读后感是读者在书籍中体验和感受情感和情节，引发内心深处的共鸣，写读后感时，要注意用自己的语言表达出对文章的理解和思考，才能引起读者的共鸣，下面是会述职范文小编为您分享的《快乐》的读后感优秀5篇，感谢您的参阅。
《快乐》的读后感篇1
星期日，妈妈带我去图书馆买书。我到少儿图书的地方选书。兜着兜着，到了文学书的地方。我看着，突然，我被一本叫《快乐王子》的书吸引住了。于是，我便拿起来看了看，觉得故事很吸引人，就叫妈妈买了下来。
我回到家，拆开包装，一口气就把它看完了。他讲的是一尊黄金快乐王子雕像和一只小鸟帮助穷人的.故事。快乐王子身上都是黄金鳞片，手上还拿着一把剑，剑也是黄金做的，上面还嵌着红宝石，头上的皇冠也是黄金做的，上边镶嵌着闪闪发光的宝石，他的两只眼睛是用蓝宝石做的。快乐王子一点也不快乐，他看着很多贫苦的人，又动不了。它看到一只过冬的小燕子掉了队，在它下面休息。快乐王子便叫小鸟把他剑上的红宝石摘下来，告诉他一个小孩重病在家，又没钱看病，母亲急得不得了。把红宝石给那个母亲，给小孩看病。快乐王子做了一件又一件好事，她的两只眼睛没了，鳞片也拔光了，最终，小燕子被冻死了，快乐王子也裂成了两半，他那用铅做成的心也破碎了，上帝收留了他们。从此过上了快乐的生活。读完后，我感受到了：助人为快乐之本，给别人快乐，就是给自己快乐。
我以后也要乐于助人，这样才能得到快乐，快乐的奥秘真奇妙是连在一起的呢！
《快乐》的读后感篇2
最近，我阅读了《快乐王子》这本书。
快乐王子是一尊非常美丽的雕像。他身上镶着许多金片和宝石。先前，他委托小燕子将他宝剑上的红宝石施舍给了一个被逼债的人。接着，他又委托小燕子将他的双眼——两颗价值连城的蓝宝石给了两个又冷又饿的人。虽然快乐王子失去了光明，可他那位人奉献的精神从来没有改变。他又托小燕子将他身上的铠甲的金片给了几个乞丐。这个时候的快乐王子早已失去了原先的光泽，被人们遗弃在一个不知名的小巷子里……
读完了这本书后，我的感受是：
一个人想要做一件好事，谁都能做到，哪怕是乞丐也能做到。可是，一个人若想做一辈子的好事，那可简直比登天还难呀!可是，快乐王子却用他身上值钱的东西做了一辈子的好事。他眼睛上的蓝宝石，剑柄上的红宝石，以及铠甲上的`金片，这些全部施舍给了那些穷人，把他自己变得暗淡无光。现在，又有谁能像快乐王子那样为了别人的幸福美好，使自己不再受人喜欢，被他人所抛弃呢?当今社会，很多人都是以自我为中心，几乎没有人像快乐王子那样以大家为中心。快乐王子事事都先为他人着想，先人后己。而现在的我们正是缺少了这种先人后己的品德，大家好好想想，如果我们拥有了这种品德，社会该会变得多美好呀!
这本书让我认识了一个伟大的快乐王子，也让我明白了一个一定能使我终身受益的道理：真正伟大的人都是外表看似平常却有着常人没有的品质。只有先人后己的人才是伟大的!
《快乐》的读后感篇3
寒假期间，在老师的推荐下，我阅读了一本非常好的家庭教育类书籍——《斯宾塞的快乐教育》，在阅读的过程中，我屡次被感动着，屡次放下书本，思考着自己的育儿过程……
这本书主要讲的是斯宾塞先生在教育小斯宾塞的过程中所运用的各种方法、理由以及产生的效果等，同时还有斯宾塞先生用不同的方法教育不同类型的小孩的过程以及效果的呈现，书中的快乐教育理念、因人而异的教育方法、身体力行的教育过程，让我深深地为之震憾，斯宾塞先生是一位伟大的教育学家，是一位快乐的教育学家。
斯宾塞先生的兴趣引导法取得成功。记得书中写道：“在小斯宾塞学风琴的事情上，我有很深的体会。夏天的时候，我把积攒下来的钱交给德赛娜，让她去买一架脚踏风琴，希望开始对小斯宾塞进行音乐教育。当风琴搬回来的时候，我告诉小斯宾塞，这是一架具有魔力的风琴，只要你不断用脚踩踏板，同时用手按上面的黑白琴键，它就会唱歌，如果你懂得了由七个数字组成的魔法，它就会唱出美妙的歌来。果然，风琴安好后，小斯宾塞就急不可待地坐上去，乱按一气，各种不成音律的声音时高时低地发出来，这一个下午，成了小斯宾塞兴奋地发抖的美好时光……”
就这样，斯宾塞先生把小斯宾塞快乐地带入了音乐的殿堂。一段时间后，小斯宾塞也和所有正常的小孩一样，产生了厌学情绪，可是斯宾塞先生又换了一种质疑和欣赏、羡慕的态度请教小斯宾塞，诱导他快乐地弹奏出美妙的乐曲，而且斯宾塞先生满是羡慕与夸赞地听着，渐渐地引领着小斯宾塞走过了学乐器的那段厌学过程，从而小斯宾塞便坚持了下来……我不由得想起了我的孩子，在学习特长的'过程中，三天打鱼，两天晒网。上幼儿园时想学武术，报了两学期；寒暑假时，想学跆拳道，学了两学期；再后来，想打网球，上了一学期，总是学习一段时间后，因为各种各样的原因放弃了，看了斯宾塞先生的这种快乐和引导教育，我知道接下来，我该用什么方法引导孩子重新捡起一门特长了。
斯宾塞先生的12张卡片让我印象深刻。斯宾塞先生的教育理念是让孩子成为一个快乐的人。因此，他倡导的教育手段和方法也是快乐的。于是，他设计了12张卡片，每天晚上问问孩子当天的感受。“如：
1、讲一讲你最不快乐的事情。
2、讲一件你觉得自已做得最好的事情。
3、评价一个你周围的人。
4、今年你最希望得到什么（只限3个）。
5、你对自己有什么不满意的？
6、哪件事，你努力了，但成效不大？
7、深呼吸3次。
8、拥抱一下你喜欢的人……”
试想想，孩子常常回答这几个问题，长此以往，孩子也就变成了一个目标明确、有理想、有追求、明辨是非、知书答理的孩子。这样的孩子，谁不喜欢呢？这样的孩子，一定会茁壮成长为一个有用的人。我想把这12个问题打印下来，贴到孩子的学习桌前，常常与孩子沟通、与他交流，不断修正和引导。我想：长此以往，也一定会在孩子的心里种下一粒有追求的种子，播下一粒有用的种子！
斯宾塞先生的快乐教育法很实用。斯宾塞先生倡导的快乐教育法，就是让孩子在快乐的状态下学习，在快乐的状态下成长。如果孩子不快乐，努力去发现孩子不快乐的原因，把不快乐的因子去掉，孩子也就能快乐学习了。“成功的孩子是相似的，而失败的孩子却各有各的原因。”记得有次斯宾塞先生在教育几个调皮不爱学习的孩子的过程中，首先采用的是劳动法、行动法、奔跑法、大声喊叫法，再就是去一个一个地探究他们不爱学习的原因，不快乐的原因，后来这些不快乐因子一个个得到解决，孩子也变成了一个个快乐的孩子，一个个爱学习的孩子。
后来，都成长为有用的人才！有段时间，我的孩子在学校很调皮，上课爱讲话，发牛奶时常常先给自己发，针对这种情况，我与他沟通，带他出去交朋友，了解他这样做的根源，渐渐地经过一段时间的引导，他知道了“有好东西要分享，男孩子应该让着女孩子”，这样才能拥有更多的分享与快乐。
斯宾塞先生倡导教育孩子要留心观察。斯宾塞先生说：随时留心观察你的孩子，了解他的潜能和特点。人的才能可以分成八个方面，找到他擅长的方面去加以引导，加以发挥，慢慢地也就变成了他的特长，变成了他以后从业的方向。看了这本书后，放假这段时间，我留心观察，发现孩子在语言表达能力方面不错，他组织家人开春节前“大扫除”的会议，安排分工，井井有条；他组织家人给自己“找优缺点”的家庭会议，有理有据；他回老家给干爹拜年时给哥哥姐姐发压岁钱可把大人笑坏了。
到了干爹家，他走到17岁的姐姐面前说：“姐姐，你在上什么学校？”
个子高高的姐姐温柔地笑着说：“我在上体校啊！”
“那我给你发点压岁钱，祝你身强体壮！”说完，他现场拿来一个红包往里面放上钱，递给了姐姐。我们哈哈大笑，惊讶不已。接着他又走到哥哥面前说：“哥哥，你上几年级呀？”
“我上七年级了。”
“我给你发压岁钱，祝你好好学习。”说完，也递上一个红包。
这样的突发情况我们全然没有预料到。真没想到他这个小小的脑袋里也在思考着这样的小问题。通过观察和沟通，以后我准备在语言方面多进行开发和培养。
斯宾塞先生倡导和孩子书信沟通。斯宾塞先生在书中写道：“孩子希望收到信，有时这种心情比成人还要迫切而隐秘，而要收到信惟一的办法是先寄出信。鼓励孩子写信也是一种必要的写作练习。在英国，有很多牧师、神父，还有一些童话作者，他们经常以通信的方式与陌生的孩子交流，这对孩子来说是一件有益的事情。长期以来，我也经常给一些孩子和他们的父母回信，每天下午4点至6点钟，一定会是我给孩子们回信的时间。这种有点古老的方式，看来对所有人都并不过时。小到小学生，大到一些杰出的人物，都喜欢以这种方式来记录自己的生活和思想、感情……”书信是斯宾塞先生和小斯宾塞之间沟通的桥梁，我也准备用此法来和我的孩子就生活和学习中的一些小问题进行沟通。
斯宾塞先生倡导“要得到就需要劳动”理念。在书中，斯宾塞先生倡导“要得到就需要劳动”，对照这句话，我自认为作为家长，我做得不够，一直以来，我就觉得，孩子的父亲长期不在家，我一个人带着他，陪他的时间很少，而使用了一些错误的方式。春节期间，孩子的父亲回来了，看了这本书后，我们一起使用了书中的方法，让他用自己的劳动来换取自己的所需，发现很有成效的。
合上书本，想着斯宾塞先生的教育方法，我觉得自己收获了很多教子的方法。以后我一定要做教育孩子的有心人，在老师的指导下，努力教育好自己的孩子，发现孩子的特长，将孩子培养成一个快乐的、有用的人！
《快乐》的读后感篇4
令人开心的暑假终于来临了，美好的时光不能浪费!
我近几天读了一本书，让我知道了书的重要性，这本书的名字叫《做个快乐的小书虫》。这本书特别好看，讲了三个女孩儿参加读书王大赛的事。
这本书的主人公是宝蓝和她的两个好朋友，还有她们的对手。书中讲述的女孩宝蓝是一个书迷，她在一年级时一直都是没有朋友的。有一次宝蓝在利用下课时间看书，这时她们班最淘气的民俊来抢她的书，允熙也过来了，把民俊手中的书抢了回来大声对他说：“你为什么要抢我朋友的书?”民俊吓了一跳，跑走了。允熙看了一下书名说：“这不是老师让我们看的《小妇人》吗?”“是呀，可好看了，你要看吗?”宝蓝问。“谢谢!”允熙说。从此，允熙和宝蓝成了形影不离的好朋友。她们经常一起去图书馆借书看，更幸运的是，两个人一直到四年级都是一个班的。可到了五年级，两个人被分到了不同的班级。宝蓝伤心了好长一段时间，后来宝蓝慢慢的习惯了。她还会每天去找允熙。这一天宝蓝过去后发现允熙正在和别的同学说话，宝蓝悻悻地回班级了。但放学后两个人还是一起回家。没想到允熙又叫了一个同学跟她们一起走。这个人叫媛静，是允熙刚交上的好朋友。她是一个转学生，也就是因为媛静，宝蓝和允熙的友谊不如从前了。她们后来再也没有一起去图书馆了。
因为允熙一直都在跟媛静玩，媛静一点都不喜欢看书，只爱花钱。允熙本来很喜欢看书，可是有了媛静的出现，允熙也变得不怎么喜欢看书了。直到读书王大赛，两个人才紧张了起来。这时允熙想到了宝蓝，希望宝蓝同意跟她们一组，因为三人可以凑一组。宝蓝同意了。后来因为一次吵闹媛静跟民俊要争当读书王。宝蓝想了很多方法，让媛静胜利，可是每一个都不行。这时宝蓝想到了图书馆的元美老师。宝蓝经常去图书馆，跟元美老师比较熟悉。但是元美老师不同意。因为如果告诉了宝蓝，其他人会觉得不公平。宝蓝刚跟媛静好起来，她可不想就这样失去一位新朋友。她没有放弃，就这样在图书馆里看书。
其实是想等元美老师下班后再试一试。于是老师走了之后她就一直跟在元美老师后面走。可是她突然找不到家了就哭了起来，元美老师被她的毅力和真诚感动了。元美老师让三个女孩第二天去她家。这一切不小心被民俊发现了。从此以后每天都是四个人一起去元美老师家。经过一天天的学习和辅导，终于到了竞赛当天，答对50题就胜利。到了第49题时只有民俊队和宝蓝队了。第50题要选一个代表去答题，民俊队选的是民俊，宝蓝队选的是媛静。媛静一时没有想到答案，最后民俊队就这样胜利了。不过大家却都很开心，因为他们享受到了读书的快乐!
后来，看书成了媛静人生中不可缺少的一部分。读了这本书，我也很受触动，希望我可以选择热爱读书，享受阅读中带来的快乐。
《快乐》的读后感篇5
一口气读完《斯宾塞的快乐教育》，阅读时，常常被书中的教育情节所感动，书中字里行间流露出的爱，字里行间体现出的情，字里行间反映出的教育耐心，无不使人佩服和敬重，斯宾塞像一道闪电，冲击着美、英、法、意等国家的教育，斯宾塞是真正的教育先锋，斯宾塞，现代教育使上的一座纪念碑。
边看边思，从书中悟出不少哲理性的东西。农民要想使庄稼获得大丰收，必须要出力流汗、拔草施肥，科学管理。为人父母、为人老师，要使孩子成为优秀者，付出的远比农民付出的多得多，也更不容易。种庄稼今年没管理好，还有明年，但人却不一样，失去了适时教育的年龄是无法弥补的，正确的进行教育，不是一件简单容易的事，而是一项漫长和复杂的科学事业。《斯宾塞的快乐教育》是这样，《哈佛女孩刘亦婷》是这样，《卡尔威特的教育》同样是这样。
一个家庭里，孩子出生以后，他的天真，他的可爱，他的依恋就像冬日的阳光，夏日雨后的彩虹，那样美丽，那样动人。从此，他和你会相互依偎，相互挂念，使生活平添了许多欢乐和无言的感动，就像蒲公英的种子一样，一但成熟，就会随风飘离，到另一片土壤去发芽、生根。
孩子一长大，就会离开父母，开始自己的生活，经历各自的故事。那些曾经吹打过我们的风雨，也会吹打在他们的肩头，那些我们曾经面对的生活，也会出现在他的面前。不管是强壮，还是弱小，不管我们曾经多么深沉的爱他们，也不管思念和牵挂，有多么悠长，但他们仍然会走向自己的人生，因此，还得抹掉眼泪，把坚实的手掌放在他们的肩头说：“去吧，孩子，那是你的世界，我们无法牵着你的手，把你安全的，从这里带到那里，这条路你必须自己走，我们真正能够，向你承诺的，只是对你坚定不移的支持，如果我不能给你财富，那就给你寻找财富的信心。如果我不能给你智慧，那就给你获得智慧的信心。如果我不能代替你的生活，那就给你生活的信心。但这代替不了什么，一切得由自己决定，做出选择，并承担责任。”只是，我们必须为他们做些必要的准备，知识的、品质的、习惯的、身体的……而从小培养孩子的独立意识，这是最重要的准备工作。早期教育，正是做好这些准备工作的时候。
为了孩子的明天，让我们在不断的阅读和学习中，和伟人交流，不断改变自己的观念，不断提高自己。
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