《书香》读后感7篇

读后感充分展示我们对作品中的社会问题和人类命运的独特思考和观察，从而提升我们的社会责任感，在读后感的写作过程中，我们可以回顾书中的细节和情节，重新体验阅读的乐趣，会述职范文小编今天就为您带来了《书香》读后感7篇，相信一定会对你有所帮助。

《书香》读后感7篇

《书香》读后感篇1

“书是人类的阶梯”。的确，在我们生活中学习中、学习上都立了不少汗马功劳。因此有人说：“读一本好书，就像跟一位知心朋友交谈，也像在像一位智者请教”。读书时也应该把心静下来，这样才能把一本书读好，否则再好的书也会被读杂了的。

小时候，妈妈经常给我讲《小红帽》、《哪吒闹海》、《水浒传》、《三国演义》、《东周列国志》、《聊斋志异》。尽管我已经知道里面的内容了，可我还是听不厌。只要妈妈或者是爸爸每晚一讲故事，我便很快进入美好梦乡！

后来，我开始上学了，爸爸妈妈也给我很少讲故事了，由于他们太忙了，我缠着爸爸妈妈给我讲故事，没办法，他们也只能给我买故事书看，看不懂的，不认识的字，我都会拿字典认真的查出来，经过一番“破万卷”我有津津有味的“啃”了起来。就这样我深深的爱上了书，与书结下了不解之缘。

随着年龄的长大，我也读了很多的书，在我家里，随处可见大大小小的书，在放假期间我和爸爸妈妈还有弟弟经常到书店去，一进书店的门就有一股香味，这个香味可不是炒菜的“香味”哦，它是书的“香味”，接着，我就津津有味的看了起来，不一会我就进入了书的海洋，在知识海洋里尽情遨游！那可是一种说不出的.快乐！

书，使我开动脑筋，使我快乐，使我分辨真假，辨别美丑，理解善恶。书，让我增长知识、开阔了我的眼界、开启了我的思维、陶冶了我的情操、让我走进世界各地，了解风土人情，了解大自然的发展和生长。

莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品”，我愿与书交朋友，让它带着我在蔚蓝的天空里展翅翱翔，带着我在浩瀚的海洋中搏击风浪。使我在风雨中成长，变得坚强，在我的成长路上撒下萦绕缕缕书香！

《书香》读后感篇2

?中国国家地理》，原名《地理知识》，是关于地理的月刊，该刊的文章和图片经常被中央及地方媒体转载。具有很强的可读性和收藏价值，国内外很多家图书馆已经把该刊作为重点收藏期刊。内容以中国地理为主，兼具世界各地不同区域的自然、人文景观和事件，并揭示其背景和奥秘，另亦涉及天文、生物、历史和考古等领域。是中国大陆著名的有关地理的杂志。因该社隶属中国科学院，有一大批自然地理和人文地理的专家学者作为该社顾问，同时还有许多战斗在科考第一线的工作者与杂志社保持着密切的联系，因此具有很强的独家性和权威性。

每读一期《中国国家地理》，我都会为祖国地理的壮美、奇丽而惊叹。这是中国乃至世界的一条美景高度集中的景观长廊，自然景观类型之齐全多样，异彩纷呈乃世所罕见；从海平面的长江口到地球之巅的珠穆朗玛；从中国地势的第三阶梯到第一阶梯；从盆地到平原到高原；从丘陵到低山中山高山极高山；从淡水湖到咸水湖；从雨林到灌丛到草原荒漠；优美壮丽同在，幽景旷景并存。这条路还是人文的巡礼和历史的隧道：从浙江河姆渡7000年前的水稻到昌都卡诺遗址的小米；从良渚文化的.玉到三星堆的铜；从周庄的老屋到丹巴的碉楼；从唐蕃古道到藏彝大走廊东西汉藏，南北羌彝，无分尊卑，多元一体。这样的一条大道，路虽人为，景乃天造，钟自然之大美，显人文之深奥。

?中国国家地理》把视角放在大家比较陌生的西部地区，把其中最美、最精彩的一段——川藏线展现在读者面前。编者从不同的角度展现了318国道作为中国人的景观大道象征意义。从“杜鹃花之路”、“峡谷之路”、“民居之路”、“温泉之路”、“宗教之路”、“爱情之路”等自然和人文角度来探索。川藏路段景观之美，不仅仅是因为藏在高原人未识，而是美在别致、大方、随意，美在你见不到她时会梦寐以求，见到她时会觉得相见恨晚。

318国道给中国的形象又打造了一个符号，创造了一个象征，给热爱中国的人又提供了一个热爱中国的理由。 “世界是一本书，不旅行的人只是读了其中的一页”。或许是为了让自己的生活更简单些，或许是为了让自己的灵魂更纯洁些，或许是为了让自己的视野更开阔些，或许是为了让自己的心胸更宽广些很多人爱上了旅行。热爱旅行的人肯定会爱上中国人的景观大道——318国道。期待将来有一天，我可以选择自己喜欢的生活方式，行走在318国道上。

中国地理就像有一层面纱，好像永远不知道她的真面目，已知永远比未知少。中国地理，就像一张没有边的大蜘蛛网，牵连到古今历史，人文地貌等等。中国地理，神奇美丽，让人永远觉得新奇。中国地理，似乎有着一股巨大的魔力，让人停不下脚步去探索她的奥秘。所以现在，我已深深地对中国地理产生了一种喜爱之情，有空就翻阅，来借此拓宽自己的地理知识，提升自己的知识面。

《书香》读后感篇3

童年那盏温暖的小橘灯令我感动，飞过林子的同龄鸟令我感动，如亲的同学令我感动，心灵的桥梁令我感动，人、甚至是动物的精神也令我感动。

童年，无忧无虑，可爱天真。《小胖和小松》这篇文章写了小胖和小松在公园里走丢了，姐姐小胖告诉了保安叔叔。而小松一直以为姐姐在和他玩捉迷藏，躲到树后了，他找遍了公园里所有的树，也没找到姐姐，他终于知道，他和姐姐走散了，大哭起来。在最后通过了保安叔叔、阿姨的帮助下调气的小松又回到了焦急的小胖姐姐身边！

少年，朋友相伴，渐渐长大。《深海鱼的眼泪》写了男生想让“深海鱼”徐迟哭，想出了各种各样的鬼点子。徐迟虽然学习不好，但她从来不哭。即将中考了，妈妈只好请她姐姐苏苏教她。苏苏是他们学校的尖子生，可以直升重点中学。徐迟很讨厌苏苏，想方设法把苏苏赶走，苏苏却一直把她当作亲妹妹一样。一天，苏苏为了给徐迟买资料书，被一辆违章的车撞了，她没死，但少了一条腿。从此，徐迟终于接受苏苏了。读到这里我深深落泪。生活中，你不接受他，他却接受你，你想接受他时，却晚了。领悟了，其实也不迟，因为我们毕竟是少年。

幻想，充满神奇，难以置信。《鼠标垫》把一个普普通通的粉红鼠标垫描写得非常神奇，它可以把网速变快，可以让你打字很快，可以让鼠标很灵活，甚至可以偷吃剩饭剩菜。虽然我们有丰富的网络生活，但我们不能依赖网络，躲在网络里。幻想可以放飞我们的思想，把幻想变成现实，才是我们需要努力的。

?岁月的书香》带我遨游在文学的殿堂，感受如歌的岁月，感悟美好的人生……我要好好学习，用我的笔，去赞美生活，去描绘更美好的未来。

《书香》读后感篇4

新教育有一个重要的主张：行动，就有收获；坚持，才有奇迹。新教育人在积极探索阅读理论的同时，自觉地开展了许多阅读的实践与行动，为推进中国的书香校园建设和书香社会的形成，做出了重要的贡献。

(一)营造书香校园：阅读立校

营造书香校园，就是通过创造浓厚的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。正如苏霍姆林斯基先生所言：“一个学校可以什么都没有，只要有了为教师和学生精神成长而准备提供的图书，那就是学校了”。的确，学校，首先意味着阅读，因此，怎么样评价阅读对于一个学校的意义都不为过。我曾经说过，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。基于此，新教育实验从最初的“六大行动”到如今的“十大行动”，都将“营造书香校园”作为各大行动之首。这是因为新教育作为一项基于教育行动的实验，将阅读作为撬动教育教学改革的重要基础和行动源头。

在全国参加新教育实验的几千所学校中，营造书香校园往往成为他们参与新教育项目的首选，他们会将学校图书馆、年级图书广场和班级图书角建设作为首先予以重视和投入的方面。这一方面源于新教育重视将阅读作为实验的起点，另一方面他们认识到，无论是教师还是学生，阅读是孩子们面临的第一个重大问题，是孩子们不可规避的第一道门槛，也是使学校焕发出勃勃生机的重要基础。无论是在图书室，还是在教室，乃至学校的走廊，书籍都能触手可及。试想一下：老师和学生徜徉在充满书籍的校园，漫步在书香浓郁的校园，与圣贤对话，和雅士交流，这该是一所多么令人期待和神往的校园!

(二)倡导共读理念：共同生活

共读的传统，也许可以上溯到文字尚未产生的远古口耳相传的时代，可以设想在一堆篝火旁，一群人在听一位老者讲述先人讲给他的那些故事。如果老者的记忆是一本书的话，他的讲述便是朗读者的角色，将种族和人类中那些最重要的最值得流传的故事传给后人。这种共读，其实就是一种精神文化生活。

早在2007年的新教育年会上，我们就提出了“共读共写共同生活”的理念。新教育所倡导的“共读”理念，是基于教育与学习是建立在一种有效对话基础上的理解。最好的学习应该是充满着魅力的知识与学习者对话的过程，是教师和学生的对话过程，是师师之间、生生之间、师生之间对话的过程。而学习本身就理该是一个共读共写的过程，是一个共同生活的过程。阅读作为这种对话的前提和必要条件，共读便是教育过程中的较好的选择。

(三)探索儿童课程：幸福童年

新教育一直主张，把最美好的童书给最美丽的童年。

长期以来，我们只关注儿童的躯体发育，而忽视了关心儿童的精神成长，以致于我们现在的很多儿童成了躯体上的“巨人”，精神思想上的`“矮子”。事实上，童年的秘密远远没有被发现，童书的价值远远没有被认识。儿童时期的阅读，是刻骨铭心的，是历久弥新的，更是深入骨髓的。童年的阅读，是人生的底板。童年时的阅读，决定着人生的未来。让孩子们亲近书、喜欢书、阅读书，这就是打通了他们走进更广阔的精神世界的通道。我们新教育团队重视给孩子们选择最美好、最适合、最生动的书籍，在他们心田播撒这些美丽的种子，并且希望这些美丽的种子，经过无数岁月，最终在他们漫长的人生历程中怒放出美丽的花儿来。

《书香》读后感篇5

莎士比亚说：生活没有书籍，就好像没有了阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有了翅膀。为进一步提高自我文化素养，促进自我专业发展，我有幸加入了临河三小“悦品读写绘”小组，从参加了第一次的读书推荐会，我深知阅读具有强大的力量，犹如燃烧的火焰，将给人生以光明与希望。于是，我读了新教育实践发起人朱永新教授的《新教育实验——为中国教育探路》。边读边品，边品边回味、反思，真感觉是字字珠玑，爱不释手。掩卷而思，脑中油然而生的是幸福。

我仔细品读了这本书中的第四章《新教育实验与营造书香校园》，对书中的一些观点深表认同，如，朱永新教授在阅读方面，提出5个重要的理论观点。

一、一个人的精神发育史就是他的阅读史。如果把精神成长与躯体成长做个比较的话，躯体的成长更多是受遗传和基因的影响，个体的精神成长却不完全依靠基因和遗传，而与后天阅读息息相关。

二、一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。长久以来，我们一直都仅将阅读看作个体的行为。阅读对我们不断强化文化认同，凝聚国家民心，建设民族精神，提高公民素质，淳化社会风气，建构核心价值等具有不可替代的作用。为了我们这个民族的精神力量的养成，为了我们未来的终极前途，我们应该从国家战略的高度来认识阅读。

三、一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。学校教育通过最有效率的课堂教育方式，将人类的知识高度集约化、效率化和组织化，在有效的时间内教给我们的孩子，其作用就相当于母乳。

四、一个书香充盈的城市才能成为美丽的精神家园。日出而作，日落而息，这是古代田园牧歌式的生活场景。在城市的霓虹下，一个真正的家园，应该是一幅怎样的图景？从外观上，他可以千姿百态；从内在而言，却必然有着强大的精神力量，才能唤起人们的归属感。一座城市的真正的美，在于生活在这座城市里的人的品位和气质。而人的品位和气质，大多由阅读而来。最优秀的城市就应该拥有最善良阅读的市民。

五、“共读、共写、共生活”才能拥有共同语言、共同价值和共同愿景。在今天，无论是学校还是社会，都亟须重建共同的话语、共同的语言、共同的价值。我们需要以诚实的`共同行动来创造共同的未来。

由此可见，阅读，他源于书籍却不限于书籍，我们通过不同种类的阅读，乃至阅读不同的生活，不同的人生，进而改变我们自己，改变我们的社会，改变我们的世界。阅读对一个人、一个学校、一个城市、一个民族的重要意义，我们怎样去强调都不过分。新教育认为：阅读，对个体的精神成长至关重要。没有阅读就不可能有个体心灵的成长，不可能有个体精神的完善发育。每一个人的生命都是一粒神奇的种子，童年蕴藏着不为人知的秘密，而阅读能够唤醒这种潜在的美好与神奇。

众所周知，近几年我们一直在开展新教育活动，而营造书香校园正是新教育的十大行动之一，那么，如何在五年级的语文教学中运用新教育的理论，真正实现书香校园呢？我想，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料，就显得尤为重要。所以这学期我们坚持为学生推荐好书，并试着和孩子们一起共读一本书，并尝试上好阅读指导课，引导学生更好、更深入地读好。

阅读指导课，我一般分为三个阶段，三种课型。即“导读推荐课”，阅读推进课”，读书汇报课；

第一阶段：“导读推荐课”

一般流程包括四个步骤：读封面——知作者——读简介——看目录。例如，在指导共读书目《城南旧事》时，我就设计了这样的教学环节

1、看封面猜测故事内容

2、初读浏览：了解大体内容。如作者和写作背景、目录、作者序言、摘要介绍、书后评论，从目录中选取自己感兴趣的部分先睹为快，然后看目录：了解故事情节经过

3、细读品味：阅读方法指导（节选段落课件）

如：圈点勾划、写批注、勾画出自己感触较深的词句、写下自己的见解----品味精妙、感想体会、不同见解等

当然，还有很多好的导入方法可以借鉴，如：阅读有关作者写作时的趣事和相关书评导入。利用童书的封面，故事里出现的情节来导入。还可以利用精美的插图。优秀的童书，它的插图也是非常棒的，可以把书中的插图做成ppt，配合老师对重点情节的的讲述，使学生深陷其中这样的导入，不仅揭发了学生的阅读兴趣，还巧妙地把最好要进行的主题探讨隐含其中，这时候开始读书，相信效果将是非常好的。

第二阶段：推进课

推进课的所有话题就是为了推进学生的阅读，引导他们往深处思考。在这方面，有很多的好办法，制作书签，读书小报，设计读书卡啊。另外争取家长的参与是非常重要的，可以争取家长对孩子阅读的关注和参与，不少家长非常乐意参与这个过程，记录了很多非常好的亲子共读时光。

如：在读《城南旧事》的序言《冬阳童年骆驼队》中，我用三个关键词切入，唤起学生对整本书的品悟。

1、作者为什么要选择“骆驼队”这个词放进标题？

2、作者为什么要选择“童年”这个词放进标题？

3、作者为什么要选择“冬阳”这个词放进标题？

“骆驼队”就是一个代表，其实林海音是想以此来呈现对待人或事物，孩子与大人的想法有诸多不同，孩子想法总是多一些趣味，孩子的想法总是多一些人情味。孩子看着那么丑的骆驼，会学它咀嚼的样子，骆驼脖子上挂个铃铛，会猜测骆驼耐不住旅途寂寞，给自己增加一些行路的情趣，紧接着，抛给学生问题，“童年”在书里出现了几次？强调出来，作者想表达什么？下面这两句话有什么关系：作者告别了童年。作者跟哪些人分别了？让他们带着问题继续读书，深入思考。最后总结，《城南旧事》似乎在告诉我们————长大是不可避免的。推进课后，学生不仅对本书后续部分阅读兴趣高涨，还进行了电影鉴赏，这时再让孩子们写起读书笔记来，有话可说了，且所谈内容较先前有深度了，

第三阶段：读书汇报课

无论是多么优秀的童书，如果它没有与学生的生命体验发生碰撞，没有与学生的生命结合起来，就不可能对他们有什么实质上的影响。

本学期我运用的读书交流方式有：

1．读书汇报会。老师和孩子们一起商讨感兴趣的话题，或者抓住书中的一条主线，全班共同探讨。

2.读书笔记。通过上阅读课后，让学生们在自己准备的笔记本上，学会摘抄、记录自己的体会感受。更进一步加强读书的兴趣。

如：在阅读共读书目《不老的亲情树》时，孩子们汇报了自己找到的有关亲情的诗句，一起诵读。还找出自己最喜欢的故事，一起来讨论，如在读其中的一篇故事《天亮了》时，孩子们一起讨论了为什么在遭遇灾难之时，父母的本能反应是将孩子紧紧的搂在自己的怀中，在读《叶惠美的故事》时，一起讨论，叶惠美为什么要将在当时无人问津，甚至遭到践踏的周杰伦的乐谱，三番五次送到乐评人的面前，直到遇到吴宗宪，是什么支撑着她不抛弃，不放弃，最终将儿子培养成乐坛的一代天王的呢？你在生活中有没有见到过这样的事？有什么感受？，通过讨论后，孩子们明白了亲情的可贵，于是，在当天的星期三无作业日时，我留了一项实践作业，和爸爸妈妈说说心里话，并为他们做一件事，将图片发到群里，再请他们说说感受，感悟生命的意义。最后，选取其中感兴趣的故事一起来演一演，在表演故事的过程中，加入自己对文字的理解感悟和想象，编书成剧。这些内容在以往的卓越口才活动中，都有所体现。

但仍有问题需要继续努力解决，例如：学生对阅读不够深刻，重形式不重内容；有限的课内阅读时间里如何扩大学生的阅读量；在学生繁重学习任务的基础上，如何保质保量完成新教育作业？阅读给学生带来的益处是显而易见的，也是学生主体发展所必须的。带着这学期总结出的问题我将继续前行，但愿在今天的活动中我能探求到解决问题的良方。

在导读，推进，交流，这三个流程之后，还可以根据图书内容有一些延伸的活动，例如共读《夏洛的网》后可以推荐阅读怀特的另外两部童话名作《精灵鼠小弟》和《吹小号的天鹅》；共读《不老的亲情树》后可以写写读后感。《城南旧事》有非常棒的电影，共读之后可以让孩子们看看电影，也是很享受的。或者续写故事，创编故事，也可以想象自己是主人公，写一写自己的心灵日记，还可以引导他们画思维导图，对整本书内容进行回顾，提升他们总结概括能力和逻辑思维能力。思维导图可以情节线为轴，可以人物线为轴，可以时间线为轴，也可以书中的一个故事为生发点展开，等等。都是很好的阅读延伸活动。我们所做的这一切，不正是在努力的实现朱永新教授笔下的宏伟蓝图吗？

诚如朱老师所言：幸福应该是在创造中的，幸福应该是在服务中的，幸福应该是在研究中，幸福应该是与别人分享的。《新教育实验——为中国教育探路》让我明白，阅读没有终点，只有新的起点。阅读即生命，阅读即生活，阅读即探索，阅读即审美。我会在幸福的阅读之路上越走越远。

《书香》读后感篇6

高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯”。是啊！只要我们拥有书，读懂书，就会是一个充满智慧的人。

我读过一本书，它就是伴随了我一个寒假的'《成长书香》。

这是一本童话书，里面的童话很有趣，多姿多彩，让人爱不释手。

记得有一篇是这样的：有两个糖巫婆都说自己的本领比对方高，于是就打了起来，最后她们俩个谁也没有赢，她们也打累了，就不知不觉得睡着了，她们俩都梦见了一个人孤单的站在那，没有人陪伴。心里很难受，她们醒来后都对对方表达了自己的心声，她们又成了一对形影不离的好朋友。

我读了这则童话深有感触，想一想平常我就有些惭愧了，以前如果我和谁吵了架，我会依依不舍、即使她向我道歉，我也要把自己想的思想说出来才肯原谅，可我在想想这篇童话，两个巫婆都打起来了，最后还能互相反悔。我决定，我以后一定要与同学们和睦相处，做一个人见人爱的好孩子。

书中自有颜如玉，书中自有黄金，让我们与书做一对形影不离的好朋友吧！

《书香》读后感篇7

自我识字以来，书便成了我最好的朋友，每当我徜徉在书的海洋中，我觉得自己就像是一条自由自在的小鱼，在书的'海洋中快活地游来游去。书为我插上了飞翔的翅膀，让我遨游这个美丽的世界……

初扣“书香”大门时，妈妈总是讲童话哄我入睡。《格林童话》，《安徒生童话》等，这些故事曾经陪伴我度过美好的童年，让我的童年过得那么多姿多彩，也是他们让我懂得生活中的邪恶与善良。

渐渐长大后，我喜欢看得书也多起来了，比如《苦儿流浪记》、《冒险小虎队》，《西顿动物小说》、《名人传》等，这些书让我认识许多伟人的名人，能告诉我一些生活中学不到的知识。读了《苦儿流浪记》让我明白只要坚持不懈终会成功，不能屈服于命运；读了《名人传》告诉我们从小就要志存高远，不能轻易被困难打倒，要坚持不懈。

笛卡尔说过：“读好一切书，就是和许多高尚的人谈话。”对呀，看书犹如和作家进行一次深切的交谈，犹如和伟人进行一次有意义的谈话，接受古今中外伟人的教导，让你的知识更加丰富，更加充实。

书——我永远的朋友。书香将永远陪伴我一身，萦绕在我身边……

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