编写教案可以使教师明确教学目标和任务,确保课堂教学的有序进行,通过教案的编写能够促使教师重视多样化教学并满足学生需求,会述职范文小编今天就为您带来了接娃娃送娃娃教案通用7篇,相信一定会对你有所帮助。
接娃娃送娃娃教案篇1
活动目标
1、了解鸡蛋易碎的特点,并尝试运用各种方法保护蛋妹妹。
2、愿意在讨论中认真倾听并发表自己的想法。
活动准备
1、幼儿人手一个用熟鸡蛋装饰的蛋妹妹。
2、课件;塑料筐两个;大米、棉花、小包、盒子等辅助材料若干。
活动过程
一、导入活动:
放映幻灯片。讲述:
今天我们小三班来了一名小客人,你们看是谁呢?
今天是凡凡姐姐的生日,妈妈给了她一件生日礼物,会是什么呢?
凡凡姐姐可喜欢蛋妹妹了,她和蛋妹妹一起唱歌,一起游戏。
可是一不小心,蛋妹妹“啪”的一声掉到地上,蛋妹妹怎么样了?(摔破了)凡凡姐姐伤心地哭了起来。
二、护蛋任务:小朋友,看了刚才的照片,你们能告诉老师,蛋妹妹是怎么破了的吗?
蛋妹妹除了碰到地上会破,还会怎么破了呢?
(我们用力攥她时会破吗?)教师小结:蛋妹妹碰到地面、桌子、石头等硬的东西上,容易破;我们用力攥她的时候也会破。你们看凡凡姐姐哭得那么伤心,你们想帮助她保护蛋妹妹吗?
三、讨论:护蛋方案
1、和幼儿一起讨论保护蛋妹妹的方法。
谁能想想办法,该怎么保护蛋妹妹,不让它破了呢?
2、引导幼儿运用一些辅助材料来保护蛋妹妹。
对幼儿想出的办法通过一些辅助材料来操作,从而验证自己想的办法是否可行。
3、鼓励幼儿大胆讲述自己的做法。
四、游戏活动:护蛋行动
1、小朋友真棒呀!你们想了这么多的办法保护蛋妹妹,蛋妹妹可高兴了。为了感谢大家,也为了试试我们是不是细心,蛋妹妹们想和我们一起玩一个游戏。(讲解游戏规则)
2、幼儿以等距站成一列,按序递接蛋妹妹,最后安全递到筐内。
3、若发生不慎将蛋跌落的事情,游戏停止,教师抓住契机,提醒幼儿要小心保护好蛋妹妹。对受伤的蛋妹妹可以用纱布进行包扎,让幼儿感受关爱他人。
五、结束:
教师肯定幼儿小心运蛋的行为,并告诉幼儿蛋妹妹有点累了,请小朋友轻轻把她送到床上去睡一觉吧!
活动反思
本周三我执教了社会活动《保护蛋妹妹》,该活动的目标为:
1.了解鸡蛋易碎的特点,并尝试运用各种方法保护蛋妹妹;
2.愿意在讨论中认真倾听并发表自己的想法。
在活动开头我创设情境“嘘!谁在说话,让我听听”,我假装侧耳倾听,孩子们好奇心顿时来了,被我所吸引,注意力全在我这儿了。“原来是蛋宝宝在说话”我说。“他们在说什么呢?我再听听看”,“原来是蛋宝宝在表扬徐老师,说徐老师真棒!把他们保护的好好的,没让他们摔跤,摔破。”“蛋宝宝还说它的蛋妹妹也想请我们小朋友来保护他们?你们愿意吗?”“愿意”接着我们一起讨论保护蛋妹妹的方法,有说:“放在小脸盆里”“嗯,和老师的一样。”
“除了放在脸盆里,还可以放哪里?“袋袋里”“什么袋袋?”“马夹袋、口袋”,幼儿一一回答后,我让他们分小组进行实践,让幼儿等距站成一列,按序递接蛋妹妹,最后安全递给我。在讨论中、实践游戏中,孩子们体验很多,尤其是在用纸包住蛋妹妹传递过程中,1号、17号幼儿两者没有交接好,导致蛋妹妹“啪嗒”一下掉在地上时,他们傻眼了,同组的几个孩子对着他俩说:“都怪你们,你们要小心点的!”,我说:“蛋妹妹很容易碎的,你们一定要保护好,轻轻拿轻轻放。”
“再想想爸爸妈妈是怎样把鸡蛋到幼儿园的?”16号幼儿想到了用小纸盒保护蛋妹妹。我们一起也进行了实践操作,通过谈论、实践,孩子们感知了用纸包住鸡蛋是不可靠的,用纸盒、袋子、帽子、口袋保护鸡蛋的方法是可行的,然后我出示橡皮泥让他们看看老师是怎样用橡皮泥保护鸡蛋,并且让鸡蛋站起来,还告诉他们沙子、棉絮、米、等东西也可以保护鸡蛋,最后引导他们在生活中继续观察、发现,肯定会有更多方法。同时我也在探索区投放了橡皮泥和鸡蛋,3号幼儿在区域活动时间进行了尝试,虽然把鸡蛋弄碎了,但我想他通过亲身实践一定更深刻的感知到了鸡蛋易碎的特点。
实践出真知,孩子们通过动脑想象,大胆讨论、亲身实践,验证了自己所思所想,感知体验了更多,相信在为其两周的主题活动中,一定会获得更多关于蛋儿的知识。
接娃娃送娃娃教案篇2
活动目标:
1、尝试用动作表现歌曲内容。
2、体验歌曲中关心、同情他人的情感。
3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
活动准备:
故事《纸娃娃》
歌曲《纸娃娃》
录音带、折好的纸娃娃、纸爸爸、纸妈妈各一个,色纸若干张。
活动过程:
一、讲述故事,引导幼儿熟悉乐曲故事内容。
——这个故事发生在哪里,讲的是什么?
——纸娃娃为什么伤心?
——这个小朋友是怎么做的?
——如果是你拣到了纸娃娃会怎么做?
二、引导幼儿熟悉歌词
——教师扮演歌中的小朋友,边念歌词随着乐曲做动作。
——教师念歌词,请幼儿来表演,鼓励他们创编出不同的动作。
三、请幼儿说一说
——小朋友拣到纸娃娃时,它一个人躺在冰冷的雪地里;小朋友的心情是怎样的?
——当小朋友给纸娃娃折出爸爸妈妈的时候,纸娃娃的心情怎么样?小朋友的心情又怎么样?这时,他们的表情是怎么样的'?
四、演唱
引导幼儿有感情的练习演唱。
五、组织游戏
组织幼儿学习折纸娃娃,并创编纸娃娃找爸爸妈妈的游戏。
课后反思:
本次活动在进行活动的时候我发现我能够和幼儿很好的进行互动,在进行活动的时候也没有像上次那么紧张了,在活动开始的时候幼儿也很快的融入到课堂中,幼儿对本次的活动也很感兴趣。在活动中我让幼儿进行动手操作的部分有两次,在第一次进行操作时我是要求让幼儿将自己所探索的方法进行尝试,看是否能够成功,很多幼儿都成功了,并将自己如何进行操作的方法大胆进行讲述,有些幼儿胆子小,在我们鼓励之下也能够大胆发言这点让我很高兴.
接娃娃送娃娃教案篇3
活动目标:
1.在熟悉歌曲的基础上尝试学跳圆圈舞。
2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中体验集体舞的乐趣。
3.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
4.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
活动准备:
1.音乐、小熊和洋娃娃的装扮物品
2.班幼儿排演圆圈舞
活动过程:
一、复习歌曲、引发兴趣
主要提问:还记得这时什么歌吗?
重点关注:幼儿是否能跟着节奏演唱歌曲。
二、欣赏舞蹈、学习动作
1. 欣赏哥哥姐姐的圆圈舞
主要提问:你能看出谁是小熊谁是洋娃娃吗?
洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?
重点关注:幼儿是否能从动作上分辨出洋娃娃和小熊;幼儿对洋娃娃和小熊的动作以及何时转身拍手能否关注。
2.两人一组学习动作
交代任务:两人一组,商量一下谁做小熊谁做洋娃娃,然后用你的动作来告诉大家。
两个朋友交换一下角色,我们再来跳跳舞。
重点关注:幼儿间是否能够协商共同舞蹈。
幼儿是否有分角色舞蹈的意识。
三、感受队形、装扮表演
主要提问:看看洋娃娃和小熊谁站在圈上,谁站在圈外?
重点关注:幼儿是否关注到在准备过程中洋娃娃和小熊的站位,是否能有次序的去装扮自己的角色。
幼儿是否对装扮跳圆圈舞感兴趣。
活动反思:
教学活动目标能总体上达到,但我在教学的动作上还需要夸张一些,同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式,如:可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时,我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色,但这样较为混乱,改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择,再请小熊出来装扮自己,这样可能会较为有次序一些,同时在幼儿的表情上我还需要提醒幼儿要欢快的、愉悦的。
小百科:洋娃娃是世界上最古老的玩具,原本意指用布或塑胶制成的西方小孩形象的玩偶,後来泛指模仿人、动物造型的玩偶,又称作布偶、娃娃,是儿童主要的玩具之一,但也有许多成年人将收集洋娃娃当作兴趣。
接娃娃送娃娃教案篇4
教学目标:
1、学画人物的几种主要面部表情。
2、培养幼儿喜欢参加美术活动的兴趣。
3、培养幼儿细心观察、主动参与的良好学习品质以及合作意识。
教学重点:学画人物的面部表情。
教学难点:自主学习不同面部表情的表现方法。
活动准备:
1、学具:人均4—5张几何图形,宽4cm、长50cm的长方形纸条若干,彩笔、勾线笔、双面胶。
2、教具:表情娃娃及头饰作品,音乐《拉拉勾》、《我们都是好朋友》、《表情歌》。
3、知识经验准备:指导幼儿无意中观察过人的不同面部表情。
教学课时:一课时
教育理论依据:
学习兴趣的培养是当今素质教育的重要内容。大班幼儿已进入入学准备阶段,他们会以极大的热情积极主动地去探索和认识他们感兴趣和有需求的事物,因而对他们的兴趣和需要应该给予足够的尊重,并将这些兴趣和需求作为教育活动生长点,来支持和促进他们的学习活动。
活动过程:
一、导入活动。
1、踏着《我们都是好朋友》的节拍,幼儿两两自由结伴,分组入座。
2、请幼儿欣赏歌曲《拉拉勾》(幼儿可随音乐自由表演)后和幼儿一起回顾歌曲内容,
并引导幼儿体验高兴和生气的情感。
3、请幼儿用表情来表演高兴和生气的样子。同时要求幼儿相互仔细观察同伴的面部表情并试着用语言表达出来。
4、教师小结:面部表情的变化主要从人物眼睛、眉毛、嘴巴的形状变化来表现。
二、学画表情娃娃
1、出示表情娃娃,请幼儿判断各自所代表的情绪并说明原因。
2、游戏:《说说做做》——如:教师发出口令:“笑。”幼儿立即用面部表情来表达,并将同伴的表情与表情娃娃向比较,使其在观察比较中加深对特征的印象。在此基础上,幼儿和教师共同总结不同表情娃娃的眼睛、眉毛、嘴巴的形状特征。
3、出示准备材料(几何形纸、彩笔等),介绍活动任务,并提醒幼儿在绘画表情娃娃时一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形状特征。
4、幼儿自选脸型,两人一组开始按自己的意愿绘画表情娃娃,教师指导五官的不同画法。(播放背景音乐——《表情歌》)
三、作品展示
1、教师头戴表情娃娃,用夸张的语气和动作吸引幼儿的注意。
2、请幼儿按所绘表情的不同分组,以组依次展示作品,其他幼儿一起评价。之后教师小结。
四、活动延伸
1、找不同:老师的表情娃娃和你的有什么不同?
2、介绍准备的物品(长方形纸条、双面胶等),请孩子们动脑筋、想办法,把自己的表情娃娃变成头饰。
教学评析:这是该教师在送教下乡活动中组织学唱歌曲《拉拉勾》活动后的生成活动,教师设计中注意从幼儿的兴趣和已有经验出发,注重了幼儿自主探索和自主学习。组织过程中,教师丰富的表情和体态语为幼儿的自主学习提供了活的模板,而机智、巧妙的随机教育使得活动绽放出睿智的火花,得到了参加活动者的好评。
教学反思:
在进行以“学习用不同情绪表现歌曲内容”为目标的音乐活动——学唱歌曲《拉拉勾》时,孩子们对活动中使用的教具——表情娃娃表现出了极大的兴趣,抓住这一兴趣点后,分解大班艺术表现目标“学习用线条、形状和色彩表现物体的变化和运动”,确定了此次活动的行为目标是“学画人物的各种面部表情”,过程目标为“培养幼儿喜欢参加美术活动的兴趣”。
大班幼儿的思维已明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽,可仍然是具体的。因而他们必须通过与人、物的`相互作用,使原有的直接经验与现实的直接感受、体验产生相互作用,从而使幼儿构建起真正内化的、新的知识经验。所以在活动中,首先通过事先引导幼儿无意观察来了解幼儿的实际能力,丰富幼儿的直接经验,为活动的开展做了必要的铺垫。其次,为幼儿提供了丰富的、有选择余地的活动材料,一方面通过幼儿与材料的频频接触,使他们在相互作用中构建起新的知识经验。另一方面张扬幼儿个性,为他们创造出富有个性的作品提供必要的物质基础。
对于活动中重点的解决、难点的突破,我主要是采用发现式教学法。在活动中利用幼儿的兴趣点、丰富的材料来激发幼儿内在的学习动机,紧紧围绕活动目标、学习内容,引导幼儿有意识地去感受、观察来实现。
活动开始,以《拉拉勾》引进活动,让幼儿在回忆中找到自己感兴趣的东西,之后在表演、观察不同面部表情中,幼儿在教师的引导下,对人物的面部表情有了细致的观察,在此基础上,幼儿和教师共同总结出了人物面部表情的主要表现部位,并通过游戏,让幼儿在观察比较中加深对面部特征的印象,这一切为幼儿顺利进行绘画活动奠定了坚实的基础。当幼儿完成作品后,我用幼儿的兴趣点——头饰,吸引他们的注意,使他们的注意力很快转移到教师身上,顺利展开评价活动。当活动目标达成时,教师并没有结束对幼儿探索的引导,而是鼓励幼儿利用现有材料把自己的绘画作品变成头饰,延伸了活动目标,促进了他们的发展。而此次活动,也在孩子们的探索中降下帷幕。
接娃娃送娃娃教案篇5
活动目标:
1、通过观察实验,分辨出不同质地的纸,并探索不同纸张的吸水性。
2、愿意尝试合作进行小实验,初步学习记录。
活动准备:
1、用泡沫纸、瓦楞纸、餐巾纸、手工纸、皱纸做的“纸娃娃”每组二套
2、 2人一组,每组水盆1只,记录表格1张,笔1支
活动过程:
一、引出“纸娃娃”,分辨他们不同的质地。
1、师:今天来了一些小客人,他们做自我介绍。
2、教师以纸娃娃的口吻说话:“大家好,我们都是娃娃,请大家猜猜,我们是用什么纸做成的?请大家都来摸一摸,然后告诉大家你的发现,好吗?”(幼儿摸一摸,看一看)
3、请幼儿把自己的发现告诉大家。——师:你发现什么颜色的纸娃娃摸上去是什么感觉的?(幼儿讨论回答)
4、教生小结:这些纸娃娃有的是用瓦楞纸做的、有的用餐巾纸、有的用泡沫纸、有的用手工纸、还有的用皱纸做的。
二、讲“纸娃娃”的故事,引导幼儿实验记录。
1、纸娃娃出海旅行了,你们猜猜会发生什么事情?(会遇到大风浪、会湿)
教师继续讲故事——原来纸娃娃一个个都跳进海里游泳了,咦,纸娃娃们能不能游泳呀?为什么?(幼儿自己发表意见)
2、到底纸娃娃能不能游泳,我们来试试看。(幼儿到准备好的水盆边,教师引导幼儿实验,交代任务:2人一组,把5个纸娃娃都一起放到水里试试,看看能不能游泳。)教师巡回指导。
3、交流实验结果。每组派一位幼儿介绍,说说不同的.意见。
4、小结:刚才我们用小实验的方法,发现有的纸娃娃会游泳,有的不会,这是为什么呢?(个别幼儿回答)
教师小结:原来不同纸张的纸娃娃在水中有不同的吸水性。
5、刚才我们知道纸在水中会吸水,慢慢的沉下去。那么到底哪些纸娃娃吸水快,先沉下去?哪些纸娃娃吸水慢,后沉下去呢?现在让我们再试一试,把你们的发现记录下来好吗?(引导幼儿用数字记录吸水快慢)交代任务:沉的最快的用数字“1”来表示,依次记录下顺序,一组请一人记录。
6、幼儿第二次操作,记录吸水快慢的情况。
7、交流分享实验结果,每组派一位幼儿介绍
三、继续讲故事,引发幼儿再次探索的兴趣。
1、娃娃刚才都游过泳了,身上湿漉漉的,小船长请纸娃娃来烤火。——纸娃娃能不能烤火呢?
2、怎样才能帮纸娃娃晾干呢?(个别幼儿回答:晒太阳、做运动、风吹干)
3、现在我们就把纸娃娃带到外面晾干吧。(幼儿随律动音乐出活动室)
四、活动结束。
会游泳的纸娃娃
请小朋友在浮着游泳的纸娃娃空格处打“ √ ”,沉着游泳的打“ × ”。
不同纸张的纸娃娃
浮着游泳的打“ √ ”,沉着游泳的打“ × ”
给纸娃娃沉得快慢排序
接娃娃送娃娃教案篇6
活动目标
1、让幼儿将娃娃家中的物品摆放整齐。
2、懂得爱惜玩具。
活动准备
创设过家家的场景若干。
活动流程
一、导入:(出示情景)
“今天小猫和小熊在娃娃家玩完过家家的游戏后,就回家了!现在我们帮忙检查一下,看看它们是否把东西好了?”“没有!”“现在我们看看哪个小朋友的眼睛最亮,发现的问题最多!”请幼儿在情境中进行观察。(水杯、拖鞋都没有摆放整齐;抹布没叠就丢在一边了;小娃娃的被子也没有叠放整齐;玩具、彩笔没收……)
二、基本部分:
娃娃家中的物品应该怎样摆放呢,谁来帮帮它?请几名幼儿对物品进行摆放,让其他幼儿注意观察是怎样的,教师注意及时。(本部分除了让孩子练习,摆放物品的习惯的习惯外,还可以将其中的一点拿出来让孩子学习,如:怎么摆放拖鞋;如何让小猫的外套(抹布、床单)变的整齐等等,并让幼儿在日常生活中进行练习。)
三、分组进行练习:
创设多个环境,将孩子们分成几组,让孩子们共同合作进行,让每个孩子都有练习的机会。“小朋友们我们一起帮忙一下,比比哪个娃娃家里的最整齐。”
四、情感教育:
让幼儿懂得爱惜玩具。“小猫和小熊这样做对吗?为什么?如果是你你会怎么做?”“玩具被扔得到处都是,这样玩具就会很生气,还会跟你们一起玩吗?所以我们应该怎么样做?”教师进行。
附:儿歌《爱惜玩具》
玩具玩具真有趣,天天和我做游戏,轻轻拿,轻轻放,不扔不摔要爱惜。我的创新及反思活动一开始我就创设环境让孩子们进行观察,看看说说,并进行。集中了孩子们的`注意力,增加孩子们的积极性。有的孩子在时出现了困难,给小娃娃叠被子时,幼儿不知道要把边对齐,通过老师的及时讲解示范,孩子们有了初步的了解,在分组练习时让孩子及时地进行了练习。通过这节课孩子们在自己的物品这方面的能力得到了提高,让孩子们形成良好的生活习惯。
接娃娃送娃娃教案篇7
活动目标:
1、引导孩子有序的观察图片,理解图片中风与船、风筝和火之间的关系。
2、引导幼儿根据表情图的思路进行讲述。
3、鼓励幼儿自由想象,大胆创编,培养幼儿的讲述兴趣。
活动准备:
1、幼儿讲述材料3幅:风娃娃帮小熊划船、帮小狗放风筝,帮小兔和小猴救火。
2、风娃娃表情图5个:“看见了”、“说了”、“做了”、“笑了”、“哭了”。
活动过程:
一、引题、浏览图片
师:小朋友,叶老师可羡慕风娃娃了,他每天都可以飞来飞去到处旅行,而且他在旅行中还遇到很多很多有趣的事,现在让我们来看看风娃娃碰到了哪些事情好吗?
二、幼儿运用想象和以有经验进行小组讨论
师:老师还给每组准备了一份,请组长组织小朋友按照图的`顺序看看图中有什么,猜猜发生了什么事,大胆的讲给旁边的朋友听,最后选一个代表来告诉大家。
幼儿小组讲述,师巡视与幼儿交流
三、启发幼儿有序连贯的讲述
1、请个别幼儿进行讲述
2、师按照表情图也来讲一讲
3、引导孩子按照老师的方法有序连贯的进行讲述
4、师与幼儿共同将内容完整的讲述一遍
四、幼儿画编故事内容,按照表情图的方法讲给其他朋友听
师:风娃娃很伤心,没有帮上忙,他继续往前飞,在旅途中还会发生哪些事情呢?请小朋友动脑筋想一想,然后用简单的图示画出来,最后根据表情图的顺序将你的故事和客人老师一起分享好不好。”
五、幼儿自由画图并讲述,活动结束。
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