教案是我们开展教学工作必不可少的书面文体，写好一份出色的教案会引发同学们对于课堂的兴趣，这也是教师必须具备的技能，会述职范文小编今天就为您带来了多快乐音乐教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
多快乐音乐教案篇1
教学目标：
通过学唱歌曲《芦笛》，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情，了解轮唱等演唱形式，轮唱要做到不追赶、和谐。
教学重点难点：
轮唱和谐
教学准备：
歌纸、磁带、录音机
教学过程：
导言：冬天过去了，来说一说冬天里的印象吧。（学生交流“忆冬”）
而现在，春天来了，万物复苏。在春天里，什么是最能打动你的？可以描述一幅春景，也可以叙述一件事情。（学生交流“迎春”）
一、发声练习
1、出示练声曲
我们曾用舒展、优美的声音演唱，好象字晴朗的夜晚，那般宁静。大家能在下午这个时候，用声音来展现“月亮出来了”吗？
2、演唱a、舒展优美b、跳跃轻巧
那你们能用这样的练声曲告诉我们“春天到来了”吗？你准备怎么做？a、歌词b、声音要求
春天来了，我们的心情是多么舒畅呀！当我们结伴同行时，走在田埂上时，一路欢歌笑语，是多么高兴呀！还有可能追着、跳着呢！当看到柳树冒出了绿芽时，心中是多么惊喜啊！
二、学唱歌曲
1、揭课题、听感受
春天来了，真好！摘下一片青草叶子，一边走，一边吹起动听的歌儿——《芦笛》。歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌词）
你的心情如何？大家看到这一切，歌声中也应唱出————？
2、学唱歌曲
我们的耳朵先“看”到了春天，那也让我们的歌声飘在春天里吧！
跟着音乐轻轻的唱，能发现歌曲中有没有相似的地方呢？
（采用听唱法，可跟琴声模唱）
草哨儿真厉害，吹出了春天来，摘草叶，口中吹，哨音像银铃，越吹越欢欣。于是曲作者觉得原来的单旋律已不能满足了，这样，用轮唱，达到充实情绪的效果。你们有信心唱好么？
3、完整的表达歌曲
歌曲中有三段，这三段我们都一齐唱？可以有些变化吗？你想怎样设计呢？
（领唱齐唱、对唱齐唱、小组轮唱唱…）
真好，那我们按照方案来完整的表达歌曲吧！
解决了所有的问题，现在怎么来演唱《芦笛》，你理解了吗？用你们的歌声告诉我。
4、认识拍号：二四拍。知道其意义及强弱，通过演唱歌曲边击掌捻指感受歌曲强弱。
三、拓展延伸我的创造
制作简易吹管乐器
方案一：你可以用一片青草叶制成一个简单的乐器。找一片大的青草叶，用两只拇指并拢把叶片夹紧。现在从你的拇指间在叶片边缘上吹气。叶片会振动并产生很大的声音。
方案二：
你可以用一根普通的吸管做出另一种乐器。把吸管的一端压平，把两个角剪掉。把剪好的那一边轻轻地放在你的嘴唇之间，然后轻轻地吹。当你吹气时，你使两片“簧片”之间的空气冲出去，而使簧片产生振动。簧片的振动使吸管内的所有空气以某种特定的方式振动。
四、 总结下课
一首《芦笛》，让我们感受了明媚的春天，在你们的歌声中，也让我感受到你们的欢乐。当然，演唱能力也在不断的提高中。真是高兴！希望大家有更好的表现。
第二课时
教学内容：
唱《小鼓手进行曲》
动音乐游戏：学做小鼓手
教学目标：
1、学会唱《小鼓手进行曲》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。
2、通过“学做小鼓手”这个音乐游戏，学生能准确地感受音乐中的强弱的变化。
教学重点：学会唱《小鼓手进行曲》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。
教学难点：通过“学做小鼓手”这个音乐游戏，学生能准确地感受音乐中的强弱的变化。
教学过程：
一、组织教学：音乐形式师生问好
二、趣味游戏，激发兴趣
1、导语：小朋友，今天老师带来了以为神秘的朋友！
生：略
（师出示：一把五颜六色的小米粒）
师：这些小米粒不光漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！
2、师演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度击鼓，小鼓敲得响，米粒就跳得高；小鼓敲得轻，米粒就跳得低。
以《小鼓手进行曲》的音乐作为伴奏乐，每拍一次为敲击的鼓点。
3、师：小朋友看到鼓面上的这些小米粒是怎样跳舞的呢？
4、生：老师的小鼓敲得响，米粒就跳得高；小鼓敲得轻，米粒就跳得低。
师：这些小米粒真不愧是老师的好朋友，他们和老师配合得多默契啊！小朋友们想不想试试？
具体方法：
?1〉老师弹奏《小鼓手进行曲》，随时改变音乐的强弱，要求学生作出敏捷的反应，根据老师弹奏力度的变化改变自己敲击的力度。
?2〉请学生表演的同时，又可以重复听到《小鼓手进行曲》，从而给学生留下颇深刻的音乐印象，为下一环节学唱歌曲作了很好的铺垫。
三、学唱歌曲
导语；小朋友们敲得真不错奖励一下吧，老师把一首《小鼓手进行曲》送给你们。
具体方法：
?1〉放录音，听范唱
?2〉跟录音，唱歌词（因前面作了大量的铺垫工作，相信这个环节比较容易完成。）
?3〉歌曲处理，同时附带讲关于进行曲的小知识，让学生很好地对进行曲有所了解，并能初步地掌握。
即：进行曲是以步伐节奏写成的音乐，主要指军队用以弘扬军威，鼓舞士气，整齐步伐的音乐，进行曲通常有简单而鲜明有力的节奏和整齐规律的乐句构成，听起来雄壮有进行感。如：《小鼓手进行曲》一样富有节奏步伐的歌曲，感觉坚定有利，雄壮刚健的就是进行曲。
?4〉引出大鼓
为配合行进是步伐一致的要求，大鼓一偶数拍作周期性反复。
四、音乐游戏
大鼓：x x | x x | 0 | x 0 |
小鼓：x x |x x | |x 0 |
具体方法：
?1〉分开练习，“小鼓手”敲打乐器，学生跟着鼓点可以踏步或行进。这样一来为学生感受具有进行曲风格特点的歌曲提供了帮助，激发学生参与音乐实践的热情，增加学生对音乐的学习兴趣。
?2〉合奏练习。
五、总结评价
第三课时
教学内容：唱：《手拉手》
认：附点八分音符
教学目标：
欢快活泼的歌声演唱《手拉手》，通过“手拉手”小伙伴之间的互相帮助和共同进步，使少年儿童真切感受社会主义大家庭的温暖，从而激发他们对社会主义美好未来的无限向往，从小培养做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚定信念。共4页，当前第2页1234
认识附点八分音符，了解它的时值并在演唱时唱准附点。
教学重难点：歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化
教学过程：
一、导入揭题。
1、热身游戏：找伙伴
全班围成一个圈，手拉手，随着音乐绕圈走，当音乐停止时，老师报数，学生按照所报的数字抱成一团，假如拉下了，就将结束游戏，看谁将坚持到底。
设问：
①你是第一个结束游戏的同学，心情怎样？（不是很好。）
②你们是坚持到最后的三个人，有什么诀窍吗？(一个同学说没什么诀窍，只不过平时就一直在一起。另一个同学说我们的眼光碰到了一起。)
③那你们三人手拉手成功了，滋味如何？（三人同说甜）
目的：要与伙伴共同走向成功，需要一种默契，同时也需要彼此间的互动，即你主动找别人，别人也主动来找你。通过此游戏也引出我们的课题《手拉手》。
2、节奏游戏：找朋友
要求每个小朋友自由找朋友，并用附点节奏作自我介绍。如：我叫卞鹏飞，我爱踢足球……通过游戏使学生在愉悦的游戏氛围中饶有兴致的掌握难点附点。
要求在自由找朋友的时候会用演唱的形式作介绍。如1 3 5 5 3 0我叫卞鹏飞。
新歌教学。
导语：只有我们手拉手，世界才会更加美好！好，让我们看看听听住在山沟沟的小妞妞与住在大城市的小豆豆是怎样拉起手的呢？
欣赏《手拉手》
播放《手拉手》音乐边欣赏给希望小学募捐活动画面。
出示歌词，分角色朗读歌词。（注意豆、妞、沟、手、走、头、球一些字的咬字）
分小组分角色读词。
按节奏分角色配乐朗读歌词。（读准附点歌词）
认识附点八分音符，从歌曲中找一找、认一认，知道它的时值。
用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。
采用多种形式（师生合作，分组、分角色）演唱，熟悉歌曲，激发学生的学习音乐的兴趣。
歌曲的处理。
加入力度记号作强弱的处理。
有感情地演唱。
7、按组分角色进行表演唱，组际间进行互评。
拓展延伸
欣赏童声合唱《快乐的小队》。（听赏后讨论它的演唱形式、歌曲的情绪、内容等）
交流有关希望小学内容的收集资料。
看看有关广告报道。
说说你眼中的贫困地区的小伙伴。
想想你能为他们做点什么事，给予什么帮助。
按小组设计活动方案。
?手拉手》活动方案：
每逢双休日、寒、暑假，少先队员们带上慰问品去看望街道里的一些残疾老人、孤老、军烈属。
我们把街道的敬老院、图书馆作为手拉手活动的基地，定期搞一些有意义的活动。
可举办“献爱心、传真情、助贫困、送温暖”义卖活动，同学们自发地带来了自己的玩具、文具、书籍进行义卖，场面热闹非凡，我们把义卖所得的钱捐款给街道扶贫助困办公室。
从身边的事做起，在平时生活中，学习上帮助关心班里的贫困同学。
课堂小结。（略）
第四课时
教学内容：
1、听唱：《中国少年先锋队队歌》
2、动：队形变换
教学目标：
1、精神饱满地唱《中国少年先锋队队歌》，感受体验进行曲特点。
2、能随音乐行进并做出作队形的变化。在活动过程中协调性和与他人的合作意识有所增强。
3、在音乐活动中，引起对入队和队活动的回忆与向往，对少先队的认识更为全面，感悟至作为一名少先队员的光荣感，责任感。共4页，当前第3页1234
教学重点：精神饱满地唱《中国少年先锋队队歌》，感受体验进行曲特点。
教学难点：能随音乐行进并做出作队形的变化
教具准备：录音机、教学磁带、歌曲谱例等。
教学过程：
1、组织活动（学生在教室列队，三名学生分别担任出旗手、护旗手）。
（1）中队长：全体立正，出旗（播放）《出旗曲》，中队长点名汇报人数，音乐教师担任中队辅导员并宣布活动开始）。
（2）中队长：全班齐唱《中国少先队队歌》（唱完后坐下）
（3）主持人：同学们能听出《出旗曲》里有哪些乐器吗？（小号、大鼓、小鼓等）
同学们已见过它们，会敲击大鼓和小鼓吗？能想出和别人不同的敲法吗？（鼓励学生尝试敲打大鼓、小鼓等，感受两种乐器不同的音响效果和不同敲击方法带来的不同音色。）
（4）主持人：请老师对同学们的即兴演奏进行评点。
（5）教师给予评价与鼓励。
2、展开活动。
（1）主持人：刚才老师说我们是一群快乐的小鼓手，那大家想不想听听唱唱小鼓手的歌曲呢？
（2）主持人：请老师和我们共同来唱唱、奏奏、踏踏、表现这首小鼓手的进行曲，好吗？（生鼓掌，教师参与指导）。
（3）随《小鼓手进行曲》敲一敲，走一走，感受体验坚定有力的旋律，进一步体验进行曲风格。
（4）主持人：每一位少先队员都会因为胸前的领巾而感到骄傲，感到自豪，让我们一起来聆听童声齐唱《红领巾的世界》，欣赏是可随乐曲敲敲（积木凳）鼓，表现出强弱。
（5）齐欣赏《红领巾的世界》。
（6）主持人：红领巾的世界多么灿烂，天天向上让那信念树起来，星星火炬让那理想放光彩，我们是共产主义的接班人，让我们再次唱响《中国少年先锋队队歌》，唱出我们的信心、决心。
（7）齐唱：《中国少年先锋队队歌》。
（8）主持人：我们的嗓音是最自然的乐器，你们想不想听一听管乐表现的《中国少年先锋队队歌》与齐唱音色的不同效果呢？
（9）欣赏管乐合奏与童声齐唱的《中国少年先锋队队歌》。
（10）议议齐唱与管乐合奏的不同感受。
3、拓展活动。
主持人：少先队员们，怎样才能充分表现我们每个队员的
多快乐音乐教案篇2
活动目标
1.初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其快乐、活泼的音乐风格。
2.尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐的形象和内容。
3.感受音乐的欢快热烈的情绪。
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备
1.活动前幼儿了解小鼹鼠的形态和生活习性。
2.手指游戏、《快乐的小鼹鼠》音乐。
3.《快乐的小鼹鼠》ppt。
活动过程
1.通过手指游戏熟悉音乐的节奏，引出小鼹鼠。
(1)师：小朋友们，现在请伸出双手跟老师来做一个“切土豆请客”的手指游戏，(边说儿歌边示范)拿出圆圆的土豆(右手空心拳)，放在盘子里(左手摊平)。拿出菜刀(右手伸出做刀状)，我们一起切土豆，切切、切切、切切、切，哧哧哧哧、哧，哧哧哧哧、哧，(带幼儿做三遍)。土豆切好了，让我们来做土豆泥吧。捶捶、捶捶、捶捶、垂，哧哧哧哧、哧，哧哧哧哧、哧，(带幼儿做三遍)。
(2)师：土豆变成土豆泥了，哇，好香啊!这么香的土豆泥把谁引来了?
(3)出示课件，幼儿回答：小鼹鼠
2.整体欣赏音乐。
(1)师：森林里住着一群小鼹鼠，他们要出去郊游，现在小朋友们来听听他们在郊游的途中发生了什么事情?
(2)完整欣赏第一遍音乐，教师加入手指表演。提问：小鼹鼠们在途中发生了什么事情?
3.分段欣赏，进一步感受作品的内容，并启发幼儿用动作表现。
(1)乐段a
边讲述故事边用手指表演：森林里住着一群小鼹鼠，他们排着队去郊游(立起右手食指和中指在左手手心做走路状)可是总有一些调皮的小鼹鼠离开队伍，但到最后他们还是会回到队伍中来，(用手指从手心上走到肩膀，再从肩膀回到手心)，因为一个人走非常危险。
引导幼儿随着a段音乐做动作。
(2)乐段b
突然，他听到一个可怕的声音，会是谁呢?(幼儿自由回答)好像是狮子的声音，好像又不是，整整队伍继续往前走。小鼹鼠们在一个小土坡上突然滑了一跤，一下子滑下去了。现在小朋友们来学学滑到的动作，滑到后看哪个小朋友最勇敢，第一个爬起来。(孩子做摔倒状)
(3)乐段a
小鼹鼠们继续排着整齐的队伍往前走，调皮的小鼹鼠还是会离开队伍，但到最后又回到队伍中。(教师边表演边讲述，并请幼儿随音乐做动作)
(4)乐段c
他们来到一片草地上，草地上有美丽的大蝴蝶跳舞(鼓励孩子用优美的姿态表现音乐)，玩到天黑，大狮子要出来了，小鼹鼠们急急忙忙的回到家。
4.教师带领幼儿完整随音乐做动作，提问：小鼹鼠除了在肩膀上走，还可以走到身体的什么部位?(头顶、腰上、腿上、脚上等)
5.幼儿随音乐做自己创编的动作。
6.游戏：快乐的小鼹鼠。
(1)请小朋友们扮演小鼹鼠，老师扮演鼹鼠妈妈，一起随音乐去郊游。规则：小鼹鼠跑出队伍后要能随音乐跑回来。
(2)在老师的引领下，幼儿随音乐表现快乐的小鼹鼠。
教学反思：
?快乐小鼹鼠》是一首朗朗上口又简单有趣的儿歌，饭前带孩子一起学习，发现孩子们非常喜欢，念了三遍，孩子们就都会了。在自由活动时间里，常常听到孩子们一边玩嘴里还念叨着这首儿歌。一次偶然，我看到幼儿带着几个小朋友围在一起做游戏，玩得很起劲的样子。于是，我凑上前去，发现他们很有智慧的将儿歌的最后一句进行了改编，杨栋在念儿歌，其他的孩子则根据儿歌要求伸出了指定的身体部位，在比谁动作快又准确。再者孩子们快乐的游戏着。
多快乐音乐教案篇3
第一课
教学内容
一、歌曲 快乐的节日
二、综合训练
1、二声部发声练习
2、听记和节拍练习
三、欣赏 渴望春天
莫扎特简介
教学目标
一、启发学生以热情、欢快的歌声赞美幸福的生活，抒发远大的理想。
二、 进行二声部发声练习，要求掌握音准和声部间音量的平衡。
三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情绪和了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平。
教学重点、难点
感受、体验歌曲及欣赏曲愉快的情绪是重点，唱好歌曲中的附点八分音符是难点。
教学准备
音带、录音机、莫扎特肖像
教学时间： 四课时
第一课时
一、听组织教学。
曲入室，师生问好。
提出新学期的要求。
二、欣赏曲听辨抢答赛。
内容为上期欣赏过的曲目，分组进行抢答，答对者请对方组的孩子演唱歌曲。
三、才艺展示
把你在寒假里听到的或学习的歌曲、乐曲给大家展示展示。
鼓励、评价。
四、介绍音乐课新栏目《音乐信息站》。
每人搜集有关的音乐知识、故事，在课前介绍给大家，丰富我们的音乐信息量，看谁找的故事最有趣。方法是轮流，期末评选最佳信息员。
五、结束
听曲出室。
第二课时
一、组织教学
听曲入室，师生问好。
音乐信息站开播。
二、呼吸练习。
闻花香，春蚕吐丝。
三、教学新歌《快乐的节日》。
1、导入。
你们最喜欢过什么节日？回忆过节的心情，同大家说一说。
2、聆听范唱，思考：从音乐中向我们走来了怎样的孩子？（活泼、快乐、幸福）
再聆听，可根据自己的喜欢随乐击节奏或律动。
3、朗读歌词，体会词义。（刻画了儿童们天真烂漫的性格特征，表现了孩子们在节日里喜悦和幸福的心情。）
4、表演歌词。
这么美的词，咱们编几个动作演一演。
生随乐自由组合编排。
随乐展示，评价。
四、结束。
听取出室。
第三课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
音乐信息站。
二、呼吸练习。
同课时一。
三、继续学习歌曲《快乐的节日》。
1、听曲律动。
2、介绍歌曲创作背景。（创作与五十年代，长期以来在儿童中广为流传并深受喜爱，是解放以来的优秀儿童歌曲之一。）
3、学习歌词。
跟琴唱词至熟练。
4、学习曲谱。
小组合作划拍视唱——检查小组学习效果——齐唱曲谱。
四、歌曲艺术处理。
1、小组讨论处理方案。
2、交流、讨论、实践。
3、综合讨论意见，是总结：第一和第三乐段要唱得欢快而有弹性，尤其是在断音标记的地方，更要唱得明显；第二乐段要唱得连惯二抒情；吐字要轻切、清晰。以表达对幸福生活的赞美和对未来的憧憬。
4、各组按要求联唱，并展示。
5、创作不同节奏型为歌曲伴奏。
五、结束。
听曲出室。
六、作业。
搜索有关音乐家莫扎特的故事。
第四课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
二、发声练习。
春天来了，听布谷鸟叫得多欢呀！
出示第六页发声练习曲。
师指挥两声部练习，注意两声不协调统一的同时，要注意力度的变化，以造成回声的效果。
三、欣赏歌曲（《渴望春天》
展??
1、在布谷鸟的带领下，我们伴着音乐去找春天吧！
2、生随乐律动“找春天”。
3、你仿佛找到了怎样的春天，同大家说一说。
4、再次聆听。生自信地用手势选择自己对音乐的初步感受：
（1）知道歌曲内容；
（2）除了歌曲内容，还知道作者；
（3）除了以上还能感受到歌曲的情绪。
5、讨论，交流感受，朗诵歌词。
深入
1、学生针对旋律中任何本认为有特点的地方再次选择（课件：拍号、第一小节、乐句数）。
（1） 认真听了，但都没注意；
（2）知道屏幕提示中一种以上；
（3）三种都知道；
（4）除了以上的，还注意到其他的方面。
2、律动，分步感受分析音乐特点，感受“起承转合”。跟唱歌曲第一段。
拓展
1、按“起承转合”填空创作歌词。演唱自己作品。对比第三句以“转”为目的创作。
2、交流研究性学习成果，关于莫扎特和奥地利等。
3、鼓励学生针对歌曲很多方面提出自己的看法和疑问。
4、在奥地利风情录像中跟唱歌曲。
5、思考和联系：春天还代表着什么？
四、作业。
收集或自己创作有关春天的音乐。
五、结束。
听曲出室。
多快乐音乐教案篇4
一、活动目标：
1、引导幼儿在欣赏乐曲的基础上，感受乐曲欢快活泼的风格。
2、结合图谱，帮助幼儿找到乐曲中的重音，鼓励幼儿尝试用多种方式表现出乐曲中的重音。
3、让幼儿体验参与音乐活动的快乐。
二、活动准备：
1、知识经验准备：幼儿欣赏过2/4拍的乐曲；
2、心理准备：幼儿对音乐活动兴趣浓厚；
3、物质准备：x图谱x小兔图片x幼儿自制的小乐器（乐器瓶、乐器盒等）。
x幼儿围坐成半圆形
三、活动过程：
（一）导入活动，激发幼儿兴趣。
通过谈话活动，集中幼儿的注意力，引起幼儿欣赏兴趣；
秋天来了，小动物出来游戏了，它是谁呢？请听音乐（欣赏音乐）。
（二）欣赏音乐，帮助幼儿了解乐曲风格并尝试找到重音。
1、幼儿完整欣赏乐曲，感受乐曲欢快、活泼的风格；
2、利用图谱，帮助幼儿理解音乐；
小兔在小树林里是怎么玩的呢？（结合图谱，引导幼儿进一步理解乐曲）；
3、启发幼儿互相讨论，尝试用各种办法，找到并表现出音乐中的重音；
（1）结合图谱，帮助幼儿找到重音；
（2）启发幼儿应用不同的身体动作表现重音；
如：拍手、跺脚等（幼儿随音乐练习）；
4、随音乐用自制的小乐器在重音处进行演奏。
（三）通过游戏活动，进一步鼓励幼儿表现出音乐的重音。
音乐游戏：圆圈舞；
结束活动，离开活动室。
多快乐音乐教案篇5
教学课题：快乐的舞蹈
教学内容：《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
教学用具：道具、多媒体电脑、钢琴、课件、奖牌
奖项设计：个人、集体最佳表演奖、最佳纪律奖、最佳创意奖、最佳努力奖
教学目标：
1、激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情进行表演，从而培养学生演唱和表演的自信心及表现力。
2、通过音乐律动和音乐游戏，引导学生感受音乐的旋律节奏，能够用动作体现音的高低。
3、培养学生的创新和团体荣誉精神。
教学重点：
聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性
教学难点：
1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性
2、调动学生参与的积极性
教学过程：
一、 组织教学
师生问好：
1 2 3 4 | 5 — | 1 5 5| 1 5 5| 5 4 3 2 | 1 －|
同学 们 好 ！ 您好 您好 闫老 师您 好！
师：看这是什么？今天表现出色的同学就能够获得最佳表演奖、最佳纪律奖和最嘉创意奖，最佳努力奖，今天要看看谁最出色就把这些奖颁发给他。
二、 进入教学
a、《加沃特舞曲》（为《假如幸福的话拍拍手吧》的情绪铺垫）
师：听一听这段音乐你熟悉吗？曾经在哪里听过呢？（播放音乐）
（1）聆听音乐（节选）
师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。
（2）简单的律动（2次）
师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做
（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动a段用一组动作，b段用另一组动作）
设计目的：此律动是为了让学生感受到音乐曲式a+b+a的结构）
b、《假如幸福的话拍拍手吧》
图片展示问：看老师手上拿的卡片上画的是什么？你能用动作做出来吗？现在我们来做一个游戏，来试一试看能不能有节奏的跟着音乐来做卡片上的动作，看看你的反应够不够快。
1、玩一玩
（1） 用卡片训练学生有节奏的对卡片的图示做出反应。
师：现在你来听！（不带伴奏慢速范唱）
（2） 教师范唱并在音乐休止时做出夸张的提示，帮助学生记歌词。
师：这次我们跟音乐一起来好吗！（跟音乐原速范唱）
（3） 学生跟音乐节奏在老师的提示下做出动作反应。
（4） 学生逐渐脱离老师的提示能够自己看图片做出反应。（教师把卡片放在胸前换而不必夸张提示）
师：游戏玩得高兴吗？我们一起听着音乐来唱一次好吗？
2、唱一唱
（1） 看着歌词歌谱跟着钢琴伴奏（慢唱）边唱边做动作反应。
（2） 看着歌词歌谱跟着音乐（原速）跟唱
3、跳一跳
师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。
3、编一编
（1）启发
师：如果你高兴的时候你还会怎么样？（启示：唱唱歌、拍拍屁股）
（2）把统一新编的歌词配合卡拉ok伴奏再唱一次。（叉腰、唱、跳、拍屁股）
师：现在能不能把我们自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？
三、复听《加沃特舞曲》
师：刚刚我们一起听了《加沃特舞曲》，舞曲是给人们跳舞用的音乐那我们也来一起手拉着手跳一跳吧？
（1） 围着桌子绕圆圈进行律动
师：音乐后三拍在原地做，其他跟着节拍走动，一句左右的换一个方向最后音乐结束后可以摆个造型，你可以自己来做造型，也可以和别的同学一起摆一个造型。
① 先围圆圈左右走动
师：刚才我们是边听音乐边走路，我们既然可以用脚合着音乐走路那一定还可以跟着音乐做其他的动作。
② 启发怎样用各种动作表现。
师：想想你怎样把你高兴的时候做的动作加到前三拍动作里去呢？（请学生合作示范）现在我们跟着音乐来试一次吧！
四、颁发奖项（音乐：《拉德斯基进行曲》）
师：刚才全体同学的表现都非常的出色，现在颁奖仪式现在开始！
五、结束
带上课本做自己喜欢的动作突出每一句的后三拍离开教室
师：我们向这些表现出色的同学表示祝贺！好啦！现在请同学们带上课本用你喜欢的动作跟着《加沃特舞曲》的节奏走出教室吧！
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