四年级生命教案6篇

准备充分的教案是教师提高学生学习动力的重要保障，教案编写能够帮助教师更好地与教学目标进行对齐，提高教学的针对性，下面是会述职范文小编为您分享的四年级生命教案6篇，感谢您的参阅。

四年级生命教案6篇

四年级生命教案篇1

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。

2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。

3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

【教学本课的重点、难点】

理解三个事例中蕴含的道理。

【教学准备】

1、有关作者杏林子有关资料，冰心奶奶珍爱生命资料。

2、杏林子照片等。

3、多媒体课件。

一、导入新课

1、这节课我们继续学习《生命生命》，我们已经知道课文用“飞蛾求生、瓜子抗挣、倾听心跳”这三个小故事向我们讲述了生命的存在。谁能够根据自己对生命的理解读一读课题？

2、同学们，要把这两个“生命”读到自己的心里去，咱们还得再次回味这三个小故事。想一想哪个故事使你感触最深？

二、研读与赏析

飞蛾求生：

1、哪一个句子让你感到特别震惊？请你划出来。

出示：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！

2、如果你就是那只握在别人手心的飞蛾，你会怎么想？请你读这句话─??

出示：我挣扎着，极力鼓动双翅！

如果你就是那只握在别人手心的飞蛾，你会怎么做？再读这句话。

3、伸出手来，有一只挣扎着，极力鼓动双翅的飞蛾正握在我们手中，你感觉到了什么？能把这句话读好吗？

再次出示：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！

4、同学们，你们知道一只飞蛾的寿命有多长吗？平均寿命只有９天，只有９天啊！可它却为了这短暂的９天，在你的手中挣扎了一分钟、两分钟、十分钟、二十分钟……直到生命的最后一刻。小小的飞蛾为什么要如此挣扎呢？（活下去）是呀！无论怎样危险，无论能否逃生，它都没有放弃求生的努力。飞蛾求生的欲望是多么强烈！（板书：欲望）这就是──生命生命。

瓜子抗挣：

1、请大家自由地读一读第二个小故事。

哪一个句子让你感到特别震惊？也请你划出来。

出示：那小小的种子里包含着一种多么强的生命力呀！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。

这句话为什么让你觉得特别震惊？

2、小小的种子与坚硬的外壳抗争，会遇到怎样的困难？

3、现在你就是那一颗生长在种子，你已经有了自己鲜活的生命，可上天对你真的不公啊！因为你是一颗生长在砖缝中的种子呀！此时，你想说些什么？

4、多么顽强勇敢的香瓜子啊！（板书：顽强）即使只是一粒香瓜子，即使没有阳光，即使没有泥土，即使只能活几天，它也要顽强勇敢地活着，让这几天焕发光彩。这就是──（生读课题）生命生命。

倾听心跳：

1、小小的生灵为了自己的生命做出了多么艰辛的努力啊！更何况我们人类。请大家读读第三个故事。

哪一个句子让你感到震撼？再请你划出来。

出示：那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。

2、同学们，请你们闭上眼睛静静地感受一下自己的心跳！（播放心跳的声音，教师旁白：现在，感受着你心脏那一声声沉稳而有规律的跳动，你想说些什么？）

出示：这就是我的生命，单单属于我的。

3、你想带着怎样的心情把这句话告诉大家？（高兴、自豪、激动……）

请大家带着高兴、自豪、激动的心情读读这句话。

3、是呀，这样的生命是属于你自己的，一切全由自己决定。你必须对自己负责。

（板书：负责）

让我们带着对生命负责的态度再一次呼唤──生命生命

生命价值：

1、同学们，杏林子深深地体验了这三个习以为常的小故事，对生命有了这样的感想：

出示：虽然生命短暂，但是，我们可以让有限的生命体现出无限的价值。一起读。

2、（出示照片）她就是课文的作者杏林子，让我们来听一听她对生命的阐述：

“在别人看来，我是个很不幸的人，不能像常人那样生活走动，很多时光是坐在轮椅上度过的，肉体和精神都受到了极大的折磨。但我却活得十分富有。”

“不论你处在怎样一个多变的世界，经历怎样的人生，生命中还是有一些极其可贵的珍宝，需要我们终身护守、珍惜，不容它轻易失去。”

“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”

……

3、听了杏林子的心声，你有什么要说的？对于杏林子来讲生命仅仅是活着吗？还有什么？

如此患难身世，如此惊人毅力，如此杰出经历，如此奉献爱心，我们再读她对生命的理解感悟和实际行动，言行一致，言有心生，怎叫人不深受感动和启迪！

杏林子的文学作品激励了一批又一批人，她告诉我们要珍爱生命，珍惜时间，要使自己的生命光彩有力！（板书：珍爱生命珍惜时间）

4、课文读完了，现在能告诉我课题“生命”一词为什么连续用两次了吗？你们对生命又有怎样的思考呢？

把你想说的写在课本上。交流。这些精彩的句子，让我们感悟到了生命的可贵，可以成为你的座右铭，激励自己努力生活，努力进取！

5、文章可以结束，但生命的长河是永无止境的：

冰心老人说：“宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽。生命不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、痛苦又何尝不是美丽呢？”

为了生命的美丽，让我们再次呼唤──生命生命。

【板书设计】

飞蛾求生欲望珍爱生命

瓜子抗挣顽强珍惜时间

倾听心跳负责

四年级生命教案篇2

【教学目标】

１、认识５个生字，会写８个生字；正确读定“鼓动、跃动”等新词。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。

３、理解含义深刻的含义，揣摩其中蕴含的意思。

４、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

【教学重点】

引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。

【教学难点】

结合自身的生活体验感悟人生，关爱生命。

【教学设计】

本文篇幅短小，结构清晰，蕴含深刻，杏林子通过三个事例引出对生命的深刻思考，阐叙了生命的价值和意义。只有尽可能地扩大学生自主的阅读实践，熟悉文本，才能真正立足文本，形成与杏林子的对话，形成与自己已有体验的对话，从而阅读人生，品味人生，提升人生境界。基于此，整堂课的教学教程分三大板块：整体感知──研读揣摩──感悟品读。

【教学准备】

１、学生课前查找有关资料，收集有关生命的名言，围绕生命的主题，举出一个实例。

２、教师课前准备：思考联系生活实际，多角度地选取有关对“生命”的感悟的内容。

【教学过程】

一、激发情感，导入新课

１、师：“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”这是香港著名女作家杏林子对生命的感悟。今天我们就要学习她写的一篇文章《生命生命》。同学们，能不能把你喜欢的人生格言也告诉大家？

生：肖伯纳说：生命在我绝不是一截“短的蜡烛”，它是一个辉煌的火把，在我将它交给下一代之前，要使它燃烧的越亮越好。

生：时间不能增添一个人的寿命，然而珍惜光阴，可使生命变得更有价值。

生：卢梭说：人生的价值，是由自己决定的。

……

师：说得多好呀！刚才提到的杏林子从小病魔缠身，身心都受到了极大的折磨，但她并没有因此虚度年华，反而更加珍惜、热爱生命。下面让我们一起来读一读她对生命的思考和感悟——《生命生命》。

２、板书课题、质疑：

生问：生命是什么？

生问：为什么韪中有两个生命，去掉一个行不行？

生问：课文主要写了什么内容？

二、整体感知，把握文章的脉络

１、学生自由读课文，并用“△”标出生字新词，借用工具书联系上下文，理解不懂词的意思，个人有解决不了的，可以小组讨论。

２、思考文章写了哪几个事例？

３、师生交流：

⑴ 刚才通过学习，你弄懂了哪些词的意思？

⑵ 课文写了哪几个事例。

⑶ 指名轮流读书，互相评议。

４、默读课文，面对这些看似不起眼的小事，作者是如何谈自己的思考呢？提示学生用抓文中关键词句的方法整理出三点启示：

⑴ 对自己负责。

⑵ 创造价值。

⑶ 为生命奋斗。

（整体感知很重要，它是感受、体验、筛）

四年级生命教案篇3

教学目标：

1.理解内容，感悟中心，揣摩词语。

2.培养学生当众发表意见的能力。

3.联系生活实际，畅谈对人生的感悟。

教学重点：

1.理解文章内容。

2.揣摩词语的表现力。

教学难点：

1.体会文章内涵。

2.畅谈对人生的理解。

教学课时：

一课时。

教学过程：

一、导入新课：

同学们，上课之前，我先给大家介绍这样一个人。在现实生活中，在别人看来，她是个很不幸的人，她不能像常人那样生活走动，她的很多时光是坐在轮椅上度过的，她的肉体和精神都受到了极大的折磨。但她却声称“活得十分富有”，为什么呢？因为她拥有一个丰繁博大的精神天地，而构成这个天地的，是她对自然、对生命的感悟。她并未因为身体的残疾而放弃生命，相反的，她有对生命更强烈的呼唤。她曾经在一篇文中写道“不论你处在怎样一个多变的世界，经历怎样的人生，生命中还是有一些极其可贵的珍宝，需要我们终身护守、珍惜，不容它轻易失去。”她就是杏林子。她的文章《生命，生命》就表现了她对生命的态度。

二、初步感知课文：

1.教师播放媒体资源中课文朗读，学生初步感知全文。

2.学生一起朗读课文。

3.指读文下注释。

三、读、赏析：

1.导读：下面我们就对文章的一些精彩内容进行研读，对文章所表刻内涵加以深入地理解。

2.自读、讨论：

1）本文共写了几个事例？作者从中分别感悟出什么？

2）作者对生命有着怎样的理解？

3）找出自己感受最深的事例，并谈谈自己的体会。

4）划出自己认为写得最好、最精彩、最能表达作者感情的语句，朗读并体会其作用。

5）联系生活实际，谈谈你对生命的理解。

3.归纳总结：

1）三个事例。

事例一飞蛾求生那翅膀在我手中挣扎的生之欲望，令我震惊，使我忍不住放了它！

事例二瓜子抗争那一股足以惊天憾地的生命力，却令我有种肃然起敬的感动。

事例三聆听心跳我必须对自己负责。

（随文评点“对自己负责”的含义。）

2）三点。

思考一：必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。

思考二：怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。

思考三：珍惜生命，珍惜时间，不懈努力。

3）略。

4）略（可讨论自己所熟知的名人名言）。

四、总结全文：

一节课结束了，但我们的生命依然漫长，此时此刻，我想起了冰心老人的一句话，她说：“宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦总是相辅相成的，在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢？”

冰心老人的话揭示了生命的意义和真谛，愿每一位同学都珍爱生命，珍惜时间，让人生更有意义。

五、拓展训练：

1.写一则读后感，题目自拟，字数不限；

2.自找有关研读生命的文章，更深层次上理解生命的意义。并写出体会文章。

四年级生命教案篇4

【学习目标】

1、朗读课文，把握文章主旨，领会作者的写作意图。

2、培养学生积极的人生态度。

【教学重点】

正确、流利、有感情地朗读课文，概括三个事例的内容，深刻理解三个事例所引发出的侧重点不同的三点思考，以及三点思考分别提出的三个要求。

【教学难点】

深刻理解三个事例所引发出的侧重点不同的三点思考，以及三点思考分别提出的三个要求。

【教学内容】

?课前准备

课前布置学生搜集有关女作家杏林子的材料。搜集有关热爱生命的文章以及有关生命的名言警句，并摘抄积累。

〖教学步骤

(学生预习)

借助注释和词典，读一读，写一写：

骚扰小憩茁壮糟蹋庸碌辜负昂然挺立擎天撼地肃然起敬

小憩：休息一会儿。憩：休息。

擎天撼地：形容力量巨大。擎：举起。撼;摇动。

肃然起敬：由于感动而产生恭敬和钦佩之情。肃然：形容十分恭敬的样子。

糟蹋：浪费或损坏。

庸碌：形容人平庸，没有作为。

一、导入新课

自从生命诞生，就给人们带来许多思考。人类不是唯一的生命形式，我们又应该如何对待其他生命?如何对待自己的生命?本文的作者杏林子深受病痛折磨，但痛苦的考验反而使她更热爱生活，珍视生命。那么今天我们就来感受一下作者对于生命思索。

二、整体把握课文内容

1、朗读：

要求用普通话正确、流利、有感情地朗读。

⑴ 各自练读。

⑵ 点名朗读。

2、生看阅读提示，默读课文，画出各段“主题词”。如第一段中的“生之欲望”。

从把握各段主题词入手，整体把握课文内容。

事例思考飞蛾：生之欲望意义香瓜子：生命力价值心跳：生命珍视、奋斗

三、深入探讨

研讨方式：四人合作，全班交流。

1、三个事例为什么这样安排?为什么前两个事例举的都是小虫子、小瓜苗这样的小生命?

2、三个事例蕴含的意思侧重点有什么不同?

3、小瓜苗仅仅活了几天，说得上“擎天撼地的生命力”吗?

4、三点思考侧重点有什么不同?

小结这次质疑与研讨的经验：

1、按照动物植物人的顺序，前两个事例举小飞蛾，小瓜苗，说明一切生物都有求生的欲望;从生命诞生的角度说生命力的强大。

2、三点思考：

第一点思考：必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。

第二点思考：回答怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。

第三点思考：将目标、信念付诸于行动。要珍惜生命、珍惜时间、不懈努力，为生命奋斗，“勇敢地活下去”。

3、擎天撼地”本来形容力量巨大，这里指小瓜苗在没有生存条件下，竟然冒出了一截，充分表现了小瓜苗的生命力。

4、飞蛾生之欲望生命意义

香瓜子生命力生命的价值

心跳生命珍视、奋斗

四、当堂训练

朗读练习。配乐朗读，播放贝多芬的《命运交响曲》。

语言运用：补成一句话。

1、一只____不停地______在飞来飞去，骚扰着我。

2、____在____小憩。

3、____令我震惊。

4、____令我肃然起敬。

5、____昂然挺立。

6、________足以擎天撼地。

五、拓展阅读

速读美国克伦·沃森的《生命生命》并与本文进行比较，思考：两篇文章比较，自己更喜欢哪一篇，为什么? 学生速读后讨论发言。师生共同评点，只要能言之有理即可

【布置作业】

1、搜集有关生命的名言并加以整理。

2、以《_____的生命》写一篇小短文。

四年级生命教案篇5

一、教学目标：

1、让学生知道时时刻刻都要注意安全。

2、人人树立起安全意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全地成长。

3、学习水、火、电、鞭炮、交通、饮食、网络、放传染病等知识，通过教学使学生懂得安全的重要性，学习有关安全知识，把“安全”牢记心中，做安全知识的小宣传员。

二、教学准备

1、搜集与自己关系较密切的各方面安全知识（交通、防溺水、防意外伤害、用电、防雷等）。

2、搜集不注意安全而造成的悲惨事例图片。

3、搜集交通安全标志。

4、准备向家长、社会发出倡议。

5、《食品安全》《交通安全伴我行》等vcd片。

三、教学过程：

合：同学们，紧张忙碌的初一生活结束了，暑期长假就在眼前，安全是我们正常生活、学习、工作的保障，我们要牢记各种安全知识，避免各种危险。我们学生的安全牵动着每一位老师和家长的心，牵动着社会上的每一个人。今天，让我们一起来举行《安全伴我行》的主题班会。希望大家积极参与。

甲：同学们，在日常生活中，发生在我们周围或自己身边的触目惊心的例子有许许多多，这些例子给我们留下深刻的印象。我们平时上学放学，在公路上骑车，或者走路，一定要注意交通安全，千万不可骑车玩双脱手，不可互相追逐嬉戏，一定要遵守交通法规，在家长陪护下不燃放鞭炮，不玩火，不滑冰，不闯红灯。

乙：请听歌曲《交通安全三字歌》。

甲：交通安全与我们密切联系，需要我们学习并熟知有关的安全标志。

乙：大屏幕出示《安全标志》，学生识别。

甲：当我们背着彩色书包，风一般跑出家门，有多少父母一遍遍叮咛：注意安全！又有多少母亲在祈祷：愿你快乐，祝你平安！我们确实幼小，在若大的人世间，我们身边时常有很多不安全的事情发生，我相信同学们也经常会看到或遇到。请听我们班的同学冷姝锟同学讲《学游泳》的故事。

乙：听了这件事，你受到什么启发呢？下面请同学们谈谈你们的感受。

甲：在日常生活中，处处都有危险，请看大屏幕。

你知道这些图中的行为危险在那里吗？会造成什么后果？应该怎样避免这些危险呢？（出示图片：放风筝、滑冰、点鞭炮伤手和眼的、擦窗、坐车把头手伸到窗外的、扒车、削铅笔、上下楼梯、危险游戏等）

让学生谈看法：

乙：在日常生活中，我们要细心，养成良好的习惯。那我们如果遇到不安全的事情又该怎样做呢？我们可以110。如果没办法打电话，怎么办呢？请听介绍！

甲：生活中，我们会遇到许多看上去很平常的事情，但这些事情有时也可能暗藏着欺骗和危险，我们要注意防范，学会自我保护。独自在家有人来敲门，问清其姓名，若是陌生人，别给他开门，不要轻易让陌生人进屋。陌生人闯入家门可到窗口、阳台高声呼叫。不要跟陌生的人走。不要随便吃陌生人的东西。平时不要随意和陌生人交谈或交朋友。网络给我们获取知识，了解世界提供了许多方便，但如果使用不当，也会对自己或他人造成伤害。要记住：电脑用处大，安全使用有讲究。网络主要用于学习，不能沉溺于网上游戏，以免荒废学业。不要轻易和网友见面。不要进入不健康的网站。不要轻易说出家庭地址、电话或其它资料等等。请同学们阅读《安全知识常识问答》。

乙：下发《安全知识常识问答》同学们学习。包括：消防、用电安全、楼道安全知识、防传染病（吸毒）、防中毒、防绑架、防诈骗、防拐骗、网络安全、游泳安全、防交通事故、防鞭炮炸伤、防溺水、防滑冰等

甲：同学们，当我们遇到危险不安全事情时要及时采取防范措施，关注自身安全在必要时我们可以拨打电话求助。大家跟着屏幕齐读：

火警电话119、急救电话120、报警电话110

乙：为了我们的安全，为了我们的幸福，让我们牢记！

甲：同学们，让大家都来做一个注意安全，珍爱生命的学生吧！宣读《实验中学倡议书》，下面进行《实验中学安全公约》签名教学。

乙：同学们，“关爱生命关注安全”主题班会即将结束。让我们齐唱歌曲《祝你平安》。

甲：请班主任讲话：

同学们，今天我们的主题班会《关爱生命关注安全》开得很成功，希望大家把“安全”两字牢记心中。并且做个义务宣传员，让我们周围的每一个人都安安全全，健健康康，快快乐乐，这就是我们最大的心愿。谢谢大家。

四、教学的巩固与延伸

向家长、社会发出《安全倡议书》。

体会：通过学习大家明确了安全的重要性，以及应急处理办法、预防措施、自己的职责，提高了自己的安全意识。本次学习收到了良好效果。并通过向家长、社会发放《安全倡议书》，使家长、学校、社会共同关注学生的安全。

四年级生命教案篇6