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小班区角教案5篇

一份内容丰富的教案能够从根本上提高我们的教学质量,教案在撰写的过程中,我们肯定要强调讲授内容要点,会述职范文小编今天就为您带来了小班区角教案5篇,相信一定会对你有所帮助。

小班区角教案5篇

小班区角教案篇1

一只小鸟迷路了,啊!树林里黑黑的,真可怕。小鸟哭了,啁啾啁啾,哭声传来了好远。

小星星听到了,说:"别哭,别怕,我们来了。"一颗星,两颗星,三颗星......星星在天上闪耀,树林里不再那么可怕。

月亮奶奶听到了,说:"别哭,别怕,我来了。"月亮奶奶把月光洒到树林里,树林里亮起来了,小鸟看清了回家的路,她要沿着这条路回家。

营火虫在前面飞,小鸟在后面跟着,飞呀飞呀,终于找到了妈妈。

小鸟对妈妈说:"我再也不怕天黑了......"

活动目标:

1、掌握故事内容,理解故事情节发展,感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感。

2、学习故事片中的对话语言“别哭,别怕,我们来了”“我再也不怕天黑了”。

3、愿意做个勇敢的孩子。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备:

多媒体课件,小鸟、星星、月亮、萤火虫等头饰

活动过程:

一、展示多媒体图片(小鸟),师生谈话,引出故事。

有一只小鸟在树林里迷路了,天黑了,它找不到回家的路,伤心地哭着,好想妈妈呀!你们愿意帮助它回家吗?怎么帮助它呢?

还有许多动物都愿意帮助小鸟,让我们听听有谁来帮助小鸟,是怎么帮助小鸟的。

二、欣赏故事。

1、教师讲述故事,帮助幼儿初步了解故事内容及情节发展。

谁帮助了小鸟?它是怎样帮助的呢?

2、教师边播放课件,边讲述故事。

小星星(月亮奶奶)听到小鸟的哭声,是怎么说的?

小鸟找到了妈妈,对妈妈怎么说的呢?

三、完整欣赏故事,感受作品中美好的情感。

1、教师播放课件,幼儿欣赏故事。

2、师生共同欣赏配乐故事录音。

四、延伸活动。

请个别幼儿表演故事,其他幼儿说故事中角色间的对话。

活动反思:

以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣,在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验,自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问,让幼儿在讨论中调动已有的经验,共享同伴的经验,通过自己的感受,自主建构这些经验、策略,产生情感共鸣。

小班区角教案篇2

活动目标:

1、学习理解故事情节和人物形象,熟悉作品中的主要对话,感知词语"五颜六色","雪白雪白"、"漂漂亮亮",的结构。

2、通过观察图片表演故事理解作品内容。

3、喜欢幼儿园并乐意上幼儿园。

活动重点:

理解故事内容感知词语"五颜六色","雪白雪白"、"漂漂亮亮",的结构。

活动难点:

通过观察图片表演故事理解作品内容。

活动准备:

故事背景图一副点点妈妈图片小鸟、小兔、梅花鹿胸饰若干点点妈妈胸饰各一个。

活动过程:

一、开始部分

小朋友们你们喜欢幼儿园吗?说一说你喜欢在幼儿园干什么?今天张老师给大家带来了一个关于幼儿园的故事我们一起来听一听!

二、基本部分

1、教师对照图片完整讲述故事

2、提问:"故事讲完了说一说故事的名字叫什么?妈妈带点点去哪里?点点表情怎么样?为什么一路很不高兴?那好,我们再来听一听故事。"

3、教师再次讲故事引导幼儿理解故事感知词语"五颜六色","雪白雪白"、"漂漂亮亮。"教师讲到"经过一棵大树,树枝上落满了五颜六色的小鸟"时,手指画面引导幼儿观察并提问:"是什么样的小鸟?"教师讲到"经过一片绿草地,草地上有雪白雪白的兔子"时,手指画面引导幼儿观察并提问:"是什么样的兔子?"教师讲到"经过一片小树林,树林里有漂漂亮亮的梅花鹿"时,手指画面引导幼儿观察并提问:"是什么样的梅花鹿?"

4、教师再次分段讲述故事,帮助幼儿进一步理解内容。

"大树是谁的幼儿园?草地是谁的幼儿园?小树林是谁的幼儿园?""小朋友的幼儿园是什么样的?小朋友在幼儿园里做什么?""点点看到小朋友的幼儿园后怎么做的?怎么说的?"

5、幼儿分角色表演故事

三、结束部分

原来幼儿园里这么好呀,因为幼儿园里有许多朋友在一起玩耍做游戏,而且还可以学到许多本领,所以我们也要和点点一样喜欢上幼儿园。现在小朋友跟着张老师我们一起去外面玩玩具吧!

活动反思:

小班幼儿刚上幼儿园,第一次离开爸爸妈妈,来到一个陌生的环境,心理上还是有点不习惯,尤其国庆长假结束,有点适应的孩子又开始不适应了,借助这个活动能培养幼儿喜欢上幼儿园。另外刚入园的幼儿还没有养成良好的倾听习惯,我们借助形象的图片,生动的语言,来培养他们安静倾听的习惯。

一、成功之处:

1、教学目标达成度较好。

通过本次语言教学活动,幼儿听懂了这个故事内容,也了解了幼儿园,渐渐喜欢上幼儿园。并且,在听故事的过程中,大部分幼儿已经能安静地倾听。

2、幼儿的参与性较高。

由于《点点爱上幼儿园》的选材贴近幼儿的生活,内容简单易懂。问题符合幼儿的知识经验,所以能积极的举手回答问题。

二、不足之处:

1、整洁课堂中教师说的较多。

在提问后,我总是希望幼儿能够很快地回答到问题点上,但是显然对于刚入园的幼儿来说是有些困难的,为了尽快完成教学活动,我在提出问题后,总是请个别几个举手的幼儿来回答而忽视了其他幼儿。给予他们思考的时间较少,以至于自己说的较多。

2、幼儿插嘴现象较严重。

对于小班幼儿来说,还没有课堂常规意识,常常在老师问题提出后就直接说出了答案,即便举手也会嘴巴里说“我、我……”不过这种习惯并非一朝一夕就能养成的,平时一定要注重幼儿各种习惯的培养。

我一定会逐步改善,更加注重幼儿各种学习、生活养成习惯的`培养;让幼儿尽快适应并喜欢幼儿园。

小班区角教案篇3

教学目标:

1、继续学习认识几何图形(圆形、正方形、三角形),区分图形的大小。

2、能将图形与影子匹配,培养观察能力,激发学习兴趣。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

教学准备:

认知准备:认识了圆形、正方形、三角形

材料准备:幼儿操作材料包(2),相应的彩色图形纸,浆糊

教学重点:

图形与影子配对

教学过程:

一、说说我认识的图形

·出示彩色图形,引导幼儿观察:

1、你看到了什么?有哪些图形?

2、这些图形有什么不同?(引导幼儿观察后说出:颜色不同、大小不同)

3、数一数:每种图形各有几个?

二、图形和我捉迷藏

·出示图形的轮廓,引导幼儿观察:图形和我们玩游戏,看,它们藏起来了,猜一猜他们是什么图形?

三、图形宝宝找家

1、根据形状和大小,把彩色的图形宝宝贴到画面中相应的位置上。

2、要和彩色的图形宝宝形状、大小相同。

四、幼儿操作

·巡视、指导,帮助个别幼儿完成作品。

五、结束活动

整理学习用品

小班区角教案篇4

一、活动目标:

1.巩固对圆形、正方形、三角形的认识,知道各形状的简单特征。

2.愿意为图形宝宝找朋友,并按规则进行游戏。

3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4.培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

活动准备:

1.三种图形(圆形、正方形、三角形)、图形的家

2.三种形状的图形(与幼儿人数相等)

3、幼儿操作材料

活动过程:

1、师:小朋友,今天有许多客人老师来看小朋友上课,你们开心吗?今天老师还带来一位小客人,看看是谁呀?这可不是普通的口袋,它很神奇哦,可以给小朋友变出好多好玩的东西,你们想要吧!

师:要魔法袋变东西时,要说一句咒语“变变变”它才会变哦!你们会说吗?

“小朋友,看看是什么呀(正方形,圆形、三角形)?它长的什么样子呢!

2、师:小朋友,图形宝宝都认识吗?刚才魔法口袋告诉老师,它想送一份礼物给小朋友,想要吗?闭上眼睛。

“小朋友,看看你桌子底下有什么呀?”!

“小朋友,自己说说找的什么图形宝宝。

3、师:图形宝宝说他今天看到小朋友都这么聪明非常开心,想和小朋友来做做游戏!

师:图形宝宝边走边唱歌,然后找一个和自己一样的图形宝宝做游戏。

师:老师的是什么图形宝宝师:老师找他做好朋友呢?

师:你们会找朋友了吗?谁来试试师:下面我们一起来玩这个游戏,好不好啊?

师:看一下你的好朋友找对了吗?

师:哎呀!图形宝宝玩得有点累了,带他们回到座位上休息一会儿了。

4、游戏《图形找家》。

(1)师:图形宝宝玩得有点累了,他想要回家了,我们一起送他回家吧。

(2)师:看看这会是谁的家呢?你怎么知道呢?老师先把图形宝宝送回家,小朋友送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家,我们一起来说说?谁来帮老师把三角形送回家呢?

师:图形宝宝都回到自己的家里了吗?小朋友真棒,来表扬一下我自己吧!

5、幼儿操作。

(1)师:今天帮图形朋友找到了家,它们真开心啊!

师:“早上老师去过图形宝宝家,发现图形宝宝家的地板破了,看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢?找一块相同的形状把它补好。

(2)幼儿每人一份补地板。

6、展示补好的地板。

师:小朋友你们真能干,帮图形朋友补好了地板,表扬表扬自己

教学反思:

引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。

小班区角教案篇5

活动目标

1、引导幼儿体验劳动和辛苦,初步懂得珍惜别人的劳动成果。

2、了解粮食来之不易,养成爱惜粮食的良好习惯。

活动准备:

幼儿吃饭的照片

活动过程

一、导入

谈话导入,引出课题。

1、幼儿相互交流,说一说自己最喜欢吃的饭。

2、启发思考:如果我们一顿不吃饭,会感到怎样?

(引导幼儿知道粮食对人的重要性)

二、展开

1、幼儿欣赏儿歌,了解一粒米是怎样来的?教师:你们知道我们吃的粮食是怎样来的吗?听一听儿歌里是怎样说的。

(1)幼儿欣赏儿歌《一粒米》。

(2)提问:粮食是谁种出来的?(引导幼儿知道是农民伯伯)

2、讲述《一粒米》,简单讲述一粒米的生长过程。(引导幼儿了解粮食来之不易)教师:你们知道农民伯伯是怎样种粮食的吗?

(1)利用照片为幼儿讲述一粒米的生长过程。

(2)农民伯伯种粮食,先做了哪些事情?(松土,播种)

播种后,农民伯伯还要做哪些事情?(施肥、浇水、喷洒农药等)

粮食成熟以后,还要做什么?(收割)

小结:农民伯伯多辛苦呀!一粒米长大,他们要做这么多的事情,流许多汗。它们不停的劳动,小朋友才能吃上白白的米饭,我们一起谢谢农民伯伯吧!

3、游戏:种粮忙。

游戏玩法:一半幼儿模仿小种子在泥土里,另一半幼儿模仿农民伯伯种粮食。在松土、播种、浇水。种子慢慢长大,破土而出,两组幼儿交换角色。

4、出示照片,幼儿进行行为判断,学会爱惜粮食。

教师:农民伯伯种粮食这么辛苦,大家看看图中小朋友吃饭是怎样做的?

提问:图上的小朋友在干什么?谁做得对?

我们吃饭时应该怎样做?

小结:粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,应珍惜他们的劳动果实。吃饭时不挑食、不剩饭,爱惜每一粒粮食。

三、结束

1、装饰标志牌,宣传爱惜粮食。教师为幼儿提供不同形状的标志牌,并帮助幼儿写好;请爱惜粮食;的警示语。

2、幼儿涂色,添画简单的图案。

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