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大班关于洞的教案推荐6篇

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教案能够帮助教师更好地培养学生的自主学习能力和解决问题的能力,教案写好了可以让教师更加关注学生的学习进展,及时调整教学策略,提高教学效率,以下是会述职范文小编精心为您推荐的大班关于洞的教案推荐6篇,供大家参考。

大班关于洞的教案推荐6篇

大班关于洞的教案篇1

活动目标:

1、知道用完水要关紧水龙头,懂得节约用水。

2、能用警示、禁止标记制作节约用水的标志。

3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备:

禁止标志的图片

活动流程:

讨论--检查--制作

(一)讨论师:有一次,老师听见水龙头在哭,水龙头为什么要哭呢?一起来听一听。

师念儿歌第一、二句,想象、交流水龙头为什么要哭?怎么才能让水龙头不哭?

师念儿歌第三、四句,我们怎样做了,水龙头不哭了?对,我们每次用完水要关紧水龙头,要节约用水。

师幼一起念儿歌两遍。

(二)检查师:我们到幼儿园各处去检查,幼儿园里有没有水龙头在"哭"。我们发现滴水的水龙头,怎么做?

师幼一边念儿歌,一边检查有没有在"哭"的水龙头。

发现滴水的水龙头,拧紧水龙头。师:对,我们发现滴水的水龙头,要主动、及时地关紧水龙头,不浪费水。

(三)制作师:我们怎么做才能让更多的人知道要关紧水龙头?

师:我们可以画标志!为什么?(让别人看见标志就知道要关紧水龙头。)节约用水的标志,该怎么画?让幼儿思考。

师:我们认识过哪些标志?幼儿讨论。师出示禁止标志的图片,这是什么标志?(禁止标志)我们用禁止标志表示节约用水,怎么画?在红圆圈里画什么?(画上滴水的水龙头。画上玩水的小朋友。)师出示警示标志的图片,这是什么标志?(警示标志)我们用警示标志怎样提醒别人节约用水?(提醒别人关紧水龙头。)怎么画?在黄三角形里画什么?

幼儿制作节约用水的宣传标志,贴在日常用水的地方。

活动反思:

因为选材与幼儿较贴近,幼儿有较多的生活经验,故孩子们思维很活跃,都能积极地用较连贯语言表述自己的观点和经验。通过本次活动,幼儿知道了水的用处,懂得了人、动物、植物都离不开水;萌发了在日常生活中节约用水的意识。

大班关于洞的教案篇2

活动目标

1.欣赏儿歌,感受儿歌的问答特点和韵律美。

2.初步学会朗诵儿歌,发准“刮、伐、芽”等音,能用一问一答的方式表现诗歌。

3.练习创编儿歌,激发幼儿冬天不怕寒冷、克服困难的勇气,增强自信。

活动准备

小图片、折叠卡片、喷制小雪花一个等。

活动过程

1.问答导入,变出雪花。

(1)师:小朋友们好!初次见面,你们有什么关于“我”的问题要问我吗?

幼:你在哪里上班?你们班上有几位老师?你今年多大了?属什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大?……

师:问答游戏就是这样一问一答的,要问得清楚,听得明白,答得准确。我也有四个问题要问你们(出示问号):

a.问一可爱的孩子们,你们是哪个幼儿园哪个班的小朋友?

b.问――大×班的孩子们,现在是什么季节?

c.问――冬天的孩子们:寒冷你们怕不怕?

d.问――大x班的孩子们,我来和你们玩游戏,你们有信心完成任务吗?自信的孩子最美丽,最聪明,做个自信的样子!(拍照定格,引导幼儿创编自信的动作。)

(2)师:你们都很快乐地回答着问题,很好!因为你们的不怕寒冷、勇敢自信,冬天还带来了礼物奖励你们呢!(变出雪花,激发兴趣。)

评析:由于是借班上课,课堂伊始,老师便亲切、友好地与幼儿打招呼,交谈:“初次见面,你们有什么关于‘我’的问题要问我吗?”简洁真诚的情感交流和沟通一下子拉近了幼儿与老师之间的距离,幼儿与老师之间形成了融洽的关系,完成了情感激发的初始阶段;然后采用老师与幼儿之间问答式的谈话,将幼儿不知不觉地带入儿歌的情境,体验儿歌的问答形式,激发了幼儿学习的兴趣。

2.学习儿歌第一、二段,感知形式。

(1)洁白、可爱的雪花漂亮吗?她怕不怕冷呢?我们一起来问一问。

师:雪花怎么没有回答?哦,原来你们问的声音太小了,雪花没有听到。我们再来试一试。(鼓励幼儿用响亮的声音问话。)

师:雪花会怎么回答呢?一起来听一听(倾听状)。

雪花快乐地回答:我准备好了。

提问:雪花怎么回答的?你能用动作做出来吗?(空中自由飞舞、不停地旋转、准备好了。)让幼儿边说边学雪花“自由飞舞”、“准备好了”等状。

完整学说第一段儿歌。(问的谁?怎么问?怎样答?答什么?)

(2)师:呼呼,冬天的风儿使劲地吹着,哗哗地刮着(动作)。

师:你们想问风儿什么问题呢?

师:我们挑一个问题来问一问。(出示图标。)

师幼:问冬天的风儿你要往哪里刮?

师:风儿是怎么回答的呢?(出示图片。)看看风儿的表情,哦,风儿很开心,很快乐。风儿快乐地回答:我去追春天的步伐。

师:冬天的后面是什么季节?美丽的春天就要来了,所以风儿快乐地回答:我去追春天的步伐。一起学风儿“追”(快跑)状。(问的谁?怎么问?怎样答?答什么?)

完整学说第二段儿歌。

(3)师:现在老师要请小朋友看着图标连起来玩个“问一问、答一答”的游戏,大家看仔细了。(连贯说儿歌第一、二两小段,提示用优美的声音表现儿歌的优美、欢快。)

分两大组玩回答游戏,巩固儿歌内容。

(4)隐藏“雪花”图标,念儿歌第一、二两小段一次;隐藏“雪花”、“风儿”图标,念儿歌第一、二两小段一次。(速度可先慢后快,着重激发幼儿体验小雪花和风儿自信的感觉。)

(5)不看图标,集体对着客人老师连贯说儿歌。

评析:老师以幼儿的知识经验为基础?将教学重点融合在情境创设中,重点分析了儿歌的第一、二段.让幼儿在真实的情境中、在自由的交流中、在经验的分享与迁移中大胆发问.积极创编,主动表达,引发并迁移了幼儿的新经验,为下一环节做了铺垫。

3.学习儿歌第三段,完整表演。

(1)师:你们猜一猜(夸张动作),冬天这个季节会告诉我们小朋友什么呢?

出示冬天图标:我和冬天对话,冬天给我回答。

(2)师模仿冬爷爷的语气,动作夸张地表演:自信融化冰雪,信心开出新芽。

(3)一起完整地说整首儿歌并用动作表演。

评析:第三自然段的最后两句‘自信融化冰雪,信心开出新芽”是本节活动的难点所在,老师将这一教学难点蕴藏在场景布置和动作表演中,运用启发性强、生动有趣、精炼煽情的语言和动作让幼儿充分感受自信带来的快乐与成功的喜悦,打破了幼儿的常规思维,顺应了幼儿爱游戏的心理特点?顺应了幼儿具体、形象、直观的思维特点,增强了师生互动的效果。

4.创编儿歌,拓展思维。

(1)师:刚才问了冬天的雪花、风儿,你们还想问冬天的谁?什么问题?它会怎么回答呢?先想一想,猜一猜,再说一说。

(2)师:你们选一张冬天景色、小动物的图片,和好朋友问一问,答一答。

老师个别指导,引导幼儿创编:问冬天的梅花(松树、水仙花……),寒冷你怕不怕?梅花快乐地回答:我准备好了!问冬天的小猫(松鼠、企鹅……),寒冷你怕不怕?小猫快乐地(喵喵地)回答:我换毛,我不怕!问冬天的`树叶(小朋友、小河、小鸟……),你要往哪里飘呀?树叶快乐地回答,我去追春天的步伐!

(3)请幼儿分别来说一说。(师即兴作画相应图标,幼儿送卡片并创编。)

5.问答小结,增强自信。

(1)师:问――大x班的孩子们,寒冷你们怕不怕?

大x班的孩子们快乐地回答:我们准备好了。(引导幼儿做出相应的表演动作。)

师:问――大×班的孩子们,你们要往哪里跑啊?

大x班的孩子们快乐地回答:我们去追春天的步伐。

(2)师:孩子们,冬天是个美丽的季节,只要我们不怕寒冷,坚持锻炼,我们就一定会越来越勇敢,越来越自信!冬天的问答真有趣,让我们带着冬天的问答一起去告诉我们的好朋友,让这首儿歌变得更长,更优美,更好听,让大家都来做不怕寒冷、充满自信的小朋友。(师生一起取走图片,同时播放背景音乐《冬天的问答》。)

评析:结尾处老师、幼儿的共同问答,看似信手拈来,实则用心良苦,首尾呼应,巧妙渗透,同题歌曲背景音乐的选用渲染并升华了情感,扩散了思维,自然缝束教学活动的同时又给幼儿无限想象的空间。

活动反思

1.在“巧”上探索,注重设计完整性

?冬天的问答》是著名音乐人王东音作曲、媚蝴蝶作词的一首儿童歌曲。美妙的音乐、流畅的歌词、动听的演绎给幼儿带来美的熏陶和享受。老师把它作为一个大班语言活动(儿歌教学)穿插在“冬天”主题活动中,让幼儿感受儿歌的问答特点和语言、韵律美,引发他们对冬天及大自然的热爱之情。本次活动中老师注重调动幼儿的热情,有意识地激发幼儿的好奇心、求知欲及表现的欲望,使其积极地投入,愉悦地参与。仔细认真地分析教材,制定合适的教学目标,精心预设儿歌重难点的把握策略,用心设计每一个环节,精心处理每一个细节,详略得当,自然流畅。活动流程设计为:问答导入,变出雪花―一学习儿歌第一、二段,感知形式――学习儿歌第三段,完整表演――创编儿歌,拓展思维一一问答小结,增强自信,力求使每个环节都巧妙地与整首儿歌无缝对接,完美合拍。

2.在“趣”上调控,注重内容的表演性

儿歌教学是幼儿情感高度参与的一种活动,不能只关注儿歌本身,而要在“精”和“趣”字上下功夫,让幼儿综合地运用已有的经验和已学的知识,解决带有一定思考力度的问题,满足幼儿的求知欲望,激发其探索精神,拓宽幼儿思路,培养他们的思维品质,发挥儿歌教学更多的功能。活动一开始教师与幼儿简短而亲切的话语深深地吸引了幼儿,幼儿在老师的引领下置身于“美丽的冬天”这一他们熟悉、温馨、宽松的生活情境之中,引发了幼儿的探索兴趣。第二、三环节引导幼儿积极思考,大胆表达,由游戏化的情景练习过渡为真切的动作表演,帮助幼儿理解了儿歌,拓展了经验,幼儿兴奋不已。幼儿常常希望自己是一个发现者、探索者。最后的问答小结,老师意味深长的话语给他们创设了一种“探索”的意境,使幼儿获得乐趣和情感满足。

3.在“展”上延伸,注重互动的平等性

整个活动中,老师始终以一个朋友的身份融入幼儿之中,担任幼儿学习的引导者、支持者,教学语言亲切自然、幽默机智、情感充沛、真诚动人,时时体现出对幼儿的尊重、关爱之情,既给予幼儿必要的帮助,又给予他们充分创造、想像、表达的空间,让幼儿在宽松、愉悦的情境和气氛中感受、欣赏、朗诵与创编儿歌。如在幼儿掌握了儿歌第一、二段的基本内容后,教师精心设计了开放性提问:除了可以问冬天的雪花、风儿,你们还想问冬天的谁?什么问题?它会怎么回答呢?给足时间引导幼儿先想一想、猜一猜、说一说,再选一张冬天的景色或小动物图片,与好朋友讨论交流。老师进行个别指导与追问。新颖、有趣、具有挑战性的创编活动诱发了幼儿的积极思维和愉快练习,培养了幼儿认真分析、善于动脑、学习探究的学习品质,让不同能力的幼儿都体验到仿编与创造的快乐,使教学更具亲和力、感染力。

附儿歌:冬天的问答

问冬天的雪花

寒冷你怕不怕

雪花快乐地回答

我准备好了

问冬天的风儿

你要往哪里刮

风儿快乐地回答

我去追春天的步伐

我和冬天对话

冬天给我回答

自信融化冰雪

信心开出新芽

大班关于洞的教案篇3

活动目标:

1、在看看、听听、说说中,理解故事内容,能大胆想象并发表自己的意见。

2、通过拓印和身体动作再现树叶舞蹈的场景,体验快乐的情绪,萌发乐意帮助他人的愿望。

设计思路:

本园的区级课题为《利用乡土资源开展幼儿园绿色教育主题活动的实践研究》,树叶随处可见、随地可取,本次活动我选择树叶作为素材,不仅是因为它够绿色,而是此素材中寓含着一定的教育价值,树叶碰到困难了,怎么办?我们的幼儿会想到去关心、去帮助,尽自己的努力让平凡甚至有点丑陋的树叶去完成他们的心愿。同时这也与我们幼儿园所提倡的教育绿色宝宝——学会关爱、友好不谋而合。

初冬,各种各样的树叶还是在不断挣脱大树妈妈的怀抱,飘飘扬扬的飞落下来!作为绿色花园单位的我们,在孩子们来园与离园或者在幼儿园里最长见到的就是各种各样的树叶,那么,满地飘落的树叶会想什么,会干什么呢?这些问题似乎常在孩子们的脑海里回旋。《树叶的舞蹈》正是以孩子的视角与想象出发,描述了一个动人的故事。这一天,树叶们要去参加一场欢乐的舞会,可是,就当树叶们要出发的时候,它们发现还有很多事情没有准备好……怎么办?有一个本领强大的魔术师帮助了小树叶,让它们如愿以偿地参加了这场盛会。树叶们有什么困难,魔术师又是怎样帮助它们的?这些悬念会一个个从孩子们的脑海里跳出来,从而吸引他们一直仔细的聆听下去,最终找到想要的答案。而当听到舞会的音乐响起、当看到树叶翩翩起舞的时候,大家一定会露出欣喜的微笑,并情不自禁地和小树叶们一起舞动。而这,便是《树叶的舞蹈》的魅力所在。

活动准备:

1、收集各种树叶。

2、ppt课件。

3、炫彩棒、小毛巾、背景图等。

活动流程:

ppt导入,引出主题——欣赏故事,分段理解——树叶的舞蹈——延伸活动流程:

一、 ppt导入,引出主题(设计意图:通过提问,让孩子能够从自己的角度出发,迁移经验,大胆想象,结合自己对落叶的认识来进行描述。)画面一:

1、看一看树上还有叶子吗?其他的树叶去哪儿了?

2、猜一猜这些掉落在地上的树叶会去干什么呢?

画面一:

树叶们聚在一起,在说些什么呢?

二、欣赏故事,分段理解(设计意图:通过分段欣赏,引发孩子对画面的仔细观察,激发幼儿能关心树叶的变化,同时通过大胆想象乐意表达自己的所思所想。)画面一:

1、这里有几片树叶?

2、这4片树叶是一家人,你能分得出它们是谁吗?(打招呼)3、猜一猜,这一家人聚在一起会说些什么呀?

总结:哦,原来,树叶爸爸和妈妈在一起说:宝宝,让我们一起去参加舞会吧!

过渡提问:刚才大树叶和小树叶们去参加舞会了,树叶宝宝一家也去了,还有谁也会去参加舞会呢?

画面二:

这些树叶也准备去参加舞会呢,可是你觉得它们准备好了吗?能去参加舞会吗?小树叶没有漂亮的衣服,心里越想越难过,小朋友们,你们有什么好办法来帮助小树叶吗?

画面三:

1、魔术师来了,"树叶魔术师,变出新衣服,本领真正大"。

2、他是谁?他来干什么?魔术师的本领真大,我们也来学学他的样子(边说边做动作"变、变、变")3、变了吗?你喜欢哪件新衣服,为什么?

三、树叶的舞蹈1、老师好像听到有谁在哭,哎,是谁呢?它们为什么哭呀?

2、它们也想参加舞会,可是没有漂亮的'衣服,魔术师又忙,这可怎么办?

3、示范:小树叶,请你躺在桌子上,我和我的伙伴——炫彩棒一起来变衣服,变呀变,变呀变。(涂了一半)变好了,你们看,行不行?(为什么不行呢?)那老师就把剩下的一起完成吧,大家一起来说:变呀变,变呀变(涂好),好了好了,都好了!

4、小树叶急急忙忙地赶到舞会,跳起了欢乐的舞蹈。你们想请其他小树叶去吗,那就快去请你们的小树叶吧。

5、幼儿操作。

四、延伸我们一起和树叶宝宝跳欢快的舞蹈。

活动反思:

本次活动幼儿非常感兴趣,我想优美的flash是一个原因,同时,对于树叶孩子们也都不陌生,所以孩子们有话可说。本次活动的价值取向是想让幼儿在看看、听听、说说、做做中体验快乐的情绪,萌发乐意帮助他人的愿望。从孩子们的热情参与中,我感受到他们乐于帮助的情感。

当然活动总是有很多不足的:

1、难度不够。原先我想对于我们新中班的幼儿各方面的能力还是较弱的,所以只是让他们简单的打扮树叶,但是对于我们的孩子都能顺利完成,所以领导反馈也感觉是否可以增加一点难度,帮助树叶添上动态的手和脚等,这样就更能体现出活动的"主题"——树叶的舞蹈。我觉得非常有道理,是一个非常好的建议。

2、树叶提供比较单一。由于一些客观原因,时间紧迫以及环境的局限,我没能找到多样的树叶,比如梧桐树叶、杏树叶等,下次应该提前做好准备。

3、某些环节欠佳。活动中整理欣赏放最后有些不妥当,应该调整到第二环节最后,这样比较更清晰顺畅些。

4、舞蹈动作美中不足。由于我自身的欠缺,对于舞蹈动作的优美性还需多加强。

5、提问的指向性。某些问题可以更具体更具有指向性,如当魔术师变出了很多漂亮衣服后,老师可以问幼儿"你比较喜欢魔术师变出的哪件衣服?"而不是"你最喜欢哪片树叶?"应与前面相呼应。

这些不足我将在今后的活动中引以为戒,不断提升,不断进取。

大班关于洞的教案篇4

活动目的:

1、在游戏情境中探索纸棍的多种玩法,体验玩纸棍的乐趣.

2、学习跨跳动作,在游戏中提高动作协调性。

活动准备】:

1、物质准备:人手一根纸棍、场地分区、画圆、妖怪道具、音乐。

2、经验准备:幼儿有一物多玩的经验、了解孙悟空的故事、理解老师不同的哨音口令。

活动过程:

(一) 开始部分

1、游戏情景引入,引发兴趣。

“孩子们看我变成谁?”“现在我就变成了神通广大的美猴王——孙悟空。我本领可大了,一吹毫毛就把你们都变成我的小猴孩子,看我吹——”

2、教师带领幼儿进行热身活动。

“师傅遇到妖怪了我们怎么办?”

“来孩儿们操练起来。”

拳操、走、跑、弹跳、直立蹲走、钻等动作练习。

(二) 基本部分

1、调动幼儿一物多玩经验,进一步提升玩法。

“今天看谁能想出不一样的玩法,看谁的玩法多,谁的本领最大?”

(1)教师巡回观察、指导,拓展幼儿创造性玩法。

(2)幼儿相互交流展示玩法,引出垮跳动作。

“你们刚才是怎样玩的?”教师对幼儿探索的多种玩法给予鼓励肯定。

2、学习跨跳动作,掌握动作要领。(难点解决)

(1)幼儿展示跨跳玩法,引导幼儿观察学习双腿快速跟进。

“真厉害,他的双腿跟进的特别快,我们再来仔细的看看”。

引导幼儿进行动作练习,教师观察指导。

(2)教师两次示范,引导幼儿观察学习前腿高抬,加速助跑。

“刚才我是怎样跨跳过去的?”引导幼儿进行讨论。

(3)幼儿自由选择不同高度的“小山”挑战练习,教师重点指导。

“打妖怪的路上有三座不同高度的小山,每座小山都去尝试一下,看你能跨越几座山。”

幼儿自由选择高度不同的小山进行跨跳练习,教师观察指导。

3、跨越引入钻洞,幼儿练习钻山洞。

4、游戏:打妖怪

(1)教师、幼儿共同协商布置场地,教师介绍游戏的玩法。

(2)幼儿游戏:

第一次游戏重点指导规则与动作。

第二次游戏重点指导动作。

第三次游戏重点引导幼儿提高速度,增加游戏的难度。

(三)结束部分:

放松游戏:面条人。

大班关于洞的教案篇5

设计意图:

我国当前绝大多数孩子都是独生子女,受到父母无微不至的照顾。家长让孩子吃好的、穿好的。但是有些家长对子女的生活关心、照顾过多,教育不够,造成部分孩子只知受他人之爱,而不知付出,认为父母的关心、照顾是应当的,不懂得回报、感恩父母。因此,加强孝敬父母的教育尤为必要。

本活动主要让孩子了解父母养育自己很辛苦,从中体会到父母的爱心,从而激发他们对父母的爱,促使他们产生孝敬父母的行动,于是我就设计了这样一个故事,讲述的是爸爸妈妈给贝儿过生日那天,贝儿看着自己从小到大的照片,回忆自己在成长过程中,爸爸妈妈养育自己的辛苦,对于过生日就有了一种新的理解,于是就把蛋糕让给爸爸妈妈先吃的这个故事。这是活动的重点部分,感情的升华是难点。这个故事所透视的内涵是因为给孩子过生日是当前家庭生活中常见的现象,家长往往是忘记或舍弃自己的生日,而给孩子的是隆重的生日,通过这样的故事对学生进行教育比较亲切切容易接受。

活动目标:

1、知道父母养育子女很辛苦,自己是在父母亲切关怀、照顾下长大的。

2.体会到爸爸妈妈对自己的爱,产生爱爸爸的情感,愿意做孝敬父母的好孩子。

活动准备:

课件:《我爱爸爸妈妈》;故事磁带:《看谁做得好》

活动过程:

一、引题

小朋友在这个世界上谁是你们最爱的人?你们家里都有什么人,他们对你怎么样?小朋友,你是怎样来到这个世界上,又是怎样长到这么大的呢?

师:好,刚才所有的小朋友都说到了爸爸妈妈,现在就请你们来说一说自己的爸爸妈妈对你们都做过哪些事情?你认为哪些是爱你们的,哪些是不爱你们的。

二、说说自己的爸爸妈妈

1、幼儿自由发言,教师帮助记录。

2、讨论孩子说的哪些体现出爸爸妈妈是爱我们的?哪些是不爱我们的?

师:爸爸妈妈爱我们的事情都差不多,都是给我们买好吃的、好穿的、还带我们到外面去旅游……但爸爸妈妈打孩子是否表示他们就不爱我们了呢?让孩子进行讨论,爸爸妈妈是在怎样的情况下打我们的?

大班关于洞的教案篇6

【设计意图】

幼儿长到5-6岁时,原来的乳牙开始逐渐脱落,换上将影响孩子一生的恒牙,我们都知道,小牙齿也有大学问,一旦他们出现了健康危机就会打乱我们生活的节奏,很多孩子没有良好的生活习惯,所以展开了这次爱牙活动,以提高幼儿的口腔卫生为目标,让幼儿学习自我保护牙齿的方法,养成良好的护牙习惯,减少孩子的蛀牙的发生率。

【活动目标】

1、理解牙齿健康的标准,知道蛀牙的原因。(难点)

2、懂得要爱护自己的牙齿,养成4个护牙好习惯。(重点)

【活动准备】ppt

【活动过程】

一、导入

师:我们班的小朋友是不是非常喜欢猜谜语呀?

师:张老师今天请小朋友猜一个谜语,竖起你的小耳朵认真的听,如果你猜出谜底,请你把你的小手举起来。

师:"小小石头硬又白,整整齐齐排两排,天天早起刷干净,结结实实不爱坏"(牙齿)

二、健康的牙齿的标准:

1、让幼儿自己说自己认为健康的牙齿是什么样的?

师:我们小朋友真棒,答案被你们猜出来了,是牙齿。关于牙齿的秘密你知道多少呢?我现在来考考你们,好不好?

师:你们知道什么样的牙齿是健康的吗?(你认为的){请个别幼儿回答}

2、请牙博士为幼儿解答

师:小朋友说的都很有道理,但是你们说的有的地方不全面,今天张老师请来了一位比较有权威的牙医来到我们幼儿园,我们先来认识一下吧,他就是牙博士,我们来用热烈的掌声欢迎欢迎他,我们一起来听一听牙博士他认为什么样的牙齿才是健康的?

(1)牙齿干净(2)没有蛀牙(3)不会疼痛(4)牙龈颜色正常(5)没有出??

2、请小朋友想想自己的牙齿是不是健康的

师:现在请小朋友根据牙博士刚才说的那几点,想一想你自己的牙齿是不是健康的?我请你来说一说,你的牙齿是健康的吗?为什么不是健康的?

{请个别幼儿回答,引出蛀牙}

三、关于蛀牙的形成&:我们班有许多的小朋友的牙齿都不是健康的,有好多小朋友有蛀牙,可是你知道蛀牙是怎么形成的吗?

{请个别幼儿回答,说出自己的想法}

师:我们一起来看一看蛀牙是怎样形成的?

{播放蛀牙形成视频}

进行总结:如果口腔不干净,牙齿表面会堆积大量的细菌,细菌在食物中的糖的帮助下,产生大量的酸,时间久了,酸对牙齿进行破坏,造成龋洞,蛀牙就形成了。

四、探索解决蛀牙的方法

师:你们都知道了蛀牙的原因,可不可怕呀?那我们一起来想想办法,把这些细菌消灭掉,你们来讨论一下,有哪些好的'方法可以帮助我们保护牙齿?

{请幼儿来说一说}

师:我们一起来听听牙博士是怎么告诉我们小朋友的?

{播放护牙视频}

师:小朋友们,你们想不想知道为什么吃完喝完嚼无糖口香糖可以保护牙齿吗?

{播放唾液护齿的原理视频}

五、结束部分

师:我们小朋友今天知道了那么多的关于牙齿的秘密,还有保护牙齿的好方法,我希望孩子们以后能养成4个护齿的好习惯。都拥有健康的牙齿,能不能做到?

【教学反思】

通过本次活动的学习,利用了小视频,让孩子们能够清楚的知道蛀牙的原因,健康的牙齿直接关系到全身发展。因此,保护好幼儿的牙齿具有重要的意义,幼儿要养成好的护齿习惯,才能拥有健康的牙齿。孩子们上课时听的,学的都很认真,对孩子的影响应该是比较大的。

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