青花教案6篇

教案是成为老师后需要学会制定的一种，教案是我们日常教学工作中接触较多的书面文体，下面是会述职范文小编为您分享的青花教案6篇，感谢您的参阅。

青花教案6篇

青花教案篇1

活动目标：

1、感受青花瓷的独特美，初步了解青花瓷白底蓝花的特点和各种吉祥纹饰。

2、能够用语言、绘画等形式大胆表达自己对青花的审美感受和体验，喜爱传统青花瓷艺术

活动准备：

1、青花瓷盘图片ppt;背景音乐。

2、纸盘;蓝色颜料;画笔、棉签;纸盘托架;

活动过程：

1、谈话导入，激发活动兴趣。

师：你知道瓷盘吗?你见过的瓷盘是什么样子的?

2、欣赏青花瓷盘，感受和初步了解青花瓷色彩、纹样的美。

(1)欣赏“青花瓷”ppt，初步感受。

师：看了这些瓷盘你有什么感觉?

(2)感受和初步了解青花瓷白底蓝花的色彩特点。

师：这些瓷盘是什么颜色的?蓝色和白色搭配在一起，你感觉怎么样?

教师、介绍：这种在白色的底上画上蓝色的花纹，叫“青花”……

(3)感受和初步了解青花瓷盘上的各种吉祥纹样。

师：青花瓷盘上有哪些花纹?这些花纹是什么样子的?

教师：美丽的青花瓷盘不仅可以装饰我们的生活，还把美好的祝福带……

(4)进一步欣赏，初步了解青花瓷盘花纹的布局结构。

师：这些花纹画在瓷盘的什么地方?

3、拓展经验，知道青花瓷是我们人发明的。

4、幼儿尝试自己绘画青花纸盘，进一步感受青花瓷的美。

(1)激发兴趣、介绍工具材料。

(2)引导幼儿思考：你想画什么花纹?画在瓷盘的什么地方?

(3)幼儿绘画，教师巡回指导。

5、作品展示与。

师：你们觉得小朋友们画的青花盘怎么样?你觉得哪一个盘子最美，哪里最美?

青花教案篇2

教学目标：

1、通过欣赏，初步了解青花瓷的特点及发展史。

2、喜欢青花瓷，激发对国粹艺术的赞美之情。

3、能用不同的图案创作己喜欢的青花图案。

活动准备：

1、收集一些日常生活中，可见的青花瓷器，以及青花瓷器的图片。

2、多媒体课件《青花瓷》的发展历史。

3、记号笔及自制的帽子，围巾，扇子，小包。(幼儿操作材料)4、《青花瓷》背景音乐。时装表演音乐。

活动过程：

一、导入部分。

师：今天，李老师要来考考你们，你们知道的英文单词是什么吗?(china)师：这个china大写时是表示，单方它小写时他还有一个意思，你们知道吗?

那就是瓷器。

你们见过瓷器吗?在那见过?是什么样子的?

今天老师也给你们带来了几样，你们想不想看?

二、初步欣赏青花瓷器，交流、讨论了解青花瓷器。

1、展示实物青花瓷器。

提问：你们看到了什么?(碗、盘子、勺子、花盆)这些都是我们在平时经常能看到了。它们有称生活用瓷。

2、展示青花瓷瓶的图片。

提问，这是什么?(瓶，盘子)这些瓶子，盘子上面的花纹很漂亮，大多用来给人们观看，欣赏，因此有叫观赏用瓷。

提问：这些瓷器都是什么颜色的?底色是什么样的?

谁知道它们叫什么吗?(青花瓷)三观看课件，进一步了解青花瓷的发展史师：青花瓷上的蓝色是用一种天然然料配成颜料用毛笔描画在做成形状的瓷坯上，再涂上一层能起到保护作用的透明的釉，经过1300多度约高温烧制而成的，变成现在这些美丽的青花蓝色，所以这些瓷器的名称叫做青花瓷器。

提问：看到青花瓷装饰的瓷器有什么感觉?(漂亮、美丽)四引导幼儿进一步欣赏青花瓷器。

提问：青花瓷器上的花纹、图案都一样吗?你能找出一些图案来吗?

青花瓷器的形状是什么样的?

教师：青花瓷上精美的图案，有龙、鸟、花、山、水、鱼等，都是人们根据生活中常见的事物及自己的想像描画上去的，另外还利用传统的花边对瓷瓶进行整齐的，有规则的装饰，一般在瓶口、瓶颈、底部装饰花边，中间描画主要图案。

五扩展性教学，青花图案还可以装饰在什么东西上面?

勤劳、智慧的人很早就创造出了这么美丽的青花瓷器，你们喜欢青花瓷器吗?(喜欢)因为它是我们的传统工艺品，现在的人们也很了不起，他们把青花图案运用到各种装饰中去。(我们一看吧!)欣赏青花运用到的各种物品的装饰。

六幼儿设计青花瓷器今天我还请来几位神秘嘉宾(幼儿手拿画好的扇子，小包，围巾，帽子随音乐时装表演激发幼儿绘画的兴趣)我们小朋友也很棒，今天我们一起欣赏了很多美丽的青花瓷器，下面，请你们来大显身手，用漂亮的图案，整齐的花纹也来设计一个自己的青花瓷器吧。

(1)介绍工具

(2)幼儿开始作画。教师指导。

活动延伸：

幼儿随音乐展示自己的作品。

青花教案篇3

教学目标：

1、欣赏青花瓷盘花纹，发现花纹的连贯性和重复性，并能大胆地设计青花瓷盘。

2、对中国传统民间工艺产生兴趣，感受青花瓷盘的美丽。

教学准备：

知识经验准备：幼儿已掌握线描装饰的方法，已初步了解青花瓷特点。

物质准备：青花瓷盘图片、一次性纸盘、蓝色勾线笔人手一份，轻音乐。

教学过程：

1、欣赏青花瓷盘图片，引导幼儿回答：青花瓷盘有什么特点？

小结：青花瓷盘很早以前就在我国出现，古代人在这些盘子上用青色（也就是蓝色）画上了很多好看的图案，有山水、花鸟、鱼虫等，青花瓷盘只有蓝、白两色，它是我们中国传统民间工艺品，很有特色。

2、出示一次性纸盘，引导幼儿讨论：你想用哪些线条和图案设计青花瓷盘？

3、提出要求：

请宝贝用自己喜欢的线条和图案有规律地设计青花瓷盘。

大胆创作，记得跟别人不一样。

要爱惜材料，注意卫生。

4、幼儿创作：教师根据幼儿的表现进行个别化指导。鼓励幼儿用自己喜欢的图案来装饰青花瓷盘。

5、展示幼儿作品，引导幼儿互相交流、评价作品。

教学延伸：

区域教学：在美工区中投放更多的操作材料（如空白的杯子、花瓶、纸盘等物品），让幼儿尝试绘画青花图案。

青花教案篇4

课题：青花瓷课时：1课时课型：绘画课前准备：

教师：课件、范画、

学生：蓝色彩笔、剪刀、铅笔、画纸

教学目标：

知识与技能：学习用蓝色水笔画青花瓷瓶及纹饰。过程与方法：通过欣赏、绘画，认识瓷器及青花瓷的特点。情感态度及价值观：通过欣赏，使学生感受民族文化的艺术美，增强民族自豪感。

教学重点：感受瓷器及青花瓷器的艺术美。教学难点：设计青花瓷器花纹图案。

教学过程：

一、导入

播放歌曲《青花瓷》，学生倾听。

师：同学们一定都听过这首歌曲，歌名是什么?今天我们就一起了解一下周杰伦歌中的青花瓷到底是什么样的?板书——青花瓷

二、认识了解

1、瓷器的历史和认识

华夏文明曾以“瓷国”闻名遐迩，青花瓷以其清新色调、莹润色泽、素雅纹饰，赋予了瓷器历史更为绚丽的华彩。

青花瓷，又称白地青花瓷，因用钴矿在陶瓷上描绘纹饰，经高温烧成后呈蓝色而得名，是中国瓷器的主流品种之一。

2、青花瓷的价值

实用价值：作为一种盛器出现艺术价值：美化生活起到装饰作用收藏价值：同时具有一定的收藏价值

3、欣赏图片，日用青花瓷的器型壶、碗、罐、盒、盘、瓶、盆、杯

三、深入探索青花瓷瓶

师：今天我们就重点了解一下青花瓷瓶的造型特征

1、出示青花瓷瓶图片，学生观察。

师生总结：左右对称，有瓶颈、瓶身、瓶脚三部分决定外形。

2、欣赏不同造型的青花瓷瓶，同时观察纹饰特点。

纹饰特点：a、有排列有序的连续纹样，有突出主题的单独纹样。

b、有序排列的连续纹样多出现在底、口、颈的部位，突出主题的单独纹样多出现在瓶腹的位置。

3、出示图片，学生回答这些花纹一般置于瓷瓶的哪个部位?

四.学生创作

1、播放音乐《青花瓷》，营造艺术创作氛围。

2、课本43页活动一的三种瓶子样式，葫芦瓶、玉壶春瓶、凤尾瓶，任一种画下来，加上喜爱的花纹。

3、学生创作，老师巡视指导。

五、评价

学生自评、互评、师评。围绕造型星、图案设计星、创意星三方面评价。

六、小结

青花教案篇5

设计意图：

青花瓷是一种彩绘装饰瓷，造型优美，色泽淡雅，素有“永不凋谢的青花”之称，是我国最富有民族特色的瓷器。大班美术欣赏活动“青花瓷盘”从欣赏传统的青花瓷盘切入，通过创设环境、用音乐渲染气氛、欣赏传统青花瓷盘等手段，营造出一种浓厚的艺术氛围，引导幼儿以线描装饰画的表现手法，在白色纸盘上装饰青花图案，绘制具有民间工艺特色的青花瓷盘，从中感受青花瓷盘独特的简约之美，并激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情。

目标：

1、欣赏青花瓷盘的花纹和图案，了解其纹样装饰特点，感受其独特的色调美和纹样美。

2、尝试运用烘托主题的方法装饰青花瓷盘，养成耐心、细致的操作习惯。

准备：

1、幼儿和家长共同收集青花瓷盘实物或图片、画册等相关宣传资料，从中感受青花瓷盘的色调美和纹样美，初步了解一些中国传统装饰纹样的知识。

2、《青花瓷盘》课件一套，《青花瓷》mp3纯伴奏音乐，一次性纸圆盘、蓝色勾线笔人手一份。

过程：

一、欣赏青花瓷盘照片，发现青花瓷盘的装饰纹样特点

1、出示两张青花瓷盘照片，初步感受青花瓷盘的装饰纹样特点。

师：请仔细看一看这两只青花瓷盘，你觉得青花瓷盘上的装饰花纹有什么特点？（引导幼儿欣赏青花瓷的色调美和纹样美。）

师：这两只青花瓷盘上的装饰花纹、色彩怎样？

师（小结）：这两只瓷盘上的花纹是用同一种青蓝颜色绘制出来的。这些白底蓝花的图案称为青花，绘制在白瓷上就被称为青花瓷。青花瓷产生于唐代，是我国非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白两种颜色，上面的装饰花纹干净、简洁，非常美丽。

师：这些美丽的花纹都装饰在盘子的什么部位？（盘心、盘边。）

师：在盘心一般都是各种漂亮的大图案，也称主题花纹。而盘边人们往往会装饰上花边，我们称为盘边花纹，装饰盘边花纹的目的就是为了烘托盘心的主题花纹，让这只青花瓷盘看起来更美丽。古代的人们很聪明，把日常生活中人们熟悉的花草、动物、人物等各种美好的东西都画在了瓷盘上。所以，这些瓷盘不仅具有实用价值，而且具有欣赏价值和收藏价值。

2、出示两幅“鱼盘”青花瓷盘图片，对比装饰纹样疏密不同的效果。

师：这两只青花瓷盘选择的是同一个题材，是什么呢？（鱼。）

师：同样的“鱼盘”装饰花纹有什么不同？（引导幼儿发现疏密不同。）

师：这两只“鱼盘”因为装饰花纹的疏密不同，产生了不同的效果。你喜欢哪一种装饰效果？

师：青花瓷盘上的花纹画得密一点，内容丰富，花纹精致；如果瓷盘上的花纹画得疏一点，少一点，主题便很突出，图案很清晰，青花瓷盘看起来就显得特别简洁。

（析：在《青花瓷》静谧、古朴的mp3纯音乐声中，幼儿安静欣赏两组生活中常见的传统青花瓷盘，从而在视觉、听觉双重审美感受中初步体验到了青花瓷盘的色调美及纹样美，进而产生喜爱之情。）

二、观察青花瓷盘绘制步骤图，了解“青花盘”的绘制顺序与装饰要点

1、观察图示，熟悉“青花瓷盘”绘制的顺序。

师：这是青花瓷盘的绘制步骤图，请你仔细看一看，绘制青花瓷盘时应该先画什么？再画什么？

2、分析布局图示，了解青花瓷盘绘制的装饰要点。

①观察中心布局图示，了解盘心主题花纹的装饰要点。

师：画青花瓷盘盘心主题花纹的时候要注意些什么呢？

幼：中间花纹要大一点、圆一点。

幼：花纹要画在中间，不能画到边上去。

幼：可以画花朵、太阳和很多圆圆的东西。

师（小结）：盘心主题花纹可以画花朵、太阳、人物、动物等很多美好的东西。但是要注意将花纹或图案画在盘子中心，画得大一点、饱满和圆润一点，不能偏离中心，也不能画得很小。

②观察盘边布局图示，了解盘边“有规律排列花纹”的装饰要点。

师：那么，在画盘边花纹的时候，又要注意些什么？

幼：边上的花纹比中间的花纹画小一点。

幼：边上的花纹要排好队，不能乱画。

幼：可以画小一点的花朵、三角形、小爱心等图案。

师（小结）：绘制盘边花纹时，要画很多个一模一样的小花纹，而且要排列整齐。花纹的头可以一起朝向外边或中心排列，还可以一个跟着一个绕着盘边同一方向有规律地排列。

（析：这个环节是本次活动的重点及难点，教师先出示步骤图，引导幼儿了解绘制青花瓷盘的顺序，随后通过中心布局图示与盘边布局图示，帮助幼儿形象、直观地理解绘制青花瓷盘主题花纹及盘边花纹需要注意的一些装饰要点，以促使幼儿在接下来的创作中能进行有目的的构思，从而初步培养起整体布局的构图意识。）

三、尝试运用烘托主题的花纹装饰方法，设计并制作青花瓷盘

1、教师交代操作要求。

师：请你尝试用烘托主题的花纹装饰方法，设计并绘制你自己喜欢的青花瓷盘。

师：主题花纹的设计可以选择自己最喜欢的花草、动物、人物等图案，图案可稍大一些；盘边花纹的设计尽量选择简单一点的花边纹样，以起到烘托主题花纹的作用。

师：先画盘心处的主题花纹，再往外一圈圈（或一层层）地画盘边花纹。盘边花纹的设计要求是简单重复、纹样清晰，注意单个花纹的方向要有一定的规律，排列要整齐。

师：绘制完后，可以跟大家说一说，你设计的青花瓷盘上的主题花纹是什么，盘边花纹的排列又有什么规律。

2、幼儿创作，教师巡回指导，可以根据幼儿能力差异，分别进行语言提示或示范指导。

四、展示幼儿绘制的青花瓷盘，相互欣赏与交流

1、展示幼儿的作品，请个别幼儿上前介绍自己的作品。

2、采用幼幼互评、教师点评等形式进行讲评，重点围绕主题花纹设计、盘边花纹排列、整体布局、艺术审美等展开。

（析：讲评的重点不在评判作品的好坏，而是根据幼儿的作品一起找一找其中的与众不同，或者是其中的十足创意。可以着重引导幼儿关注青花瓷盘的整体装饰效果是否整洁、美观，盘心花纹与盘边花纹的比例是否恰当等，以通过具体明确的评价活动有效提升幼儿的审美能力。）

五、延伸活动：进一步丰富与拓展幼儿相关知识与经验

发动幼儿和家长一起收集一些其他品种的青花瓷器，如青花瓷瓶、罐头、茶杯、笔筒等，引导幼儿不仅关注其花纹图案，还能关注其外部造型、彩绘花纹等特色，可以有意识地搜集一些具有中国传统文化特色的“年年有鱼”“万事如意”等系列的青花图案，以丰富幼儿相关的民俗知识与经验，进一步引发幼儿对中国传统民俗文化的喜爱与自豪之情。

活动反思：

随着人们生活水平的日益提高，色彩缤纷、形态各异的精致盘子，走进了家家户户。而那些富有传统文化的青花盘，被越来越少的人所青睐。为了让孩子们了解更多的传统文化，感受白底青花独特的色彩美和对称美，我设计了本次活动《青花瓷盘》。

在整个活动实施的过程中，首先，我用浅显、易懂的方法帮助幼儿理解了“中心对称”的作画方式，突出了重点。我特意自制了一个“中心对称”图案非常明显的青花瓷盘，让幼儿先认准“中心”，接着用“找一样的图案”的方法，让幼儿逐渐理解“中心对称”的方法就是：以中间的图形为中心，围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称。在幼儿初步理解中心对称的基础上，我还给幼儿上来操作的机会，一方面检验幼儿掌握中心对称的情况，另一方面，起到给幼儿示范操作的作用。其次，在作品呈现的方式上，我考虑了色彩与内容的搭配以及作品的呈现效果。青花瓷的色彩是白底蓝花，我给幼儿准备的课件、盘子插座都是“白底蓝花”的色彩搭配，作品本来是呈现在嵌体板上的，我考虑到如果把作品放在插座上，作品会更具美感、整体效果会更好。最后，在这个活动中，幼儿的环保意识，环保行为习惯又得到了进一步的强化。知道一次性的盘子还能变废为宝制作“青花瓷盘”呢。

同时，在活动中，我也发现还存在不少的问题：

1、在给幼儿介绍磁盘花纹的时候，没有用简浅易懂的语言，解释不是很到位。

2、幼儿在装饰过程中，还有个别幼儿围绕中心进行装饰，不能很好的运用“中心对称”的方法来有规律的进行装饰盘子；

3、幼儿相互欣赏作品时，太随意，没有提出明确要求。

青花教案篇6

教材和幼儿

行为基础分析

教材分析：绘本《小青花》书中蕴含着自然的召唤、爱与同情。自由猫带着青花瓷猫开始了寻找之旅，这是对生命的一次寻找，也是对青花瓷制作流程的一个交代，书中的图片采用了大量的中国传统青花元素。青花瓷是一种彩绘装饰瓷，其造型优美、色彩淡雅，素有“永不凋谢的青花”之称。它是我国最富有民族特色的瓷器。因此活动抓取绘本《小青花》中青花瓷这一个点进行改编设计，引导幼儿感受中国传统工艺青花瓷的独特美、欣赏青花瓷器，动手运用青花元素装饰物品，并激发幼儿对中国传统艺术的热爱之情。

幼儿行为基础分析：大班幼儿对中国传统艺术青花瓷了解较少，青花瓷的物品更多的是在视频中、图片中看到，幼儿的生活中所接触的青花瓷物品并不多。本次活动，以绘本《小青花》为载体，引导幼儿仔细观察绘本中的青花元素，抓住一些细节特征，突破以往模式化的表现方式，鼓励幼儿个性化地创作出青花作品。同时，提供较为多元的美术材料，让孩子在与材料的互动中，感受创作的独特性，提高审美、创美能力。

活动目标

1、能自信、大胆表达出自己在故事中关于青花瓷的发现，初步了解青花瓷。

2、尝试运用青花的元素设计生活中的青花物品。

3、通过设计，萌发对民间艺术青花瓷的'热爱。

活动准备

教具准备：青花瓷ppt、画纸、蓝色记号笔、作品展示架。

学具准备：蓝色记号笔、纸盘、纸伞、白色的瓶子、白色的花盆、白色的伞等若干。

座位安排：交流区与操作区分开。

活动过程

教学过程

幼儿行为

指导要点