范写，学生练习，教师巡视。
五、布置作业（5）
1.背诵儿歌。
2.在作业本上把“十、一、二、三、六、八”每个写2行。
板书设计
十个数
（一）
shí yī èr sān sì liù bā
十 一 二 三 四 六 八
教 后 感
第二课时
教学内容
课本p64-65内容。
教学目标
1.能借助汉语拼音，学习儿歌和古诗，认识9个生字，激发学生学习汉字的兴趣。
2.认识田字格，认识汉字的四种基本笔画“乚”（竖弯勾）、“乙”（横折弯勾）“┐”（横折）、“ ”（竖弯），指导学生正确规范地书写。写字时注意良好的姿势。
3.激发学生朗读兴趣、培养语感，能入情入境地朗读与背诵。
重点难点
帮助学生学习，并掌握9种基本笔画。
教学准备
生字卡片；10个汉字数字卡片；10个阿拉伯数字卡片；田字格黑板。
教学过程
一、猜谜语引入（5）
1.出示课文，教师读文，请学生猜猜是什么。
2.我们一起边学课文，边猜测谜语。
二、读文识字（20）
1.学生借助拼音读课文，注意把字音读准确。
2.再读课文，把生字多读几遍。
3.同桌互相读课文，读通句子。
4.看看图，再结合课文说说这首诗写的是什么。
5.齐读全诗。
6.出示生字卡片，检查生字的认读情况。重点指导读好：四、五等字。
8.分组比赛读全诗。
三、指导背诵（7）
看图背诵，做动作背诵，想像画面背诵，互相提示背诵。
四、指导写字（8）
1.认识基本笔画。
2.观察生字在田字格中的位置。
3.教师示范写。
4.学生练习，教师巡视。
五、布置作业（5）
1.背诵课文。
2.把“七、九、五、四”在作业本上每个字写2行。
板书设计
十个数
（二）
sì wǔ qī jiǔ
四 五 七 九
piàn liǎnɡ fēi rù jiàn
片 两 飞 入 见
教 后 感
形象的汉字
教学目标
1.观察图画，初步感知汉字的形体美，产生对祖国文字的喜爱之情。
2.借助拼音读准字音，图文对照，感知字形，了解字义，体会象形字的特点。
3.认识20个生字，能正确书写其中的10个生字。掌握“ ”（竖折）、“s”（横折勾）、“亅”（竖勾）、“フ”（横撇）、
“ ”（横折折勾）5捉基本笔画。
4.学习正确朗读短文，有朗读中体会“也”的用法。
重点难点
学习生字词，巩固汉语拼音，初步感知汉字，初步感知汉字的形体美。
教学准备
生字卡片，田字格黑板。
教学时间
2课时
第一课时
教学目标
1.观察图画，初步感知汉字的形体美，产生对祖国文字的喜爱之情。
2.借助拼音读准字音，图文对照，感知字形，了解字义，体会象形字的特点。
3.认识10个生字，能正确书写其中的5个生字。掌握“ ”（竖折）、“s”（横折勾）、“亅”（竖勾）、“フ”（横撇）、
4种基本笔画。
4.学习正确朗读短文。
重点难点
学习生字词，巩固汉语拼音，初步感知汉字，初步感知汉字的形体美。
教学准备
生字卡片，田字格黑板。
教学过程
一、导入新课（8）
利用音乐、图片，让学生看“圆圆的太阳光芒四射；弯弯的月亮如一只金色的小船，飘飘荡荡；小溪水哗哗地响着，同时还跃出一条条活蹦乱跳的小鱼。”此情境的创设，使这些概念更具体、形象、生动，加强了学生对日、月、山、水、火等事物感性认识，充分感受其美的形象。
二、掌握字形，理清字理，感悟汉字的形体美（7）
教师可以有重点地指导学生观察一两个字，通过对比观察，找出每幅图上的具体事物与象形字的相似之处，引导学生借助象形字记忆生字字形，体会汉字的形体美。
如：教学“山”时，引导学生从图到字观察，“山”字是三座高峰并峙的象形。象形的山字三个角变成了三条竖线，中间一条最长，两边的两条稍短，虽然“山”字象形性大为减弱，但仍保持了象形字所概括的、山高高耸立的美。通过山一“山”的比较，体会到如让三条竖线一样长，那山的高耸的气势就不能表现出来。
三、利用规律，自主学习，发现美（6）
1.学生自己观察其余的变化，体会字形与字义。
2.小组交流学习，记忆生字和字形，欣赏汉字的美。
四、大胆想像，表现美（10）
1.学生借助汉语拼音自读句子。熟读课文，了解句子意思，提出不懂的问题。师生共同讨论。
2.在理解的基础上，指导朗读，在读中联系生活实际，对“日、月、山、水、火”进行生动形象的理解。
五、自主识字与写字（10）
1.用竞赛或游戏的方法，激励学生自主识字。
2.认识4种新的基本笔画。
3.教师范写日、水两个字，让学生知道怎样利用田字格写字，并体会几种基本笔画的运笔方法。
4.学生写字，教师巡回指导，纠正学生的执笔、写字姿势。写字要在课内给足时间，不求数量过多，但求质量高。
六、布置作业（4）
在作业本上把“山、月、水、火、日”每个字写两行。
板书设计
形象的汉字（一）
shān yuè shuǐ huǒ rì
山 月 水 火 日
第二课时
教学目标
1.观察图画，初步感知汉字的形体美，产生对祖国文字的喜爱之情。
2.借助拼音读准字音，图文对照，感知字形，了解字义，体会象形字的特点。
3.认识10个生字，能正确书写其中的10个生字。掌握
“ ”（横折折勾）这种基本笔画。
4.学习正确朗读短文，有朗读中体会“也”的用法。
重点难点
学习生字词，巩固汉语拼音，初步感知汉字，初步感知汉字的形体美。
教学准备
生字卡片，田字格黑板。
教学过程
一、复习导入（5）
听写生字，巩固象形字的构字特点。
二、利用象形字的构字特点，自主学习生字（7）
通过看图读拼音，了解字形与实物的联系，自觉生字。要求读准字音，认清字形，懂得字义。
三、学生互相交流（8）
在自觉的基础上，交流记忆这几个字字形的方法，同时感受汉字的形象性与生动性。
引导学生分析“木”与“禾”的区别。让学生明白多一画、少一画的道理，有效区别“木”与“禾”，进一步感受汉字的形象性、生动性。在此基础上，教师应及时小结，每个规范汉字的笔画是有定数的，有能多一笔，也不能少一笔，笔画增减就会成另外一个字或错字。
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