相信很多教师在撰写教案方面都有一定感触，制定教案并不是简单的纸上谈兵，要考虑到学生的学习情况，以下是会述职范文小编精心为您推荐的大班狼来了教案最新6篇，供大家参考。
大班狼来了教案篇1
设计意图：
故事“聪明的乌龟”讲述了一只乌龟用自己的智慧战胜狡猾的狐狸的故事，故事中聪明可爱的小乌龟是小朋友最喜爱的形象，是他们的学习的榜样，依据《纲要》语言领域第4、2条。
活动目标：
1、能记住故事中的角色的语言，设计角色的动作，乐意扮演故事中的角色。
2、培养幼儿互相帮助，不畏邪恶的高尚品质。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
桌面教具：一只青蛙、狐狸、乌龟、草地、池塘等动物头饰
活动过程：
1、引入、激发幼儿兴趣。
2、讲第一遍故事，后提问：故事的名字叫什么?故事里有些谁?你喜欢谁?为什么?
3、利用桌面教具讲第二遍故事，用边提问边讲述的方法，后讨论：哪些地方可以看出乌龟聪明?
4、幼儿跟讲故事，学习故事里角色的语言，设计角色的动作。
大班狼来了教案篇2
活动目标：
1.安静地聆听欣赏散文诗，感受月夜的宁静美好，初步学会朗诵。
2.能以轻柔的肢体语言，表现月光下的场景。
3.乐于探索、交流与分享。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
1.《月光长廊》教师教学资源。
2.幼儿学习资源第2册。
活动过程：
一、导入
1.利用教师教学资源，将幼儿带入美好宁静的夜晚情景。
2.观看完，提问：这是一天中的什么时候?你听到了什么声音?你有怎样的感觉?
二、基本活动
1.幼儿伴随背景音乐，自由阅读幼儿学习资源。
提问:这是哪里?月光下的长廊是什么样的?小、小猫、青蛙在干什么?
2.教师以舒缓抒情的语调朗诵散文，帮助幼儿了解散文的内容。
3.利用教师教学资源，完整欣赏散文诗的动画，感受其优美的意境。
(1)提问:夜晚是什么样的?小和小猫在月光长廊中做什么了?青蛙为什么会捂住嘴巴?然后他又做了什么有趣的事?后来谁有加入了?为什么说月光下的长廊是最有趣的地方?
(2)师引导帮助幼儿用听到的散文诗中的语言来讲述。
(3)请小朋友一起学学小、小猫、小青蛙的'动作。
(4)完整欣赏散文诗，感受优美的意境。
(5)提问小狗小猫跳的时候，为什么眯着眼睛?小和小青蛙为什么轻轻地迈着舞步?
4.师与幼儿一起观看教师教学资源，唱诗朗诵散文诗。
(1)跟随有声朗读。
(2)跟随教师资源背景音乐朗读。
5.教师和部分幼儿一起模仿小动物，轻轻迈动舞步，在宁静的夜晚随音乐跳舞，其他幼儿轻轻朗诵。
活动延伸:
阅读区:请小朋友一起阅读幼儿学习资源第2册。
表演区:请小朋友在区角活动中进行表演。
教学反思：
大班的孩子有着敏感的感觉与丰富的想象力，他们对大自然的一切事物有着不可抑制的好奇心，在他们的世界里，一些大人看来是微不足道的日常琐事，往往成为孩子们一个个自我认识的故事。《月光长廊》这一优美的文学作品讲述的就是发生在大自然中的月光长廊里的故事，它能让孩子充分感受月光长廊优美宁静的情境，从而发现大自然的美。因此，在"亲亲大自然"主题活动中选择了这一教学内容。
大班狼来了教案篇3
活动设计背景
开学来的这些天，班上总有小朋友爱跟我说自己春节里的事，而且都是兴高采烈地，我就组织了这次交流活动。培养他们的语言能力及会用连贯，清晰的语言进行讲述。
活动目标
1、让幼儿对春节这一传统活动的认识。
2、会用连贯，清晰的语言讲述春节里的趣事。
3、培养幼儿的语言表达能力。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点
重点：感受春节这热闹的传统节日。
难点：能用连贯，清晰的语言来讲述春节趣事。
活动准备
1、若干串手工鞭炮；美丽的烟花图一张；红包数个。各色薄纸。
2、若干红纸；细麻绳若干条；胶水剪刀。
活动过程
1、用学过的歌曲t;t;新年好>>来引入活动。
2、提问："春节过去了，小朋友们在春节里过得开不开心呀？能不能把你们在春节里，觉得开心快乐的事和老师，小朋友们一起分享呢？"
（1）先让幼儿用自己的话来讲述，再引导幼儿用连贯的语言来说，要是说到烟花，就引导孩子用"谁和谁？在哪放烟花？放了烟花后烟花变成什么样了？当时开不开心？"然后拿出美丽的烟花图，让小朋友们加深感受。要是说到红包，可以提问："红包是谁给的呀？别人给了自己红包，你会说祝福的话吗？"
（2）用引导，鼓励，认同，愉悦的态度，让每个小朋友都展现自己春节里快乐的事。
3、再唱t;t;新年好>>结束本次活动。
延伸：帮助幼儿用红纸做红包，用绘画或撕纸粘贴法给红包进行装饰；用红纸和细麻绳制作成一串串的鞭炮，在教室一角，装扮成春节喜庆的区角。
教学反思
在这次活动中，我能尊重每个幼儿的性格特点来引导他们用连贯，清晰的语言来表达自己春节里快乐的事，培养了他们语言表达的能力，和他们进行互动交流，在交流的过程中，小朋友和小朋友之间也能快乐地分享着，达到了最初预定的目标。就是在当时的延伸活动里，我感到自己准备的材料不足，在小朋友制作鞭炮和红包的过程中，有些小朋友还说要做春节里的粽子，做春节里好多好多的饼干糖果之类的东西，我都没得满足他们的需要，所以我觉得要完成好一个活动，每个方面要做最充分的准备，应对活动时突然出现的和主题相关的资料材料。
大班狼来了教案篇4
活动目标：
1、在高10--20cm的斜坡上练习间隔走，增强小腿肌群的力量，提高平衡能力。
2、尝试在不同高度的竹梯上行走，探索保持身体平衡的方法。
3、积极愉快地参加体育活动，有克服困难的勇气。
活动准备：
竹梯、轮胎、装水的塑料瓶、拱形门、录音机、磁带
活动过程：
一、开始部分
1、 队列练习
2、听音乐做热身操
二、基本部分
1、自由玩竹梯探索多种玩法
2、提出走横档的要求，幼儿分组练习
3、幼儿讨论：走横档时要注意什么？怎样才能保持身体平衡（再次练习）
4、用一个轮胎架高成斜坡，鼓励幼儿尝试。
幼儿自由练习，教师观察幼儿动作中出现的问题，找出需要重点讲解的部分
5、增加游戏难度和趣味性，把梯子摆成从低至高的不同坡度，鼓励幼儿挑战自我
6、游戏"送水"
三、结束部分
自由放松"机器人"
活动评析：
大班体育活动《玩竹梯》：教师选材比较新颖，目标明确，教师能根据本班幼儿的年龄特点及时调整活动，体育常规很好，教师的口令简洁、到位。活动中层次性强，逐步提高要求，，思路清晰，观察细致，语言鼓励及时。从内容上看，满足了幼儿挑战自我的需要，材料提供更专业，更体育化，竹梯很有运动气氛。但在综合游戏时，教师提供的钻山洞的高度不太适合幼儿，应教会幼儿侧钻的技能。在增加难度是，如果幼儿愿意尝试难度高的，那么难度低的就要及时调整掉。
大班狼来了教案篇5
教材分析及幼儿发展分析：
该教材带有一定的故事情节性，适合幼儿大胆想象。幼儿喜欢绘画活动，平时能画一些常见的动物形象，构图比较大胆，线条流畅，有一定的想象力，但很多孩子很难将想象的内容用绘画的形式表现出来，而且幼儿对作品的审美经验比较贫乏。
一、活动目标：
1、在绘画活动中体验创作的乐趣。
2、根据自己的想象大胆构思、组织形象，表现一定的故事情节。
二、活动准备：
各种姿态的老虎图若干张、黑色勾线笔、a3绘画纸、森林运动会背景图。
三、活动过程：
（一）故事导入，拓展思维。
教师有表情地讲述故事：今天美丽的森林里正在举行动物运动会，你们瞧！小马和小鹿参加跑步比赛，小兔们在打羽毛球，大象和熊正在参加举重比赛，鸟儿们正在参加飞行比赛……，运动会可热闹啦！正在这时候，来了一只老虎，老虎可能会来干什么？大家猜一猜。
如果老虎真的是饿了来吃小动物，那动物们会有什么反映？会怎么做？
如果老虎是来参加运动会的，那它参加什么项目好呢？动物们又会有什么反映？
（教师根据幼儿说出的想法出示相应的老虎姿势图。）
（二）交代要求，幼儿绘画。
师：请小朋友把森林里发生的故事画下来。
要求：
1、先构思好，当运动会开始后老虎来了，可能会发生什么事？动物们又有哪些表现？
2、合理安排画面，先画主要森林里发生的故事，在添画上背景。
3、线条流畅。
指导要点：
1、照顾幼儿的个体差异，能力弱的幼儿可画姿势较简单的老虎，能力强的幼儿画出森林里发生的故事，有一定的情节内容。
2、鼓励幼儿大胆想象，作画大胆。
3、提醒幼儿注意绘画时握笔姿势及坐姿。
（三）展示作品，欣赏评价。师：每个小朋友都有一个“森林里的故事”，谁愿意把这个故事讲给大家听一听
师幼共同从以下几方面来评价作品：
1、构图是否大胆；
2、线条是否流畅；
3、画面是否整洁；
4、背景是否丰富。
师：我们把自己画出的故事讲给小班的弟弟妹妹听，好吗？
大班狼来了教案篇6
活动目标：
1.让幼儿学会按物体的特定规律排序。
2.让幼儿初步理解依次排列的物体之间的传递性关系。
3.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：
用吹塑纸剪成的各种几何图形或各种自然物，排序板或塑料布，水，海绵，范例，改错卡片，填空卡片等。
活动过程：
1、引导幼儿通过观察范例，发现其排列规律。
2、通过改错和填空，帮助幼儿进一步发现物体的排列规律。
3、帮助幼儿理解序列的传递性关系，引导幼儿观察范例。帮助幼儿理解a>b,b>c,那么a>c。
4、幼儿动手操作活动，引导幼儿用海绵蘸点水涂在用吹塑纸剪成的几何图形的背面，贴在教室周围的瓷砖墙面等光滑的地方，练习排序。
活动反思：
上个星期，聆听了张老师的一节《按规律排序》的公开活动，这是我第一次聆听张老师的公开课，发现张老师这个活动上得特别成功。我想，成功的背后肯定付出的许多，比如课前准备等都非常的充分。一开始，她用情境的导入法进行，让幼儿参与到活动中去。花环的出现，提高了孩子们的兴趣，使他们都积极参与到活动中去，寻找花环的排序方式。在这个环节中，我发现张老师很会处理活动的活动的重点，在孩子回答的同时，请孩子共同复述，是一个不错的亮点，这样即提高了孩子的.口语表达能力，也让孩子明白花环是按照什么规律排序的。所以，孩子在操作时就显得异常的轻松，孩子也乐意参与到活动中去。接着在老师出示半成品腰带，请孩子先读出腰带的规律，在老师操作，请孩子检验，这样孩子很容易发现老师操作上存在错误-----在这个环节上，我发现张老师请孩子先读腰带的规律，然后请孩子检验，把难点分解的比较好，这样边读边操作，孩子就不容易出错。
这个活动从开始到结束，老师始终以一个引导者的身份引导孩子活动，让孩子在活动中真正体现了活动的主体性。
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