我们在写心得体会的时候，都是要认真梳理以下思绪的，写心得体会是一种心灵的交流，可以帮助我们与他人建立更深层次的连接，会述职范文小编今天就为您带来了比赛之后的心得8篇，相信一定会对你有所帮助。
比赛之后的心得篇1
20xx年5月10日至13日，我校组织第二届“秀生杯”小学数学组课堂有效性教学大赛。在短短的三天时间里，观摩了大昌汗学校和郭家湾学校小学数学优质课，听了教师的点评，与许多同行交流了意见，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。
三天学习，里共听了10节课，在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
给我印象最深的是这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。各位老师采用了现代教学手段，燕波《买文具》、杨彩霞的《吃西瓜》，其情境的内容和形式的选择都符合小学生的年龄特点。对于小学生来说，颜色、声音、动作对他们有着极大的`吸引力，要多创设生动有趣的情境。整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。这些情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。
结合自己以往的教育教学工作，我想在以后分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到灵活运用教材，而不是教教材。在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
比赛之后的心得篇2
一天的培训，感谢宋校长和庞老师给予我们的朗诵大餐。我知道了格律诗是指中国古典五言、七言的绝句和律诗，律诗每行字数相同，讲究对仗，平仄相间，对句押韵。说实话，以前读诗全凭感觉，通过老师的指导，我才知道诵读格律诗还要：确定基调、划分音部、压住韵脚、突出平仄、语势呼应、讲究节奏、读出韵味。
通过培训中与老师的互动，我感觉朗诵要做到以下几点：
一、要大声读出来
朗诵首先是要大声、大胆的`读出来，培训中的学员展示我上去三次，其实我每次都读的不是很好，但是我也要去读，只有练习才能一点点的进步，才能由开始的放不开到慢慢的放开，我还会坚持的。
二、要了解诗的背景
要想读出诗的韵味，就要了解诗人的经历、诗人所处的时代，以及诗人写这首诗的处境，这样才能确定诗的基调，准确把握诗人的情感。
三、要有合适的音乐伴奏
恰当的音乐能更好地烘托诗的意境，所以，为古诗选择一个合适的音乐，也很关键。
以上是我培训的一点感想，恳请大家多提宝贵建议！
比赛之后的心得篇3
班队会课上，我们举行了诗歌朗诵。
任老师说这次比赛的初赛是四人小组，每个小组选出1至2人参加，所以任老师给我们留了十分钟的时间让大家在小组里朗诵。
我们小组由我、侯宇峰、崔邢炫、韩佳乐组成，第一个朗诵的是侯宇峰，他朗诵了一首边塞诗，接下来是崔邢炫，第三个是我，我朗诵的是《过零丁洋》，是文天祥写的爱国诗，接下来是韩佳乐，她朗诵的是一首李清照的诗。我们小组最后评选韩佳乐和我参加班里比赛。
我们是第五小组，有许多时间准备，当别的同学在上面朗诵时，我们会细细听任老师点评，吸收他们的优点，强化自己的`缺点，半节课过去了，最高分是白亚辉和常思礼的98+10（加10分是背诵分），刘香贝朗诵的和我准备的一样，她得了99分，只可惜没有背下来。
正准备轮到第四组，下课铃响了，任老师说剩下的两个组下周再朗诵吧！期待你们更好的表现。
这次很可惜没有朗诵到，不过下周的我们会准备更充足，会朗诵的更好！
比赛之后的心得篇4
人生中有许许多多的精彩活动，每次活动带来的或是美妙的感受，或是无穷的乐趣，或是丰富的知识。那次活动使我更加精彩。那就是语文实践活动——朗读比赛。
沐浴着行动教学理念，和着学生全面发展的春风，我校的活动如雨后春笋般兴起来了。每一个活动都打开了学生的心窗，放飞了学生的心灵。我也不例外，情不自禁地加了语文读书分享活动。每次语文实践活动，眼看着同学们一个一个上台表演，甚至还获奖，我心中充满了无限向往。老实说：“几天后还有一场读书竞赛，愿意参赛的举下手。”我终于按捺不住激动的心情，举起了手。一个熟悉而又陌生的名字从老师口里流出，传入我的耳朵，一时间，我心里既高兴喜悦，又紧张害怕但细想一下我必须放手一搏了。
俗话说“台上三分钟，台下十年功。”我选取的.是《青铜葵花》这部小说，青铜与葵花，从陌生到熟悉，挚爱到极爱，反映在他们身上的爱到极致，同事，苦到极苦，也正是在爱与苦的交织中，出现了无数感人真情：芦花鞋，冰项链。为了真实再现情节，我还运用了大量的幻灯片，深情告白的歌曲，用来加至感人的效果可把我累的天昏地暗，我才小憩一会。
大显身手的时刻到了，经过这么多天的准备，纵然我信心十足，可心里还是有一丝紧张。轮到我了，我抬头一看，旁边的老师向我投来鼓励的目光，自我鼓励一下，走上讲台，可紧张充满了全身，我努力克制，渐渐恢复自信。打开幻灯片，一边朗诵，一边转换幻灯片。当我读到青铜坐等葵花回来，眼前出现幻觉，并努力喊出“葵花”两字时，响起了真情告白的音乐，我陶醉了，我仿佛就是青铜，那个哑巴哥哥喊出了自己挚爱妹妹的名字时，我泪流满面。这时台下响起经久不息的掌声，并不住的点头。顿时，我和同学老师完全融合在一起了……这次充满真情的心灵之旅，不仅让我经受了真情的洗礼，而且更让我感受到语文实践活动的魅力。这次活动，使我更自信，更勇敢，更精彩。
比赛之后的心得篇5
天气晴朗，白云飘飘。班级依旧忙忙碌碌，但是好像多了一股热闹。星期五下午，朗诵比赛正式开始。
按照小组顺序走上讲台，我的心不禁“怦怦”地跳了起来。第一个上去了然后第二个也紧跟着上去了，一个接一个……终于轮到了我们组。我们组派出的代表，一个是组长，另一个是三号组员。
大家朗读的内容各不相同，有的是古诗词也有的是名家著作：《水调歌头》、朱自清的《匆匆》、李白的《蜀道难》、《乡愁》……
“明月几时有……”“蜀道难，难于上青天……”“乡愁是一座坟墓，我在外头母亲在里头……”同学们朗诵的慷慨澎湃，淋漓尽致，仿佛他们就是作者、诗人，能感受到诗歌的妙处，让听者的脑中余音绕梁，三天不绝，浓郁的感情让所有人沉浸其中，跟着他一起伤心，一起欢乐，一起澎湃，一起低沉。
但是是朗诵的时间总会有停止东西到了学生同学们点评和头上的时刻了。
同学们的赏析，多么的令人信服，令人感同身受。投票环节，同学们毫不吝啬手中的票数，虽然每个同学都有六张票数，但是他们都很端庄神圣选取最好的'六个人，在这场大会中，同学们丝毫没有打扰，这次朗诵大会的神圣和端庄。
假如还有诵读比赛，我相信我们一定会积极参加，这一场比赛，带给我的更多的是新奇与感动，可能会有点喜欢上朗诵这门艺术形式，比书面内容更具感染力。
比赛之后的心得篇6
首先，感谢学校领导给了我这个出去学习的机会，让我开阔了视野，增长了见识，受益匪浅，感触颇多，现在将自己的一些浅显的感受和大家交流一下。
我是11月14号参加了港区说课比赛，参赛选手来自全区各个学校，共20人，比赛分两天进行。区里的比赛完成后幸运的是我又被选上去参加市里11月23日的比赛，市里比赛选手来自各个区的学校共32人，也是分两天进行。通过两次的比赛我收获良多，参赛教师的精彩表现给我留下了很深的印象，尤其是他们精美的课件制作，幽默风趣的语言、和蔼亲切的教学态度让人赞叹不已，让我有了很多的收获，下面谈一下自己的感受。
一、教师的教育理念普遍较高。参赛教师都比较好的贯彻了新课程理念，说课过程中体现出了较强的课改意识，树立学生的主体地位，注意了学生学习方式的`变化，分组学习、合作学习、探究式学习体现非常明显，教师想方设法调动学生的学习兴趣，尽量让每一个学生都能参与到课堂教学中来。
二，教师的基本素质普遍较强。在此次说课竞赛过程中，参赛教师展现了其较强的基本素质，教态自然、得体、亲切，语言准确精炼，专业知识扎实牢固，知识面宽，熟练运用多媒体教学。
三、从教学方法和手段来看，教师都采用适当的教学方法，激发学生兴趣，提高教学效率，在新课导入上能够创设各种情境，激发学生兴趣。
四、在教学内容安排，教学环节设计，重难点的处理，知识的拓展和巩固上，多数教师都有创新。新教材的内容相比过去精简了很多，给我们呈现的多数是一些结论性的知识，学生不易理解。多数教师在处理教材中重难点知识时，多采用先给学生播放视频或补充一些资料，然后根据资料层层设问，引导学生去探讨、分析、合作、探究，弄清问题的来龙去脉，加深对知识的理解，突破了重点和难点。
五、在学以致用方面，多数教师注重知识与现实的联系。
参加本次说课比赛我的最大感受是：
说课赛场真可谓龙争虎斗，虽说这说课表面上看来仿佛是一种个体行为，但单打独斗的背后却隐藏着一个学校、一个区域集体教研活动的动态，前台展示的显然是后台的集体素质，无不凸显着各地教研的最新成果和教师所掌握的最新理念。说课更需要激情，有声有色，连贯紧凑，过渡流畅自然，激情飞扬。无论你面对的是学生还是同仁，没有激情，就不能收获胜利！以上就是我的一点不成熟的想法，不当之处还望各位领导、同仁批评指正，以利于我今后能取得更大的进步。
谢谢大家！
比赛之后的心得篇7
上周四，我有幸去郑师附小观看郑州市小学语文教师素养大赛。来自世界各地的23位老师为我们提供了一场精彩的“视听盛宴”，让我受益匪浅，感受颇丰。我从这些选手身上学到了很多。我听了16名选手的课。虽然都是短短20分钟，但每个老师的课都准备得很充分，都是真实的。与以往对公开课的追求不同，华而不实的是从学生的角度思考，体现了新课程改革的`精神，都是在老师的指导下进行高校课堂教学。
通过学习，我不仅提高了我的教学理念，而且拓宽了我的视野。我将使所学的教育理念真正落实到我自己的教育教学实践中。
1、认真学习教材。一个好老师要想高质量地传道、教书、解惑，就必须有很强的学习教材的能力。学好教材是教学的重要行为之一，也是教师上好课的关键。只有深入、透彻、广泛地学习教材，才能很好地解决教学过程中预设与生成的关系。阅读是语文教师必备的基本功，阅读教学是“教师、学生、文本对话的过程”，教师是核心、灵魂和首席执行官。只有教师首先与文本进行深入、细致、广泛、多维的对话，掌握文本的本质，赢得文本的本质，才能引导学生在教学中自由地与文本进行精神交流。
2、我们应该研究一些“教学案例”。案例是一种理论和实践。培养研究者反思案例是一种与团队合作能力的研究方法。普遍性比特殊性更重要，并通过特殊性表现出来。案例具有典型性和具体意义。通过对一些案例的分析，可以提高教师的教学能力。
总之，在今后的教学工作中，要努力改变教学能力和教学方法。积极思考，精心设计教案，让学生喜欢语文课，快乐学习。努力体现以学生为本，处处为学生着想，不断学习，不断反思，提高各方面的综合能力，提高专业素质。
比赛之后的心得篇8
第一、明确要求。
说课程是把自己对课程的理解。对学情的把握。对教材的分析。对教学方法的选择和对课程的设计向同行或者专家学者表述的过程。任何比赛都有一定的评价标准。作为参赛选手，首要的是认真学习这个标准，并且按照标准的指示规范自己的说课，这样才能有的放矢，自己做到心中有数。参加说课程比赛前，我拿到了相关文件材料，本次说课程规定时间为20分钟。主要从课程构思。课程设计。课程实现和课程运作四方面来解析一门课程。因此，我以评价标准为纲，但不僵化于教条之内来设计课程。
第二、充分准备。
在了解比赛要求的基础上，我做了充分的准备。由于我说的《计算机英语》是一门新开的专业选修课，自己对计算机专业不是很熟悉，因此第一步我先搜集资料，把手头上有的资料都又重新翻出来，并从网上进行信息搜寻；另外我也充分发挥自身的信息技术特长，潜心制作了说课程课件，自己制作模板，在网络上寻找合适的字体。统一模板字体的色调，在细节中呈现特色。 因为说课程的时间只有20分钟，在这里不仅要把理念充分诠释，在教学设计环境中渗透，而且还要顾及教材。学情等其它板块的呈现。为了让我的说课程更加呈现逻辑性，我把各个板块的关键语句做在幻灯片上，让评委和观众更能够跟着我的思路走。同时在设计中体现关联性。比如我讲到课程实现的时候，与我所讲到的教法结合起来。再次阐明，增强逻辑性。同时要把教学过程中环节设计的亮点，巧妙地陈述给评委观众，让大家觉得你一直用心在设计。在教学过程中，环节设计意图讲明讲透，语速沉稳缓慢，加以手势表情运用。
三、语言表达。
常言说：三分戏，七分演。说课程也是如此。作为一门综合性很强的说课艺术，它也贵在创造。贵在灵活。贵在说课者说出自己的特色来，这也正是同样一个内容，不同的说课者会有不同的说课效果的根本原因。语言表达能力在很大程度上决定着说课程的成败。好的说课者语言清晰。音量适中。语速快慢错落，要根据说的内容把握好语言的节奏。让人听得舒服。听得清楚。所以说课时既不能面无表情。平淡呆板，又不能拿腔捏调。另外，说课程一定要注意发挥自己的特长，在不违反说课原则的前提下，努力扩大创造的空间，说出自己的特色。如可以根据具体情况。调整若干说课的`若干环节或对某些环节作些拓展，以及设计一些与众不同的精彩的导语和艺术地运用好多种教学媒体等等。
四、充满自信。
自信是做好一切工作的前提。一个好的说课者展现在大家面前的是自信——自信我们的设计最优，自信我们的表现最佳。因为说课程是说给同行听的，说给领导听的，说的过程不是先知在布道，也不是专家在培训，是介绍自己对教材的理解和教学设想，唤起听者的兴趣，激发他们的思维，探索更合理的教学设计。所以，说课者整洁的仪表。轻松自然的谈吐。恰如其分的体态语言都会给听者视觉和听觉上的美感。努力做到轻松又不眉飞色舞，庄重而又不严肃拘谨。这就要求我们对教材。对教学设计了然于胸，需要我们扎实地基本功和良好的教学素养作支撑。
五、注意细节。
自己的局限，同时对自己也提出了许多问题去思考。反思之余，我发现自己需要学的东西太多太多。我要不断地充实自己，做一个永不满足的学习者。
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