伞的设计教案最新6篇

教案是教师规划教学过程和内容的重要工具，教案的编写需要考虑教学评价的方式和标准，以便及时了解学生的学习情况和进展，会述职范文小编今天就为您带来了伞的设计教案最新6篇，相信一定会对你有所帮助。

伞的设计教案最新6篇

伞的设计教案篇1

活动目标：

1、引导幼儿初步感受风筝的对称美。

2、启发幼儿大胆想象、创造，运用对称的方式装饰风筝面。

3、使幼儿体验到成功的喜悦。

活动准备：

每组放有各种彩纸、剪好的几何图形若干、剪刀、彩笔。

活动重点：知道了解对称图形。

活动难点：能画出对出图。

活动过程：

一、自由欣赏各种风筝：

1、幼儿自由欣赏各种风筝。

“哇！这么多的'风筝，我们一起来看看！”

2、幼儿自由的和同伴交流，教师在旁倾听。

“请和你的好朋友说说你喜欢那个风筝？为什么喜欢它？”

二、引导幼儿感受风筝的对称美：

小朋友刚才都找到了自己喜欢的风筝，老师这里也有一只我喜欢的风筝。

1、出示一只图案对称的风筝。

你们觉得它怎么样？（幼儿自由发表意见）

2、引导幼儿感受这只风筝的左边和右边的形状和图案都是一样的。

请小朋友看看这只风筝左边的翅膀和右边的翅膀，你发现了什么？翅膀上的图案呢？

三、幼儿讨论如何装饰风筝面：

“这些风筝真漂亮，我们也来做一只漂亮的风筝好吗？”

教师出示制作好的风筝面，请幼儿比较怎样装饰可能最好看。

（1）你最喜欢哪只风筝？为什么？

（2）怎样才能剪出两个一样的图形。

四、幼儿制作风筝面：

“请小朋友用自己喜欢的彩纸、彩笔剪出各种漂亮的图形把自己的风筝装饰的最漂亮。”

伞的设计教案篇2

教学目标

1、知道垃圾能污染环境，对人体健康有害。

2、学会将垃圾分成玻璃、电池、纸张、金属、塑料等几大类，培养分析，探究问题的能力。

3、懂得“垃圾分类的意义，树立环保意识。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

教学过程

1、教师讲述故事《窗外的垃圾堆》的前半部分，引导幼儿续编故事的后半部分。使幼儿懂得垃圾会无污染环境，对身体的健康有害。

2、让幼儿了解我们在幼儿园里产生的垃圾，如用过的废纸、吃点心时扔掉的包装袋等。在家里产生的垃圾，如废弃的牙膏皮、旧牙刷，装味精、盐、糖的袋子，盛洗涤剂的瓶子，吃剩下的饭菜，丢弃的果皮，果核等。

幼儿讨论：有了垃圾应该怎么办？教育幼儿要爱护我们生活的环境，无论在家、在幼儿园、还是在公共场所，有了垃圾要扔到垃圾箱中，不要污染环境。

3、教师和幼儿一起倒出被放置一个月的塑料杯里的东西，看看哪些东西腐烂了，哪些东西根本没有变。使幼儿知道不能乱扔那些不会腐烂的废品，学会垃圾分类的方法，教师和幼儿共同制作垃圾分类箱，并画上回收标志。

幼儿讨论：怎样进行垃圾分类？教师可示范一些组合型垃圾的分类，如香烟盒最外层的包装属塑料类，中间的香烟盒属废纸类，最内层的锡箔属金属类；啤酒瓶的瓶盖大多为金属类，瓶身为玻璃类，包装纸属废纸类。

请幼儿操作，将塑料杯里的东西进行分类。按照废纸、废塑料类、废金属、废玻璃、不可回收的废品分别放入自己制作的贴有回收标志的纸箱内。这样将垃圾分类，即可以减少污染，又能节约能源，一举两得。

4、教师请幼儿观看《垃圾分类与再生利用》的录像，使幼儿进一步了解垃圾的回收再利用。利用这种方式是防止环境污染，达到循环使用的目的。

教学反思

虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣，但是由于投放的材料较单一，造成能力强的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着许多的不足，也需要往后的学习，来改正和提升自己。

伞的设计教案篇3

学习目标：

1、积累文言词语，增强文言语感。

2、了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。

3、理解文章的意境和作者的思想感情，体味作者个性化的写景抒情风格。

4、体会本文拟人、比喻等手法的运用及其表达效果，把握形象生动的写景技巧。

课时一

一、自主学习

1、朗读训练

听读

自由朗读

抽读

齐读

2、给加点字注音

燕地( ) 廿( )二月花朝节( ) 呷( )浪

鲜妍( )明媚堕事( ) 飞沙走砾( )

曝( )沙之鸟浅( )鬣寸许髻鬟( )( )

靧面( ) 红装而蹇( )者脱笼之鹄( )

汗出浃( )背罍而歌者( ) 恶能无纪( )

3、作者

袁宏道，字，号，代文学家，湖北公安人。万历年间进士，官至吏部中郎，与兄、弟并称“三袁”，为文学史上“ ”的'创始者。其作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。有《袁中郎全集》。

二、合作讨论

分小组，找出文中关键的文言实词和虚词，试着翻译课文

课时二

三、展示讨论结果

1、关键词

(1)一词多义：

时：冻风时( )作于时( )冰皮始解

始：冰皮始( )解髻鬟之始( )掠

始( )知郊田之外未始( )无春

乍：波色乍( )明冷光之乍( )出于匣也

得：欲出不得( ) 悠然自得( )

然：晶晶然( ) 然( )徒步则汗出浃背

(2)词类活用：

泉( )而茗( )者，

罍( )而歌者，

红装( )而蹇( )者

作则飞( )沙走( )砾

(3)重点虚词：

之：若脱笼之( )鹄

局促一室之( )

髻鬟之( )始掠也

夫：夫( )不能以游堕事

(4)其它：

土膏( )微润恶能( )无纪( )

2、翻译重点句子

(1)冻风时作，作则飞沙走砾

(2)高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄

(3)始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也

课时三

探究文意

(1)试着描绘满井的全景，如此美景让人流连忘返，可作者为什么要在开篇写燕地的寒呢?

(2)这篇游记小品写了满井这个地方初春的哪些景物，你是从哪些地方看出来的?

(3)文中不少地方运用了修辞手法的句子。细细读，慢慢品，试着用自己的话描述一番。

(4) 作者按照怎样的顺序来写满井春色的?

思维拓展

在作者笔下，一句话就能给我们展示一幅美丽的画面，让我们也来试试用一两句话为大家展示你眼中或心中的四季美景吧!

巩固练习

(1)揭示文章主旨的句子是

(2)文中“波色乍明，鳞浪层层，清澈见底”一句应用了怎样得修辞方法，并分析其作用。

(3)第二段结尾“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。”一句，暗扣开篇的哪一句话，使得首尾紧密呼应?

伞的设计教案篇4

教学要点：

1、顺畅翻译全文。

2、认识人物形象，理解故事寓意。

教学难点：

1、个别重点词句的翻译。

2、愚公的形象及故事的寓意。

教学方法：

活动性阅读教学法（有条件的应结合多媒体教学法）。

课时安排：

2课时。

教学过程设计：

一、竞赛活动导入（设问式导语，可不抢答，只引起思考）：（用投影）

“愚公移山”是（多选题）：（答案：全选）

a、寓言故事b、神话故事c、成语d、文章名e、歌曲名

师：由此可见，“愚公移山”是极有名的寓言故事，它所包含的精神激励了一代又一代人。它作为成语，在现实（口头、书面）中，经常会用到。我们通过今天的学习，会对这个故事有更全面的了解，会加深对故事所包含的意义的认识，或许还会对我们今后的人生道路产生深远的影响。

关于列子（略）；检查预习：注音（略）。

二、口头表达活动：

那么，谁能讲讲这个故事（讲故事，不是翻译）？（生举手，讲后师评价，给个人记分）（此活动既练表达，又使教师了解预习情况，为下边的翻译作准备）

三、朗读。师：接下来，我们看故事的原文是怎么讲的。

1、范读（或放录音）。

2、生齐读，师正音。

四、翻译。

1、第一自然段：（师为主译，重点词：方、阳）（投影。图示法，后边第二、四自然段均会用到。）

图示一：华北地区图：有关省区、黄河、长江、汉水、渤海等。(见附图)

图示二：山水阴阳示意图。(见附图)

穿插竞赛活动：（抢答，给四人小组记分）

“方七百里”是指：（答案：b）

a、周长七百里b、四边长七百里c、七百平方公里

2、第二自然段：生为主译，重点词：且、惩、险、曾、如……何、焉、诸、箕畚。

⑴四人小组分角色读：愚公、妻、“杂”、陈述语。

⑵每人口译，质疑互助。

⑶小组派代表质疑，别组作答或师答。

⑷指定某四人小组译全段（或分二组译），师或生指正。

3、第三自然段：生为主译。重点词句：甚矣，汝之不惠；毛、虽、匮、亡。

（具体操作步骤如第二自然段。愚公、智叟角色要读出语气与感情。）

4、第四自然段：师为主译。重点词：已、之于（诸）、陇断。

5、通译全文：

⑴每人口译全文（趁热打铁，加强记忆。）

⑵情境翻译表演：（给四人小组记分）

①抽一四人小组分角色译“聚室而谋”对话内容；

②抽一四人小组分角色译“智愚舌战”对话内容。

（由译、演活动进入故事情境，过渡到对内容、写法的理解。）

五、质疑活动。（师预先准备，与生的质疑相结合）

师：刚才我们依靠集体的智慧攻下了第一关——翻译关，现在我们同样要用集体的智慧攻下第二关（最后一关）——内容与写法关，大家有没有信心？那么，大家对这个寓言的内容、写法方面有何疑问？或者说它在内容、写法上有哪些值得我们学习的地方？（质疑点：）

1、第一段写山之“方”、“高”有何作用？写其“本在……”有何用？（烘托移山之难；造成悬念，吸引读者。）

2、第二段哪些语句写出了愚公一家移山的决心和情景？愚公是个怎样的人（涉及第一、二、三段）？（第一问略；志大智高，不畏艰难：山之大、年之高、路之远、人之嘲都难不倒他。）

3、智叟是怎样阻止愚公的？表现了他什么思想？（夸张、反问；静止的眼光，无所作为。）愚公是怎样指责他的？（对比、顶针〖顶真〗、反问；发展的眼光。）作者给这二人起名字，有什么用意？（愚者实智，智者实愚。）

4、其妻与智叟对待移山的态度有何不同？（从用词上可找出许多不同点，表现其不同的思想。）

5、第四段写上帝被愚公的“诚”感动了，这个“诚”指什么说的？（“诚”即顽强的毅力、不畏艰险的精神。）为何不写终于挖掉了两座山，而要写成神助移山？（说明其“诚”感天动地；给故事一个圆满的结局。）

六、讨论活动。针对上述问题及生所质疑采用多形式解答：

问题1、2、3由师引导生解答；

问题4分组（四人组）解答；

问题5师解答（由此导出寓意）。

寓意：这篇寓意通过愚公移山的成功，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈的道理。

附：质疑与讨论中的板书

阻神背走移

无笑而止之高（感天动地）毕力平险不

所一毛不能万仞叩石垦壤畏

作如土石何方七百里寒暑易节艰

为不若孀妻太行王屋始一反焉难

七、一文一诗（歌）活动。（此活动提出即可，不占用上课时间）

师：愚公精神确实感人、激励人。《愚公移山》这首歌对我们更好地理解愚公精神很有帮助，课后大家把歌词抄写、背诵下来，体会这首歌词的写法，并学会唱这首歌（下次语文活动课上要用到）。

附：《愚公移山》歌词(投影)

听起来是奇闻，讲起来是笑谈。任凭那扁担把脊背压弯，任凭那脚板把木屐磨穿。面对太行与王屋，凭的是一身肝胆。

想起来不是奇闻，唱起来不是笑谈。望望头上天外天，走走脚下一马平川，面对满堂儿孙，了却了心中祈愿。无路难呀开路更难，所以后来人为你感叹。

八、艺术朗读活动。

师：我们已经认真分析了课文，现在我们分角色朗读，看看比学课文前的朗读在感情、语气等方面是不是把握得更准。（指定愚公、智叟、妻各一人，“杂”3－5人，陈述语集体读。）

九、竞赛抢答活动。（以四人组或以大组为单位，题念完后举手抢答，记分，对则给10分，错则扣10分(难度较大时，可不扣分)。对积极为集体争光者要表扬。可由师口念题，也可用投影，用电教平台则最好。以下竞赛题供选用，用几道题视需要及时间许可而定。）

附：竞赛抢答题

1、“指（故意念成zhi）通豫南”中“指”的读音是什么？

2、江苏有“江阴市”，请问它在长江的：a、南面b、北面

3、愚公的年龄是：a、90岁b、80多c、90多

4、“聚室而谋”中“室”指：a、房子b、全家人

5、“某人已有家室”中“家室”指：a、住房b、家属、家庭

6、“不入虎穴，焉得虎子。”中“焉”的意思是：a、语气词b、哪里c、于之（在这里）

7、“杂然相许”中的“相”表示：a、互相b、一方对一方

8、“诸位”与“公诸世人”中的“诸”：a、相同b、不同

9、“公诸于世”的说法不妥，为何？（古文中只有“投诸……”、“告之于……”的用法，无“诸于”的用法。）

10、愚公有几个儿孙：a、两个b、3个c、4个d、4个以上

11、“京城氏”、“夸娥氏”中：“氏”的意思是：a、姓b、名c、字

12、“遗男”是“孤儿”（失去父亲或父母双亡的孩子）的`意思，文中的孤儿，他的母亲还在不在？

13、“跳往助之”的“跳往”可否改为“前往”？

14、“寒暑易节”指的是：a、一年b、半年（争议题，不扣分）

15、“不毛之地”中“毛”指的是：a、草b、长草

16、“杂然相许”中“许”的意思是：a、赞成b、允许c、答应

17、“而山不加增”中“加增”的意思是：a、增加b、增高c、更增

18、“不能自已”中“自已”的意思是：a、我b、控制自己

19、“鞠躬尽瘁，死而后已”中“已”的意思是：a、停止b、已经

20、“方七百里”是指：a、周长七百里b、四边长七百里c、七百平方公里

21、“夸娥氏二子负二山”中，“二子”是指：a、第二个儿子b、两个儿子

22、“帝感其诚”中，“诚”是指：a、诚实b、诚信c、忠诚d、诚心

23、“太行、王屋二山”中，“二山”的说法与现代汉语相比，省略了一个什么词？a、数词b、量词c、代词d、副词

24、“高万仞”是夸张的说法。古代的一仞是指：a、九尺b、八尺（或七尺）c、六尺d、五尺

25、“愚公移山”是（多选题）：（答案：全选）a、寓言故事b、神话故事c、成语d、文章名e、歌曲名

26、愚公叫家人挖山用的是命令的语气，对吗？a、是b、不是

27、愚公挖山的目的是：a、“惩山北之塞，出入之迂也。”b、“指通豫南，达于汉阴。”

28、愚公提出移山，其他几位家人都支持，只有其妻反对。这种说法对吗？a、对b、不对

29、“智叟笑而止之曰”中“笑”的意思是：a、笑容满面b、讥笑c、笑微微

30、本寓言也可看作是神话故事。神话可以充分发挥想像力，但又得有一定的依据。请思考，在地理知识方面，有哪些是本故事的依据？

十、总结。

1、通过本寓言，我们主要学到了什么（如时间许可，可让学生总结）。

2、同学们（或各组）的表现（以鼓励为主）。

十一、作业布置。

1、有关作业。

2、下次（两周后）语文活动课我们将组织一次辩论。辩论的话题是：移山不如移家。一、二组是甲方，三、四组是乙方。请班长组织甲方人马（主辩、副主辩、五名发言人）准备挑战，请学习委员组织乙方人马准备应战。为使本方成为胜方，全班每人这两天都要提供炮弹——写好一篇辩论稿分别交给班长、学习委员。大家有没有信心搞好这次活动？

附：华北地区图(略)

山水阴阳示意图(略)

伞的设计教案篇5

教学目标：

1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。

2、认识沙锤，辨别其音色并能用探索似的学习掌握其多种演奏方法。

教学重点：用轻松愉快的声音表演歌唱。

教学难点：用探索式的学习掌握多种演奏方法。

教学准备：电子琴、录音机

教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐进教室。