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拼音f的教案优秀5篇

为高效的完成新学期的教学工作,需要制定一份完整的教案,没有出色教案的加持,教学效率就很难得到提升,会述职范文小编今天就为您带来了拼音f的教案优秀5篇,相信一定会对你有所帮助。

拼音f的教案优秀5篇

拼音f的教案篇1

(一)

师:今天天气好极了,阳光明媚,拼音王国的拼音娃娃们邀请我们一(1)班的小朋友到儿童公园去秋游,小朋友们想去吗?

生:想去!

师:准备好了吗?让我们坐上汽车出发吧!(播放音乐)

师:嘟嘟嘟,儿童公园到了,请小朋友们下车。空气真新鲜呀(深呼吸状)。

小朋友们

能说说你看到了什么吗?

(指导看书上的图)

生:我看到了蓝天、白云、绿树,还看见了一只白色的鸽子在衔着草在天上飞,两只白鸽在草地上溜达。

生:我看到两个小朋友坐在椅子上喝饮料

生:我看到河里有小蝌蚪和水草

生小组内合作拼读拼音卡片。

师:小朋友们看,公园里正在举行答对有奖的活动呢,让我们一起去看看!

生:好啊!

(拼读卡片上的音节词)

师:时间不早了,我们也该回家了,这节课你过得开心吗?

生:开心!

师:让我们和拼音娃娃说声再见吧!

生:(挥手)再见!

师:小朋友们快快上车,回家啦!

第二课时

教学过程:

一、复习:

1.看卡片读声母“g、k、h”的音。

2.抽读6个单韵母。

二、练习“g、k、h”与单韵母组成的音节。

1.出示

(1)自己试着读一读,

(2)指名拼读。

(3)请同学说说两拼音的基本方法。

(4)开火车拼读。

2.出示

(1)自己试着进行拼读。

(2)同桌同学互读,相互纠正。

(3)个别读,同学纠正。

三、学习三拼音节

(一)学习“guā”的拼读

1.电脑上出示:小女孩推

g—u→gu

(1)请同学进行音节的拼读。

(2)再请同学说说拼读的要领。

2.电脑出示:小女孩推

g—u—ā→guā

图片(西瓜)

请大家看大屏幕:你发现了什么?

3.老师告诉你们这叫三拼音节。“g”是声母,在前边;点击“g”变蓝色。“u”是韵母,在中间;点击“u”变绿色。“a”是韵母,在后边,点击“a”变红色。我们把中间的韵母叫介母。点击绿色“u”闪三下。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。怎么读好三拼音节呢?

4.我们请电脑博士讲一讲:读三拼音节时,先读声母“g”,再读介母“u”,紧接着读韵母“ā”,连成一个音节。听我读一遍“guā”,听清楚了吗?请你们跟我一起读,“guā

”强调读的时候要快速连读,气流不能中断。引导学生掌握“声轻介快韵母响,三音相连要迅速”的拼读要领。

5.学生掌握拼读方法后,进行反复拼读练习。体会拼读的要领。教师要注意纠正不正确发音。

(二)三拼音节练习

1.

(1)自己试着拼一拼。

(2)请拼得好的同学当小老师带着学生读。

(3)指名读。教师要以鼓励表扬的形式激励学生主动地试读,注意纠正学生的错误读音。

(4)同桌互读,相互纠正。

(5)个别读,全班同学纠正。

2.

(1)自己试读。

(2)同桌同学互读。

(3)指名读。

四、读儿歌:

1.找出红色的字母读一读。

2.教师画出:de、h&、lè、huā、gā

让学生练习拼读。

3.请认字多的同学带读,教师注意纠正错音。

4.同桌同学互读、互背。

5.全班齐背,可以做一些简单的动作配合背诵,让学生在身心愉快中轻松学习。

五、小结:

今天我们又结识了3个声母朋友“g

k

h”,不仅学会了字母的音形,而且掌握了三拼音节的拼读方法,你们真聪明!

附:板书

?反思

这是我在执教汉语拼音《ɡ、k、h》一课中的几个片断。对小学生来说,汉语拼音极其枯燥,创设生动有趣的情境是提高学生学习拼音兴趣行之有效的方法。

爱玩是孩子的本性,也是孩子最感兴趣的活动,片断(一)是导入环节,我给孩子们创设了一个去秋游的情境,为整节课孩子们快乐地学习拼音打下了一个良好的基础。片断(二)运用答对有奖的游戏情境把学生带入到看图拼读音节词的环节,学生在游戏中不知不觉中有所收获。片断(三)是对整个情境设置的一个收笔,通过此来谈收获,说心情,照镜子,这也是对本课的一个小结。

拼音f的教案篇2

1.学会复韵母ai、ei、ui及其四声,读准音、认清形、正确书写。

2.能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。

3.会认五个生字“白、开、贝、飞、水”。

教学重点:学会复韵母ai、ei、ui及其四声,读准音、认清形、正确书写。

教学难点:能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。

教学准备:拼音卡片、生字卡

教学时间:二课时

教学过程:

第一课时

一、看图引入

1.生仔细观察情境图,说图中画了些什么?

2.展开想象,看图说小朋友进行活动的情景,感受快乐。

3.生观察是ai由哪两个字母组成的,小结介绍复韵母概念。

二、巩固ai、ei、ui的音与形。

1.结合音形提示图,示范ai、ei、ui的发音,生观察模仿,反复多次练习发音,体会发音要领。

2.生体会尝试发音,反复练习,在小组内互相观察口型。

3.利用词语、儿歌语言环境等反复练习发ai音。

4.声发言交流自己记住ai、ei、ui的形和方法。

5.师在拼音格中范写ai、ei、ui,并强调书写要点,生观察并练写。

二、区分ai、ei、ui的形与音。

1.观察比较:生观察有什么不同?互相交流,师引导学生注意开口度的不同。

2.游戏巩固:进行“开火车”,进行听音找卡片、听词找朋友等游戏;进行辨析音形的练习。

第二课时

一、复习导入

游戏:看口型,猜复韵母ai、ei、ui

二、练读音节词。

1.(出示课本中的音节词卡片)生组内练习拼读。

2.生进行拼读音节词的展示、交流活动。(注意bēi zi、mèi mei的轻声读法)

三、读儿歌

1.找出儿歌中红色音节试读。

2.指读红色音节、正音,小老师领读。

3.自探尝试。看图、自由拼读,尝试自己读儿歌。

4.小组合作交流:小组内同学互相读一读,纠正读音、解决难点。

5.发言汇报:尝试在全班诵读儿歌,体会学习拼音的成就感。

6.师领读,生跟读。

7.生试读作动作领会其意。

四、识字。

1.自探学习:自由看图,尝试拼读图下音节,借助图和拼音识字。

2.相互交流:把借助图画、拼音认识的字和同学交流一下,互相读一读、认一认。

3.汇报发言:看图拼读音节,认识生字,口头进行词语词汇练习。

拼音f的教案篇3

一、复习g、k、h的音、形

二、教学三拼连读法。

1笨赐迹右边画着西瓜,“瓜”的音节是guā,guā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?

2痹倏赐际荆g是声母,u叫介母,a是韵母,小女孩猛推g、u、ā三个卡片,提示把三个字母快速连读,拼成音节guā。

3苯淌κ痉镀炊痢(声母g读得轻短些,介母u要快读,韵母ā读得响亮些)

4苯潭歌:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。

5绷废捌炊寥拼音节。

(1)带调音节练习,还可以和两拼音节对比练习,帮助学生学会三拼连读的方法。

三、读儿歌,读词认字

1贝调拼读红色的音节,重点巩固三拼连读的拼音方法;

2倍撩沼铮猜一猜,能说出为什么是“手”;

3绷系“能写会算还会画”看图读词,引导学生借助拼音读准字音和轻声;

4比隙廖甯錾字,注意区别画—花、个—哥每组字的声调。

四、扩展活动

1逼炊寥拼音节,说说它们是什么。

huā(花)guō(锅)huǒ(火)

2倍烈欢粒比一比每组的音节有什么不同。

gā—guākā—kuāhā—huā

gū—guōhú—huókù—kuò

3倍烈欢粒连一连。

huā huà gē gè

画 花 哥 个

拼音f的教案篇4

教学目标

1.巩固韵母ɑn、ɑnɡ,能在四线格中正确书写,读准它们的四声。

2.能准确地拼读韵母是ɑn、ɑnɡ的音节。体会前后鼻韵母发音的不同。

3.在教师的帮助下试着自己拼读音节,感受拼读的乐趣。

重点难点

读准和ɑn、ɑnɡ相应的音节。

教学准备

拼音示教板,拼音卡片。

教学过程

一、复习(7)

1.抽读的声母、韵母卡片。

2.辨音练习:找出哪些是声母,哪些是韵母,哪些是音节。

二、拼读练习(28)

1.两拼音节。

(1)出示音节。(板书)

bpmfdtnlɡkhzhchshrzcs

ɑnɑnɡ

(2)学生自主学习。

(3)抽读,小老师教读,齐读,分组读。

2.三拼音。

(1)出示三拼音节。(板书)

ddiɑndduɑn

ttiɑnttuɑn

i-ɑnu-ɑn

nniɑnnnuɑn

lliɑnlluɑn

jjuɑnjjiɑnɡ

qü-ɑnquɑnqi-ɑngqiɑnɡ

xxuɑnxxiɑnɡ

zhzhuɑnɡ

chu-ɑnɡchuɑnɡ

shshuɑnɡ

(2)以dian为例演示两拼音节变成三拼音节的过程。

(3)学生教读、领读。

(4)进行比赛,分组读。

3.拼读带调音节。

qiánmiàn,lántiān,piāoyánɡ,yuǎnfānɡ

三、布置作业(5)

抄写音节。

教后感

拼音f的教案篇5

教学重点

1.读准三个韵母的音,认清字形,正确书写。

2.准确读出单韵母的四个声调。

教学难点

读准单韵母的四个声调,其中二声和三声较难掌握。

教学过程:

第一课时

一、复习

1.出示aoe字母卡片请同学读。

2.读aoe的四声。

3.请同学们回忆一下是怎样学习单韵母aoe的音和形的?在学生总结的基础上,出示iuü三幅图和三个字母,让学生看图,自己说说怎样记住iuü的音形?

二、学习iu的音形

(一)学习单韵母i

1.观察i的图

(1)图上画的是什么?

(2)这个字母怎么读?借助衣服的衣读i的音,

(3)教师范读讲发音要领:发i的音时,口开得很小,上下牙齿对齐,舌面前部抬高,嘴角稍往两侧咧。

(4)学生自己练习读,体会发音要领。

(5)同桌同学互读,相互纠正。

(6)开火车读。

2.学习i的形

(1)你们仔细观察这幅图,看看有什么好办法记住i的形呀!

(2)学习记忆小儿歌:牙齿对齐iii

3.学习i的四声

(1)出示单韵母i,问:你们知道i怎么标声调吗,可以看看书。谁愿意说一说?

(2)师强调:给韵母i标声调时,要去掉i头上的小点。教师板书:īíǐì。

(3)自己试着读一读i的四声。

(4)教师范读,学生随读(顺读)

(5)同桌同学互相读(顺读)

(6)指名读。教师纠正二声三声的读音。

(7)问:在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读i的四声呀!

(ī医院;í怀疑;ǐ可以;ì艺术)

(8)同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母īíǐì

(9)指名读四声。

(二)学习单韵母u

1.观察u的图

(1)图上画的是什么?

(2)这个字母怎么读?自己试试借助乌鸦的乌学习u音。

(3)教师范读讲发音要领:发u音时,双唇尽力拢成圆形,嘴巴突出,使中间只留一个小孔,舌头后缩。

(4)学生练习读,体会发音要领,读准字母的音。

(5)指名读。

(6)同桌互读,相互纠正。

2.学习u的形

(1)观察插图:你觉得哪部分与u相似?

(2)学习记忆u的小儿歌:嘴巴突出uuu。

3.学习u的四声

(1)出示u的四声ūúǔù,自己试着读一读。

(2)指名按顺序读,注意纠正学生读不准的音。

(3)问:谁能用u的四声练习组词?

(4)打乱顺序读四声,直呼带调韵母ǔùūú

三、指导书写iu

1.出示四线三格中写好的iu。

请同学们观察iu的占格位置。

2.指导书写出i

(1)认识拼音字母的基本笔画:丨竖、·点。

(2)教师边范写边说笔顺:先在中格写小竖,然后在上格中间写点。写后请同学们说i的笔顺。

(3)说书写韵母i的小儿歌:中格写小竖,一点在上边。

(4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。

3.指导书写u

(1)教师边范写边说笔顺:先在中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯,还是竖小弯,竖一定要直。

(2)请同学试着编一个小儿歌:中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯,先大后小紧相连。

(3)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。

(4)在巡视的过程中找出有代表性的问题,放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好?哪笔你觉得不太满意?应该怎样写?

(5)学生修改自己书写不满意的字母。

(6)再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励,调动学生书写的积极性,使学生获得成功的体验。

四、小结

刚才我们学习了i、u的音形和它们的四声,同学们学得很认真!

第2课时

教学过程:

一、复习iu及带调的iu。

二、学习单韵母ü。

1.观察字母ü的图:

(1)图上画的是什么?

(2)这个字母念什么?

(3)师讲:我们借助小鱼的鱼平读第一声就是ü。

(4)教师范读讲发音要领:发ü的音时,双唇成扁圆形,舌头向前接触下齿背,口形象吹笛子。

(5)学生自己练习体会发音要领。

(6)同桌同学互读,相互纠正。

(7)指名读、开火车读。

2.学习ü的形

(1)问:ü的音同学们读得挺准的,怎么记ü的形呀?

(2)看图,它与ü哪一部分相似?

(3)读记忆小儿歌:像吹笛子üüü。

3.学习ü的四声

(1)出示i的四声与ü的四声进行比较,你发现了什么?

(2)师强调:单韵母ü标四声调时小点不能去掉,要带点写成ǖǘǚǜ。

(3)自己试着读读ü的四声。

(4)指名读。

(5)请发音准的学生领读。

(6)教师强调二声和三声的读法。

(7)请大家选择一个声调的音组词语。

(8)打乱顺序读ü的四声。

3.指导书写

(1)引导学生看书上ü的笔顺,先写什么再写什么?观察两个点儿的位置。

(2)教师范写,强调两个点儿稍靠近一点,点写在靠下一点,在上格的下面。

(3)书写韵母ü的儿歌:竖右弯,竖小弯,再写两点在上边。

(4)学生练习书写ü,教师巡视,表扬写字姿势、执笔方法好的,同时纠正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。

(5)通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。

三、读儿歌

1.出示书中的儿歌内容,读读红色的单韵母。

2.教师范读或请学生读。

3.学生当小老师领读,学生随读。

4.同桌同学互读。

5.指名读。

四、小结:

上节课我们学习了3个单韵母aoe,这节课我们又认识了3个拼音朋友,就是单韵母i、u、ü。现在我们一共学习了6个单韵母,分别是aoei、u、ü。你们能试着背一背吗?同学们学得不错,写得也很认真,要想把拼音字母学扎实,回家要多读读书呀!

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