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小班拍拍乐音乐教案5篇

教案是保证教学是否成功的基本条件,如果制定教案的时候过于马虎,课堂的活跃度就会很低,以下是会述职范文小编精心为您推荐的小班拍拍乐音乐教案5篇,供大家参考。

小班拍拍乐音乐教案5篇

小班拍拍乐音乐教案篇1

活动目标:

1、巩固认识五官的名称、位置及功能。

2、学唱歌曲《小手拍拍》,能根据歌曲内容进行表演。

活动准备:

1、已能简单认识五官2、、课件《小手拍拍》。

活动过程:

一、找一找,说一说

1、教师:宝宝们,找一找,我们的脸上有什么?

2、教师:找到了,摸一摸它在哪里。

3、播放课件【游戏】。

看着课件中的娃娃头:(重点提问)你们知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵应该长在什么地方吗?

由教师操作,请幼儿说一说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应该放在脸蛋的哪个位置。并将五官贴好。

4、教师组织幼儿简单讨论五官的用处:看东西、听声音、闻气味和尝味道。

二、学唱歌曲《小手拍拍》

1、教师:我们有一首找五官的'歌曲,一起来听听唱唱好吗?

2、播放课件【歌曲欣赏】,教师带领幼儿一起跟着学唱。

3、教师:教师按照歌词说出一个五官的名称,幼儿用手指出。

听着音乐,我们一起跟着歌曲拍拍手。(按歌曲的内容指出自己的五官)

4、跟老师边唱歌,边做动作。

提醒幼儿:用好听声音唱歌,不用叫。

三、演唱歌曲

1、教师:随着音乐整齐的唱歌。

2、当幼儿能较好把握歌曲旋律时,可采用教师问、幼儿答的形式进行歌表演。

小班拍拍乐音乐教案篇2

教材分析:

2-3岁是幼儿语言发展的关键期,这一时期,幼儿不仅变得爱说,爱提问,还喜爱模仿成人的语言。教学活动中,幼儿能够在老师的引导下,学说简单的对话,会念简短的儿歌,对易于表演,读起来朗朗上口的儿歌格外喜爱。适合托班幼儿朗诵的儿歌,语言浅显,通俗易懂,儿歌的内容融入到幼儿最喜欢的游戏中,便于幼儿在玩玩、学学中很快的掌握儿歌。儿歌中重复的句式非常适合托班幼儿学习、表演。为方便幼儿理解并掌握儿歌,儿歌内容通过渐进的方式表达,小手先是伸出来,再按照从上到下,由左至右,从前向后的顺学拍起来,最后是藏起来。难点是掌握口令和动作的一致性,幼儿动作的协调性。

活动目标:

1、认识身体各个部位的名称和位置

2、愿意跟随教师有节奏地拍拍身体的各个部位

3、发展幼儿动作的协调性

活动准备:认识身体各部位的名称和位置。

重点难点:

1、巩固认识身体各个部位的名称

2、发展幼儿手部动作,尝试语言口令与动作的配合

活动过程:

一、律动引入

教师带领幼儿一起按一定节奏拍拍手、踏踏脚等。

师:拍拍小手,轻轻地拍,用力地拍;踏踏小脚,慢慢地踏,快速地踏。

师:小手小手拍拍,上拍拍,下拍拍;左拍拍,右拍拍;前拍拍,后拍拍;小手小手藏起来。老师看看小朋友的小手藏起来了没有。

二、师幼互动

师:小朋友,咱们的小手是不是很能干呀?这么厉害的小手,每天做这么多事情,今天我们和小手一起做做游戏,叫它休息休息好不好呀?

师:请小朋友用小手拍拍自己的小脚,请拍拍自己的肩膀,请拍拍自己的肚子,请拍拍自己的屁股……

(教师引导幼儿拍身体更多的部位,丰富身体各部位的名称)

三、听节奏拍,教师先示范儿歌

师:小手要和小脚,小肩膀,小肚子做游戏了,小朋友,你们的小手准备好了吗?

师:小手小手拍——拍,拍拍小脚1——2;小手小手拍——拍,拍拍肩膀1——2;

小手小手拍——拍,拍拍肚子1——2;小手小手拍——拍,拍拍屁股1——2;

……

四幼儿跟随教师一起打节奏做动作,念儿歌

师:小朋友也和小手做做游戏好不好呀?请小朋友伸出小手来。

(教师带领幼儿一起做动作,念儿歌)

五、师:小朋友想想看,我们的小手还能和谁拍拍做游戏呀?

师:小手小手拍——拍,拍拍椅子1——2;小手小手拍——拍,拍拍地板1——2;

(教师引导幼儿到处拍拍,并变化语言节奏)

活动延伸:将幼儿带到户外,鼓励幼儿到处拍拍,并根据幼儿拍的物体变化语言节奏的内容。(红蓓蕾幼儿园李晶)

小班拍拍乐音乐教案篇3

一、活动目标

1.认知目标:巩固认识五官的名称和位置;

2.动作技能目标:能够准确地跟随音乐用手指指出正确的五官位置,能够和同伴一起游戏;

3.情感目标:喜欢参加音乐游戏,培养幼儿表演的兴趣。

二、活动准备

1.经验准备:日常生活中玩过手指游戏;知道五官的位置和名称;

2.物质准备:《小手拍拍》的音乐;五官的图片。

三、活动过程

1、活动导入

谈话导入:老师提问:小朋友们知不知道我们的脸上都有什么器官啊?(小朋友回答)老师:对的,我们的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴。还有什么呢?对的,旁边还有耳朵。这些统称为五官,下面我们一起来听一首好听的歌曲,看看里面是怎么找我们的五官的吧。

2、基本活动:

1)教师首先为小朋友演唱一遍《小手拍拍》,并且边唱边配合手指动作,分别指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。让幼儿初步感受歌曲的内容,以及手指游戏的相应动作。

2)教师将歌词分句,有节奏的朗诵,一句一句的为幼儿演示,同时让幼儿跟着老师一句一句的朗诵,同时配合手指动作指向歌词中相关的器官。

3)幼儿熟悉歌词后,教师引导幼儿演唱。可以采取多种方式教幼儿:一句一句跟着教唱;教师唱前一句,幼儿跟着唱后一句等形式。

4)幼儿熟悉歌曲后,开始游戏。教师请一位幼儿合作游戏。教师唱前一句“…..眼睛在哪里?用手指出来。”幼儿接后一句“眼睛在这里”,同时用手指出来。唱完一遍后可以互换角色在玩一遍。

5)教师随机抽取两个小朋友进行对唱游戏,同时教师指示相应的器官的图片,唱出问题的幼儿就要问相应器官。然后,教师提问:小朋友们知道我们身上还有什么其他的器官吗?也可以说出来,然后放到歌词里面唱出来。(小朋友纷纷发表自己的答案同时需要唱出来)小朋友们真的好厉害,那么下面小朋友们就自己去寻找伙伴一起玩游戏好不好。

3、活动结束:今天我们学会了一首非常好听的儿歌,小朋友们还告诉老师很多我们身上器官的名字,那么我们在来一起唱一遍好不好。(在大家的歌神中结束活动)

四、活动延伸

小朋友们今天都表现的特别好,回去之后我们用歌声告诉爸爸妈妈我们的五官都在哪里好不好?

小班拍拍乐音乐教案篇4

情况分析

我班的幼儿经过小班一学年的幼儿园生活,大部分幼儿均对音乐活动产生了极大的兴趣,他们喜欢唱歌,平时自由活动时还喜欢将老师教的歌曲进行歌词创编、随意加上动作进行表演。在前几个音乐活动如:《大拇指》、《打电话》、《好朋友》中,幼儿在创编歌词方面也表现出极大的兴趣,因此我设计了此活动以满足幼儿对创编活动的欲望。

在内容上我选取了节奏、歌词、旋律都较简单的《拍拍小手摆摆头》为载体,让幼儿能够在较短的时间内就能学会,从而进入创编活动。创编不仅仅是歌词,还加上动作,整个活动的设计让幼儿在动口、动脑、动手的过程中的到潜移默化的发展。

活动目标

1、在教师的引导下,让幼儿在说、唱的基础上很快掌握歌曲的节奏及旋律;

2、能根据歌曲的节奏、旋律大胆的进行歌词几动作的创编;

3、激发幼儿参与音乐活动的兴趣及表现的欲望。

活动准备

1、多媒体、投影仪、电子琴;

2、配音幻灯片、场地布置、奖品“智慧星”若干

活动过程

(一)幼儿听音乐跟教师做动作进入活动室,师幼问好。

(二)播放幻灯,进入主题:

1、请幼儿说说大屏上在做什么动作;

2、教师将所做动作按节奏说出来;

3、跟着琴声按节奏说出来;

4、老师还能把它唱出来呢!教师范唱。

(三)幼儿学唱歌曲:

1、跟琴声学唱歌曲两遍;

2、教师带幼儿边唱边做动作一遍。

(四)创编:

1、你们还喜欢什么动作?请个别幼儿用“做动作――按节奏说动作――唱出来”的程序上前进行创编;

2、集体跟着边唱边做动作:

3、播放幻灯,引导幼儿进行积极创编。

(五)游戏――当小老师:

1、组织幼儿在布置的场地上围成大圆圈,幼儿听音乐边走边唱边做动作绕圈走;

2、音乐完一遍时,谁走到处,谁就当“小老师”,小老师要教大家“做动作――按节奏说动作――唱出来”;

3、师幼一起游戏;

4、组织幼儿边唱边做再见的动作,出活动室结束活动。

小班拍拍乐音乐教案篇5

活动目标:

1.理解儿歌内容,学习有节奏地朗读儿歌。

2.丰富词汇:“举、转、张开、握、藏”。

3.感受拍手游戏的快乐。

4.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

1.教学挂图、音乐光碟

2.日常生活中了解小手的作用,会玩小手游戏。

活动过程:

1.音乐游戏:小手在哪里。激发幼儿学习的兴趣。

2.完整地欣赏儿歌。

导语:今天老师带来一首好听的`儿歌,儿歌的名字叫《小手拍拍》。

教师边朗读边做动作,完整地朗读儿歌。

提问:小手会做什么?

3.分段学习儿歌。

老师边朗读边做动作,幼儿逐句模仿学习。

4.学习有感情地朗读儿歌

(1)用好听的声音跟着老师朗读儿歌。

(2)进行个别朗读和集体朗读。

(3)儿歌表演。

提出要求:大家一起用好听的声音一边朗读儿歌,一边做动作。

活动反思:

小班孩子年龄小,还处在口语发展的阶段,这首朗朗上口的儿歌很适合孩子的年龄特点。整个活动下来,幼儿的兴致很浓厚,课堂的氛围也很活跃。在这个活动的导入部分,我是以音乐游戏“小手在哪里”导入,加上前期的经验作为铺垫,幼儿在理解这首儿歌的内容时容易多了。再加上边朗读边动作,幼儿更易于理解了儿歌内容,掌握词汇:“举、转、张开、握、藏”等。

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