教案在撰写的过程中，教师一定要强调联系实际，作为教师，一定要学会制定好全面的教案，这也是最基本的才能，下面是会述职范文小编为您分享的3年级英语教案8篇，感谢您的参阅。
3年级英语教案篇1
教学目标
(一)知识与技能
1.学生能够在语境中理解come here. it has…的语用功能，并在图片或动作的帮助下，使用it has…描述动物的身体部位。
2.学生能够朗读对话并进行角色表演。
3. 小组之间能够用riddle的形式进行巩固练习，提高学生说与听的能力。
(二)过程与方法
让学生在小组活动中针对不同的动物练习语言。
(三)情感、态度与价值观
教育学生要学会善于观察，准确描述和表达。
教学重难点
教学重点：
灵活运用所学的形容词来描述动物的外貌。
教学难点：
it has a ...和it has ...的区别。
教学工具
ppt课件
教学过程
1、warm up:
chant and do: be fat. be fat. be fat, fat, fat!
be thin. be thin. be thin, thin, thin!
be tall. be tall. be tall, tall, tall!
be short. be short. be short, short, short!
greeting :hello, children, isquo;m your new teacher. do you want to know more about me? my english name is cathy, i like the animals, and i like to watch the animal world, i know all the animals, for example ...... today i want to go to the zoo, do you want to go with me ? ok, come here, children.
2、revision:
课件依次闪入几个动物，复习句型：look at the ...itsquo;s so ...同时引入新授单词big,small.并进行字母i和字母all的简单的语音归类，让学生感知。
3、 new lesson
1)延续观赏动物的情节，教师继续说：ok,children,i like the elephant best. look, it has big ears,教读big ears,并板书句型it has...学生跟说并模仿。
2)课件展示dog,让学生观察比较，并能说出：look at the dog, it has small ears.
3)t:i like big eyes,(课件展示big eyes)，which animal has big eyes?(让学生去猜)
ss: itsquo;s a fish. it has big eyes.学生边说边做。
同样此法猜mouse,边做边说it has small eyes.
4)t: is it a fish? 课件展示whale(被遮挡)，
ss: no.
t: yes, itsquo;s not a fish, itsquo;s a whale. a big whale. it has a big body.让学生边做边说。
课件出示snake, t: look at the snake, itsquo;s so long.(引出新授词long,并教读)
让学生描述出it has a long body。
5)继续延伸long.课件出示tail. t: look, itsquo;s a tail. is it long or short?
让学生回答出long tail,并模仿it has a long tail,同时猜测which animal has a long tail? 学生回答出itsquo;s a monkey.
6)t:ok,children,do you like riddles? who can read it?
s1: it has a short tail,
it has long ears,
itsquo;s white.
ss: it's a rabbit.
通过谜语的形式，练习句型it has a short tail.
7)通过pk的形式练习a long nose和 a short nose
8)师生互动活动，i say, you say.复习以上学过的短语和句型。
9)导入文本，t: look, miss white and the children are coming, we are in the zoo, they are here too, what are they talking about? letsquo;s watch the video and answer the question.
question: what are they talking about?
10)学生默读课文，进行填空练习。
11)学生看图，对大象进行描述。
12)listen and repeat. 学生齐读课文。
4、practice：
t: today we saw so many animals in the zoo, at last, letsquo;s go to the dinosaur land. wow, a big guy. can you describe it?课件出示恐龙，学生对其进行描述。
5、group work:
拆信封，猜谜语。
6、情感教育
7、homework.
3年级英语教案篇2
unit1hello
教学目标与要求：
1、能听懂，会说hello./hi.goodbye./bye.i’m?what’syourname?myname’s?并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
a部分
第一课时
一、教学内容与分析
1、let’stalk
本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、let’splay
本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
3、let’ssing
本部分主要通过学生学唱abcsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。
4、let’sfindout
通过找字母，让学生了解字母。
二、课前准备
1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为let’splay中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤
?一】热身（warm-up）
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如tv，cd，vcd，dvd，ok！hi!yeah!bye!cool!wow!e-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的.兴趣和愿望。
?二】新课展示（presentation）
新课展示一：
教师播放本课的歌曲“hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（1）通过教师的自我介绍自然引出hello,i’m?/hi,i’m?
（2）教师可戴上sarah的头饰介绍hello!i’msarah.并用同样方式介绍其他人物。
（3）让学生到讲台上来，戴上sarah,chenjie,mike的头饰说：hello!i’m?
（4）教师戴上wuyifan的头饰说hi!i’mwuyifan.并与戴sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说goodbye.
（5）听录音来展示let’stalk部分的教学内容。
?三】趣味操练（practice）
趣味操练一：
（1）请戴着wuyifan,chenjie,sarah,mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让sarah等四位同学中的一个说hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说yes,i’m?如果猜错，要说no,
i’m?猜对得一分。
（2）表演a部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是i’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.
（3）玩let’splay中的游戏“击鼓传花”。
新课展示二：
教师播放let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。
教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。
趣味操练二：
（1）请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。
（2）教师和学生一起校对。
（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲abcsong.
?四】课堂评价（assessment）
要用hello!/hi!打招呼并作自我介绍。
?五】课外活动（add-activities）
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）遇到老师、同学和家长时要用hello!/hi!打招呼；分手时要用goodbye./bye-bye.道别。
第二课时
一、教学内容与分析
1.let’slearn
本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.
2.let’schant
本部分通过ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。
二、课前准备
教师自备与本课相应的文具（实物）和单词卡片。
三、教学步骤
1、热身/复习（warm-up/revision）
（1）演唱歌曲abcsong。
（2）请几个学生戴sarah,wuyifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：
sarah!hi,wuyifan!
（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）将学生分组进行自我介绍。
hello,
2、新课展示（presentation）
（1）给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。）
（2）让学生听录音，跟读let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练（practice）
（1）游戏活动
a、“寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏（即本课时的学习用具）藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。b、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做let’sdo部分的活动。
4、课堂评价（assessment）
做活动手册本单元第2部分练习
5、课外活动（add-activities）
听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思：
3年级英语教案篇3
教材分析
本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：
1、强调语言运用
本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。
2、注重能力培养
本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
3、突出兴趣出发
本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流
本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。
5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。
本教材采用了“教案式”的编排体系。每册书共和8个单元，其中 2个复习单元。每单元分abc三个部分，共10页。
一、学生情况分析
四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学。
二、教学目标与要求
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能听、做7个“tpr”活动。
5、以学会2个制作。
6、能唱8首歌曲。
7、能听、说、唱8首歌谣。
8、以完成6个自我评价活动。
9、能听懂6个幽默故事。
10、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学方法
1、会话教学
本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。
2、词汇教学
本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“tpr”的优势，动作与节奏相结合。
3、字母教学
字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。
本册书中前三个单元每单元出现6至10个字母，每个字母都配有三个以上该字母为首字母的例词，供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。在教学时采用填字母、画图和找字母等方法进行趣味操练。
3年级英语教案篇4
一、教学目标
知识目标：
1. 学会使用句型“what did you do at the weekend?”和“where did you go?”并懂得使用相应的过去式进行对话。
2. 能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。
3. 能用动词过去式询问上周末的活动情况。
能力目标：
1.会用“what did you do at the weekend?”和 “where did you go?”询问过去发生的事情。
2.通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。提高学生跨文化交际意识。
情感目标：
培养学生学习兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方文化古迹，树立旅游意识。
二、教学重点与难点
教学重点：
1. 能听懂、会说并能熟练使用单词weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及词组the british museum, bus ride.
2. 能听懂、会说并能熟练使用句子what did you do at the weekend? 和where did you go?
教学难点：
能够在真实情境中对单词、词汇及句型进行综合的运用。
三、教学方法
1. 通过教师引导示范，学生自主识记，小组合作，朗读合作等多种形式，使学生读懂文章并掌握重难句的实际运用。
2. 通过两两对话提高学生学习英语策略及口语交际能力。
3. 通过“争当小记者”活动激发并保持学生学习英语兴趣。
四、教学准备
课件，flash视频，词卡，daming和amy头像，记者证
五、教学过程
step1: warming-up
1) greet to the students.
2) listen a song“where did you go?”唱关于旅游的歌曲，为新课做铺垫。
step2: lead-in
1)教师出示自己的旅游照。t: class, i went to jinan this weekend. i took lots of photos and ate delicious food. so i had a happy weekend. do you know weekend?新授weekend,讲解其含义。
2)t:i had a happy weekend. our friends amy, lingling and sam had a happy weekend too. what did amy, lingling and sam do at the weekend?导入课文教学。
step 3: presention.
1) 学生观看整课的flash 视频，整体感知文本。找出 what did amy, lingling and sam do at the weekend?
2) 根据文本的具体情况，分段听文本。采用任务型教学法，每一个段落设置相应问题，让学生带着问题找答案。
对于文本第二段，教师设置的问题：where did amy, lingling and sam go? ss: they went to the british museum. they visited big ben and the london eye.教师讲授the british museum.
对于文本第三段，让学生跟读flash并且找出what did lingling like best? ss: she liked the bus ride best. 教师讲解本段中出现的新词汇。
3)学生整体跟读一遍文本，注意模仿语音语调。
4)学生自读，遇到不会的单词及不懂的句子可以寻求老师的帮助。
5)学生齐读课文。
step 4: practice.
1) 教师借用amy 和daming头像，和学生一起提炼文本重点句，形成一组新的对话，并板书。
daming: what did you do at the weekend?
amy: we visited lots of places.
daming: where did you go?
amy: we went to the british museum, big ben and the london eye.
同桌两人对话，男女生读操练对话。
2) 你问我答：travel around dezhou.
教师准备一张图片，上面选取德州的几个景点，如：长河公园，新湖风景区，减河湿地等，每个景点下面对应相应的活动，如：did taijiquan, took photos, played chess，etc. 教师示范后，同桌两人一组，自主练习。
step5: extension.( talk about our travel.)
t: we all had a happy weekend. we went to lots of places and did many things. but i think in our holiday, we were happy too. now look at this photo. this is me. who can ask me some questions?
s1: where did you go?
t: i went to tianjin. other questions?
s2: what did you do?
t: i visited my friend. you must have happy holiday too. now 4 ss a group. ask and answer.
学生小组讨论。
选取小记者，随机提问班里的同学。
最后教师总结：you went to lots of places. now let’s enjoy our class’s travel(教师课前收集学生旅游照，自制学生旅游视频)。 the world is a wonderful book and those who do not travel can see only a page of it.
step6: homework.
describe your travel to your friends.
板书设计：
unit1 where did you go?
daming: what did you do at the weekend?
amy: we visited lots of places.
daming: where did you go?
amy: we went to the british museum, big ben and the london eye.
3年级英语教案篇5
外研版(三起)五年级英语上册第一模块短语
1、come back 回来 2、in london with sb.和某人在伦敦 3、be back from……从…回来
4、be home回家 5、last sunday 上星期日 6、our chinese friend 我们的中国朋友
7、live in 住在….地方 8、live near….住在…附近 9、look at those ice creams 看那些冰激凌
10、go home 回家 11、come with sb.和某人一起来(走)12、hurry up 快点 13、wait for sb.等某人
14、come from …来自…..15、go to the park with sb.和某人去公园 16、meet sb. in the park在公园遇见某人
17、sam and amy`s friend 萨姆和艾米的朋友 18、by bus 乘公共汽车 19、run to ….跑向…..
20、walk to the bus 走到公共汽车那儿 21、drop noe`s sth.掉了某人的东西 22、an ice cream一个冰激凌
23、lots of 许多 24、not… at all一点也不(一点也没有) 25、have a lovely time 过得很愉快(玩得很高兴)
第二模块短语
1、how many+可数名词的复数 多少 2、go to the supermarket去超市 3、need food for our picnic我们的野餐需要食物 4、at the supermarket在超市 5、read sth. to sb.给某人读...... 6、the shopping list 购物单
7、the first thing第一件事(东西) 8、what`s next?下一个/接下来是什么?9、how much+不可数名词 多少
10、half a kilo 半公斤 11、one/a kilo of noodles 一斤面条 12、five yuan 五元 13、one kilo 一斤
14、here`re your oranges. 这是给你的橘子。 15、here you are.给你。16、on our picnic关于我们的野餐
17、let`s make a list.让我们列(制作)个清单吧! 18、what about......?......怎么样?19、all right!好吧!行吧!
20、five bottles/five bottles of milk 五瓶/五瓶牛奶 21、a kilo or two?一斤还是二斤?22、here is/are...for you这是给你的.....
第三模块短语
1、lots of places许多地方 2、at the weekend在周末 3、go to..... 去...... 4、the british museum大英博物馆 5、big ben大本钟 6、the london eye伦敦眼 7、a big wheel一个大轮子 8、it`s wonderful太精彩了 9、send sb. a postcard送给某人一张明信片 10、like....best最喜欢......(like...better更/较喜欢....)
11、the bus ride乘公共汽车(名词短语) 12、last sunday上星期日 13、go to the great wall去长城
14、go there去那儿 15、at ten o`clock in the morning 在早上十点钟 16、walk for one hour步行/走一小时 17、lots of people许多人 18、take photos of the mountains照了(许多)大山的相片 19、a photo of his father一张他父亲的相片 20、go round and round 圆又圆/一圈又一圈 21、high up in the sky高高在天空 22、go to school上学/去学校 23、by plane乘飞机 24、see monkeys 看猴子
第四模块短语
1.don`t argue!不要争吵 2.what`s the matter?=what`s wrong?怎么啦?/出什么事了?3.take my t-shirt拿我的体恤衫 4.want to do sth.要做某事 5.on the line在绳子上 6.wash them for you为你洗他们 7.lingling`s t-shirt玲玲的体恤衫 8.be clean 干净的 9.i`m so sorry.我很抱歉 10.that`s okay.=that`s all right.没关系。 11.ms smart`s 斯玛特女士的 12.whose bag谁的包 13.lingling`s bag玲玲的包 14.sam`s t-shirt萨姆的体恤衫 15.jimmy`s sweater吉米的毛衫(衣)16.children of the world世界的孩子们 17.the warm sunshine 暖和的阳光 18.in the air在空气里
module6短语：
1.be in our football team加入我们的足球队 2.play well打得好 3.run fast跑得快4.control the ball控制球 5.jump really high跳得真高 6.be good at....对.....擅长/在.....做得好 7.catch the ball well接球好 8.a good goalkeeper一个好的守门员 9.a fantastic goalkeeper一个出色的守门员 10.not..... at all一点都不..... 11.how well多么好 12.best of all所有最好的 13.climb up any wall 爬上任何墙 14.sell seashells卖贝壳 15.at the seashore在海岸
第七模块短语
1.a programme about….一个关于….的节目 2.be very useful非常有用 3. be blind瞎的，盲的 4.be deaf 聋的 5.hot dogs热狗 6.have a dog养狗 7.can`t walk不会走 8.can`t sit down不会坐下 9.fly to the moon飞到月球上 10.row a boat划船 11.bake a cake烤面包 12.ride a bike骑自行车 13.speak a word说一句话 14.stand on my head倒立
第八模块短语
一、短语：
1.what time什么时间 2.school start学校开始 3.would like to do sth.想做某事 4.get up起床 5.at half past seven在七点半 6.walk to school步行去学校 7.near the school在学校附近 8.be very near...离...很近 9.do exercises 做操 10.every morning每天早上/每天上午 11.in the playground 在操场上 12.before nine o`clock在九点以前 13.take my skipping rope带上我的绳子 14.like doing sth.喜欢做某事 15.that`s fantastic.太棒了 16.sam and amy`s school萨姆和艾米的学校 17.in england在英国 18.do morning exercises做早操 19.the bell rang.铃响了。 20.go into the classroom进入教室 21.love from...爱你的... 22get ready for...为...做准备 23.love doing sth.喜爱做某事 24.have music上音乐课
第九模块短语
1.feel sad感觉难过 2.what`s the matter?怎么了? 3.miss china想念中国 4.feel bored感觉无聊 5.want to play chess想下象棋 6.feel angry感觉生气 7.of course not当然不 8.think about思考/考虑…. 9.it`s a secret.它是个秘密。 10.make you a surprise cake给你做一个令人惊奇的/意外的蛋糕 11.on your birthday在你生日(那天) 12.it`s not a surprise!它不是意外/惊喜!13.feel happy感到高兴/幸福 14.on the farm在农场 15.all day整天 16.win a chess game赢了一场象棋赛 17.go out to play出去玩 18.lose one`s bag丢了某人的包 19.smell some nice noodle soup闻到了一股/一些面条汤味 20.a present just for you一件正好给你的礼物 21.a wonderful book一本精彩的书 22.thank you (very much)for.....为...而感谢你 23.feel tired感觉累了 24，be tired累了
3年级英语教案篇6
教学目标：
1、听懂、会说
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：
在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语hello./-bye.i'm...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语hello./-bye.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语i'm...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：
通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页welcometoenglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如cd,vcd,dvd,ok!hi!yeah!wow!bye!cartoon,mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知hello./hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
教学重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说hello./-bye.i'm...。
教学难点：
自我介绍用语i'm?的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1.教材相关人物的面具或头饰
2.为let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3.教材相配套的录音带
教学过程：
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（magicenglish----hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语hello./hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如cd,vcd,dvd等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页welcometoenglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如cd,vcd,dvd,ok!hi!yeah!wow!bye!e-mail,cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2．呈现新课(presentation)
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。t:hello,boysandgirls.ss:hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己hello,i'm?/hi,i'm?
（3）教师还可带上sarah的头饰介绍hello!i'msarah./hi!i'msarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）
（4）给学生带上sarah,chenjie,mike,wuyifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说hello!i'm
（5）听录音，放投影；或通过录像，vcd来展示let'stalk部分的教学内容
3．趣味操练(practice)
（1）游戏
玩let'splay中的游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说hello,i'm?/hi,i'm?（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是i'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
3年级英语教案篇7
教材分析
1. （1）课标中对本节内容的要求：① 要求学生能够简单描述自己的书包，如：i have a new schoolbag. it’s black and white.② 要求学生说出书包中的物品名称，主要指书，如：chinese book, english book.③要求学生能听懂一些指令，然后把物品放到相应的位置上，如: put your pencil in your desk.（2）本节内容的知识体系：学会用i have...it’s black.来进行简单描述自己的书包等物品，并且能用英语说出有什么书。同时，能听懂一些指令把物品放到相应的位置。（3）本节内容在教材中得地位，前后教材内容的逻辑关系：第一节是a部分的let’s learn,先让学生会书包这个单词并且导入句子i have a new schoolbag. it’s black and white.来进行简单的描述，并且学会认读书包里面的有关书籍单词。在 let’s do 这块，让学生听懂一些简单指令把物品放到相应的位置。通过学习，为接下来的课文学习埋下了伏笔，如第二节是a部分 let’s talk中的课文，课文中包括了第一节的大部分内容，包括问颜色，书籍，i have...的这些句子，学生学起来也比较容易。第三节学到数字的表达以及句子what’s in your schoolbag? 这些内容都是在第一节课的延伸，学生学起来也连接顺畅。
2.本节核心内容的功能和价值：① 让学生会用i have ...来造句。②让学生会认读与书有关的单词。③让学生听懂一些简单指令把物品放到相应的位置。
学情分析
1.这节课主要让学生掌握i have...这个句子的用法、书包里面的物品主要指书以及听懂一些简单的指令把物品放回相应的位置。通过师生的交流发现很多学生都怕开口说英语，一是怕说错，二是不会英语表达，三是缺乏练习。造成了不敢说英语的情况。
2.学生认知发展分析:通过三年级的英语学习，学生已经懂得了一定的英语基础知识，有了一定的英语基础并且本节内容中有一个句型和一些单词是在三年级学过了，利用句型和单词进行组合新的句子来对话，学生能更好的掌握新知识。
3.学生认知障碍点：出现新单词学生不会认读，另外，不会用已有的知识点串联起来说出新的句子。
教学目标
1. 会用i have ...来描述自己的物品并简单说出其形状。
2. 掌握新单词（主要是指书的单词）
3. 听懂指令把物品放到相应的位置。
教学重点和难点
教学重点：能用英语说出书包里的书籍，并能用i have...来描述。
教学难点：用i have...来说出新的句子；听指令把物品放到相应的位置。
3年级英语教案篇8
教学目标：
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
认知目标
学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用 how many......进行口语交际。
能力目标
能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。
情感目标
通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
教学重点：
让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;
教学难点：
让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。
教学方法：
1. 教法设计 根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2. 学法指导 引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
3. 教学手段 根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
教学过程：
1.热身( warm up)
一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。
再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?”
2. 单词学习(word learning)
第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释;
第二步，反复领读与自我练习;
第三，拼写阶段，四线格练习;
第四，memory game的游戏。
[设计意图] 该部分有两处亮点，一是，依然重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。
3. 单词游戏(memory game)
[设计意图] 既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。记不过不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。
最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费。
4.课文学习 (text learning)
以问题导入“我们知道ammy 的家庭有六位成员，可ammy却说有七位，这是为什么呢?” 接下来利用视频学习课文并找出答案。
[设计意图] 让学生带着问题学课文找答案，增强目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，限度的再现英语环境。第二是，由老师进一步解释ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。
5.语法学习(grammer learning)
此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出winner。本节课所教授的`句子是“how many people are there in your family?”
[设计意图] 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达能力，反复练习语法知识，学以致用。
6. 知识拓展(extra tips)
由老师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。
[设计意图]一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。
7.课后作业(homework today)
(1) “说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“mom，i love you!"
(2) “我学我用”：准备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。
[设计意图] 巩固所学，将课内的学习延伸到生活。
8. 结束(the ending)
最后以i love my family 歌舞表演结束本课。
[设计意图] 第一，号召同学们stand up and move your body! 让同学们站起来一起唱一起跳。因为这首歌曲是精心挑选的，并且会配以动作教学。第二，从另一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。
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