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毛毛虫教案最新5篇

教案需要具备一定的层次感,引导学生由浅入深地学习,我们的教案应该充分考虑到学生的学习兴趣和需求,增强吸引力,会述职范文小编今天就为您带来了毛毛虫教案最新5篇,相信一定会对你有所帮助。

毛毛虫教案最新5篇

毛毛虫教案篇1

活动目标

1、听故事,并能够简单复述故事。

2、懂得团结的力量大。

3、能够准确认识“毛毛虫”和“蚂蚁”。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

5、萌发对文学作品的`兴趣。

教学重点、难点

使幼儿能够简单复述故事内容,并且能够准确认识“毛毛虫”和“蚂蚁”

活动准备

1、音乐律动《蚂蚁搬豆》。

2、毛毛虫和蚂蚁的图卡与字卡。

活动过程

1、教师讲故事《毛毛虫与蚂蚁》,请幼儿认真倾听。并在讲故事过程中出示教具。

2、故事结束,请幼儿回答教师提出的问题,简单回忆一下故事。

3、请幼儿在教师引导下,简单复述故事内容。

4、游戏《小毛毛虫和小蚂蚁》,请幼儿分角色扮演毛毛虫和蚂蚁,一起按照故事情节来进行表演。

5、教师进一步引导幼儿,一只蚂蚁搬不动毛毛虫,许多只蚂蚁一起,就可以搬动毛毛虫,这就是团结的力量。并教导幼儿要团结。

6、播放音乐《蚂蚁搬家》,请小朋友们即兴表演,活动结束。

教学反思

通过本次活动,基本达到教学目标,就是故事稍微有点长,幼儿不易复述,如果将故事内容简化会达到事半功倍的效果,在活动中,幼儿都能积极参与其中,能够达到寓教于乐,并在游戏中轻松掌握识字内容。在今后的教学活动中我会取他人之长,补己之短;虚心接受好的建议,提升自身教育教学水平。

毛毛虫教案篇2

活动目标:

1、通过故事,让幼儿了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。

2、培养幼儿阅读的兴趣,发展幼儿的观察力、想象力。

3、鼓励幼儿大胆用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶。

4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

5、学会有感情地朗诵故事,大胆参与讨论。

活动准备:

ppt图片

活动过程:

通过课件引出故事,引起幼儿兴趣。

1、师:今天老师带来一个小动物,你们认识吗?

幼:毛毛虫!

师:你们会学毛毛虫走路吗?

我们来学毛毛虫爬一爬,毛毛虫爬的时候手指是一弯一弯的。

师幼共同用食指弯弯作毛毛虫爬的样子。

2、师:你们做的很棒!

教师出示毛毛虫的图片。

师:那这只毛毛虫爬了没有?它为什么不动?

幼:因为它好饿、想睡觉、没力气、不开心……

师:这个小朋友说得很好,这是一只好饿的毛毛虫。

今天这个故事的名字就叫做《好饿的毛毛虫》,小朋友一起说一说,故事的名字叫……

二、引导幼儿欣赏故事,理解故事内容。(语言+动作)

师:这只毛毛虫好饿,它要去找东西吃。它吃了什么?

幼:苹果。

师:吃了几个?

幼:一个。

师:好,那我们完整的说一遍。第一天,毛毛虫吃了一个苹果。

那它是怎么吃的?

幼:啊呜!

师:很好。现在跟老师学一学、做一做,注意一个苹果一声啊呜。

第一天,毛毛虫吃了一个苹果。啊呜!(它吃了一个苹果)。

师幼共同做毛毛虫吃苹果的动作,可请个别幼儿表演。

师:可是,到了晚上,毛毛虫的肚子又饿了。第二天,它又吃了什么?

幼:梨子。

师:吃了几个梨子呢?

幼:两个。

师:小朋友们快,毛毛虫现在要吃梨子了,啊呜啊呜!几声啊呜?

教师在此强调第一天一个苹果一声啊呜,第二天两个梨子两声啊呜。

师:现在你们来吃给老师看看,第二天是不是吃了两个梨子?

幼儿练习说完整的语句,并表演。

第二天,毛毛虫吃了两个梨子。啊呜!啊呜!它吃了两个梨子。

师:小朋友们听一听,咕噜噜咕噜噜,是什么声音啊?毛毛虫的肚子怎么了?

幼:肚子的声音、饿……

师:哎呦喂,毛毛虫还是好饿,我们一起帮帮它,去找东西吃吧。

哇,看到了什么?

幼:香蕉、三个香蕉……

师:毛毛虫赶紧爬过来,啊呜、啊呜、啊呜。吃了几个什么东西?

再次让幼儿说完整。

第三天,毛毛虫吃了三个香蕉。啊呜、啊呜、啊呜。

4、师:到了第四天,毛毛虫想吃草莓了,你们猜猜它会吃几个呢?

幼:5个、4个、3个、2个、1个……

师:我们一起来数一数,它究竟吃了几个草莓?

你们真棒!我来请一个小朋友完整的说一遍。

第四天,毛毛虫吃了四个草莓。啊呜、啊呜、啊呜、啊呜。

5、师:接下来,到了第五天,你们猜一猜毛毛虫吃了几个东西?

幼:5个。

师:真棒。我们数一数是不是五个呀?我们来看看它吃了五个什么?

幼:……

师:小朋友一起说一说。

第五天,毛毛虫吃了五个桔子。啊呜、啊呜、啊呜、啊呜、啊呜。

6、师:现在我们一起回忆一下,毛毛虫刚刚吃了哪些东西?(语言复述,不要动作表演。)

第一天,毛毛虫吃了一个苹果。

第二天,毛毛虫吃了两个梨子。

第三天,毛毛虫吃了三个香蕉。

第四天,毛毛虫吃了四个草莓。

第五天,毛毛虫吃了五个桔子。

7、师:毛毛虫还想吃什么?

扩散思维,让幼儿充分发挥想象力。观看图片。

三、引导幼儿游戏:毛毛虫变蝴蝶。

1、师:哎呀,毛毛虫吃了这么多东西,终于吃的饱饱的。

它摸摸肚子,打打哈欠,想睡觉了。

毛毛虫睡醒了会发生一件神奇的事情,你们想知道吗?

幼:想。

师:现在你们都是毛毛虫,赶紧闭上小眼睛,睡觉了。

毛毛虫睡呀睡呀,睡了一天,两天,它睡了两个星期,终于醒来了。哎呀,毛毛虫该醒了。(幼儿睁开眼睛)

师:毛毛虫变成什么啦?

毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。

2、师:小朋友们,我们一起学一学蝴蝶是怎么飞的?

师:呀,这里还有几条毛毛虫肚子饿饿的,我们到外面找点东西来喂它们吧!

师幼共同随音乐离场。

活动延伸:

观看相关视频,巩固毛毛虫变蝴蝶的过程。

幼儿仿编故事并表演。

活动反思:

绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简单、充满趣味性,很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域,但我遵循《纲要》和《指南》的思想,还涉及了科学领域。

而本次活动一共三个环节,清晰明了,第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的东西,以及它怎么吃的,一开始孩子们还有点害羞不敢大胆表达自己的意见。兴趣是孩子的老师,第二环节,请孩子们边看图片边复述故事,孩子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅,而这也是本次活动的重点,即有数学知识,又有语言表达能力。学习过程中孩子积极性很高,很快乐,轻松地完成了教学目标。第三环节就是游戏环节,让孩子们听着音乐,从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着游戏,而没有达到游戏的目的。

毛毛虫教案篇3

活动:毛毛虫(纽扣贴画)

目标:

1.尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿态的毛毛虫。

2.通过观察玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛毛虫造型,尝试用纽扣按一颗紧挨着一颗的方法连接拼贴毛毛虫。

3.知道将不用的纽扣按颜色放回相应的盒中。

准备:

1.各色鲜艳的可反复使用的即时贴底板(可用废旧纸盒的内底板贴上即时贴做成)人手一块。

2.足够数量的各色大纽扣。

3.绒布玩具毛毛虫。

过程:

一、调动对毛毛虫的已有经验

1.出示绒布玩具毛毛虫。谁来了?这只毛毛虫是怎么样的.?你们用手来比比看。(引导幼儿注意到这是一条长长的毛毛虫。)

(分析:让小班幼儿用动作比划“长”,利于加深幼儿对毛毛虫“身体长”的印象,为后面创作时表现长长的毛毛虫作准备。)

2.这条毛毛虫可调皮了,它不停地把身体变来变去。(教师将毛毛虫扭成交叉状。)你们看,它的身体变成什么样了?你们来学学看。(教师用线条画出毛毛虫的交叉造型。)

3.它又变成什么样了?(教师将毛毛虫的身体变成拱形。)这次,谁来学一学它的样子?(教师用线条画出拱形毛毛虫。)

4.毛毛虫的头也会变。(教师将毛毛虫的头扭向后方。)你能发现毛毛虫现在想做什么吗?(引导幼儿发现:头向后的毛毛虫就好像在向后看。)

5.如果我想让毛毛虫向地下钻,头应该怎么变呢?

(分析:改变头的方向就可以改变毛毛虫的造型,幼儿如果能体会到这一关键点,便可以在后面黏贴时表现不同姿态的毛毛虫。同时,教师的提问可以提示幼儿根据头的方向想象毛毛虫所处的环境,如毛毛虫在向上吃树叶、在向下钻地洞、在草地上玩等,这样幼儿在后面黏贴时就能自发地添画毛毛虫的背景,使画面更丰富,更有吸引力。)

二、明确黏贴的任务和要求

1.今天老师请你们黏贴出一条长长的毛毛虫,而且是在做不同事情的调皮的毛毛虫。用什么来做呢?

2.教师逐一介绍纽扣和即时贴底板。

3.谁会将纽扣黏贴在底板上?请个别幼儿上来尝试在即时贴上黏贴纽扣的方法。

4.教师讲解并演示黏贴的方法:先将纽扣直接放在你想黏贴的底板位置上,再用力向下按一按就好了。黏贴时,要一颗纽扣紧挨着一颗纽扣,这样才能黏贴成长长的毛毛虫。

5.请全体幼儿用动作模仿并说出黏贴的方法。尤其强调要一颗紧挨着一颗,不用的纽扣按照颜色放回对应的盒子里。

(分析:此环节的主要目的是帮助能力较弱的幼儿明确黏贴的方法,降低操作难度,使他们更有信心地、快乐地投入黏贴活动。)

三、在教师指导下黏贴毛毛虫

1.教师提醒幼儿将纽扣一颗紧挨着一颗黏贴,鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫。可用情境性语言引导:“你的毛毛虫正在干什么呀?毛毛虫的头在转向哪里呀?是在向前爬行呢还是在向后喊朋友呢?”

(分析:情境性语言的使用不仅有利于幼儿展开想象,关注毛毛虫的姿态和造型,而且能自然地引发幼儿画出小草、地洞、树等简单的背景,丰富画面。)

2.提醒幼儿将不用的纽扣放回盒中。

四、相互欣赏作品,大胆介绍自己的作品

1.谁能告诉我,你的毛毛虫在干什么?

2.引导其他幼儿验证,通过头部方向的变化和身体的扭曲,变化出毛毛虫的不同姿态。

3.针对幼儿将不同颜色的纽扣混杂在一个盒里的情况,强调按颜色分类摆放的方法和要求.并请个别幼儿示范。

毛毛虫教案篇4

活动目标

●运用自己喜欢的方式装饰翅膀。

●体验自主作画的乐趣。

活动重难点

●重点:能尝试用多种材料大胆地装饰翅膀。

●难点:装饰过程中能有意识地表现翅膀的对称。

活动准备

●自制翅膀一对。

●各种颜色的彩纸、油画棒、水彩笔、记号笔、小瓶盖、大纽扣、碎彩纸、剪刀、胶水等手工材料。

●《美工》第19~20页。

●挂图《毛毛虫的美梦》。

●语言cd(故事《毛毛虫的美梦》)。

活动过程

●毛毛虫的美梦。

·结合挂图,欣赏故事录音《毛毛虫的美梦》。

——有一条毛毛虫,名字叫迪迪。一连好几天,迪迪都喜欢趴在阳合上,使劲儿地伸长脖子往外看。

它在看什么呢?我们一起来听听。

·结合挂图,思考并表述自己的想法。

——故事里,毛毛虫迪迪趴在窗台上往外面看什么?

——迪迪很想有一对什么?为什么?

——迪迪做了一个什么?毛毛虫妈妈想找到我们帮忙呢。

——你觉得迪迪梦里喜欢的翅膀会是怎样的?

●毛毛虫的翅膀。

·观察自制教具,了解翅膀的制作方法。

——我觉得迪迪梦里的翅膀可能是这样的恶(教师出示自制翅膀教具。)我们来看看,翅膀上面有什么?(有彩纸、瓶盖和纽扣,还会绘画的各种图案。)

——结合泼水工具做做热身运动。

——请小朋友再仔细看看,这边的翅膀上粘了一颗花纽扣,另一边有没有?这边翅膀的下面画了一个红红的圆,另一边呢?

——我把漂亮的翅膀送给迪迪。(教师演示将翅膀贴在挂图中卡卡的身边。)迪迪一定很开心。

·大胆想象并运用多种材料装饰翅膀。

——你觉得迪迪梦里的翅膀会是怎样的?(教师鼓励幼儿大胆表达自己的想法。)

——请你也来给迪迪做一对美丽的翅膀。(教师出示美工书。)你可以用各种材料,可以贴上去,把翅膀打扮漂亮后,沿着翅膀的.轮廓把它剪下来。

●毛毛虫的美梦成真。

·互相看看、说说自己装饰的翅??

——请你给朋友们看看你做的翅膀。(引导幼儿同伴间互相欣赏。)

——谁愿意来说说你做的翅膀?每一对翅膀都很漂亮后,沿着翅膀的轮廓把它剪下来。

·再次欣赏故事,体验成功的快乐。

——我们再来听听故事《毛毛虫的美梦》。

(教师讲一遍故事。)

——迪迪醒来之后,看到小朋友给他做了这么多翅膀,开心极了。迪迪说:“谢谢亲爱的小朋友们,让我们一起带上美丽的翅膀到处飞一飞!”(教师引导幼儿带上自己装饰的翅膀到户外“飞一飞”。)

毛毛虫教案篇5

活动目标:

1.在感受毛毛虫变蝴蝶的故事中体验游戏的乐趣。

2.通过多种形式感知水果的特征,并感知5以内的数量。

3.发展幼儿思维和口语表达能力。

4.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

ppt、橙子、篮子、布

活动过程:

一、创设情境,进入教室

——师幼共同进教室

二、游戏:毛毛虫找食物

1.星期一吃苹果

师:你们看,这是什么树?树上有几只苹果?那就让我们一口把它吃掉吧。

2.星期二吃梨

师:这是什么树?有几只梨?就让我们两口吃掉它吧。

3.星期三吃草莓

师:星期一,我们吃了一只苹果,星期二,我们吃了两只梨,接下来是星期几?

师:你们能猜出是什么吗?为什么?

4.星期四吃葡萄

师:毛毛虫们,这个水果藏在谜语里。仔细听哦!“藤上珍珠一串串,紫紫的,圆圆的,酸酸甜甜真好吃”。

5.星期五吃橙子

师:星期五吃的水果就藏在篮子里,我请几条毛毛虫上来摸一摸,猜猜是什么?你是怎么知道的?

6.星期六吃许多食物

师:一转眼来到了星期六,你猜毛毛虫还会吃什么?

师:哎呦哎呦,毛毛虫怎么了?为什么会肚子疼?

7.星期日吃树叶

师:你们觉得星期日毛毛虫该吃什么了?为什么?

师:吃完一片又嫩又绿的树叶,毛毛虫觉得舒服多了,为什么?

——教师小结:因为这一次毛毛虫只吃了一片树叶。

8.毛毛虫变蝴蝶

师:吃完之后,毛毛虫舒舒服服的在自己的小房子里睡了长长的一觉。你们猜,等它醒来后会有什么变化?

三、完整欣赏故事,感受毛毛虫变蝴蝶的全过程

——教师完整讲述故事

四、律动:蝴蝶飞飞

——师幼共同随着音乐飞出教室

活动反思:

?好饿的毛毛虫》(美)艾瑞克·卡尔 著。是一本充满了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有兴趣的观察画面,乐意讲述画面内容。在每个环节我都鼓励幼儿在集体面前大胆讲述画面的内容,根据幼儿喜欢游戏的年龄特点,让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的兴趣。活动预设目标基本达到,幼儿的情绪也控制在相对积极的水平上,做到了在学中玩,在玩中学。

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