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成长手册心得6篇

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不少人在写心得体会时,容易陷入表面化的总结,反思自己的心得能够让我们更加清晰地理解自己的目标,以下是会述职范文小编精心为您推荐的成长手册心得6篇,供大家参考。

成长手册心得6篇

成长手册心得篇1

?教师成长手册》新教师学习心得体会

有了一些收获以后,可以将其记录在心得体会中,如此可以一直更新迭代自己的想法。到底应如何写心得体会呢?以下是小编帮大家整理的《教师成长手册》新教师学习心得体会,仅供参考,希望能够帮助到大家。

近日,通过学习《教师成长手册》,我更清楚的了解,我们一日活动中的各个环节都是很有讲究的,从早晨的来园活动、晨间锻炼、一日生活活动、游戏活动、学习活动、离园活动每一个活动环节都需要精心设计,这样才能使幼儿得到好的发展。

在学习活动方面,材料中指出:目标的适宜性、活动内容和过程与目标的匹配、座位的安排、对活动流程各环节的细致预见、活动过程中对幼儿的回应方法,是特别需要关注的几个方面。

我觉得这几点在设计组织教育活动时特别受用:

首先,活动设计一定要紧扣目标,目标的正确与否直接影响活动的成败,因此要根据幼儿的年龄特征、学习特点以及领域目标科学地确定目标,以确保目标的适宜性。在进行活动内容的设计时,我们往往容易被所谓的新颖所蒙蔽,走花式套路,内容设计多而杂,但没有抓住活动的重难点进行思考,我们应该时刻提醒自己,活动设计也需要形散神不散,时刻做到心中有目标,才能提高活动的实效性。

其次,教师在组织活动时要有全盘规划,包括幼儿的`座位安排也应该根据活动需要随时进行调整,教学具的呈现和摆放方式都是需要仔细考虑的细节,以达到最优化的空间动态。在组织形式上,也应灵活应用多种形式,可以是集体活动,也可以是分组活动,还可以通过区角游戏,通过幼儿自己操作学习,达到学习目标。同时,在教育活动中,教师要切切实实的做好引导者,善于从幼儿的生活经验入手,以幼儿生活中常见的或经常接触到的事物牵引幼儿深入学习,触类旁通,让幼儿能够靠自己的力量不断地解决问题,积累经验,在活动得到成功的喜悦。

第三,在做活动设计时,作为一名在教育机智方面还有所欠缺的新教师,应预先考虑幼儿可能有的反应,为自己准备几种不同的回应方法,做到胸有成竹。当被幼儿提出的问题一时难住时,我觉得不一定非要勉强回答,更不能否定和回避问题,而可以提示幼儿从哪些渠道寻找答案,或承诺与幼儿一起去寻找这个问题的答案,这也是一个很可行的方法。当然,在我们日常的活动设计中幼儿的反应是有的,但一般我们就是按照自己预定的答案就把幼儿引到我们的环节中,对幼儿的另类回应做出的应答较少。通过学习后我也试了一下,发现这个办法能调动幼儿的积极性,激发幼儿的创造性思维。同时,这样也能更好的接受来自幼儿的反馈信息,给每一个孩子表现的机会,教师通过关注所有的孩子,倾听他们的表达,引导他们的互相学习,缩短了和孩子之间的距离。

最后,我觉得有效的教育反思是提升自身教学素质的关键。有效的教育反思区别于一般的流水账,它是对教材分析、目标制定、环节安排、策略运用、幼儿表现等方面的信息反馈。帮助教师发现活动中的不足与亮点,思考改进的方式方法,总结积累有效的教育经验,使教师能够逐渐的举一反三,掌握教育活动设计组织的要领。

总之,通过学习《教师成长手册》,无论是对教育教学的思想理念,还是对具体的游戏活动、教育活动等内容,我都有了更深刻的认识和理解,作为一名工作三年的新教师,我会从最基本的根基出发,边学习理论边实践,使自己具备良好的从教心态、健全的教育能力,做好明天花朵的培育者。

成长手册心得篇2

读完《教师成长手册》,心中感慨万千,它不仅能使我们通过阅读、对比自己的教学行为,总结、反思在教学、学习与发展过程中的优势与不足,激励自己取得更高的成就,还让我体验到了对孩子的教育过程中“爱与责任”的关系比重。

这让我想起冰心老人的一段话:“爱在左,责任在右,走在生命之路的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途点缀得花香弥漫,使穿枝拂叶的莘莘学子,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可流,却觉得幸福。”老人说的多好啊,她把我们教师的工作,形象地比喻成在孩子们的人生之旅中撒播种子,成就花香弥漫的仙子,好美的一幅图画呀。是啊,我们选择了教师这个职业,就等于选择了一种浪漫的生活。每天我们把爱与责任放在自己的左右心房,伴着孩子们一颗颗稚嫩的心灵砰然而动。

记得有一次,当我带孩子们活动完后,身体很不舒服,感到全身无力坐在那休息。突然,我的背上有一双小手在敲,我的心里一阵怒火:“是谁这么胆大竟然爬到老师头上来了。”我往后一看,原来是那个平时文静不善于说话的孩子。她看到我往后看,轻轻地说了声:“我喜欢你,我看你很累,我给你敲敲背”刚才的怒火顿时消失了,我被激动得无话可说,我为自己刚才的冲动而伤害到那颗善良的心感到自责。在我们默默无语时,我听到了那有点“专业”的啪啪的声音。此时,我感到这是世界上最美的音乐,传递着师生之间的情感。

爱是世界上最动人的语言,孩子对老师的爱是一种最原始充满真诚的爱。它蕴含在孩子为我们所做的一切微不足道的事情中,使我们无时无刻不感受到这种爱的真诚。老师感受到孩子们的爱,我们的工作就有取之不尽的源泉,工作就有动力。孩子们是多么可爱的,他会想办法回报给你。慢慢地,我感受到当你真正进入童心世界时,你就会爱了,你就会耐心地倾听了,细心的引导了,你就会平心静气地做好每一件事情了。因为你的付出得到了许多的回报。当看到孩子们一颗颗善良的.心,一张张纯真的笑脸时,我笑了,因为我不仅是我,而是孩子们最好的朋友,最喜爱的老师。

一个幼儿教师,一个合格的幼儿教师,首先要具备的是什么?可能有人会说:是扎实的基本功,是爱。这些我都赞同,但我觉得最应该具备的是强烈的责任心,责任感,没有强烈的责任感,责任心。一切都无从谈起。

因为我是幼儿教师,我就要对孩子负责。我就要平等地欣赏,对待身边的每一位孩子。我没有理由以貌取人,厚此薄彼,助长孩子的自负或伤害孩子的自尊。我唯一能做的是关爱有加,为每一位孩子提供均等的发展机会,让每一位孩子幸福得像花一样健康成长。

?教师成长手册》细化了我们幼儿教师的一日活动的每一个环节的责任与要求,引领我们不断地通过反思自身的教学行为,帮助我们成长为一名合格的青年教师。

成长手册心得篇3

?教师成长手册》序的第一句话即“教育是一门艺术,从事这门艺术的是教师”。精通这门艺术需要教师对这门艺术的热爱,了解这门艺术所针对不同的对象,掌握这门艺术的技巧,并不断反思,积累经验,沉着应对。

从99年工作至今,进入了第11个工作年头,但在看阅《教师成长手册》时仍是受益匪浅。它不仅是幼儿园青年教师专业成长的一个阶梯,更促进我重新审视自己以往的一些工作习惯,寻找自己日后进一步发展的起点和思路。

尤其是其中教师们的案例与小贴士,写的详细而周到,从班级建设到家长工作再到一日工作各个环节。早晨的来园活动、户外活动、一日生活活动、游戏活动、学习活动、晚上的离园活动每一个活动环节都需要我们的精心设计,这样才能使幼儿得到更好的发展。

有位青年老师以自己的实例提醒我们除了前一天要仔细充分地做好隔天的准备工作外每天早晨也需要复查,来保证一天活动进行的有序性。来园接待要准确地叫出接送者的身份。在长假,周一第一个工作日可以利用记录的方式做好家长交待的事项,便于工作有序地开展。教师对幼儿“说到做到的思考”等等。老师们通过自身体会把一日活动中出现的细节问题进行了梳理,在共鸣中寻找原因归纳出了一些好的方法。

在看阅游戏环节中,教师们通过分享交流、讨论游戏问题,提升拓展深化幼儿从游戏中获得的经验的方法。教师在观察幼儿游戏时便是有目的的观察,同时边观察便在心中酝酿交流的内容,有意识地帮助幼儿事先小准备小介绍,一方面使幼儿在交流中更有自信,也让教师有效调控幼儿交流的基础。为我日后组织游戏分享提供了宝贵的策略。

通过学习,我的教学思路灵活了,对自己的`教学也有了新的目标和方向:

首先,活动设计要根据幼儿的年龄特点,幼儿的生活经验,当前兴趣点或需要制定活动内容,即讲求实效性,形式又要新颖。在内容的选择上要,选用幼儿生活中常见的或经常接触到的事物作为幼儿学习活动的内容,有助于幼儿在活动得到成功的喜悦。

其次,在做活动预设中注重组织策略,要预先考虑幼儿可能的反应,预设几种可能出现的回应方式,不易雷同。在活动中关注每位幼儿的反应,倾听他们的表达,鼓励幼儿的表达表现。

通过学习《教师成长手册》,在教育教学的思想理念,对于活动的设计、一日活动的有序进行等等,都有了感悟。另外,我也深刻地体会到反思的重要性。要提高自我专业素养,就要通过反思来了解自己的言行,分析幼儿的反馈,寻找对策及时调整,不断完善。

终身学习,这是现代人必备的思想观念,教师更是一个需要终身学习的职业,我们要活到老学到老,在这块富有挑战性的职业上耕耘播种。把阅读当成一种习惯,把学习看作一种乐趣,从各种渠道汲取新的营养,使自己变得更为睿智。在吸取新的知识、观念的过程中,善反思、勤笔记,注重积累,加强分析研究,以便真正有所提高,走向终身发展、不断进取的开拓之路。

我曾经听过一个报告,一个好的习惯养成需要21天的坚持,才能成为终生习惯。我希望阅读能够成为我终身的一个好习惯!

成长手册心得篇4

学习《教师成长手册》后我才发现一日活动中的各个环节都是有讲究的,从早晨的来园活动、户外活动、一日生活活动、游戏活动、学习活动、晚上的离园活动每一个活动环节都需要我们自己精心设计,这样才能使幼儿得到很好的发展。

我就其中的运动活动讲讲我自己的学习体会。

一、加强观察、关注个别差异,注重启发和随机指导

要指导幼儿,首先要了解幼儿,要了解幼儿,就要通过观察。观察要有目的性和连贯性,经过多次观察,才能正确估计幼儿的活动水平。

教师除了在一旁观察,然后适时介入以外,也可以参与孩子的游戏中去,以同伴的身份与孩子一起玩,给予潜移默化的示范、指导,拉近了师幼关系,也体现了一种师幼的平等关系,朋友关系。

二、教师的作用在于给予幼儿必要的保护和帮助

?手册》指出:“教师对幼儿活动时的场地、设施、器械、服饰、以及擦汗、喝水等都要予以关注,提高幼儿的自我保护能力,保证幼儿的活动能安全有效地开展。”由于幼儿在生理和心理上均发育不完全,极易在运动中发生事故或危险,因此,教师必须认真观察幼儿的活动情况,及时给予必要的保护和帮助,确保活动安全有效地进行。

首先,教师要对容易出现问题的活动材料有清楚的认识。对活动中的不安全因素要及时进行调整、改进,以保证幼儿的人身安全。

其次,对于参加活动有困难的幼儿,特别是那些年龄小、能力弱的幼儿,除了注意场地、设施、器械等方面的防护外,更应从心理上满足幼儿的安全需要。要尊重幼儿不想参加活动的权利。

第三,由于幼儿的活动是自发的、自主的,具有随意性和不可预料性,教师不可能清楚掌握幼儿的一举一动,这就很容易出现受伤情况,因此教师还要帮助幼儿掌握一些简单的.自我保护及自我服务的方法,这样幼儿在遇到相关问题时就不会手足无措了。

总的来说,我通过这一段时间的学习后,无论是教育教学的思想理念,还是具体的活动设计、户外运动指导等等,都有了明显的进步。我认为,要提高自身的业务素养,提高课堂教学质量,就要不断反思。反思自己的教学行为,并认真地做好记录,便于今后教学时借鉴使用,也可以在此基础上不断完善。

成长手册心得篇5

教育是一门艺术,从事这门艺术的是教师。作为刚踏上工作岗位的新手教师,工作中难免会碰到诸多的困惑,如何赢得个性不同幼儿的尊重与喜爱,如何与家长建立相互信任、尊重的关系等等问题。而通过阅读《教师成长手册》让我受益良多。尤其是其中的新手教师专业发展自我评价体系,为新教师工作的方向起到指引作用。

通过学习,我感到长了许多见识,在我们一日生活中的各个环节中都是有讲究的,从早晨的来园、运动、生活、游戏、学习及离园每一个环节都需要我们自己精心设计,这样才能使幼儿得到很好的发展。手册中的小贴士和教师的亲身案例更让我受益良多。

幼儿通常喜欢运动,特别是户外运动,运动对幼儿的身心健康和能力发展可谓至关重要。下面结合户外运动我来谈谈自己的感受。

在运动活动中我坚持从从三方面来指导。一是用器材激发幼儿的运动兴趣,二是观察幼儿运动、适时介入,最后一点是师幼互动、潜移默化。

观察主要是为了了解幼儿的运动能力以及幼儿在于运动器材的互动中遇到的问题。在观察中,教师要明确哪些是孩子们共有的问题,哪些是个别问题。在观察的基础上,提供适时地帮助、指导。在适时的时候介入,体现孩子的主体性。例如当我发现孩子不玩玩具在一旁观看时,可能是孩子没有找到玩伴,或者没有玩到自己喜欢的玩具,这时候我会及时介入,给予指导,以充当孩子玩伴的方式激发孩子的积极型。当孩子不专注且在各个游戏中转换或孩子在游戏中遇到困难时,也及时介入,进行指导。有时候在挑战用轮胎和竹梯搭成的小桥中,个别幼儿出现胆怯情绪,表示不愿玩,加上有些幼儿可能缺乏自信,我会允许他们先观望并耐心等待、观察,适时发出邀请,使他们产生参与的兴趣,慢慢地对活动也产生兴趣。而当在最后跳下来中,我也会用鼓励性的语言来给孩子们加油,当他们成功完成后,用“耶”的声音赞扬他们,孩子们在老师鼓励下也显得信心十足。

另外,教师要在了解本班幼儿已有的运动经验及活动意愿的前提下为幼儿准备丰富的活动材料,让他们在自由选择的条件下进行运动活动。这样才能让幼儿感到新鲜有趣,增加活动的兴趣,也提高了幼儿进行活动的积极性。在学小乌龟爬过山洞的游戏大部分孩子已经很熟悉了,有的孩子走了一趟下来就玩别的去了,有的则随便爬爬。面对这种情况,我们将爬山洞和爬竹梯结合起来,创设情景性,让孩子学小乌龟先要爬过山洞再要越过小河最后才胜利。

提供并及时调整的运动活动场地及环境布置。提供的材料需要幼儿发挥自己的运动潜能和智慧,教师应根据本班幼儿的年龄特点和现有运动能力,创设具有丰富性、层次性和挑战性的运动环境,促进幼儿在活动中不断调整自己的运动行为,适应变化的环境。在活动中教师要随时随地对幼儿的活动进行观察,并且做及时地调整。使幼儿保持活动的兴趣,他们在不断地探索、尝试、掌握和发现中体验成功的快乐。

幼儿的.运动能力存在差异,教师应根据本班幼儿的运动实际的能力和发展水平,及时地创设多层次的、难易程度不一的活动环境,让班级多数幼儿体验到参与和成功的喜悦。在用轮胎和竹梯搭成的小山坡中设置两个坡度不一的山坡,鼓励能力强的幼儿挑战高难度的,而能力弱的幼儿则尝试低难度的。

体现孩子的自主性,同时又能体现老师的指导,发挥教育的作用,这正是二期课改的精神。不仅在运动这个环节中我们要遵循这个原则,在其他的学习、游戏、生活中,我们也要贯彻这种理念。

成长手册心得篇6

作为一名刚从校园踏入幼儿园的青年教师,虽然受过全面的专业训练,但在实践工作中依然会遇到让经验不足的青年教师难以应对的工作,而《幼儿园教师成长手册》正是为幼儿园教师的专业成长搭设一个阶梯;为刚刚开始从事教育工作的新教师提供先进教育理念的帮助。

赢得孩子们的喜爱,在孩子中树立威信,是教师关心的头等大事。达到这一目标的基础是与孩子建立良好的关系,并让孩子之间在班级规则的基础上和谐相处,这样可以让我们赢得孩子的信任,爱与尊重。作为一名幼儿园教师,我们要学会用正确的表达方式和孩子们沟通,深入到孩子们的活动中去,把自己的角色定位在“孩子王”上,让孩子们觉得你并不是那么严肃,那么不可亲近,这样更容易赢得孩子的喜爱。

作为一名幼儿教师,最重要的始终是对于孩子的教育,从学习、游戏、运动以及生活的各个细节中引导孩子的成长与发展。因此从早晨的来园活动、户外活动、一日生活活动、游戏活动、学习活动、晚上的离园活动每一个活动环节都需要我们自己精心设计,这样才能使幼儿得到很好的发展。

要指导幼儿,首先要了解幼儿,要了解幼儿,就要通过观察。观察要有目的性和连贯性,经过多次观察,才能正确估计幼儿的活动水平。教师除了在一旁观察,然后适时介入以外,也可以参与孩子的游戏中去,以同伴的身份与孩子一起玩,给予潜移默化的示范、指导其实,幼儿除了有想与同伴一起运动一起游戏的欲望以外,他们也很愿意与老师一起运动一起游戏,往往和老师一起游戏的时候他们都很容易兴奋,有目的地运动。而教师在运动中的方法技巧往往能对幼儿有潜移默化的作用,幼儿在观察中得到了经验。建立教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的一种平等、双向、互动的关系。教师一方面是实用的、常见的较为完善的活动器械的提供者,是激发幼儿主动探索活动、主动参与活动并激发幼儿活动兴趣的引导者。同时,教师也是活动的参与者。教师参与本身就能提高孩子活动的兴趣,教师应成为活动的参与者,身临其境,教师与幼儿一起同玩同乐,孩子们会感到格外的高兴。另一方面教师须挖掘幼儿的运动潜能,以不断发展幼儿的活动水平;而幼儿作为活动的主体,在有限的`空间、有限的器械中,不断地主动探索,扩展活动范围与活动方式、内容、以发展活动经验、活动能力、活动意志与态度。例如现在活动中我们说的更多是:“我们一起来试试!”,而不是“老师请你们玩??”,因为这样不仅拉近了师幼关系,也体现了一种师幼的平等关系,朋友关系。因此,加强观察、关注个别差异,注重启发和随机指导是日常教学与生活指导中相当重要的一个环节。

总的来说,通过对于《教师成长手册》的学习与运用,无论是教育教学的思想理念,还是具体的活动设计、户外运动指导等等,都有了明显的进步。作为一名教育工作者,责任与对于孩子的关爱始终应该伴随在工作与生活中,带着对于教育事业的尊重与热忱,不断的提高自身的素质与修养,提高课堂教学质量,进行反思与完善,在实践工作中不断成长。

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